《黃果樹瀑布》教案

《黃果樹瀑布》教案

《黃果樹瀑布》教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成詞語。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)

和聲響的特點。

4、通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的

無限生機對人的性情的陶冶。

二、教學(xué)重點：

能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲

響的特點。

三、教學(xué)難點：

通過朗讀、背誦等多項語言練習(xí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限

生機對人的性情的陶冶。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機。

五、課時安排：

兩課時。

六、教學(xué)過程:

第一課時

(-)新課導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。

2、簡介黃果樹瀑布.的地理位置和形成的原因。

過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？

(二)初讀課文。

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語解決。

2、檢查自學(xué)情況.

(1)讀生字詞：

人喧馬嘶、喧囂、撩過來、聆聽、胸膛、諦聽。

(2)說說這些生字該怎么記住。

(3)指名朗讀課文，要求讀通順。

3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還

寫了什么？

瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底

的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？

學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評議總結(jié)。

第一段(1)：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。

第二段(2-8)：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。

（三）學(xué)習(xí)課文的第一段。

1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）

2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

（四）布置作業(yè)：

1、用鋼筆描紅、臨寫。

2、比一比，再組詞。

諦（）嘶（）聆（）膛（）

啼（）撕（）玲（）堂（）

3、造句。

（1）……像……______________________________________

（2）宛如……______________________________________

笫二課時

（一）學(xué)習(xí)課文的第二段。

談話：課文的第二段具體寫了作者在黃果樹風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。

1、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。

進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？邊讀邊畫出有關(guān)語句。（描

寫黃果樹瀑布的聲音）

2、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會。

“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人

喧馬嘶”、“喧囂”。

3、你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其

他同學(xué)閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。

4、小結(jié)學(xué)法：整體感受一一逐句朗讀體會一一感情朗讀，想象。

（二）用上述的方法學(xué)習(xí)第3、4兩段的內(nèi)容。

1、各自讀書，勾畫。

2、分小組交流、討論。

3、檢查自學(xué)情況。

第3自然段：

理解比喻句“一道瀑布懸掛……好像一匹寬幅白練……?！澳?嘩嘩’的

水聲便成了大合奏”。

第4自然段：

“瀑布激起的水花，如雨霧般……”“銀雨撒金街”是怎樣的情景？展開想

象進(jìn)行描述。

（三）學(xué)習(xí)課文的第5—7自然段。

輕聲朗讀課文的第5—7自然段，想想在谷底，你站在瀑布的腳下感覺如何？

學(xué)生自學(xué)，朗讀體會。

1、各自談?wù)勛约旱淖畲蟾惺堋?/p>

匯報程序：讀相關(guān)的句子一一說自己的理解一一再感情朗讀。著重理解下.面

的句子：

（1）”中間直隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以掠過來洗洗臉?！?/p>

這句話說明了什么？

（2）“瀑布瀉入谷底濺出的水珠直撒到我的臉上，涼絲絲的舒服極了。”

這種舒服你體會過嗎？

（3）“坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。”為什么會有這種感受？

2、在谷底欣賞瀑布，真讓人激動，叫人陶醉，令人振奮。齊讀第5—7自然

段，讀出這種感受。

（四）學(xué)習(xí)課文的第8段。

1、登上平臺，我們又看到了什么？范讀。

2、簡介徐霞客。

3、指導(dǎo)讀好“他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲……”這句話。

《黃果樹瀑布》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語；了解黃果樹瀑布的

壯美景色。

技能目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)

和聲響的特點;正確、流利、有感情地朗讀課文，

情感目標(biāo)：通過朗讀訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機

對人的性情的陶冶。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無

限生機對人的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風(fēng)光。這節(jié)課讓我們到

我國最大的瀑布一一黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。

板書課題。

二、初讀課文

自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃

果樹瀑布的？

交流，小結(jié)。

三、再讀課文

1、讀2—4自然段

⑴指名讀，想一想：黃果樹瀑布給你留下了葉么印象？

⑵小組議議，再討論。

第1自然段：瀑布的聲音大。

①自由讀、指名讀。

②學(xué)生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響的變化。

③聽錄音，感受。

④感情朗讀。

第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。

①自由讀。

②抓住句中打比方的地方，體會瀑布的寬。

③再讀，想象。

④看錄象，感受。

⑤感情朗讀。

第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。

①自由讀。

②教師范讀，學(xué)生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象？

③看錄象，感受。

④感情朗讀行

⑶小結(jié)。

2、講讀5—7自然段

（1）教師引讀第5自然段。

⑵指名讀6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的

瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣？

⑶小組議議，再討論。

第6自然段。

①自由讀：你讀懂了什么？

②交流。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀

③背誦《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬；

④聽錄音，再次感受瀑布聲音的大。

⑤抓住“每個細(xì)胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d

奮。

⑥感情朗讀。

⑦小結(jié)。

第7自然段。

①教師引讀。

②自由讀，抓住“只覺得胸膛在擴展”，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁

抱瀑布。

③看錄象，再次感受。

④感情朗讀。

⑷小結(jié)

