《醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀與路徑探析》5900字（論文）

醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀與路徑探析目錄TOC\o"1-2"\h\u19123醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀與路徑探析 132344一、引言 229227二、新時(shí)代醫(yī)學(xué)道德觀內(nèi)涵 211928（一）“大醫(yī)精誠”的職業(yè)認(rèn)知 29488（二）“救死扶傷”的職業(yè)理想 39247（三）“樂為工匠”的職業(yè)興趣 33708（四）“博施濟(jì)眾”的職業(yè)道德 411253三、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的重要性 417486（一）培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才 421927（二）保障醫(yī)療整體質(zhì)量 519547（三）推進(jìn)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展 531284四、醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀 617469（一）醫(yī)學(xué)教育模式相對(duì)落后 63861（二）受到社會(huì)環(huán)境影響較大 72219（三）職業(yè)道德教育重視度低 720156五、醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育方式與途徑 824701（一）不斷深化教育改革 818961（二）逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制 84286（三）加強(qiáng)第二課堂教育 921160結(jié)語 1010888參考文獻(xiàn)： 10摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，人們不但越來越重視自己健康的身體，還要求醫(yī)療機(jī)構(gòu)高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展離不開高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，因此，加強(qiáng)醫(yī)德建設(shè)成為新時(shí)期醫(yī)療行業(yè)的重要內(nèi)容之一。這明確要求醫(yī)務(wù)人員既要具備熟練的醫(yī)療系統(tǒng)，還必須具備良好職業(yè)道德，也是在新的形勢(shì)下，我國醫(yī)學(xué)教育中進(jìn)行職業(yè)道德教育所提出的標(biāo)準(zhǔn)要求。因此，本文將從當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校在進(jìn)行學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)時(shí)存在的問題入手，探究如何提高醫(yī)學(xué)生的道德修養(yǎng)和。通過對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)實(shí)狀況進(jìn)行探究和剖析，探討醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育提升途徑。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；職業(yè)道德；醫(yī)學(xué)事業(yè)一、引言擁有職業(yè)道德是所有行業(yè)從業(yè)者的基本要求，醫(yī)學(xué)關(guān)乎患者生命安全，這使醫(yī)務(wù)工作者的職業(yè)道德也具有了特殊性，在新時(shí)期，醫(yī)生不僅需要具備扎實(shí)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、高超的醫(yī)療技能，還需要有良好的醫(yī)德素養(yǎng)和服務(wù)態(tài)度。醫(yī)療糾紛頻發(fā)是現(xiàn)今廣受關(guān)注的一個(gè)問題，其中涉及的醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)道德也受到了重視，職業(yè)道德和人道主義精神不僅是醫(yī)護(hù)人員工作過程中應(yīng)格外重視的問題，也應(yīng)該是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中應(yīng)放到突出位置的課程。二、新時(shí)代醫(yī)學(xué)道德觀內(nèi)涵（一）“大醫(yī)精誠”的職業(yè)認(rèn)知孫思邈《備急千金要方》第一卷中的《大醫(yī)精誠》一文是中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的瑰寶，是醫(yī)生的必讀之作。在東方，這段文字被稱為希波克拉底誓言，并將被世代保存下來。這段文字清楚地解釋了一個(gè)優(yōu)秀醫(yī)生的基本素質(zhì)以及他對(duì)自己職業(yè)的理解，即每個(gè)醫(yī)生都應(yīng)該保持一顆大醫(yī)精誠的心，真誠地為病人和國家服務(wù)。一方面，他必須具備優(yōu)秀的專業(yè)或醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，也就是說，他必須具備優(yōu)秀的醫(yī)療技能。否則，治療病人和拯救生命的愿望，無論多么迫切，都是無法實(shí)現(xiàn)的。