2025年高中語文（人教版）選修《中國(guó)現(xiàn)代詩歌散文欣賞》同步練習(xí)題：詩歌部分 第5單元 老馬　憎恨　這是四點(diǎn)零八分的北京　雪白的墻 提能-精學(xué)精練

eq\a\vs4\al([語言運(yùn)用層])1．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①芙蓉街如潮的人流漸漸退去了，午夜的空寂也一樣屬于它，作為濟(jì)南最具地域特色的一條老街，它繁華，又________于此。②作為劉少奇同志的長(zhǎng)女，近幾年劉愛琴多次________寧鄉(xiāng)花明樓，自己當(dāng)起講解員，讓參觀者感受革命先輩的高尚品格和為民情懷。③楊振寧說，科學(xué)研究________需要研究者的態(tài)度、見識(shí)、膽略和洞察力，但如果沒有文化涵養(yǎng)的支撐，再優(yōu)秀的研究者也難以收獲成功。A．不只親臨縱然 B．不止親臨固然C．不止蒞臨固然 D．不只蒞臨縱然【解析】不止：表示超出某個(gè)數(shù)目或者范圍。不只：不但，不僅。親臨：親自來到某處。蒞臨：敬辭，多用于貴賓，或者下級(jí)對(duì)上級(jí)。固然：承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折。縱然：表示承認(rèn)甲事物，也不否認(rèn)乙事實(shí)。根據(jù)各句句意，B項(xiàng)正確?！敬鸢浮緽2．下面語段中加點(diǎn)的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()改革開放30年，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的中國(guó)固然令世人刮目相看，但是，部分地區(qū)卻以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；這種飲鳩止渴的做法最終傷害的還是人類自身。印度博帕爾事件、日本水俁事件、美國(guó)多諾拉事件，無一不是前車之鑒。誰都不希望這些悲劇在中國(guó)重演。好在國(guó)人已越來越關(guān)注環(huán)境問題，隨著可持續(xù)發(fā)展觀念的深入人心，相關(guān)的法律法規(guī)也呼之欲出了。A．刮目相看 B．飲鴆止渴C．前車之鑒 D．呼之欲出【解析】A項(xiàng)，刮目相看：指用新的眼光來看待。B項(xiàng)，飲鴆止渴：比喻用錯(cuò)誤的辦法來解決眼前的困難而不顧嚴(yán)重后果。C項(xiàng)，前車之鑒：鑒，鏡子，為教訓(xùn)。前面車子翻倒的教訓(xùn)。比喻先前的失敗，可以作為以后的教訓(xùn)。D項(xiàng)，呼之欲出：形容人像畫得逼真，似乎叫一聲就會(huì)從畫中走出來。泛指文學(xué)作品中人物的描寫十分生動(dòng)。【答案】D3．下列各句中，沒有語病的一句是()A．臧克家的長(zhǎng)詩《罪惡的黑手》，揭露了帝國(guó)主義的罪惡和偽善的面目，這首詩是他早期詩歌的代表作，已成為我國(guó)現(xiàn)代詩史上的經(jīng)典之作。B．后敬畏生命觀具有重要的存在價(jià)值，因此是一種科學(xué)的價(jià)值觀和方法論，對(duì)提升人類的世界觀層次，促進(jìn)人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧發(fā)展具有積極的作用。C．郭路生寫了詩歌《相信未來》，以其深刻的思想、優(yōu)美的意境、朗朗上口的詩風(fēng)在中國(guó)大地不脛而走，迅速傳頌于一代青年人的口中。D．當(dāng)前中國(guó)動(dòng)畫由于制作、播出費(fèi)用嚴(yán)重倒掛，沒有形成盈利，導(dǎo)致難以長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展，通過與本小利大的漫畫進(jìn)行結(jié)合，相信可以撬動(dòng)整個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展?！窘馕觥緽項(xiàng)，語序不當(dāng)，因果倒置，不合邏輯，應(yīng)為“后敬畏生命觀是一種科學(xué)的價(jià)值觀和方法論……積極的作用，因此具有重要的存在價(jià)值。”C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)為“郭路生寫的詩歌《相信未來》”。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)為“沒有形成盈利模式”；“進(jìn)行結(jié)合”成分贅余，去掉“進(jìn)行”?！敬鸢浮緼4．依照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌；平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚?！敬鸢浮?示例)微笑是陽光，帶給人溫暖，只要你肯照耀；微笑是雨露，帶給人生機(jī)，只要你肯播撒；微笑是春風(fēng)，帶給人融洽，只要你肯吹拂。5．下面是中國(guó)郵政為保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過80個(gè)字。【解析】本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫面的理解和語言表達(dá)鮮明、生動(dòng)的能力。描述畫面要抓住畫面特征，準(zhǔn)確描寫圖上的地球、清水、魚、手和污水，揭示出它們的相互關(guān)系。配文要簡(jiǎn)潔，表達(dá)要鮮明、生動(dòng)?！