小班游戲教案及教學(xué)反思《搶椅子》

小班游戲教案及教學(xué)反思《搶椅子》幼兒園小班教案及反思。

迄今為止，幼兒園的日常教學(xué)活動(dòng)多以嬉戲?yàn)橹?。幼兒園嬉戲有利于小伴侶手眼腦協(xié)調(diào)力量更加和諧。老師要注意幼兒園戶(hù)外嬉戲場(chǎng)地和室內(nèi)活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)。有哪些的幼兒園嬉戲值得呢？經(jīng)過(guò)搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“小班嬉戲教案及教學(xué)反思《搶椅子》”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。

嬉戲目標(biāo)

1、通過(guò)多種形式的信號(hào)開(kāi)展搶椅子嬉戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性和速度。

2、在嬉戲中解決人多位子少的問(wèn)題，進(jìn)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和力量。

3、體驗(yàn)嬉戲中相互合作的歡樂(lè)及獲得勝利的滿(mǎn)意。

4、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

嬉戲預(yù)備

1、與幼兒人數(shù)相等的椅子若干把。

2、音樂(lè)播放器與音樂(lè)播放CD

3、活動(dòng)場(chǎng)地布置。

嬉戲過(guò)程

一、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)圍著椅子做相應(yīng)的熱身動(dòng)作。師：好，接下來(lái)老師要考一考你們的反應(yīng)力量，請(qǐng)小伴侶做和老師相反的動(dòng)作。(高人走、矮人走、快快走、漸漸走)小結(jié)：小伴侶真棒，反應(yīng)都很快。

二、利用多種感官辨別信號(hào)進(jìn)行搶椅子的嬉戲。師：接下來(lái)的嬉戲我們要比一比哪個(gè)小伴侶的小眼睛最亮，小耳朵最靈，速度最快。

(一)交代規(guī)章。幼兒面對(duì)椅子在線上站成一列橫隊(duì)，小伴侶不管是聽(tīng)到的還是

發(fā)現(xiàn)的信號(hào)必需是“3”才能快速奔跑至對(duì)面的椅子上坐下，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。每一次嬉戲老師都會(huì)拿掉椅子，沒(méi)有搶到椅子的小伴侶就被淘汰，到旁邊休息。

(二)幼兒嬉戲。

1、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別信號(hào)。

2、用視覺(jué)來(lái)辨別信號(hào)。

3、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。

老師依據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒表現(xiàn)狀況進(jìn)行小結(jié)。

三、讓幼兒想方法，探究在不同條件下都能坐下。

(一)適當(dāng)削減椅子一至兩張，鼓舞幼兒相互照看，啟發(fā)幼兒想方法，讓全體幼兒都能坐下來(lái)。師：現(xiàn)在我要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想方法關(guān)心沒(méi)有搶到位子的小伴侶坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小伴侶站著，否則算全體失敗。師：你們是怎么關(guān)心沒(méi)有位子的小伴侶坐下來(lái)的?(幼兒嘗試)師：原來(lái)大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好，下面我要連續(xù)拿掉椅子，始終到你們擠不下去為止。(老師連續(xù)削減椅子，直到孩子們并排靠攏無(wú)法坐下。)

(二)嘗試幾個(gè)幼兒坐一張椅子。師：現(xiàn)在椅子越來(lái)越少了，擠也擠不下了，但是還是必需要坐下來(lái)?怎么辦呢?(提示幼兒幾個(gè)好伴侶的屁股不肯定都要遇到椅子，但必需是坐下來(lái)的，提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐，相互擁抱，在橫向空間不足的狀況下，想方法增加縱向空間，完成任務(wù)。)

四、慶祝成功，放松身體結(jié)束活動(dòng)。師：感謝你們，能在椅子削減的條件下，相互關(guān)心、共同想方法解決困難，由于大家都是好伴侶，讓我們一起慶祝一下吧。(聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng))

嬉戲反思

搶椅子嬉戲是我們傳統(tǒng)民間嬉戲中流傳特別廣泛的一個(gè)嬉戲，嬉戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，操作性強(qiáng)。但是假如長(zhǎng)時(shí)間使用一種規(guī)章進(jìn)行嬉戲的話幼兒也簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理。為了增加嬉戲的趣味性和長(zhǎng)久性。我在原有嬉戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種嬉戲演化出多種玩法，讓搶椅子嬉戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的愛(ài)好點(diǎn)。從整個(gè)嬉戲過(guò)程來(lái)看，幼兒樂(lè)觀投入，愛(ài)好高漲。在玩嬉戲的過(guò)程中進(jìn)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作，提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時(shí)熬煉幼兒的平衡力量和快速反應(yīng)力量。讓幼兒充分體驗(yàn)到了椅子嬉戲的歡樂(lè)。

