大學(xué)生勞動(dòng)教育知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋臺(tái)州學(xué)院

大學(xué)生勞動(dòng)教育知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋臺(tái)州學(xué)院第一章單元測(cè)試

馬克思勞動(dòng)及其教育理論的偉大貢獻(xiàn)在于（）

A:認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之于教育以及勞動(dòng)教育本身的偉大意義，顛覆了數(shù)千年來(lái)將勞動(dòng)教育與以理論理性主導(dǎo)的閑暇教育對(duì)立起來(lái)的歷史傳統(tǒng)B:認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育使人與自然/物的融合與相互改造，創(chuàng)造偉大的物質(zhì)文明、社會(huì)文明和精神文明C:勞動(dòng)教育使人在勞動(dòng)中充分發(fā)揮人的自然屬性、社會(huì)屬性和精神屬性D:把代表社會(huì)絕大多數(shù)勞動(dòng)者的勞動(dòng)教育解放出來(lái)

答案:認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之于教育以及勞動(dòng)教育本身的偉大意義，顛覆了數(shù)千年來(lái)將勞動(dòng)教育與以理論理性主導(dǎo)的閑暇教育對(duì)立起來(lái)的歷史傳統(tǒng)；認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育使人與自然/物的融合與相互改造，創(chuàng)造偉大的物質(zhì)文明、社會(huì)文明和精神文明；勞動(dòng)教育使人在勞動(dòng)中充分發(fā)揮人的自然屬性、社會(huì)屬性和精神屬性；把代表社會(huì)絕大多數(shù)勞動(dòng)者的勞動(dòng)教育解放出來(lái)馬克思認(rèn)為區(qū)分人與動(dòng)物的唯一標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A:有意識(shí)的生命活動(dòng)B:有意識(shí)的思考C:有意識(shí)的活動(dòng)

答案:有意識(shí)的生命活動(dòng)“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和?！倍凇耙磺猩鐣?huì)關(guān)系總和”中最重要的、最根本的是（）。

A:生產(chǎn)關(guān)系B:生活關(guān)系C:生產(chǎn)力

答案:生產(chǎn)關(guān)系高校推進(jìn)勞動(dòng)教育過(guò)程中不需要將勞動(dòng)教育植入課程思政。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的本質(zhì)要求。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第二章單元測(cè)試

誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是（）的態(tài)度。

A:踏實(shí)B:務(wù)實(shí)C:實(shí)效D:真實(shí)

答案:踏實(shí)以下不屬于中國(guó)傳統(tǒng)手工藝術(shù)的是（）。

A:剪紙B:油畫(huà)C:陶瓷D:刺繡

答案:油畫(huà)勞動(dòng)精神的發(fā)展演變經(jīng)歷了（）四個(gè)階段。

A:農(nóng)業(yè)社會(huì)B:信息時(shí)代C:工業(yè)社會(huì)D:互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代E:原始社會(huì)

答案:農(nóng)業(yè)社會(huì)；信息時(shí)代；工業(yè)社會(huì)；原始社會(huì)大學(xué)生培育勞動(dòng)精神的途徑有（）。

A:宅在寢室，沉迷游戲B:科學(xué)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)生活C:參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)D:養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣

答案:科學(xué)合理規(guī)劃學(xué)習(xí)生活；參加社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)；養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣大禹治水講述的是發(fā)生在中國(guó)古代農(nóng)業(yè)社會(huì)時(shí)期的故事。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)從經(jīng)歷“成長(zhǎng)危機(jī)”中恢復(fù)的個(gè)體更有可能在未來(lái)的挑戰(zhàn)中表現(xiàn)得更加有創(chuàng)新力和有韌性。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第三章單元測(cè)試

勞動(dòng)保護(hù)的內(nèi)容主要包括（）

A:勞動(dòng)衛(wèi)生與勞動(dòng)條件B:工作時(shí)間與休假C:女職工和未成年工特殊保護(hù)D:安全技術(shù)

答案:勞動(dòng)衛(wèi)生與勞動(dòng)條件；工作時(shí)間與休假；女職工和未成年工特殊保護(hù)；安全技術(shù)按照我國(guó)安全色標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，安全色有紅色、藍(lán)色、黃色、（）四種

A:橙色B:粉色C:綠色D:白色

答案:綠色勞動(dòng)法律關(guān)系的構(gòu)成要素勞動(dòng)法律關(guān)系的主體、勞動(dòng)法律關(guān)系的客體、（）。

A:勞動(dòng)法律關(guān)系的權(quán)利B:勞動(dòng)法律關(guān)系的條件C:勞動(dòng)法律關(guān)系的義務(wù)D:勞動(dòng)法律關(guān)系的內(nèi)容