因此，醫(yī)護(hù)人員不僅要有廣博深厚的專業(yè)知識(shí)，還要有優(yōu)秀的實(shí)踐和動(dòng)手能力，注意培養(yǎng)臨床工作能力，結(jié)合自身素質(zhì)，早臨床、多臨床、重復(fù)臨床。[1]另一方面，執(zhí)業(yè)必須公平。誠實(shí)守信是衛(wèi)生專業(yè)人員必須遵循的非常重要的職業(yè)道德原則。它們主要表現(xiàn)在醫(yī)務(wù)人員對(duì)病人情況的真誠同情，對(duì)病人的真誠對(duì)待，對(duì)病人家屬的真誠憐憫。要成為一名醫(yī)生，如果我們始終懷有一顆熱愛醫(yī)學(xué)的心，要有一個(gè)醫(yī)學(xué)夢(mèng)，需要我們努力學(xué)習(xí)，求真務(wù)實(shí)，致力于我們的職業(yè)和使命，我們對(duì)病人誠實(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)界誠實(shí)，關(guān)心醫(yī)學(xué)道德，務(wù)實(shí)和值得信賴，我們就一定是好醫(yī)生。（二）“救死扶傷”的職業(yè)理想職業(yè)理想指的是醫(yī)學(xué)生對(duì)他們將要從事的醫(yī)學(xué)專業(yè)、他們將要工作的醫(yī)療環(huán)境、他們將要完成的具體醫(yī)療任務(wù)和他們將要取得的職業(yè)成果的渴望和期望。職業(yè)理想是救死扶傷，即在有生命危險(xiǎn)的情況下救人，照顧受傷和行動(dòng)不方便的人，體現(xiàn)了衛(wèi)生工作者全心全意為人民服務(wù)的精神。衛(wèi)生工作者和醫(yī)生必須繼續(xù)堅(jiān)持救死扶傷、實(shí)行革命的人道主義的職業(yè)理想精神。在醫(yī)療模式不斷變化的情況下，救死扶傷的人文精神仍然是最重要的指導(dǎo)原則，病人的利益必須永遠(yuǎn)放在第一位，以關(guān)注病人身體和心理健康為中心。為了民眾的健康，有必要將個(gè)人職業(yè)理想建立在社會(huì)職業(yè)理想的基礎(chǔ)上，同時(shí)，還要更好地整合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的目的和心態(tài)，從而在學(xué)業(yè)上有良好表現(xiàn)。此外，醫(yī)護(hù)人員要有崇高的職業(yè)理想，時(shí)刻牢記自己的使命，那就是救死扶傷。[2]（三）“樂為工匠”的職業(yè)興趣工匠精神的精髓不僅在于工作是生活換取錢財(cái)?shù)膩碓矗谟谝环N精益求精的創(chuàng)造精神，一種以質(zhì)量為中心的質(zhì)量精神和服務(wù)精神。手工藝人不斷完善、改進(jìn)和升華自己的作品，不斷地進(jìn)行雕刻和研究。作為一名醫(yī)生，你必須根據(jù)自己的專業(yè)興趣發(fā)展成為一名醫(yī)學(xué)藝術(shù)家，并樂此不疲，不斷思考如何為病人消除痛苦，不斷努力改進(jìn)治療方法，培養(yǎng)對(duì)病人的耐心，專注于自己的專業(yè)，不斷尋求和發(fā)展自己的醫(yī)學(xué)事業(yè)。深入學(xué)習(xí)，改進(jìn)工作，充分發(fā)揮的優(yōu)勢(shì)和專長，認(rèn)識(shí)到病人的個(gè)體差異，準(zhǔn)確治療他們，開出正確的藥物，努力成為保衛(wèi)人們身體健康的醫(yī)療衛(wèi)士。（四）“博施濟(jì)眾”的職業(yè)道德博施濟(jì)眾"這句話取自孔子的《論語－雍也》。博施濟(jì)眾的職業(yè)道德意味著，作為醫(yī)務(wù)工作者，我們?cè)诰人婪鰝麜r(shí)應(yīng)該對(duì)他人充滿同情心和愛心。在這個(gè)中心，我們必須平等對(duì)待病人，尊重和理解他們的處境，平等對(duì)待他們。此外，作為一名醫(yī)務(wù)工作者，還必須具備平等交流、平等對(duì)待病人、尊重他人的行為、文明用語、公平行醫(yī)、尊重法律等素質(zhì)。在這些素質(zhì)中，平等交流和平等對(duì)待病人要求醫(yī)生和病人在適當(dāng)交流的基礎(chǔ)上，平等地理解和尊重對(duì)方。行為和禮貌地表達(dá)不僅僅是衛(wèi)生專業(yè)人員個(gè)人素質(zhì)和特點(diǎn)的外在表現(xiàn)。它也是促進(jìn)病人更快康復(fù)的一個(gè)機(jī)會(huì)。治療這種疾病的方法是仔細(xì)周到地使用語言和正確地用藥。誠信提供醫(yī)療服務(wù)和遵守法律主要是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任，作為一名醫(yī)生，你應(yīng)該始終清楚自己作為一名醫(yī)護(hù)人員的身份，并以誠信和醫(yī)德行事。每位醫(yī)生的態(tài)度和表達(dá)方式都會(huì)影響對(duì)病人的治療效果。[3]三、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的重要性（一）培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)人才對(duì)即將成為醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)學(xué)生來說，如果堅(jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和高超的醫(yī)療技能是基礎(chǔ)，那么優(yōu)良的服務(wù)態(tài)度和高尚的職業(yè)道德就是保障，保障其以病人為本，全心全意為病人著想。道德敗壞不僅影響醫(yī)務(wù)人員自身工作質(zhì)量和水平，更直接對(duì)患者生命安全帶來威脅。