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幼兒園嬉戲教案及教學(xué)反思《搶椅子嬉戲》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次嬉戲活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)小伴侶之間不會(huì)主動(dòng)的去關(guān)懷關(guān)心別人，自私心理較嚴(yán)峻，于是我就萌發(fā)了一個(gè)念想，組織一次嬉戲活動(dòng)，讓孩子們能在嬉戲的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)會(huì)相互關(guān)懷，相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在輕松的嬉戲環(huán)境中學(xué)會(huì)相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)合作。

2、激發(fā)幼兒的思維力量、想象力量和自己解決問(wèn)題的力量。

3、讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作互幫互助的歡樂(lè)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培育幼兒自己的思維力量、想像力量和自己動(dòng)腦解決問(wèn)題的力量。

難點(diǎn)：幼兒在嬉戲中體驗(yàn)助人為樂(lè)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄音機(jī)，磁帶，動(dòng)感歌曲。

2、椅子若干把。

3、布置場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)

組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒每人站在一個(gè)凳子面前，圍成一個(gè)大圓圈。(附：人數(shù)比凳子多兩個(gè))

二、基本環(huán)節(jié)

幼兒聽(tīng)老師敘述嬉戲規(guī)章，再進(jìn)行嬉戲。步驟如下：1、音樂(lè)響起后，小伴侶們圍繞邊唱邊跳，音樂(lè)一停，小伴侶們立刻去搶椅子，搶不到的小伴侶就會(huì)被淘汰出局。2、每輪出局兩位小伴侶之后，則凳子就會(huì)被再撤掉兩把。嬉戲連續(xù)進(jìn)行。3、進(jìn)行若干輪之后，被淘汰的小伴侶確定心情不好，玩的不快樂(lè)，老師這時(shí)要照看每個(gè)孩子的感受，要讓每個(gè)孩子都能玩的快樂(lè)，于是，就想一個(gè)方法，讓全部的小伴侶都參加這個(gè)嬉戲，在凳子不夠的狀況下還得讓每個(gè)小伴侶都能有地方做。(附：不能做到地板上)后來(lái)在老師的激發(fā)下，沒(méi)有搶到凳子的小伴侶和已經(jīng)搶到凳子的小伴侶兩個(gè)人結(jié)伴而坐，還有的小伴侶坐在了其他小伴侶的腿上。結(jié)果，所以小伴侶都有地方坐了，孩子們都快樂(lè)地笑了。這時(shí)候老師的目的達(dá)到了。

三、結(jié)束部分

老師敘述此次嬉戲的真正目的，讓孩子明白通過(guò)這個(gè)嬉戲要讓他們學(xué)會(huì)互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，只有這樣孩子們才不會(huì)變得那么自私自利。最終，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)做此項(xiàng)嬉戲時(shí)的心情，體驗(yàn)相互關(guān)心的歡樂(lè)，伴隨音樂(lè)聲嬉戲結(jié)束。

教學(xué)反思

本次嬉戲活動(dòng)本身就是孩子們喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)搶椅子的嬉戲，激發(fā)了幼兒的思維力量和想象力量。!!使孩子們自己在嬉戲中體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)互助的樂(lè)趣。也讓孩子在嬉戲中明白主動(dòng)的去關(guān)懷別人，關(guān)心別人也是一件

非常愉快的事?？傮w效果較好。

一節(jié)嬉戲課看似簡(jiǎn)潔，但要上出質(zhì)量上出效果，則離不開(kāi)老師的細(xì)心備課和有效的組織。因此，任何活動(dòng)課只要專(zhuān)心去組織，細(xì)心備課，肯定會(huì)收到預(yù)期的效果。

中班數(shù)學(xué)嬉戲教案及教學(xué)反思《搶椅子》

教學(xué)目標(biāo)

1、能通過(guò)點(diǎn)數(shù)正確說(shuō)出20以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。

2、在搶椅子嬉戲中，感知椅子數(shù)量的遞增遞減模式。

3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、提高幼兒思維的靈敏性。

教學(xué)預(yù)備

材料預(yù)備：小凳子40張。

閱歷預(yù)備：幼兒會(huì)嫻熟的玩搶椅子嬉戲。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，排放椅子。