答案:勞動(dòng)法律關(guān)系的內(nèi)容雖說(shuō)“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！保踩?，其他是0。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)勞動(dòng)安全是指勞動(dòng)者在生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中的安全和健康沒(méi)有受到威脅，不存在危險(xiǎn)、危害的隱患，是免除了不可接受的損害風(fēng)險(xiǎn)的狀態(tài)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第四章單元測(cè)試

高校勞動(dòng)教育新媒體的載體（）

A:微課B:慕課C:線下上課D:直播

答案:微課；慕課；直播家務(wù)勞動(dòng)包括以下哪項(xiàng)活動(dòng)？（）

A:閱讀書(shū)籍B:完成作業(yè)C:洗衣服D:上網(wǎng)游戲

答案:洗衣服家務(wù)勞動(dòng)應(yīng)該按照什么頻率進(jìn)行？（）

A:每天B:每年C:每月D:每周

答案:每天大學(xué)生志愿服務(wù)是助人和自助的活動(dòng)。在志愿服務(wù)活動(dòng)中，大學(xué)生志愿者不僅能夠幫助他人擺脫困境，而且能夠提高自身綜合素養(yǎng)，有利于成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)高校精神都是虛無(wú)縹緲、空洞無(wú)物的，是一種無(wú)形的力量，對(duì)生活在校園中的每一個(gè)人不會(huì)產(chǎn)生什么重要影響。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第五章單元測(cè)試

人類(lèi)歷史經(jīng)歷了（）技術(shù)進(jìn)步。

A:五次B:八次C:七次D:六次

答案:八次當(dāng)前我們進(jìn)入了（）時(shí)代。

A:電氣化B:機(jī)械化C:智能化D:自動(dòng)化

答案:智能化2017年，中國(guó)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出：“推動(dòng)人工智能與各行業(yè)融合創(chuàng)新，在（）商務(wù)、家居等重點(diǎn)行業(yè)和領(lǐng)域開(kāi)展人工智能應(yīng)用試點(diǎn)示范，推動(dòng)人工智能規(guī)?；瘧?yīng)用，全面提升產(chǎn)業(yè)發(fā)展智能化水平。”

A:物流B:金融C:制造D:農(nóng)業(yè)

答案:物流；金融；制造；農(nóng)業(yè)在一些專(zhuān)業(yè)性服務(wù)領(lǐng)域，利用人工智能的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)形成“半人馬”工作模式。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)人工智能的發(fā)展與推進(jìn)，改變了人類(lèi)工作的內(nèi)容，即工種尚未改變，但是工作內(nèi)容發(fā)生了改變。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第六章單元測(cè)試

大陳島墾荒精神起源于哪個(gè)歷史事件？（）

A:大陳島解放B:抗美援朝C:土地改革運(yùn)動(dòng)D:三灣改編

答案:大陳島解放在各方面的共同努力下，大陳島正朝著“（

）"目標(biāo)邁進(jìn)。

A:小康的大陳B:大陳島開(kāi)發(fā)建設(shè)大有可為C:小康的大陳、現(xiàn)代化的大陳D:現(xiàn)代化的大陳

答案:小康的大陳、現(xiàn)代化的大陳習(xí)近平充分肯定“（

）”的大陳島墾荒精神，倡導(dǎo)繼承和弘揚(yáng)大陳島墾荒精神，發(fā)出了“大陳島開(kāi)發(fā)建設(shè)大有可為”的號(hào)召，并提出了建設(shè)“小康的大陳、現(xiàn)代化的大陳”的發(fā)展任務(wù)。

A:奮發(fā)圖強(qiáng)B:無(wú)私奉獻(xiàn)C:開(kāi)拓創(chuàng)新D:艱苦創(chuàng)業(yè)

答案:奮發(fā)圖強(qiáng)；無(wú)私奉獻(xiàn)；開(kāi)拓創(chuàng)新；艱苦創(chuàng)業(yè)1956年1月，浙江省溫州市青年組成志愿墾荒隊(duì)，開(kāi)發(fā)“建設(shè)偉大祖國(guó)的大陳島”。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)大陳島墾荒隊(duì)在當(dāng)時(shí)是全國(guó)青年的一面旗幟。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第七章單元測(cè)試

大陳島墾荒精神的核心是什么（）

A:奮發(fā)圖強(qiáng)B:自力更生C:愛(ài)國(guó)主義D:艱苦創(chuàng)業(yè)

答案:艱苦創(chuàng)業(yè)大陳島墾荒精神對(duì)當(dāng)代社會(huì)有何啟示（）

A:積極面對(duì)挑戰(zhàn)，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任B:加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)，推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展C:堅(jiān)持艱苦創(chuàng)業(yè)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新D:弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)民族凝聚力

答案:堅(jiān)持艱苦創(chuàng)業(yè)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新大陳島墾荒精神對(duì)當(dāng)代青年的意義是什么（）

A:樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀B:提高應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的能力C:培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于創(chuàng)新的精神D:激