人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九章平面直角坐標(biāo)系習(xí)題課件_第1頁(yè)
人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九章平面直角坐標(biāo)系習(xí)題課件_第2頁(yè)
人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九章平面直角坐標(biāo)系習(xí)題課件_第3頁(yè)
人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九章平面直角坐標(biāo)系習(xí)題課件_第4頁(yè)
人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九章平面直角坐標(biāo)系習(xí)題課件_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩93頁(yè)未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

第九章

平面直角坐標(biāo)系9.1

用坐標(biāo)描述平面內(nèi)點(diǎn)的位置9.1.1

平面直角坐標(biāo)系的概念2024版人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)習(xí)題課件1.下列圖形中,平面直角坐標(biāo)系的畫法正確的是(

)BA.

B.

C.

D.

2.與坐標(biāo)平面內(nèi)的點(diǎn)是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系的是(

)CA.實(shí)數(shù)

B.實(shí)數(shù)對(duì)

C.有序?qū)崝?shù)對(duì)

D.有序有理數(shù)對(duì)

C(第3題)

BA.第一象限

B.第二象限

C.第三象限

D.第四象限5.[2024·日照東港區(qū)月考]

如圖,小手蓋住的點(diǎn)的坐標(biāo)可能為(

)B(第5題)

D

C

8.

冰壺是在冰上進(jìn)行的一種投擲性競(jìng)賽項(xiàng)目,被喻為冰上的“國(guó)際象棋”.如圖是紅、黃兩隊(duì)某局比賽投壺結(jié)束后冰壺的分布圖,以冰壺大本營(yíng)內(nèi)的中心為原點(diǎn)建立平面直角坐標(biāo)系,按照規(guī)則,更靠近原點(diǎn)的壺所在隊(duì)為本DA.第一象限

B.第二象限

C.第三象限

D.第四象限局勝方,則勝方最靠近原點(diǎn)的壺所在位置位于(

)

B

11.

在平面直角坐標(biāo)系中,

12.如圖,寫出平面直角坐標(biāo)系中各點(diǎn)的坐標(biāo).

13.

在如圖所示的平面直角坐標(biāo)系中,描出下列各點(diǎn),并將各點(diǎn)用線段依次連接起來.

解:如圖.

DA.第一象限

B.第二象限

C.第三象限

D.第四象限

B

AA.第一象限

B.第二象限

C.第三象限

D.第四象限

DA.第一象限

B.第二象限

C.第三象限

D.第四象限

①③

第九章

平面直角坐標(biāo)系9.1

用坐標(biāo)描述平面內(nèi)點(diǎn)的位置9.1.2

用坐標(biāo)描述簡(jiǎn)單幾何圖形(第1題)

D

C(第2題)

A

C

DA.3個(gè)單位長(zhǎng)度

B.5個(gè)單位長(zhǎng)度

C.4個(gè)單位長(zhǎng)度

D.6個(gè)單位長(zhǎng)度6.

為培養(yǎng)青少年的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維,某校創(chuàng)建了“科技創(chuàng)新”社團(tuán).小紅將“科”“技”“創(chuàng)”“新”寫在如圖所示的方格紙中,若建立平AA.第一象限

B.第二象限

C.第三象限

D.第四象限

(第7題)

DA.15

B.7.5

C.6

D.3(第8題)

A

C

C

解:建立平面直角坐標(biāo)系略.

(2)正方形內(nèi)部(不包括邊上)橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)都為整數(shù)的點(diǎn)有幾個(gè)?寫出它們的坐標(biāo).

第九章

平面直角坐標(biāo)系9.2

坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用9.2.1

用坐標(biāo)表示地理位置(第1題)1.如圖,若以解放廣場(chǎng)為原點(diǎn)建立平面直角坐標(biāo)系,則博物館的坐標(biāo)為(

)D

D(第2題)

BA.

B.

C.

D.

D(第4題)

(第5題)

B

C

7.

象棋在中國(guó)有著三千多年的歷史,由于用具簡(jiǎn)單,趣味性強(qiáng),成為流行極為廣泛的益智游戲.象棋中的馬沿“日”形對(duì)角線走,俗稱“馬走日”.三個(gè)棋

8.如圖是某博覽會(huì)園內(nèi)部分場(chǎng)館的分布示意圖,建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系,用坐標(biāo)表示演藝中心、永寧閣、中國(guó)館、國(guó)際館、生活體驗(yàn)館、植物館的位置.(第8題)

D

(1)寫出體育場(chǎng)、文化宮、超市、賓館、市場(chǎng)的坐標(biāo).

(2)分別指出(1)中場(chǎng)所在第幾象限?解:體育場(chǎng)、文化宮在第二象限,市場(chǎng)、賓館在第一象限,超市在第四象限.(3)同學(xué)小麗針對(duì)這幅圖也建立了一個(gè)平面直角坐標(biāo)系,可是她得到的同一場(chǎng)所的坐標(biāo)和小明的不一樣,是小麗做錯(cuò)了嗎?解:不是,因?yàn)閷?duì)于同一幅圖,平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn)、坐標(biāo)軸的方向不同,得到的點(diǎn)的坐標(biāo)也就不一樣.

(1)圖中距小明家距離相同的是哪些地方?

13.

五子連珠棋和象棋、圍棋一樣,深受廣大棋友的喜愛,其規(guī)則是:在棋盤中,由黑方先行,輪流弈子,在任一方向(橫向、豎向或者是斜著的方向)上連

(1)請(qǐng)根據(jù)題意,畫出平面直角坐標(biāo)系;解:如圖.(第13題)(2)若甲的下一步落子可以在某個(gè)方向上連成四子,請(qǐng)寫出符合題意的落子位置的坐標(biāo).

第九章

平面直角坐標(biāo)系9.2

坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用9.2.2

用坐標(biāo)表示平移第1課時(shí)

用坐標(biāo)變化表示平移

D

A

A

A

B

(第10題)

D

CA.0

B.1

C.2

D.3

(第13題)

(第15題)

(1)在如圖所示的網(wǎng)格中,畫出這個(gè)平面直角坐標(biāo)系;解:畫出的平面直角坐標(biāo)系如圖所示.(第16題)

17.

平面直角坐標(biāo)系中,我們把橫、縱坐標(biāo)都是整數(shù),且橫、縱坐標(biāo)之和大于0的點(diǎn)稱為“和點(diǎn)”.將某“和點(diǎn)”平移,每次平移的方向取決于該點(diǎn)橫、縱坐標(biāo)之和除以3所得的余數(shù)(當(dāng)余數(shù)為0時(shí),向右平移;當(dāng)余數(shù)為1時(shí),向上平移;當(dāng)余數(shù)為2時(shí),向左平移),每次平移1個(gè)單位長(zhǎng)度.

D

第九章

平面直角坐標(biāo)系9.2

坐標(biāo)方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用9.2.2

用坐標(biāo)表示平移第2課時(shí)

用平移表示坐標(biāo)變化1.在平面直角坐標(biāo)系中,將四邊形各點(diǎn)的橫坐標(biāo)都減去2,縱坐標(biāo)保持不變,所得圖形與原圖形相比(

)BA.向右平移了2個(gè)單位長(zhǎng)度

B.向左平移了2個(gè)單位長(zhǎng)度C.向上平移了2個(gè)單位

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論