1、請(qǐng)幼兒來(lái)想方法把一旁的小凳子排成圓形。

師：今日我們來(lái)玩搶椅子嬉戲。中間有許多椅子，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)有多少椅子呢?怎么樣才能數(shù)的清晰?我請(qǐng)一個(gè)小伴侶再邀請(qǐng)幾個(gè)好伴侶來(lái)排椅子。

2、點(diǎn)數(shù)椅子數(shù)量，制定簡(jiǎn)潔規(guī)章。

數(shù)一數(shù)我們排了多少把椅子呢?怎么才能數(shù)清晰?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)?

在搶椅子嬉戲中應(yīng)當(dāng)小伴侶多還是椅子多?

搶椅子的規(guī)章是什么?

二、進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)遞減：

1、老師幼兒一起玩嬉戲，體驗(yàn)凳子和人數(shù)的遞增遞減。

問(wèn)題：

現(xiàn)在的椅子數(shù)量是多少?人數(shù)是多少?

這次假如再來(lái)一次，旁邊應(yīng)當(dāng)有幾張椅子?應(yīng)當(dāng)還剩下幾張椅子?

這次假如再來(lái)一次，旁邊有幾個(gè)小伴侶，還剩下幾個(gè)小伴侶?

小結(jié)：也就是中間的人會(huì)越來(lái)越少，旁邊的人會(huì)越來(lái)越多。中間的椅子會(huì)越來(lái)越少，旁邊的椅子會(huì)越來(lái)越多。

三、一輪嬉戲后，就“淘汰”規(guī)章進(jìn)行商討和調(diào)整：

1、被淘汰的孩子是什么樣的心情?

2、有沒(méi)有什么方法可以不淘汰人，又能不打破“椅子的數(shù)量必需一點(diǎn)一點(diǎn)削減”的規(guī)章?

四、結(jié)束。

今日的搶椅子嬉戲就玩到這里，下次可以把嬉戲的規(guī)章放到你們自己的嬉戲中去，好不好?

教學(xué)反思

這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒在玩嬉戲的過(guò)程中通過(guò)點(diǎn)數(shù)正確數(shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù)量，同時(shí)感知數(shù)量的遞增遞減模式。

在活動(dòng)中，我能引導(dǎo)幼兒自主探究，為什么一開(kāi)頭椅子數(shù)不清晰，由于太亂了，讓幼兒切實(shí)感受到要排列整齊了，才便于點(diǎn)數(shù)。在邀請(qǐng)幼兒排列椅子時(shí)也不經(jīng)意的加入需要幼兒進(jìn)行思索的環(huán)節(jié)“把你算在里面，一共5個(gè)人。”每一輪嬉戲之后我都準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行提煉，進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。并且讓幼兒一步步的感受旁邊人數(shù)和椅子的遞增，中間人數(shù)和椅子的遞減。

不過(guò)活動(dòng)中還存在一些不足。首先有的問(wèn)題提的該不夠精確?????，比如問(wèn)孩子們“搶椅子嬉戲的規(guī)章是什么?”孩子們都回答“不能搶?zhuān)荒芡苿e人”等，而沒(méi)有講到“要一個(gè)人坐一張椅子，沒(méi)有搶到椅子的人淘汰。”假如這個(gè)問(wèn)題換成“搶椅子嬉戲應(yīng)當(dāng)怎么玩?”或許幼兒的回答就會(huì)是玩法了。在活動(dòng)中我的點(diǎn)數(shù)次數(shù)過(guò)多，并且都是一起點(diǎn)數(shù)，有點(diǎn)亂，也會(huì)引起孩子的躁動(dòng)，可以適當(dāng)削減點(diǎn)數(shù)的次數(shù)，只需讓孩子感知到椅子和人數(shù)的遞增遞減即可，不需要每一次都數(shù)一遍了。在活動(dòng)中雖然我意識(shí)到要讓孩子多說(shuō)，但是有的時(shí)候給孩子的機(jī)會(huì)還是不夠多，自己說(shuō)的比較多，并且沒(méi)有讓幼兒生生互動(dòng)，在后面重新商議?規(guī)章的環(huán)節(jié)，可以讓幼兒進(jìn)行生生互動(dòng)，這樣會(huì)更好的得出結(jié)論。