在醫(yī)學(xué)院校加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)教育可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到即將參與的職業(yè)的重要性，使其主動(dòng)對(duì)自我職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行評(píng)判和加強(qiáng)。生物醫(yī)學(xué)模式在醫(yī)療事業(yè)飛速發(fā)展的今天已經(jīng)逐漸被現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式取代，強(qiáng)調(diào)從生物、社會(huì)、心理等方面多角度對(duì)病患實(shí)施治療和護(hù)理。因此，在對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)不僅要注重傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，更要對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)加以重視，為醫(yī)療行業(yè)培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才。（二）保障醫(yī)療整體質(zhì)量之所以強(qiáng)調(diào)醫(yī)務(wù)人員道德的培養(yǎng)是因?yàn)檫@一群體從事的工作極為特殊，他們工作的對(duì)象是有思想的人，工作的任務(wù)是救死扶傷，這就要求他們不僅需要具備過硬的醫(yī)學(xué)技術(shù)，更要具備高尚的職業(yè)道德，對(duì)病人給予人文關(guān)懷。醫(yī)學(xué)院校開展職業(yè)道德培養(yǎng)教育，將醫(yī)學(xué)技術(shù)的教學(xué)和職業(yè)道德的培養(yǎng)相結(jié)合，可以在一定程度上增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。只有這樣，醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入醫(yī)療崗位才可以根據(jù)實(shí)際做出正確決策，在運(yùn)用高端設(shè)備和先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行治療的同時(shí)考慮病患的心理狀態(tài)，全面提升醫(yī)療質(zhì)量。因此，醫(yī)學(xué)院校和臨床導(dǎo)師一定要重視醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)期間的職業(yè)道德培養(yǎng)，將道德教育提至理論知識(shí)學(xué)習(xí)的同等高度。[4]（三）推進(jìn)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展黨的十八大報(bào)告指出：“大幅提高醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍服務(wù)質(zhì)量，加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育建設(shè)?！边@一核心任務(wù)也是新形勢(shì)下促進(jìn)醫(yī)學(xué)生職業(yè)技能人才培養(yǎng)的需要。[5]隨著我國改革開放的逐步落實(shí)，國民生活水平和教育程度全面提高，人民對(duì)健康身體的重視達(dá)到了史無前例的程度?？焖俑纳莆覈姆蓷l文，人們也更關(guān)心他們的健康和醫(yī)患關(guān)系的轉(zhuǎn)換為消費(fèi)者和服務(wù)供應(yīng)者之間的密切聯(lián)系，人們?nèi)メt(yī)院不僅希望疾病癥狀是可以臨床治愈的，更希望醫(yī)院就診輕松舒適、醫(yī)患融洽相處。醫(yī)患關(guān)系的道德要求更高。只有切實(shí)提高醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)，才能避免出現(xiàn)過去那種收受賄賂、紅包的不良傾向。這是社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)對(duì)醫(yī)生職業(yè)道德的新任務(wù)。醫(yī)學(xué)院校對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)不僅可以促進(jìn)學(xué)生形成正確“三觀”，還可以促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展?，F(xiàn)如今醫(yī)療行業(yè)對(duì)人才的要求不僅在于是否具備堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，還在于是否符合行業(yè)的職業(yè)道德，因?yàn)獒t(yī)學(xué)技術(shù)作用是雙向的，正向作用會(huì)救死扶傷，但是利用不當(dāng)就會(huì)對(duì)患者和社會(huì)帶來極大危害，這就要求操作者必需素養(yǎng)良好、道德高尚。在醫(yī)學(xué)院校推行職業(yè)道德培養(yǎng)教育不僅可以激發(fā)學(xué)生職業(yè)責(zé)任感，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展規(guī)律有所了解，讓學(xué)生站在更高的起點(diǎn)考慮整個(gè)行業(yè)的發(fā)展，在提升學(xué)生整體能力的同時(shí)推動(dòng)整個(gè)醫(yī)學(xué)事業(yè)健康發(fā)展。