大班語言活動教案匯編八篇

大班語言活動教案匯編八篇大班語言活動教案篇1活動目標：理解畫面中孩子和老人的關系。感知歌曲中老人和孩子的親情。用不同的音高唱出歌曲中的角色特點?；顒訙蕚洌簝焊琛稜敔敽臀摇?。掛圖《爺爺和我》。CD《爺爺和我》，錄音機。爺爺和孩子的頭飾各一個?；顒舆^程：以談話導入：和幼兒談一談散步時的感受：——什么時候、和什么人一起到哪里散過步？——說一說和家人一起散步時的感受。引導幼兒討論走路時要注意什么，拓展相應的安全知識?！⒉剑ㄗ呗罚r可能會發(fā)生什么危險？——要知道怎么做才不會有危險。（不要在馬路上亂跑、不要東張西望、注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標志等）——什么地方可以跑，什么地方不可以跑？出示掛圖：《爺爺和我》，請幼兒仔細觀察畫面，學著念念兒歌，并想一想：——為什么爺爺讓孩子”小心！小心！”——為什么孩子讓爺爺”小心！小心！”嘗試扮演小孩和老人走路?！獙W一學小孩和老人是怎樣走路的?！シ乓魳?，跟著音樂模仿孩子和老人走路。學習經(jīng)驗延伸區(qū)域活動角色活動區(qū)音樂游戲《爺爺和我》：將CD《爺爺和我》投放到區(qū)域，請幼兒根據(jù)音樂進行扮演游戲。熟悉游戲玩法后，可引導幼兒改編歌詞，扮演其他角色。附兒歌：爺爺和我我走得快，爺爺說：“小心！小心！”爺爺走得慢，我說：“小心！小心！”大手牽小手，我們一起走。課后反思：今天的語言活動是學習兒歌《爺爺和我》。兒歌的內容是：我走的快，爺爺說：“小心、小心?！睜敔斪叩穆?，我說：“小心、小心。”大手牽小手，我們一起走。對于大班幼兒來說這首兒歌在我念了第二遍之后，就已經(jīng)能復述出來了。我當時就覺得：“哎呀，好簡單的課，怎么辦？5分鐘孩子們就掌握了本節(jié)課的內容，下面那么長時間怎么辦？于是我想起了接龍游戲，孩子們頓時產(chǎn)生了興趣，立刻積極的參與其中。接完龍后，還有時間，于是我們繼續(xù)完了創(chuàng)編兒歌活動，把爺爺改成奶奶、婆婆、公公，發(fā)現(xiàn)孩子們立刻笑了起來一遍又一遍的念出兒歌。也許這就是活動中創(chuàng)新，活動中的積極思考才帶來了有趣的活動內容。大班語言活動教案篇2一、活動目標1。拓寬幼兒的思維，豐富幼兒的詞匯量，學會用字組詞。2。練習用字組詞，拓展幼兒思維的靈活性。3。體驗創(chuàng)造性組詞的樂趣，學習分享同伴的經(jīng)驗。二、活動準備（一）物質準備教師準備便于廣泛組詞的常見玩具、圖片（球、車、花等）。（二）經(jīng)驗準備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗，積累了一定的詞匯。三、活動過程（一）活動導入1。師：看看老師手上的是什么？（拿玩具展示）2。師：我們還可以怎么叫它？3。師：那我們用它來組詞，比比看誰想到的最多？（二）根據(jù)幼兒的知識水平，啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞1。師：這個字怎么讀？你們有誰認識它嗎？2。師：你們還能想到那些詞呢？（三）進行分組競賽，增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學號的奇偶來進行分組，給出難易程度相當?shù)淖纸o兩組幼兒，比比哪個組的所組的詞的個數(shù)最多。（四）活動結束教師對幼兒的表現(xiàn)進行點評和反饋，深化幼兒的記憶，增加幼兒的詞匯量。大班語言活動教案篇3教學目標1、在學習兒歌的過程中，了解昆蟲的主要特征。2、仔細傾聽科學童話，了解內容，并能從中獲得一定的科學知識。3、熟悉昆蟲的定義，并能據(jù)此作出判斷。教學準備各類蟲蟲的玩具模型或圖片：如螞蟻、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蠶、螳螂等教學過程:1、什么是昆蟲(出示各類蟲蟲的玩具模型：如蜘蛛、螞蟻、螳螂、蠶、知了、蟈蟈、蜈蚣等)“它們中那些是昆蟲?”“你覺得長得怎樣的蟲蟲才是昆蟲?”2、講述《昆蟲運動會》，使孩子了解昆蟲的判斷特征。