小班嬉戲活動(dòng)教案：搶椅子教案

小班嬉戲活動(dòng)搶椅子教案(附教學(xué)反思)主要包含了嬉戲目標(biāo)，嬉戲預(yù)備，嬉戲過(guò)程，嬉戲反思等內(nèi)容，通過(guò)多種形式的信號(hào)開(kāi)展搶椅子嬉戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性和速度，在嬉戲中解決人多位子少的問(wèn)題，進(jìn)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和力量，適合幼兒園老師們上小班嬉戲活動(dòng)課，快來(lái)看看搶椅子教案吧。

嬉戲目標(biāo)

1、通過(guò)多種形式的信號(hào)開(kāi)展搶椅子嬉戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性和速度。

2、在嬉戲中解決人多位子少的問(wèn)題，進(jìn)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和力量。

3、體驗(yàn)嬉戲中相互合作的歡樂(lè)及獲得勝利的滿(mǎn)意。

4、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

嬉戲預(yù)備

1、與幼兒人數(shù)相等的椅子若干把。

2、音樂(lè)播放器與音樂(lè)播放CD

3、活動(dòng)場(chǎng)地布置。

嬉戲過(guò)程

一、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。

幼兒聽(tīng)著歡快的音樂(lè)圍著椅子做相應(yīng)的熱身動(dòng)作。師：好，接下來(lái)老師要考一考你們的反應(yīng)力量，請(qǐng)小伴侶做和老師相反的動(dòng)作。（高人走、矮人走、快快走、漸漸走）小結(jié)：小伴侶真棒，反應(yīng)都很快。

二、利用多種感官辨別信號(hào)進(jìn)行搶椅子的嬉戲。師：接下來(lái)的嬉戲我們要比一比哪個(gè)小伴侶的小眼睛最亮，小耳朵最靈，速度最快。

（一）交代規(guī)章。幼兒面對(duì)椅子在線上站成一列橫隊(duì)，小伴侶不管是聽(tīng)到的還是

發(fā)現(xiàn)的信號(hào)必需是“3”才能快速奔跑至對(duì)面的椅子上坐下，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。每一次嬉戲老師都會(huì)拿掉椅子，沒(méi)有搶到椅子的小伴侶就被淘汰，到旁邊休息。

（二）幼兒嬉戲。

1、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別信號(hào)。

2、用視覺(jué)來(lái)辨別信號(hào)。

3、用多種感官有效辨別各種信號(hào)。

老師依據(jù)當(dāng)時(shí)幼兒表現(xiàn)狀況進(jìn)行小結(jié)。

三、讓幼兒想方法，探究在不同條件下都能坐下。

（一）適當(dāng)削減椅子一至兩張，鼓舞幼兒相互照看，啟發(fā)幼兒想方法，讓全體幼兒都能坐下來(lái)。師：現(xiàn)在我要拿掉兩張椅子，這次搶椅子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下了，還要想方法關(guān)心沒(méi)有搶到位子的小伴侶坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小伴侶站著，否則算全體失敗。師：你們是怎么關(guān)心沒(méi)有位子的小伴侶坐下來(lái)的？（幼兒嘗試）師：原來(lái)大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好，下面我要連續(xù)拿掉椅子，始終到你們擠不下去為止。（老師連續(xù)削減椅子，直到孩子們并排靠攏無(wú)法坐下。）

（二）嘗試幾個(gè)幼兒坐一張椅子。師：現(xiàn)在椅子越來(lái)越少了，擠也擠不下了，但是還是必需要坐下來(lái)？怎么辦呢？（提示幼兒幾個(gè)好伴侶的屁股不肯定都要遇到椅子，但必需是坐下來(lái)的，提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐，相互擁抱，在橫向空間不足的狀況下，想方法增加縱向空間，完成任務(wù)。）四、慶祝成功，放松身體結(jié)束活動(dòng)。師：感謝你們，能在椅子削減的條件下，相互關(guān)心、共同想方法解決困難，由于大家都是好伴侶，讓我們一起慶祝一下吧。（聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)）