3、講讀第8自然段

⑴教師引讀。

⑵我們被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你最想說的是什么？

①寫自己最想說的一句話。

②交流。

③作者又是怎么說的？朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作

四、齊讀課文

五、課外實踐活動

請你選擇下面的內(nèi)容，練一練:

1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

2、你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。

3、通過寫詩或作畫的方法，把你學(xué)了課文后的感受表達(dá)出來。

六、板書設(shè)計：

黃果樹瀑布一一大自然的杰作

氣勢非凡雄偉壯觀

拓展閱讀：《黃果樹瀑布》課文

黃果樹瀑布,真是一部大自然的杰作！

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)

拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下

一片喧囂的水聲了。

透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一兀寬

幅白練止從織布機上瀉卜來。那“嘩嘩”的水聲便成了干力架織布機的大合奏。

瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，

落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著石階往下走，一

直來到谷底。坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的

綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的

臉上，涼絲絲的，舒服極了。

黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉

壯觀。瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于

一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌

滿了活力。

我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。玲聽

著匐然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，

挾來大自然無限的生機。

離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客

的塑像。他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻

的我們，也完全沉醉了。

《黃果樹瀑布》教案3

教材簡析：

《黃果樹瀑布》是國標(biāo)版語文第九冊第五單元的課文，這個單元的三篇課文

所寫的或是大自然的造物神奇，或是瑰麗的人文、藝術(shù)寶庫，可以豐富學(xué)生的知

識，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對我們的祖國有更深刻的認(rèn)識。其中《黃果樹瀑布》

是本單元的笫二篇課文，以獨特的視角介紹的這號稱“亞洲第一瀑布”的自然奇

觀，讓學(xué)生通過語言文字的生動刻畫，感受瀑布的壯觀、磅礴，氣勢非凡，從而

感受大自然的無限生機！

設(shè)計理念：

新課程理念要求語文教學(xué)設(shè)計要樹立課程的目標(biāo)意識、實踐意識和開放意

識。在教學(xué)過程中，充分有效利用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生的興趣、情感;培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性;發(fā)展學(xué)生的觀察表達(dá)能力、思維能力、想象能力，促

進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo):

1.理解重點詞語，積累優(yōu)美詞句;感受課文描繪的黃果樹瀑布在形態(tài)和聲音

兩方面的特點；了解課文的寫作順序，感受“移步換景”的寫作手法。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文;抓住關(guān)鍵詞句展開聯(lián)想，體會比喻手法

的妙用。

3.感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

教學(xué)重點：

感受瀑布的聲音、形態(tài)兩方面的特點和研讀中感受瀑布的壯美。

教學(xué)難點：

通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人

的性情的陶冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

課前準(zhǔn)備：

欣賞歌曲《黃果樹瀑布》（課件播放）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激情激趣。

1.同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課一一引讀課題相機板書：《黃果樹瀑

布》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？

2.多么壯觀的景象啊!此刻，你一定會贊嘆道一一（相機出示第一自然段）指

導(dǎo)讀好感嘆號（贊美）

3.作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢?今天，我們就借作者的

語言文字，與黃果樹瀑布來個零距離接觸，去聆聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚,

去觀賞黃果樹瀑布給我們激情的震撼，去感悟黃果樹瀑布的無限生機。那就打開

課文讀一讀吧。

二、整體感知，理清脈絡(luò)。

1.自讀課文，思考：課文是按照什么順序來寫的？

2.交流：—是按照什么順序來寫的呢？

（剛進(jìn)入景區(qū)一一通過樹的縫隙一一來到谷底一一登上溪旁的一個平臺）

3.作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。

三、聆聽瀑布，匐然作響。

1.過渡（出示葉圣陶《瀑布》第一部分）

還沒看見瀑布，

先聽見瀑布的聲音，

好像疊疊的浪涌上岸灘，

又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

葉老的詩是寫在遠(yuǎn)處聽瀑布，那瀑布的聲音像松濤陣陣，如浪吻沙灘，這聲

音是輕柔的聲音，是醉人的呢喃。

2.默讀課文中描寫黃果樹瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽它的聲響。

板書：聆聽（生默讀）

3.你聽到了什么？:生自由說）

聲音漸近漸響

蓋過人喧馬嘶

雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)

