部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

.《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《難忘的潑水節(jié)》講述的是1961年敬愛(ài)的周總理到西雙版納和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的故事。課文字里行間洋溢著喜悅與熱情，體現(xiàn)了周總理親民、愛(ài)民、和人民心連心的情懷，也表達(dá)了人民對(duì)總理的崇敬與愛(ài)戴。課文配有插圖，畫(huà)面喜慶、祥和，人物栩栩如生。圖中周總理身穿傣族服飾，笑容滿面地端著銀碗，正在向人們潑水、祝福，周?chē)拇鲎迦嗣褫d歌載舞，每個(gè)人的臉上都洋溢著幸福。插圖能讓學(xué)生直觀地感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的快樂(lè)。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“潑、族”等17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“忘、度”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，積累“一年一度、難忘、歡呼”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。3、能積累描寫(xiě)周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、練習(xí)用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。2、能積累描寫(xiě)周總理樣子的句子，感受總理的平易近人。四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)視頻導(dǎo)入播放潑水節(jié)視頻，讓學(xué)生猜這是哪個(gè)民族的什么節(jié)日。預(yù)設(shè)：傣族的潑水節(jié)。傣族人民每年都要過(guò)潑水節(jié)，但是有一年的潑水節(jié)令傣族人民難以忘卻，讓我們一起來(lái)看看吧。新授1、生字學(xué)習(xí)（1）識(shí)記“族”。課件出示傣族人民圖片，認(rèn)讀“傣族”一詞。（2）教學(xué)要求會(huì)寫(xiě)的字“潑”。有什么好辦法可以記住它？過(guò)潑水節(jié)，水打濕了頭發(fā)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“潑”要注意左右部件穿插，右邊是“發(fā)”，不要寫(xiě)成“友”。2、初讀課文，整體感知（1）學(xué)習(xí)第1自然段。請(qǐng)學(xué)生朗讀第1自然段。eq\o\ac(○,1)你從這句話中知道了什么？預(yù)設(shè)：鳳凰花開(kāi)的時(shí)候，潑水節(jié)就到了。eq\o\ac(○,2)理解“一年一度”。同學(xué)們，“一年一度”是什么意思？預(yù)設(shè)：每年一次。eq\o\ac(○,3)學(xué)習(xí)“火紅火紅”。結(jié)合鳳凰花的圖片，理解“火紅火紅”。為什么要說(shuō)兩個(gè)“火紅”？火紅火紅的鳳凰花開(kāi)了，它不僅增加了潑水節(jié)的節(jié)日氛圍，而且紅艷艷的鳳凰花是如意吉祥的象征，是傣族人民最喜歡的花。像“火紅火紅”這樣表示顏色的詞語(yǔ)你還能說(shuō)嗎？例：雪白雪白、金黃金黃、烏黑烏黑、湛藍(lán)湛藍(lán)、碧綠碧綠（2）按照學(xué)習(xí)要求，自由朗讀課文。學(xué)習(xí)要求：eq\o\ac(○,1)借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。eq\o\ac(○,2)標(biāo)出自然段序號(hào)。（3）字詞檢查。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)。潑水節(jié)民族一年一度敲打鋪滿龍船駛過(guò)笑容踩水盛開(kāi)銀碗祝福健康長(zhǎng)壽（4）認(rèn)識(shí)多音字。教學(xué)多音字“鋪、盛”。pū（鋪路）pù（店鋪）chénɡ（盛飯）shènɡ（盛開(kāi)）（5）學(xué)習(xí)第2自然段。思考：為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？用橫線畫(huà)出相關(guān)句子。預(yù)設(shè)：因?yàn)榫磹?ài)的周恩來(lái)總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)。（6）認(rèn)識(shí)周恩來(lái)總理。周總理是中華人民共和國(guó)第一位總理。他十二歲就立志“為中華之崛起而讀書(shū)”。任總理期間他每天工作十幾個(gè)小時(shí)，祖國(guó)取得的每一項(xiàng)成就都有他的心血。3、品讀語(yǔ)段，感受盛況敬愛(ài)的周總理要和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，當(dāng)時(shí)他們是怎樣歡迎周總理的？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第3自然段，邊讀邊想象畫(huà)面。那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。象腳鼓：象腳鼓是因鼓身似象腳而得名，受到傣族人民以及克木人的喜愛(ài)，是各族歌舞中不可缺少的樂(lè)器。識(shí)記“敲”。學(xué)生交流“敲”的識(shí)記方法，說(shuō)說(shuō)還能“敲”什么物品。理解“四面八方”。人們可能是從哪里趕來(lái)的？交流總結(jié)：周?chē)鞯鼗蚋鱾€(gè)方面就是“四面八方”的意思。理解“趕來(lái)”。能不能用“走”替代“趕”？預(yù)設(shè)：不能?！摆s”字體現(xiàn)了人們心情的急切和激動(dòng)。（2）為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。在什么情況下會(huì)鋪上鮮紅的地毯？預(yù)設(shè)：特別隆重的場(chǎng)合，迎接最尊貴的客人。理解“好像”。鳳凰花的花瓣和紅地毯有什么相似之處？預(yù)設(shè)：顏色都是紅色。用“好像”說(shuō)話。預(yù)設(shè)1：天上的星星亮晶晶，好像小朋友的小眼睛。預(yù)設(shè)2：秋天的楓葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去好像一團(tuán)火焰。3）傣族人為什么不鋪地毯而是鋪鳳凰花的花瓣？預(yù)設(shè)：傣族人認(rèn)為火紅火紅的鳳凰花是吉祥如意的象征，認(rèn)為是對(duì)人最好的祝福。他們想把吉祥如意送給周總理。（3）一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。從這句話中你讀出了什么？預(yù)設(shè)：龍船、花炮很多。你感受到了什么？預(yù)設(shè)：場(chǎng)面熱鬧喜慶，人們非常歡迎周總理。（4）人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”你感受到人們?cè)鯓拥男那椋款A(yù)設(shè)：見(jiàn)到周總理后激動(dòng)的心情，歡迎周總理的歡快心情。（5）指導(dǎo)朗讀。全班齊讀第3自然段，要求讀出人們想見(jiàn)周總理的急切心情和熱鬧的場(chǎng)面。4、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）出示要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀、組詞。