敬鸢浮?示例)該圖由地球、清流、魚、手和濁流構(gòu)成。地球上各種魚在清澈的水流里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心。eq\a\vs4\al([閱讀提升層])(一)課內(nèi)閱讀閱讀下面的詩歌，完成6～7題。憎恨綠原不問群花是怎樣請(qǐng)紅雀歡呼著繁星開了，不問月光是怎樣敲著我的窗，不問風(fēng)和野火是怎樣向遠(yuǎn)夜唱起歌……好久好久，這日子沒有詩。不是沒有詩啊，是詩人的豎琴被誰敲碎在橋邊，五線譜被誰揉成草發(fā)了。殺死那些專門虐待青色谷粒的蝗蟲吧，沒有晚禱！愈不流淚的，愈不需要十字架；血流得愈多，顏色愈是深沉的。不是要寫詩，要寫一部革命史啊。6．詩歌第一節(jié)是怎樣營(yíng)造詩歌的意境的？在全詩中有何作用？【解析】第一節(jié)連用三個(gè)“不問”，既是否定句，也構(gòu)成排比，暗示的是詩人當(dāng)時(shí)的處境，表達(dá)的情感非常鮮明、強(qiáng)烈、堅(jiān)定。回答第一問應(yīng)首先描繪詩中的美好風(fēng)景，再概括景物營(yíng)造了怎樣的景觀，最后揭示詩歌的主旨?！敬鸢浮?1)第一節(jié)以三個(gè)否定句鋪陳了夜已消逝的詩意蔥蘢的美好風(fēng)景：“群花”“請(qǐng)紅雀歡呼著繁星開了”，“月光”“敲著我的窗”，“風(fēng)和野火”“向遠(yuǎn)夜唱起歌”；這些童話般清純、平和且生機(jī)勃發(fā)的景觀，成了一種令人留戀的記憶。連用三個(gè)“不問”，語氣決絕，暗示了正是詩人當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)處境吞噬了詩意的境界。(2)三行長(zhǎng)句曲折透露出詩人心中的憤懣，從而使得第一節(jié)詩和以下的詩節(jié)之間形成了闊狹頓異、長(zhǎng)短交織，從生動(dòng)的有聲有色的描寫轉(zhuǎn)入簡(jiǎn)短的直截了當(dāng)?shù)臄⑹?，形成了一種特有的詩歌韻味，為全詩定下冷峻的基調(diào)。7．詩歌中副詞的肯定、否定形式的交叉使用有何作用？【解析】詩歌中副詞主要有“不問”“沒有”“不是”“是”“愈不”“愈”“要”，這些詞語形成對(duì)比，一是增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，二是強(qiáng)化了情感。【答案】有加強(qiáng)語勢(shì)的作用。副詞的肯定形式和否定形式在詩歌中交叉使用，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。“不問”“沒有”“不是”“是”“愈不”“愈”“要”等造成一正一反、層層遞進(jìn)的表達(dá)效果。詩人的情感也在多層次多側(cè)面的展開過程中得到升華和強(qiáng)化。(二)課外閱讀閱讀下面的詩歌，完成8～10題。相信未來食指當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無情地查封了我的爐臺(tái)當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧困的悲哀我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼用美麗的雪花寫下：相信未來當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤在凄涼的大地上寫下：相信未來我要用手指那涌向天邊的排浪我要用手撐那托住太陽的大海搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿用孩子的筆體寫下：相信未來我之所以堅(jiān)定地相信未來是我相信未來人們的眼睛她有撥開歷史風(fēng)塵的睫毛她有看透歲月篇章的瞳孔不管人們對(duì)于我們腐爛的皮肉那些迷途的惆悵、失敗的苦痛是寄予感動(dòng)的熱淚、深切的同情還是給以輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷我堅(jiān)信人們對(duì)于我們的脊骨那無數(shù)次的探索、迷途、失敗和成功一定會(huì)給予熱情、客觀、公正的評(píng)定是的，我焦急地等待著他們的評(píng)定朋友，堅(jiān)定地相信未來吧相信不屈不撓的努力相信戰(zhàn)勝死亡的年輕相信未來，熱愛生命8．詩中三次寫下“相信未來”，意思上有什么變化？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？【解析】找出“失望的灰燼”“在凄涼的大地上”“搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿”“用孩子的筆體”這幾句話，說明詩人雖然處在困境中，依然對(duì)未來有著希望和信心?！敬鸢浮肯仁窃凇笆幕覡a”上寫，再是“在凄涼的大地上”用“凝霜的枯藤”寫，表現(xiàn)出詩人什么都被剝奪了，處于極端貧困之中(也可以理解為精神)，最后“搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿”，“用孩子的筆體”寫，表明詩人有孩子似的純真，仍然對(duì)未來存有不滅的希望和信心。9．用象征手法表現(xiàn)殘酷的現(xiàn)實(shí)，詩人選取了哪些意象？這些意象蘊(yùn)含了怎樣的情感？【答案】詩人選取了被蛛網(wǎng)查封的爐臺(tái)、灰燼的余煙、凝霜的枯藤、凄涼的大地、紫葡萄化為露水、鮮花依偎在別人懷中等意象。蘊(yùn)含了那個(gè)時(shí)代青年人的失望與悲哀、凄涼與迷惘的情感。10．詩歌最后一節(jié)抒發(fā)了詩人怎樣的感情？