嬉戲反思

搶椅子嬉戲是我們傳統(tǒng)民間嬉戲中流傳特別廣泛的一個(gè)嬉戲，嬉戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，操作性強(qiáng)。但是假如長(zhǎng)時(shí)間使用一種規(guī)章進(jìn)行嬉戲的話幼兒也簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理。為了增加嬉戲的趣味性和長(zhǎng)久性。我在原有嬉戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種嬉戲演化出多種玩法，讓搶椅子嬉戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的愛(ài)好點(diǎn)。從整個(gè)嬉戲過(guò)程來(lái)看，幼兒樂(lè)觀投入，愛(ài)好高漲。在玩嬉戲的過(guò)程中進(jìn)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作，提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時(shí)熬煉幼兒的平衡力量和快速反應(yīng)力量。讓幼兒充分體驗(yàn)到了椅子嬉戲的歡樂(lè)。

大班嬉戲活動(dòng)教案反思《搶椅子》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

3、感受椅子嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

與幼兒人數(shù)相等的椅子若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

師幼隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、嬉戲過(guò)程。

今日我們都帶著小椅子，你們能用小椅子玩什么嬉戲?引導(dǎo)幼兒利用小椅子自由探究。

小椅子除了這些好玩的玩法，還可以用來(lái)做搶椅子的嬉戲呢!今日我們就來(lái)玩一個(gè)新的搶椅子的嬉戲，好不好?

1、雙腳跳搶椅子。嬉戲玩法：幼兒隨音樂(lè)圍著椅子雙腳跳，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)快速找一把椅子站上去或坐上去。(適時(shí)介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)章)

2、單腳跳搶椅子。嬉戲玩法：幼兒隨音樂(lè)圍著椅子單腳跳，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)快速找一把椅子站上去或坐上去。(適時(shí)介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)章)

3、蛇形跑搶椅子。嬉戲玩法：幼兒隨音樂(lè)繞椅子蛇形跑，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)幼兒快速找一把椅子站上去或坐上去。(適時(shí)介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)章)

4、大圈套小圈搶椅子。嬉戲玩法：幼兒隨音樂(lè)繞椅子轉(zhuǎn)圈，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)依據(jù)男孩女孩搶里外圈的椅子。(適時(shí)介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)章)

5、一把椅子多人站。

嬉戲玩法：

(1)幼兒隨音樂(lè)自由走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)幾個(gè)幼兒想方法站在一把椅子上。

(2)撤掉一部分椅子，規(guī)定4人擠在一把椅子上。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)在椅子上平衡站立的方法。

(3)椅子數(shù)量連續(xù)削減，規(guī)定5人擠在一把椅子上。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)在椅子上平衡站立(幼兒教育)的方法。

規(guī)章：沒(méi)有搶到椅子的幼兒按要求做一個(gè)動(dòng)作后連續(xù)參與嬉戲。

三、放松活動(dòng)。

師幼做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束嬉戲。

【活動(dòng)反思】

搶椅子嬉戲是我們傳統(tǒng)民間嬉戲中流傳特別廣泛的一個(gè)嬉戲，嬉戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，操作性強(qiáng)。但是假如長(zhǎng)時(shí)間使用一種規(guī)章進(jìn)行嬉戲的話幼兒也簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理。為了增加嬉戲的趣味性和長(zhǎng)久性。我在原有嬉戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種嬉戲演化出多種玩法，讓搶椅子嬉戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的愛(ài)好點(diǎn)。

從整個(gè)嬉戲過(guò)程來(lái)看，幼兒樂(lè)觀投入，愛(ài)好高漲。在玩嬉戲的過(guò)程中進(jìn)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作，提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時(shí)熬煉幼兒的平衡力量和快速反應(yīng)力量。讓幼兒充分體驗(yàn)到了椅子嬉戲的歡樂(lè)。

嬉戲環(huán)節(jié)支配：在嬉戲環(huán)節(jié)上，我采納了由易到難，層層遞進(jìn)的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的嬉戲在難度上各有不同，滿(mǎn)意了幼兒不同的動(dòng)作進(jìn)展需要，提高了嬉戲的質(zhì)量和效果。

嬉戲過(guò)程分析：嬉戲開(kāi)頭部分有效利用椅子進(jìn)行了活潑好玩的熱身活動(dòng)。讓幼兒初步體驗(yàn)到椅子的嬉戲功能。

自由探究部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散，在玩玩試試的過(guò)程中把椅子當(dāng)做嬉戲工具，發(fā)覺(jué)椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩許多好玩的嬉戲。