（隨著學(xué)生回答，課件相機顯示句子）

A、剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)

拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下

一片喧囂的水聲了。

（1）談感受。

一一“從遠(yuǎn)處飄來”是怎樣一種聲音？

給人以輕柔、靈動的感覺，那飄過來的聲音要細(xì)細(xì)聽才清楚，令前往游玩的

人驚喜，快要看到瀑布了，讓我們一起來聽聽。

引讀一一剛……樹梢。

一一漸近漸響，那“像潮水般”乂是怎樣的聲音？

人喧馬嘶的聲音大嗎?現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠

大的聲音。文中連用兩個比喻，把瀑布比作（微風(fēng)拂過樹梢）和（潮水涌來），從中

讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲一一由遠(yuǎn)及近。

（2）指導(dǎo)朗讀。

遠(yuǎn)聽輕柔似微風(fēng)拂來，近聽喧囂像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！

你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎?先練練。

指名讀。

你為什么這么讀?

齊讀。

B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

——響聲大嗎?何處看出來?是啊，一架織布機在耳畔織個不停那聲音已是挺

熱鬧的了，何況此刻有一一

——水聲成了……（生說）

一一又一個生動形象的比喻。

----好熱鬧。

女同學(xué)齊讀。

C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。

從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，80多米

寬，70多米高。水從上往下流得很急，伴著震耳欲聾的水聲。）

7.小結(jié)：是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。

看來一一（出示第一小節(jié)，齊讀）

四、觀賞瀑布，雄偉壯觀。

1.黃果樹瀑布?xì)馔躺胶拥穆曧懻鸷橙诵模钊顺磷?。它的形態(tài)究竟又有什么

特點?請自由讀課文中描寫黃果樹瀑布形態(tài)的句子，會聯(lián)想的人，應(yīng)該會從字里

行間看到一幅幅生動的畫面。請同學(xué)們邊讀邊想象。（生自由讀）板書；觀賞

2.剛才讀書的過程中，你看到黃果樹瀑布是葉么樣的？（生自由說）

——寬幅白練

懸掛在巖壁上

3.過渡（出示葉圣陶《瀑布》第二部分）

山路忽然一轉(zhuǎn)，

啊!望見了瀑布的全身！

這般景象沒法比喻，

千丈青山襯著一道白銀。

A、懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

又一個“瀉”字，這瀑布是怎樣瀉下來的？

此刻的瀑布成了什么？多么巧妙的比喻，多么生動的形態(tài)。壯觀哪，30多米

寬的瀑布，我們教室最西面到最東面，僅十多米，黃果樹瀑布要比這寬三倍!夏

季河水暴漲，寬度會有80多米。比廬山瀑布寬多了。而那“嘩嘩”的水聲便成

了一一千萬架織布機的大合奏。瀑布的全景都展現(xiàn)在了眼前，多么令人欣喜！

（2）齊讀

（3）你覺得哪個詞最傳神?是啊，一個“瀉”字把黃果樹瀑布的磅礴氣勢表現(xiàn)