四、醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀（一）醫(yī)學(xué)教育模式相對(duì)落后醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德教育是通過政治課程思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)與一些實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。形式單一、內(nèi)容枯燥，統(tǒng)一的政治課程教育針對(duì)性差，缺少與醫(yī)學(xué)相關(guān)的知識(shí)及醫(yī)德相關(guān)的事例，傳統(tǒng)的教育模式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生興趣不高、思維固化。同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展和信息科技的進(jìn)步，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無法解決醫(yī)學(xué)生具體實(shí)踐中遇到的新問題和新內(nèi)容，這會(huì)讓醫(yī)學(xué)生得不到正確有效的指引，從而對(duì)其職業(yè)道德觀的樹立造成不利影響。就院校評(píng)價(jià)機(jī)制來說，各大醫(yī)學(xué)類院校雖會(huì)對(duì)實(shí)踐能力強(qiáng)、政治素養(yǎng)高的學(xué)生進(jìn)行表彰，但是學(xué)分計(jì)算卻并沒有納入其中，學(xué)生能否順利畢業(yè)只在于必修課、選修課是否合格，所以大多學(xué)生只是將理論學(xué)習(xí)作為學(xué)習(xí)過程中的唯一導(dǎo)向，并不會(huì)重視參與實(shí)踐的質(zhì)量和職業(yè)道德的培養(yǎng)。[6]（二）受到社會(huì)環(huán)境影響較大實(shí)習(xí)場(chǎng)所也是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)地，包括專業(yè)技能學(xué)習(xí)和職業(yè)道德學(xué)習(xí)。隨著人們消費(fèi)者權(quán)益意識(shí)的不斷提升和人性化醫(yī)療的普及，病患在就醫(yī)時(shí)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的要求越來越高，不僅要求其技術(shù)精湛、道德優(yōu)良，還要有良好的服務(wù)態(tài)度和素養(yǎng)。但是醫(yī)療行業(yè)利益化明顯，對(duì)世界觀、價(jià)值觀、道德觀尚未定型的實(shí)習(xí)醫(yī)學(xué)生而言誘惑極大。兩相矛盾造成醫(yī)療糾紛頻發(fā)，過多的醫(yī)療糾紛會(huì)使醫(yī)務(wù)工作者逐漸喪失工作熱情，從而加重職業(yè)道德滑坡，造成惡性循環(huán)。（三）職業(yè)道德教育重視度低職業(yè)道德是醫(yī)生的工作準(zhǔn)則，也是醫(yī)學(xué)生必須學(xué)習(xí)和具備的素養(yǎng)，醫(yī)學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)也要將職業(yè)道德的培養(yǎng)放在突出位置。醫(yī)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德重視度不高是導(dǎo)致教育效果不理想的重要原因之一?，F(xiàn)如今醫(yī)學(xué)院校對(duì)職業(yè)道德素養(yǎng)的教育是分散式的，并沒有將其作為系統(tǒng)課程專門教育，學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)度不高，也就極大降低了職業(yè)道德的受重視程度。此外，醫(yī)學(xué)課程與其他專業(yè)課程相比較為繁重，課余時(shí)間較少，這使他們更愿意在專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上花費(fèi)時(shí)間，職業(yè)道德的培養(yǎng)一直被擺在可有可無的位置。五、醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育方式與途徑（一）不斷深化教育改革創(chuàng)新教育模式、深化教育改革是提升醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德教育效果的重要手段，主要措施有以下幾點(diǎn)。1.為了應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想多元化帶來的拜金主義、享樂主義思想對(duì)醫(yī)學(xué)生的負(fù)面影響，醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為主導(dǎo)思想融入職業(yè)道德教育，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生正確“三觀”的形成。2.教師是醫(yī)學(xué)生在校期間的主要引路人，要充分發(fā)揮導(dǎo)師在教育活動(dòng)中對(duì)醫(yī)學(xué)生的積極影響。在具體教育實(shí)踐中，指導(dǎo)教師要重視每一位學(xué)生的心理狀態(tài)以及道德養(yǎng)成狀況，針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)道德培養(yǎng)。同時(shí)，在進(jìn)行政治課程教育時(shí)，在職業(yè)道德素養(yǎng)板塊要融入相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)，突出醫(yī)學(xué)職業(yè)道德的重要作用，引起學(xué)生重視。