（2）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“忘、度、龍”。教師范寫(xiě)。提示：“忘”字上窄下寬；“度”字“廣”的長(zhǎng)撇向左下伸展，給里面的部件讓出足夠的空間；“龍”字豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向下撇出，末筆點(diǎn)勿漏寫(xiě)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了很多生字詞，現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們。請(qǐng)學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。火紅火紅的鳳凰花一年一度的潑水節(jié)敬愛(ài)的周總理敲起象腳鼓四面八方鮮紅的地毯一條條龍船一串串花炮新授1、品讀語(yǔ)段，感受難忘學(xué)習(xí)第4自然段。eq\o\ac(○,1)學(xué)生自由讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)周總理樣子的句子。想一想，周總理為什么要穿傣族的服飾？預(yù)設(shè)：尊重少數(shù)民族習(xí)俗，親如一家。eq\o\ac(○,2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“穿”字。eq\o\ac(○,3)交流展示。哪個(gè)詞寫(xiě)出了周總理的表情？預(yù)設(shè)：笑容滿面你讀出了什么？預(yù)設(shè)：周總理很高興。周總理來(lái)到人群中，他是怎么做的？請(qǐng)大家讀一讀。圈畫(huà)出動(dòng)詞，你體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：周總理平易近人，與傣族人民心連心。（2）學(xué)習(xí)第5自然段。開(kāi)始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣相互潑水、相互祝福的？請(qǐng)大家讀課文第5自然段，用“______”畫(huà)出描寫(xiě)周總理潑水的句子。讀一讀，圈畫(huà)出描寫(xiě)周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：端著、拿著、蘸、潑灑在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，代表祝福也越多。清清的水潑灑到白發(fā)老爺爺身上，周總理會(huì)祝福他福如東海。清清的水潑灑到可愛(ài)的孩子身上，周總理會(huì)祝福他茁壯成長(zhǎng)。清清的水潑灑到年輕的小伙子身上，周總理會(huì)祝福他家庭幸福美滿。傣族人民也同樣在祝福著周總理，他們會(huì)祝?？偫斫】甸L(zhǎng)壽。（3）課件出示課后習(xí)題第一題，練習(xí)說(shuō)說(shuō)周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的。預(yù)設(shè)：人們敲起象腳鼓在地上撒滿了鳳凰花的花瓣放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛(ài)的周總理。周總理興致勃勃地?fù)Q上傣族服裝，笑容滿面地來(lái)到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，一手拿銀碗，一手拿柏樹(shù)枝蘸了水，與人們互相潑水祝福，同慶盛大的民族節(jié)日。2、品讀語(yǔ)段，表達(dá)難忘（1）自由朗讀課文第6～8自然段。數(shù)一數(shù)：作者用了幾個(gè)感嘆句？表達(dá)了什么情感？預(yù)設(shè)：4個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘之情。指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能把作者的心情用朗讀的方式表達(dá)出來(lái)？3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)“炮、始、令”教師范寫(xiě)。教師總結(jié)周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也忘不了這一天！鞏固提高1、讀一讀，再填空。鮮紅的地毯敬愛(ài)的總理難忘的潑水節(jié)鮮紅的（國(guó)旗）敬愛(ài)的（爺爺）難忘的（節(jié)日）一條條龍船一串串花炮一座座山峰一條條（小魚(yú)）一串串（葡萄）一座座（樓房）2、照樣子寫(xiě)句子。（1）周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。弟弟一手拿著雞腿，一手拿著飲料。（2）傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。紅紅一邊唱歌，一邊跳舞。五、拓展延伸為中華之崛起而讀書(shū)12歲那年，周恩來(lái)離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到了東北。當(dāng)時(shí)的東北，是帝國(guó)主義列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，周恩來(lái)背著大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。嘿！這一帶果真和別處大不相同：一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)、白皮膚、大鼻子的外國(guó)人和耀武揚(yáng)威的巡警。正當(dāng)周恩來(lái)和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)巡警局門(mén)前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則得意揚(yáng)揚(yáng)地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國(guó)的巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但是，在外國(guó)租界地里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來(lái)才真正體會(huì)到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。從租界地回來(lái)以后，同學(xué)們常常看到周恩來(lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽(tīng)了周恩來(lái)的發(fā)言才解開(kāi)了這個(gè)謎。那天修身課上，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)諸生為什么而讀書(shū)？”同學(xué)們踴躍回答。有的說(shuō)：“為明理而讀書(shū)。”有的說(shuō)：“為做官而讀書(shū)?！币灿械恼f(shuō)：“為掙錢(qián)而讀書(shū)?！薄盀槌燥埗x書(shū)”……周恩來(lái)一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來(lái)，點(diǎn)名讓他回答。周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”魏校長(zhǎng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)？”“為中華之崛起而讀書(shū)！”周恩來(lái)鏗鏘有力的話語(yǔ)，博得了魏校長(zhǎng)的喝