學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版〕）心得體會(huì)

學(xué)習(xí)（義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版〕）心得體會(huì)

2023年5月24日，為了援助我們新教師解讀新課標(biāo)，增強(qiáng)課改意識(shí)，轉(zhuǎn)變

觀念，李杰小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作坊特地通過(guò)騰訊會(huì)議，開(kāi)展了第七期線上學(xué)習(xí)活動(dòng),

主題為：（義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理解和教學(xué)實(shí)施）講座學(xué)習(xí)。通過(guò)史寧中校長(zhǎng)

的講解，收益良多，主要感想有：

一、教師要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

新課標(biāo)改革與時(shí)俱進(jìn)，從“雙基〃一”四基〃一"核心素養(yǎng)〃，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程、

學(xué)生親身經(jīng)歷、獲得成長(zhǎng)，而非傳統(tǒng)的被動(dòng)式的接受。我們作為學(xué)生的表率，祖

國(guó)未來(lái)花朵的培養(yǎng)者，也應(yīng)該及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，積極參加有關(guān)部門(mén)組織

的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)及研討會(huì)，領(lǐng)悟編者的意圖，主動(dòng)參加觀摩課、聽(tīng)同學(xué)科示范

課、多參與教研活動(dòng)，多聽(tīng)一些專家學(xué)者的研討會(huì)，明確新課程體系在核心素養(yǎng)、

課程目標(biāo)、內(nèi)容、特征、施行等方面的變化，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的要義，把握新課程的

思想，在教學(xué)中貫徹改革精神。

二、教師要研究教材，不斷創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)以老師為中心，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬

背，生搬硬套；而新課標(biāo)則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師則為引導(dǎo)者，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知

識(shí)的主動(dòng)探究、親身經(jīng)歷，進(jìn)而能夠理解領(lǐng)悟、獲得經(jīng)驗(yàn)，重視用數(shù)學(xué)的眼光觀

察觀察世界、用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的言語(yǔ)表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。因此,

我們應(yīng)及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，積極研究并“吃透〃新課標(biāo)、教參、教材，不

斷創(chuàng)新，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排、探究教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生掌握程度，決定用直

接教學(xué)、探究式教學(xué)、還是混合式教學(xué)，援助學(xué)生更好的理解掌握知識(shí)。

三、教師要研究學(xué)生，因材施教

以往我們的教育通常是單一的、機(jī)械的模式化教育，面對(duì)興趣愛(ài)好、知識(shí)根

底、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)水平千差萬(wàn)別的學(xué)生，往往無(wú)視了學(xué)生們的個(gè)性差異。采取

同樣的方法、做同樣的練習(xí)、安排同樣的作業(yè)，使得成績(jī)落后學(xué)生消化不了，成

績(jī)好的同學(xué)卻吃不飽，簡(jiǎn)單打擊學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。因此，在教學(xué)時(shí)，除了

研究書(shū)本性知識(shí)，也應(yīng)該充分了解學(xué)生，研究學(xué)生的個(gè)性、尊重學(xué)生的差異，依

據(jù)不同程度的學(xué)生，針對(duì)性的安排難、易、適中的習(xí)題及作業(yè)，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)

生與之前的自己相比都有所進(jìn)步，從學(xué)習(xí)中獲得滿足感和幸福感。

新課標(biāo)給我們提出了更高的要求，我們要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟精神，落

實(shí)好新課標(biāo)的要求，教好書(shū)，培養(yǎng)好學(xué)生！

學(xué)習(xí)（小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀），使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體

會(huì)，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)〃是（數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀）給

我最深的感觸。我想學(xué)芻在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，我們教師應(yīng)給學(xué)生充分發(fā)揮的空

間，讓學(xué)生教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味，在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，在自主

合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探究，從而真正享受到數(shù)學(xué)帶來(lái)的愉快。因此，本人通過(guò)對(duì)新

課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：一、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味愛(ài)因

斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！ㄅd趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活潑的因素，因此，在數(shù)

學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，如運(yùn)用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情

境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)

習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活

動(dòng)。二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活

背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到

生活中尋覓數(shù)學(xué)知識(shí)。（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀）還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)〃。

因此在平常的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)要求充分利

用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的制造性。

數(shù)學(xué)還應(yīng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)

內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓生活中人們所必須的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教

學(xué)的目標(biāo)與追求。如過(guò)去我們數(shù)學(xué)內(nèi)容中計(jì)算有些難，而現(xiàn)代社會(huì)的飛速開(kāi)展,

計(jì)算器、計(jì)算機(jī)的全面普及，計(jì)算難度有所降低，更注重計(jì)算的必要性和算理。

改變了課程過(guò)去“繁、難、偏、舊〃和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)了課程內(nèi)

容與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活以及社會(huì)和科技開(kāi)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精

選終身學(xué)習(xí)必備的根底知識(shí)和技能。

5月24日下午，我們進(jìn)行了線上數(shù)學(xué)工作坊活動(dòng)。本次活動(dòng)首先觀看的是史

寧中校長(zhǎng)關(guān)于（義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的理解和教學(xué)實(shí)施）的講解，共同研讀

新課標(biāo)。聽(tīng)完后有不少的收獲。

本次講座內(nèi)容分為三局部：一是完成內(nèi)容與素養(yǎng)的融合；二是內(nèi)容變化與教

學(xué)實(shí)施；三是增加代數(shù)推理，增強(qiáng)幾何直觀。聽(tīng)完這三局部?jī)?nèi)容后，我對(duì)新課標(biāo)

的整體內(nèi)容有了更加深刻的了解。

1.數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維思考世界，用數(shù)學(xué)

的言語(yǔ)表達(dá)世界。

2.小學(xué)階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含:符號(hào)意識(shí)、數(shù)感、量感、空間意識(shí)、幾何直