1、昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答)2、昆蟲都來了(教師講述故事，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽?”(再次完整欣賞故事，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話)3、通過兒歌進一步對昆蟲特點加深印象：《昆蟲運動會會歌》：運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來參加。頭胸腹，分三段，首先先要看清楚。一二三，四五六，我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬不能數(shù)錯了。大班語言活動教案篇4教學目標：1、在理解兒歌的基礎，嘗試認識其中簡單的字。2、嘗試著用動作表現(xiàn)樹葉飄落的情景，進一步了解秋天的季節(jié)特征。教學重難點：理解兒歌并認識兒歌中的一些字教學準備：1、大的主題墻面環(huán)境創(chuàng)設《秋天到了》2、fiash制作樹葉飄落的場景3、幼兒已經(jīng)會唱《秋天》的歌曲；幼兒已經(jīng)熟悉了詩歌《樹葉》4、根據(jù)詩歌內容創(chuàng)設的情景卡（教師大的一份，幼兒人手一份小的字卡、如小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿和渡船、雨傘、扇子、餅干等教學課時：教育理論依據(jù)（設計思路）：現(xiàn)階段我們正在開展主題活動《在秋天里》，來園時好多小朋友都紛紛告訴我，有的說“我發(fā)現(xiàn)了馬路上有許多的樹葉，飄來飄去的”有的小朋友說“我家門前我也有許多樹葉，我爺爺每天早上都要掃樹葉的。我們的.孩子將家里的或來園時撿的樹葉都帶到了幼兒園里，樹葉引起了幼兒關注的興趣，在一次的運動活動中，我班小朋友都在玩大型器械，一位小朋友大聲叫起來“看呀，樹上的葉子掉下來了，象只蝴蝶”她的叫聲引來了全班小朋友的關注，都圍上來看個究竟，他們有的用自己的身體在表現(xiàn)著樹葉飛下來飛上去的情景。教師應關注偶發(fā)事件中有教育價值的現(xiàn)象，于是，預設了一次樹葉的活動，《綱要》指出“接觸、了解周圍生活環(huán)境人、物、事，感受身邊熟悉的科技成果對生活的影響，理解并遵守社會生活中基本的行為規(guī)范”。樹葉是幼兒身邊熟悉的材料，前期已有樹葉飄落的經(jīng)驗。所以我選擇了樹葉的一次活動。本次活動圍繞小樹葉飄落的的主線，提升幼兒前期一些零碎的經(jīng)驗，同時將個體經(jīng)驗轉變成全班小朋友的經(jīng)驗，從本班幼兒的實際出發(fā)，幼兒對日常生活中滲透的一些字興趣教高，而且對字都很敏感，五到六歲的年齡又是認字的敏感期，我們平時在日常生活中也滲透一些文字的認識。所以想通過本次活動，進一步感知秋天樹葉飄落的情景，加深幼兒對秋季樹的季節(jié)特征，同時提高幼兒的表達表現(xiàn)能力，讓幼兒在說說、做做、找找的過程中，培養(yǎng)幼兒記憶能力及認字的興趣。教學過程：一、引發(fā)幼兒感受秋天樹葉飄落的興趣1、情景導入放映fiash制作樹葉飄落，帶幼兒進入場景2、提問：樹葉都怎么了？為什么會掉下來呢？3、唱唱樹葉：秋天的樹葉飄落的樣子是怎么樣的？我們用好聽的聲音把它唱出來4、動作表現(xiàn)樹葉：我們用好看的動作把樹葉飄落的樣子表現(xiàn)出來。5、捕捉個別幼兒的動作：“我發(fā)現(xiàn)這片樹葉飄下來的時候她的動作真美，我們一起看看”是怎樣的？”我們也來學一學6、幼兒集體表現(xiàn)《樹葉》鼓勵幼兒的不同動作的創(chuàng)作表現(xiàn)二、引發(fā)幼兒聯(lián)想到小動物撿樹葉的情景1、師：樹葉飄下來了，小動物們都去撿樹葉，我們上次還把他們撿樹葉的事情編成了一首詩歌《樹葉》我們一起來念念2、幼兒回憶詩歌《樹葉》的內容3、針對幼兒不熟悉的部分重點引導三、引發(fā)幼兒學習詩歌中配對的游戲1、師：剛剛這首詩歌你們念得真好，他們第一個來撿樹葉的是誰呢？說了什么話呢？師：現(xiàn)在我們把這些撿小樹葉的小動物請出來再給我們表演一遍2、師生共同操作，先出示文字，讓幼兒猜猜，猜對后再出示相應的圖片3、師：小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿他們說了什么話？