接下來(lái)的搶椅子嬉戲我設(shè)計(jì)了一個(gè)由易到難的嬉戲過(guò)程。首先是“雙腳跳搶椅子”，在進(jìn)行嬉戲的同時(shí)進(jìn)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動(dòng)作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”，進(jìn)展幼兒?jiǎn)文_連續(xù)往前跳的動(dòng)作。接下來(lái)的“蛇形跑搶椅子”，進(jìn)展幼兒繞過(guò)障礙物跑的力量?！半p圈搶椅子”可以讓幼兒對(duì)于男孩女孩有一共性別認(rèn)知，熬煉幼兒的反應(yīng)力量?！罢疽巫印钡逆覒?yàn)榻酉聛?lái)要進(jìn)行的“多人站椅子”做好鋪墊，使幼兒熟悉到“搶椅子”不只是坐在椅子上，還可以站在椅子上。“一把椅子多人站”是一個(gè)嬉戲的提升環(huán)節(jié)，是對(duì)幼兒平衡力量的一種考驗(yàn)。從兩人站椅子到五人站椅子，一步步的增加難度，滿(mǎn)意幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團(tuán)結(jié)合作、開(kāi)動(dòng)腦筋才能完成挑戰(zhàn)。

在整個(gè)嬉戲過(guò)程幼兒的參加度

非常身高，愛(ài)好高漲。在嬉戲中幼兒積累了閱歷，得到了歡樂(lè)，增加了自信。

嬉戲活動(dòng)教案：搶椅子嬉戲教案

嬉戲活動(dòng)搶椅子嬉戲教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，在輕松的嬉戲環(huán)境中學(xué)會(huì)相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)合作，激發(fā)幼兒的思維力量、想象力量和自己解決問(wèn)題的力量，適合幼兒園老師們上嬉戲活動(dòng)課，快來(lái)看看搶椅子嬉戲教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次嬉戲活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)小伴侶之間不會(huì)主動(dòng)的去關(guān)懷關(guān)心別人，自私心理較嚴(yán)峻，于是我就萌發(fā)了一個(gè)念想，組織一次嬉戲活動(dòng)，讓孩子們能在嬉戲的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)會(huì)相互關(guān)懷，相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在輕松的嬉戲環(huán)境中學(xué)會(huì)相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)合作。

2、激發(fā)幼兒的思維力量、想象力量和自己解決問(wèn)題的力量。

3、讓幼兒在嬉戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作互幫互助的歡樂(lè)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：培育幼兒自己的思維力量、想像力量和自己動(dòng)腦解決問(wèn)題的力量。

難點(diǎn)：幼兒在嬉戲中體驗(yàn)助人為樂(lè)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄音機(jī)，磁帶，動(dòng)感歌曲。

2、椅子若干把。

3、布置場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)頭環(huán)節(jié)

組織幼兒到活動(dòng)場(chǎng)地，讓幼兒每人站在一個(gè)凳子面前，圍成一個(gè)大圓圈。（附：人數(shù)比凳子多兩個(gè)）

二、基本環(huán)節(jié)

幼兒聽(tīng)老師敘述嬉戲規(guī)章，再進(jìn)行嬉戲。步驟如下：1、音樂(lè)響起后，小伴侶們圍繞邊唱邊跳，音樂(lè)一停，小伴侶們立刻去搶椅子，搶不到的小伴侶就會(huì)被淘汰出局。2、每輪出局兩位小伴侶之后，則凳子就會(huì)被再撤掉兩把。嬉戲連續(xù)進(jìn)行。3、進(jìn)行若干輪之后，被淘汰的小伴侶確定心情不好，玩的不快樂(lè)，老師這時(shí)要照看每個(gè)孩子的感受，要讓每個(gè)孩子都能玩的快樂(lè)，于是，就想一個(gè)方法，讓全部的小伴侶都參加這個(gè)嬉戲，在凳子不夠的狀況下還得讓每個(gè)小伴侶都能有地方做。（附：不能做到地板上）后來(lái)在老師的激發(fā)下，沒(méi)有搶到凳子的小伴侶和已經(jīng)搶到凳子的小伴侶兩個(gè)人結(jié)伴而坐，還有的小伴侶坐在了其他小伴侶的腿上。結(jié)果，所以小伴侶都有地方坐了，孩子們都快樂(lè)地笑了。這時(shí)候老師的目的達(dá)到了。

三、結(jié)束部分

老師敘述此次嬉戲的真正目的，讓孩子明白通過(guò)這個(gè)嬉戲要讓他們學(xué)會(huì)互幫互助，團(tuán)結(jié)合作，只有這樣孩子們才不會(huì)變得那么自私自利。最終，再讓幼兒說(shuō)一說(shuō)做此項(xiàng)嬉戲時(shí)的心情，體驗(yàn)相互關(guān)心的歡樂(lè)，伴隨音樂(lè)聲嬉戲結(jié)束。