觀、推理意識(shí)、運(yùn)算能力、模型意識(shí)數(shù)據(jù)意識(shí)。

3.有兩點(diǎn)重要的內(nèi)容變化：為了適應(yīng)信息時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求和引導(dǎo)學(xué)

生建立數(shù)據(jù)意識(shí)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)中將百分?jǐn)?shù)移到了統(tǒng)計(jì)與概念這個(gè)領(lǐng)域。

小學(xué)不在學(xué)習(xí)方程、負(fù)數(shù)。而是將方程、移到了初中。復(fù)數(shù)移到初中的理由

是，過(guò)去小學(xué)數(shù)學(xué)只介紹復(fù)數(shù)，沒(méi)有比擬，沒(méi)有計(jì)算。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)不單純介

紹概念，要涉及概念的性質(zhì)或者比擬。

方程移到初中的理由是：過(guò)去小學(xué)數(shù)學(xué)字母表示數(shù)的內(nèi)容很少，主要是未知

數(shù)；沒(méi)有代數(shù)思想，仍舊是算數(shù)；沒(méi)有讓學(xué)生感想學(xué)習(xí)方程的必要性；不強(qiáng)調(diào)建

立方程的背景。通過(guò)這次講座學(xué)習(xí)，讓我對(duì)新課標(biāo)的理解更加深刻。

最后，苗艷利教研員對(duì)我們提出了三點(diǎn)建議：期望建議老師們要全面的了解

新課標(biāo)，可以通過(guò)個(gè)人研讀、新舊課標(biāo)比照研究、聆聽(tīng)課標(biāo)專家的解讀等多種形

式研究新課標(biāo)。其它，建議老師們要在教研與培訓(xùn)中汲取與消化，在一般教學(xué)中

改良，還要在學(xué)科實(shí)踐中探究與創(chuàng)新。

作為青年教師的我們應(yīng)該將“文本課標(biāo)〃轉(zhuǎn)化為“行動(dòng)課標(biāo)〃。認(rèn)真研讀新課

標(biāo)的內(nèi)容，應(yīng)用于自己的課堂教學(xué)。

今天下午我們聽(tīng)了史寧中教授的（義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理解與實(shí)施），受

益匪淺。在這節(jié)課中說(shuō)到了小學(xué)核心素養(yǎng)的九大方面：符號(hào)意識(shí)、推理意識(shí)、模

型意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)感、量感、空間觀念、幾何直觀和應(yīng)用、創(chuàng)新意識(shí)。我想

針對(duì)其中幾點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

在這里提到了兩個(gè)變化：方程從1978年開(kāi)始下放到小學(xué)，現(xiàn)在又再次回歸

表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。

教學(xué)改革要求教師具備多種智慧，在不同的情境下進(jìn)行多種修煉，最重要的

修煉還是解讀文本、解讀學(xué)生。這就需要教師在備課的時(shí)候不僅要吃透教材，還

是吃透學(xué)生，精準(zhǔn)把握學(xué)生所處的位置，他們不是一張白紙的走進(jìn)教室，老師要

設(shè)計(jì)好的情境激發(fā)學(xué)生興趣，利用學(xué)生已有的舊知識(shí)來(lái)生發(fā)新知識(shí)。

從講座中學(xué)習(xí)到教學(xué)改良策略應(yīng)該要基于單元，著眼整體，適時(shí)進(jìn)行專題研

究，既要指向核心素養(yǎng)的專題研究，又要落實(shí)到相關(guān)單元，乃至每節(jié)課的教學(xué)。

教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時(shí)才是學(xué)生學(xué)習(xí)額指導(dǎo)者，所以應(yīng)走下講臺(tái)，走

進(jìn)學(xué)生，拉近與他們間的距離，真正地俯下身子，為學(xué)生制造寬松、愉悅的教學(xué)

氣氛，給孩子真正的觀賞，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。在教學(xué)中，我們要做的就是用

心研究、用心備課，認(rèn)真研讀新課標(biāo)的內(nèi)容，積極應(yīng)用到自己的課堂。

在李杰老師工作坊的帶著下，我們通過(guò)騰訊會(huì)議線上學(xué)習(xí)史寧中教授關(guān)于

（義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版））解讀的講座，收獲挺多。

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)可以用“三會(huì)〃來(lái)表述：學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會(huì)用

數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的言語(yǔ)表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所

以在數(shù)學(xué)教學(xué)中要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，在具體、形象中感知數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)覺(jué)數(shù)

學(xué)，深刻感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，最終會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，并

能自己從生活中去發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都需要學(xué)生積極的參與，

教師要做個(gè)正確的引導(dǎo)者，所以在今后教學(xué)中要設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、

自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在觀察中思考，動(dòng)手中發(fā)覺(jué)規(guī)律，與同

伴交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并培養(yǎng)他們合作的意識(shí)和交流的能力，從而提高表達(dá)

能力和理解能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求〃提出“學(xué)業(yè)要求〃“教學(xué)提示〃，不僅明確了“為什

么教〃“教什么〃”教到什么程度〃，而且加強(qiáng)了“怎么教〃的具體指導(dǎo)，做到好用、

管用。

其它，在新課標(biāo)中，局部小學(xué)的知識(shí)都移到了初中，比方方程。雖然知識(shí)點(diǎn)

難度下降，但是不意味著數(shù)學(xué)變簡(jiǎn)單了，反而從核心素養(yǎng)方面來(lái)講，對(duì)學(xué)生的要

求可能更高了。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我更加充分認(rèn)識(shí)到必須對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)和思考，必

須正確、深刻理解新課標(biāo)思想，改良教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中真正的應(yīng)斑，讓數(shù)

學(xué)核心素養(yǎng)真正的落地，讓學(xué)生真正