3.將先進(jìn)的信息技術(shù)引入課堂，在豐富課堂知識(shí)和教學(xué)形式、加深課程印象的同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生有效辨別網(wǎng)絡(luò)信息，避免醫(yī)學(xué)生受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響而造成道德滑坡。（二）逐步完善評(píng)價(jià)機(jī)制院校育人為本，德育為先，加強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，在教育過程中加強(qiáng)對(duì)道德培養(yǎng)的重視和法制知識(shí)的普及，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在評(píng)價(jià)機(jī)制方面，除了對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的考核外，還要將對(duì)學(xué)生職業(yè)道德的評(píng)價(jià)以及實(shí)踐結(jié)果的評(píng)價(jià)納入學(xué)分體系。對(duì)職業(yè)道德評(píng)價(jià)要融入課程導(dǎo)師評(píng)價(jià)、實(shí)踐導(dǎo)師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)以及自我評(píng)價(jià)，全方位做到科學(xué)評(píng)判。與學(xué)分掛鉤會(huì)讓學(xué)生更加注重職業(yè)道德的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。（三）加強(qiáng)第二課堂教育所謂第二課堂，就是除醫(yī)學(xué)專業(yè)必修課、選修課以外的知識(shí)補(bǔ)充活動(dòng)，包括參與醫(yī)療課題組、深入一線進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)、到醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)等。第二課堂教育對(duì)醫(yī)學(xué)生而言同樣重要，是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，院校加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)也要以此入手。在第二課堂中加入實(shí)際案例，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的重要作用，對(duì)崗位職責(zé)進(jìn)行系統(tǒng)化講解，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中以人為本，對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇到的相關(guān)問題進(jìn)行及時(shí)有效的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生正確職業(yè)道德觀的樹立。社會(huì)的進(jìn)步促使人們對(duì)醫(yī)療的要求越來越高，精細(xì)化、系統(tǒng)化、人性化是其主要發(fā)展方向。精細(xì)化、系統(tǒng)化是就醫(yī)學(xué)從業(yè)者的專業(yè)知識(shí)和醫(yī)療技能而言的，要求醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)院校期間就牢牢掌握，為成為醫(yī)學(xué)從業(yè)者奠下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；人性化是就其服務(wù)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)而言的，職業(yè)道德在其中占據(jù)重要比例。職業(yè)道德教育不是一朝一夕可以完成的，對(duì)醫(yī)療工作者而言職業(yè)道德的培養(yǎng)更是一項(xiàng)終生的事業(yè)，院校學(xué)習(xí)只是起始階段，但是對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有長遠(yuǎn)影響，是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中極為重要的一環(huán)。就意義而言，在校期間加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育可以讓學(xué)生了解其重要意義，并將職業(yè)道德的培養(yǎng)持續(xù)到后續(xù)工作階段，以良好醫(yī)德指導(dǎo)自身進(jìn)行醫(yī)學(xué)實(shí)踐，提升整體的醫(yī)療服務(wù)水平?，F(xiàn)今醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)教育還存在諸多問題，需要各方加以注意，提出有效的解決方案、就醫(yī)學(xué)院校而言，深化教育改革、完善評(píng)價(jià)機(jī)制、注重第二課堂教育是提升教育效果的主要途徑，對(duì)提高醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)有積極意義。結(jié)語醫(yī)學(xué)比其他人文科學(xué)復(fù)雜多樣，其服務(wù)群體是人。作為一名醫(yī)科生，將來專門從事的是救死扶傷的工作，這是一件生死攸關(guān)的事情，肩負(fù)著巨大的責(zé)任。隨著時(shí)代需求，對(duì)職業(yè)道德教育