4、幼兒說出以后文字逐一放在旁邊（渡船、雨傘、花帽、餅干）5、師幼一起邊念兒歌邊尋找相應的文字四、游戲體驗1、幼兒人手一份小字卡，邊念兒歌邊操作，師巡視指導2、教師出示圖片，幼兒尋找出相匹配的字卡，游戲可反復進行幾次3、可在區(qū)角活動中投放，進行延伸活動教學評析：1、本次活動的一個亮點是充分調動了孩子們的認字興趣。不是讓孩子純碎的去認字，而是培養(yǎng)他們認字的興趣，從孩子們已經(jīng)熟悉的兒歌入手，兒歌中的小動物又是孩子們關注的焦點，一部分孩子已經(jīng)認識了部分的字，所以，激發(fā)他們想學樂學的愿望，本次活動很適合大班的孩子，符合孩子的當前興趣和孩子的興趣需要，對孩子來說也有一定的挑戰(zhàn)。2、通過本次活動給孩子搭建充分操作的平臺，在操作過程中每個幼兒都有一套操作材料，示范演示有集體操作的，給不同能力的孩子都有表現(xiàn)的機會。平時認字能力弱的孩子在操作過程中興趣也激發(fā)了，都大膽的邊念兒歌邊操作，并對照前面的調整著自己的材料，講孩子們被動的局面變成了幼兒積極主動的操作。大班語言活動教案篇5活動設計背景兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級中表達自己的想法，提高幼兒的語言表達能力。以上內容源自小精靈兒童資訊站活動目標1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自已看到的畫面。2、培養(yǎng)幼兒在班級同學面前大膽表達的能力，并能用語言準確描述自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達，并做出自已的評價。4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對大自然的好奇心和熱愛之情。教學重點、難點1、培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽能力。2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。3、培養(yǎng)幼兒的評價能力?；顒訙蕚?、準備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。2、每個孩子準備一張圖畫紙。3、準備一些小紅花?；顒舆^程一、開始1、導入：孩子們你們喜歡小鳥嗎？今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧！2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻，3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自已的感受。在每個孩子表達時，教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價，勇敢的表達自已的想法和觀點。（激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。）二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎？1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么？（1）孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自已的小伙伴說。（2）想說的小朋友站起來把自已的想法說給大家聽。（3）請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。（此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點是訓練小朋友的表達能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚，給每個孩子表達的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進行鼓勵。）