教學(xué)反思

本次嬉戲活動(dòng)本身就是孩子們喜愛(ài)的一項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)搶椅子的嬉戲，激發(fā)了幼兒的思維力量和想象力量。使孩子們自己在嬉戲中體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)互助的樂(lè)趣。也讓孩子在嬉戲中明白主動(dòng)的去關(guān)懷別人，關(guān)心別人也是一件

非常愉快的事?？傮w效果較好。

一節(jié)嬉戲課看似簡(jiǎn)潔，但要上出質(zhì)量上出效果，則離不開(kāi)老師的細(xì)心備課和有效的組織。因此，任何活動(dòng)課只要專(zhuān)心去組織，細(xì)心備課，肯定會(huì)收到預(yù)期的效果。

嬉戲活動(dòng)教案：搶椅子教案

嬉戲活動(dòng)搶椅子教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性，熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量，適合幼兒園老師們上嬉戲活動(dòng)課，快來(lái)看看搶椅子教案吧。活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

3、感受椅子嬉戲所帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

5、懂得遵守嬉戲規(guī)章，感受參與集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

與幼兒人數(shù)相等的椅子若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)。

師幼隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、嬉戲過(guò)程。

今日我們都帶著小椅子，你們能用小椅子玩什么嬉戲?引導(dǎo)幼兒利用小椅子自由探究。

小椅子除了這些好玩的玩法，還可以用來(lái)做搶椅子的嬉戲呢!今日我們就來(lái)玩一個(gè)新的搶椅子的嬉戲，好不好?

1、雙腳跳搶椅子。嬉戲玩法：幼兒隨音樂(lè)圍著椅子雙腳跳，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)快速找一把椅子站上去或坐上去。(適時(shí)介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)章)

2、單腳跳搶椅子。嬉戲玩法：幼兒隨音樂(lè)圍著椅子單腳跳，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)快速找一把椅子站上去或坐上去。(適時(shí)介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)章)

3、蛇形跑搶椅子。嬉戲玩法：幼兒隨音樂(lè)繞椅子蛇形跑，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)幼兒快速找一把椅子站上去或坐上去。(適時(shí)介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)章)

4、大圈套小圈搶椅子。嬉戲玩法：(教案.出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教.案網(wǎng).)幼兒隨音樂(lè)繞椅子轉(zhuǎn)圈，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)依據(jù)男孩女孩搶里外圈的椅子。(適時(shí)介入，強(qiáng)調(diào)規(guī)章)

5、一把椅子多人站。

嬉戲玩法：

(1)幼兒隨音樂(lè)自由走動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)幾個(gè)幼兒想方法站在一把椅子上。

(2)撤掉一部分椅子，規(guī)定4人擠在一把椅子上。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)在椅子上平衡站立的方法。

(3)椅子數(shù)量連續(xù)削減，規(guī)定5人擠在一把椅子上。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)在椅子上平衡站立(qulaoshi幼兒教育)的方法。

規(guī)章：沒(méi)有搶到椅子的幼兒按要求做一個(gè)動(dòng)作后連續(xù)參與嬉戲。

三、放松活動(dòng)。

師幼做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束嬉戲。

活動(dòng)反思

搶椅子嬉戲是我們傳統(tǒng)民間嬉戲中流傳特別廣泛的一個(gè)嬉戲，嬉戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，操作性強(qiáng)。但是假如長(zhǎng)時(shí)間使用一種規(guī)章進(jìn)行嬉戲的話幼兒也簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理。為了增加嬉戲的趣味性和長(zhǎng)久性。我在原有嬉戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種嬉戲演化出多種玩法，讓搶椅子嬉戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的愛(ài)好點(diǎn)。

從整個(gè)嬉戲過(guò)程來(lái)看，幼兒樂(lè)觀投入，愛(ài)好高漲。在玩嬉戲的過(guò)程中進(jìn)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作，提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時(shí)熬煉幼兒的平衡力量和快速反應(yīng)力量。讓幼兒充分體驗(yàn)到了椅子嬉戲的歡樂(lè)。