以上內容源自小精靈兒童資訊站三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎？1、指導幼兒根據(jù)自已的想象畫一幅畫。2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自已作品所表達的故事。3、其他小朋友進行評價。四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們人類的好朋友，我們都要愛護小鳥，誰能說說我們應該怎樣保護小鳥呀？（此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強幼兒愛護大自然的環(huán)保意識。）五、我們人類雖然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。大班語言活動教案篇6【活動目標】1、了解生活中各種常見的菜并進行分類，學做小廚師配菜、報菜名。2、在菜場游戲情境中，引發(fā)對文字的興趣，體驗和同伴合作游戲的快樂。重點：了解生活中各種常見的蔬菜、肉類、海鮮和豆制品，學做小廚師配菜、報菜名。難點：在菜場游戲情境中對各類菜進行分類，并能用正確的量詞進行介紹?！净顒訙蕚洹拷?jīng)驗準備：組織幼兒事先參觀過超市、菜場并進行過買菜的活動。物質準備：不同品種菜的卡片、字圖分類臺卡若干；菜場柜臺若干、《菜場》音樂磁帶、教學課件等?！净顒舆^程】一、活動導入（環(huán)節(jié)設計意圖：由“菜”字引起幼兒參與活動的興趣）1、回憶上次參觀菜場的經(jīng)驗，引起幼兒游戲的興趣。提問：你們在菜場里看到了哪些菜？（幼兒回憶）2、菜場里有那么多的菜（老師出示“菜”字），這是什么字？（1）什么菜？（鼓勵幼兒用“菜”字組詞）（2）老師也帶來了許多的菜，這些菜都是我們上次在逛菜場時拍的，下面還配有文字和拼音，請你們仔細地看一看，找一找，在這么多卡片中有哪幾張卡片上也有一個“菜”字？（幼兒尋找）提問：你找到了什么菜？哪個是“菜”字？（3）這些菜都是屬于哪一類的？（出示“蔬菜”卡片）3、小結：菜場里有蔬菜，還有許多其他品種的菜。今天，我們也來開個“小菜場”，看一看我們的菜場里有哪幾類菜？（分別出示“蔬菜、肉類、海鮮和豆制品”臺卡）二、聽說游戲：小菜場。（環(huán)節(jié)設計意圖：在游戲情境中嘗試對各類菜進行分類，并能用正確的量詞進行介紹）1、請你們做營業(yè)員幫菜場進貨，進貨時要看清楚這是什么菜？應該送到哪個柜臺？千萬不能送錯哦！2、營業(yè)員進貨、分類并相互檢查。3、幼兒分成四組各選一柜臺，看一看，說一說，柜臺里有些什么菜？有多少？4、每組選一名菜場營業(yè)員進行介紹。（鼓勵幼兒能大膽地用語言完整地表達，并能正確使用量詞。）5、小結：菜場里有各種各樣的菜，品種多又多，營養(yǎng)好又好。要是把這些菜配在一起會怎樣呢？我們來玩?zhèn)€超級小廚師的游戲，學做小廚師配菜、報菜名。三、游戲：超級小廚師（環(huán)節(jié)設計意圖：結合日常生活經(jīng)驗，與同伴合作配菜、報菜譜）1、場地中間四散放有不同品種菜的卡片。2、幼兒邊聽《菜場》的音樂邊任選一張卡片找個朋友配菜。3、音樂一停，兩個幼兒根據(jù)卡片上的菜，合報一菜名。如：冬瓜小排湯、土豆炒辣椒等。4、競賽游戲：一蛋多吃游戲規(guī)則：（1）幼兒以搶答的形式，說說生活中雞蛋的各種吃法，看誰說得對和多。如：蛋餃、水浦蛋、荷包蛋等。（2）幼兒答對了，教師以課件驗證，并配以“鼓掌聲”鼓勵。小結：今天，我們小朋友推薦了許多菜，有的是家里經(jīng)常吃的，是家常菜；有的是小廚師特別推薦的特色菜；還有的是沒有吃過的創(chuàng)新菜，大家不妨可以回去讓爸爸、媽媽燒一燒、嘗一嘗，下次介紹“每日一菜”時，就可以把這道菜的色、香、味來告訴大家?！净顒釉u析】圍繞《我們的城市》主題，我和孩子們一起走出了校園，走進了生活的小區(qū)、走上了大街，孩子們對生活周圍各種商店和服務設施進行了關注。并在孩子的建議下，大家?guī)Я俗约旱牧阌缅X一起逛了附近的超市和小菜場并進行了購物活動。對這些社會性的活動，大班的孩子是興趣盎然，特別是參觀后對菜場里品種繁多的菜更是有說不完的話。他們經(jīng)常會聚在一起議論：“今天幼兒園吃什么菜？”、“昨天媽媽燒什么好吃的菜？”