嬉戲環(huán)節(jié)支配：在嬉戲環(huán)節(jié)上，我采納了由易到難，層層遞進(jìn)的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的嬉戲在難度上各有不同，滿(mǎn)意了幼兒不同的動(dòng)作進(jìn)展需要，提高了嬉戲的質(zhì)量和效果。

嬉戲過(guò)程分析：嬉戲開(kāi)頭部分有效利用椅子進(jìn)行了活潑好玩的熱身活動(dòng)。讓幼兒初步體驗(yàn)到椅子的嬉戲功能。

自由探究部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散，在玩玩試試的過(guò)程中把椅子當(dāng)做嬉戲工具，發(fā)覺(jué)椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩許多好玩的嬉戲。

接下來(lái)的搶椅子嬉戲我設(shè)計(jì)了一個(gè)由易到難的嬉戲過(guò)程。首先是“雙腳跳搶椅子”，在進(jìn)行嬉戲的同時(shí)進(jìn)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動(dòng)作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”，進(jìn)展幼兒?jiǎn)文_連續(xù)往前跳的動(dòng)作。接下來(lái)的“蛇形跑搶椅子”，進(jìn)展幼兒繞過(guò)障礙物跑的力量?！半p圈搶椅子”可以讓幼兒對(duì)于男孩女孩有一共性別認(rèn)知，熬煉幼兒的反應(yīng)力量?！罢疽巫印钡逆覒?yàn)榻酉聛?lái)要進(jìn)行的“多人站椅子”做好鋪墊，使幼兒熟悉到“搶椅子”不只是坐在椅子上，還可以站在椅子上?！耙话岩巫佣嗳苏尽笔且粋€(gè)嬉戲的提升環(huán)節(jié)，是對(duì)幼兒平衡力量的一種考驗(yàn)。從兩人站椅子到五人站椅子，一步步的增加難度，滿(mǎn)意幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團(tuán)結(jié)合作、開(kāi)動(dòng)腦筋才能完成挑戰(zhàn)。

在整個(gè)嬉戲過(guò)程幼兒的參加度

非常身高，愛(ài)好高漲。在嬉戲中幼兒積累了閱歷，得到了歡樂(lè)，增加了自信。

小班嬉戲教案及教學(xué)反思《親子嬉戲》

活動(dòng)意圖：

親子嬉戲種特別重要的形式。父母通過(guò)親子嬉戲可以與孩子進(jìn)行感情溝通，增進(jìn)父母與孩子的親熱度，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的健康進(jìn)展。親子嬉戲讓孩受益匪淺。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子真正走進(jìn)大自然，閱讀春天，擴(kuò)展孩子的學(xué)問(wèn)，培育對(duì)大自然的寵愛(ài)之情。

2、增進(jìn)親子之間的關(guān)系，促進(jìn)家園溝通與合作。

3、親子嬉戲中提高孩子社會(huì)交往力量。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與父母共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與父母一起嬉戲。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)流程：

嬉戲一：

大腳小腳

規(guī)章：

分爸爸組、媽媽組、爺爺組、奶奶組進(jìn)行嬉戲，每組8人。

玩法：

寶寶站在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)和寶寶一起往前走，第一個(gè)到終點(diǎn)的為成功者，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

嬉戲二：

切西瓜

玩法：

等到兒歌念完后，把西瓜切開(kāi)來(lái)，切開(kāi)出的兩個(gè)人石頭剪刀布，勝者切西瓜，再次嬉戲。

嬉戲三：

揪尾巴

預(yù)備：

毛線辮子

規(guī)章：

一家三人必需緊緊拉著，不能松手，被揪到家庭自覺(jué)退出競(jìng)賽。

玩法：

一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，

孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在肯定范圍場(chǎng)地內(nèi)，

幾個(gè)家庭綻開(kāi)揪尾巴比賽。最終看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多就獲勝。

活動(dòng)反思：

親子活動(dòng)對(duì)家園聯(lián)系起到了推動(dòng)作用，讓家長(zhǎng)了解到了幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)狀況和活動(dòng)支配，也使家長(zhǎng)了解到了孩子各方面的力量程度。孩子、家長(zhǎng)、老師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的溝通。

小班嬉戲教案及教學(xué)反思《玩球》

設(shè)計(jì)意圖：

球是孩子們常常玩的玩具，也是孩子們喜愛(ài)玩的玩具，為了滿(mǎn)意孩子們的需要，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒拋接球的力量，體驗(yàn)伴侶間合作嬉戲的歡樂(lè)。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

3、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

4、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。