“我在飯店里又吃到了什么好吃的菜？”“油面筋是屬于哪一類的菜……”。我發(fā)現(xiàn)孩子對于身邊生活中的新鮮事物總是有著更大的興趣和更多的關注，而且喜歡說，樂意說。我覺得活動的設計，應以觀察、了解幼兒為基礎，源于幼兒的生活經(jīng)驗。關注到這一點后，我就結合孩子的生活經(jīng)驗和情感進入了《有用的植物》主題，并在班級里開展了一系列的“菜籃子工程”和“每日一菜”的報菜譜活動，并由此設計了語言活動——《超級小廚師》。在活動設計過程中，我由孩子的生活經(jīng)驗著手，與生活場景緊密結合，并以游戲貫穿始終。孩子在不斷的角色轉換中（菜場營業(yè)員、小廚師），運用已有的生活經(jīng)驗大膽的表述。寬松的游戲情境給了孩子充分表達表現(xiàn)的自由度，這些都極大地激發(fā)了孩子語言表達的興趣?！墩n程指南》指出：5-6歲的幼兒要關心日常生活中需要掌握的簡單文字。針對大班孩子對文字的好奇和探索愿望，以及小學一年級以認讀在先的語文教學特點，我在游戲中適當?shù)貪B透了文字和拼音，出現(xiàn)一些關鍵詞，如：“菜”字，通過“以菜字來組詞”、“尋找有菜字的卡片”等小游戲，適當?shù)囊龑в變簩ξ淖值呐d趣，從而幫助他們建立樂意學習文字的態(tài)度。我覺得，這些方法將極大地有利于他們從口頭語言向書面語言的轉化，為他們今后的小學學習生活做充分的準備。此外，我在日常生活中常常發(fā)現(xiàn)孩子對量詞的使用、詞匯的搭配與他們的語言習慣經(jīng)驗有關，特別是本地人，常會把滬語中已經(jīng)養(yǎng)成的語言習慣不自覺地在普通話的表述中流露出來，他們并沒有真正意義上的掌握量詞的搭配規(guī)律和方法。因此，在活動中增加了量詞的學習。而我投放的這些量詞卡片都來源于生活，如：一根蘿卜、一筐蘿卜、一堆蝦、一塊肉……而這些量詞的練習恰與幼兒的生活所聯(lián)系，可以很好的幫助他們掌握量詞的一般使用方法?！耙坏岸喑浴?，說說生活中雞蛋的不同吃法，并用課件來驗證。這個環(huán)節(jié)充分調動了孩子的積極性，在共同回憶日常生活經(jīng)驗的基礎上，緊密結合幼兒的日常飲食，挖掘雞蛋的不同吃法，拓展了生活經(jīng)驗，積累了健康飲食的好方法。大班語言活動教案篇7活動目標：1、感受詩歌內容的情趣性，理解詩歌所展現(xiàn)的想象意境。2、能用語言表達自己的經(jīng)驗和想象，并根據(jù)詩歌的結構形式，紡編詩歌第三段。3、通過活動，提高想象力和創(chuàng)造能力。4、萌發(fā)對文學作品的興趣。5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。活動準備：1、配樂詩歌錄音。2、有關詩歌內容的多媒體課件?；顒舆^程：1、交代詩歌名稱，引起聽賞興趣。設問：你知道“圓圓”和“圈圈”是什么意思嗎？2、聽賞教師有表情地朗讀，初步感知詩歌內容。設問：這首詩歌聽著有什么感覺？你聽到什么？詩歌里的“圓圓”和“圈圈”各是什么？讓我們再來仔細聽一聽。3、看看聽聽（多媒體課件），理解詩歌內容。設問：圓圓愛干什么？圓圓睡覺了，圈圈在干什么？圈圈為什么“一會兒變氣球”、“一會兒變搖鼓”？圓圓睡著了，圈圈在干什么？你認為這首詩歌哪里很有趣？圈圈“悄悄地，悄悄地，滾進了圓圓的夢里”是什么意思？圈圈“變個大蘋果，躲在枕頭邊”是什么意思？4、聽聽想想，仿編詩歌第三段。設問：圈圈除了變氣球，變搖鼓，還能變什么？教師示范后，引導幼兒仿編第三段的詩歌內容?；顒臃此迹夯顒又校揖o緊圍繞讓幼兒理解詩歌內容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。大班語言活動教案篇8活動目標：1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。3、學習游戲的玩法及規(guī)則。4、能遵守規(guī)則玩游戲?；顒又攸c：了解我國的一些名勝古跡?；顒与y點：用清楚連貫的語言表達自己的想法?；顒訙蕚洌河變河脮对铝链贰⒐适落浺??；顒舆^程：1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）（2）教師提問，幼兒回答：——“誰在哭??？”2、閱讀圖書感受內容：（1）幼兒閱讀圖書。