得十分到位，真是佩服作者用詞的準(zhǔn)確、生動?。鄢鍪揪毩?xí)］

①壺口瀑布從高處（）下來，聲如雷鳴，動人心魄。

②泉水咕嘟咕嘟往外（）o

③一輛汽車疾駛而過，（）了我一身泥水。

④絲絲春雨（）落在草地上。

B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百

米，落在瀑市右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。

（1）“銀雨泗金街是怎樣一種奇景?百聞不如一見，就讓我們傾聽著音樂，

進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹瀑布靈動的模樣。（播放一幅“群瀑圖”伴

音樂）最后出示葉圣陶《瀑布》第三部分

站在瀑布腳下仰望，

好偉大呀，一座珍珠的屏！

時時來一陣風(fēng)，

把它吹得如煙，如霧，如塵。

（2）現(xiàn)在，誰能不看書，用自己腦海中積累的詞句來描述一下這“銀雨灑金

街”的奇景？

一一黃果樹瀑布從70多米高的懸崖絕壁直瀉而下，霧珠升騰白米之高，古

人曾寫對聯(lián)稱贊它：（課件顯示）

白水如棉，不用弓彈花自散;紅霞似錦，何須梭織天生成。

［板書：雄偉壯觀］

5.這境界如夢如幻，多美啊!這么美的境界怎能少了音樂呢?聽著優(yōu)美的旋

律，讓我們讀好三、四自然段。［齊讀］

難怪作者說一一（出示第一小節(jié)，齊讀）

五、感悟瀑布，無限生機。

1.過渡：到了這著名的瀑布前，不讓這銀雨去淋一番是遺憾，趕緊，順著石

階往下走，來到黃果樹瀑布瀉落的谷地邊，好好享受一番吧!讀讀5—7小節(jié)，從

作者的.感受中尋求自己的感受。找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會，

呆會兒與同學(xué)交流。板書：感悟

2.現(xiàn)在是我們交流感受的時間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾,

誰先來說?師相機引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)：

一—與瀑布隔得很近，仿佛一一盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！

我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，

這會是怎樣的感覺呢！

——每個細(xì)胞都灌滿活力的你有怎樣的感受。

想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，

驚心動魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂池中°

一一四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地

飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個細(xì)胞都為之激動、為之

興奮、灌注了無窮的活力。

——原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，

耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中

的一分子。

一一瀑布的壯美、生機的無限，對每一個人都是一種陶冶，所以人們向往自

然，誰都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。

3.（反復(fù)引讀）我們之所以久久……衣衫，是因為聆聽……。〃/聆聽……生

機，所以我們久久……。好深刻的感受呀!作者早己陶醉于黃果樹瀑布中。

理解：板書：“匐然作響”“挾”（可結(jié)合動作）［板書：無限生機］

4.小結(jié)：看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢磅礴，憾天動地呀，

看來（出示第一小節(jié)，齊讀）

六、贊美瀑布，鬼斧神工。

1.（出示最后一段文字）

引讀：離開潭邊，循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞

客的塑像。這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前,

他“凝神一一諦聽（生接讀）”，他“完全一一沉醉（生接讀）”了。此時無聲勝有

聲，這樣的方法就叫“襯托”。

2.止匕時此亥I」的我們一一跟隨作者去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被

眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你觀賞了黃果樹瀑布后，想怎樣贊美黃果樹瀑布?

3.作者又是怎么贊美的？（出示第一節(jié)文字）

指名讀。

讓我們一起贊嘆一一（齊讀）板書：真是大自然的杰作

讓我們一起大聲地贊嘆一一（齊讀）

4.瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲

山谷，她用動人的歌喉譜寫了天地間的雄壯的樂章……我們欣賞瀑布!我們贊美

瀑布！

5.交流寫作方法：這篇課文寫得一一（精彩），那作者為什么能寫出如此的效

果呢，有哪些方面值得我們學(xué)習(xí)的呢？（寫作特色：移步換景、巧用比喻、用詞準(zhǔn)

確）

七、自主作業(yè)：

1.有感情背誦課文；

2.閱讀、感悟葉圣陶的《瀑布》；

3.小練筆：蘇州園林是蘇州的一張靚麗的名片。請你學(xué)習(xí)—的寫法介紹一處

蘇州園林。

《黃果樹瀑布》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1被崛媳究紊字，正確、工整地書寫課后的字。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。

3苯岷仙舷攣募吧活實際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。

教學(xué)重點

認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布壯觀的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀察、抓特

點展開想象的寫作方法。

教學(xué)難點

按一定的順序展開想象，感受感受瀑布的壯美。

教學(xué)準(zhǔn)備

1苯淌荷字卡片和教學(xué)掛圖或課件。

2志生：收集有關(guān)瀑布的資料，有條件的準(zhǔn)各在瀑布前的留影。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1苯淌和學(xué)們，你們見過瀑布嗎？它是什么樣子的？

2崩鮮。彩占到了瀑布的資料，和大家一起分享。（播放音像資料。）

3鼻昨生談感受。

4備詹盼頤撬看到的就是位于貴州省的，我國最大的瀑布一一黃果樹瀑布。

（板書課文題目）今天，我們就隨著京京同學(xué)一起到貴州去看看這壯美的黃果

樹瀑布。（齊讀課文題目。）

二、初讀課文，自主識字

1苯淌焊峽於烈歡琳餛課文，在讀的過程中圈出生字娃娃，多讀幾遍。

2背黎敬拼音的生字卡片：這些生字娃娃就是今天大家要認(rèn)識的新朋友，請

你和你的小伙伴一起小聲地拼讀幾遍，注意把生字娃娃叫準(zhǔn)。

3蹦閔銜哪些生字娃娃容易讀錯，給大家提人醒，再教教大家。

教師注意指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛”、“濕”、“衫”、“扇”等字。

4苯淌旱骰太納字娃娃呀，摘掉了它們的拼音小帽，跑到了你們的生字卡片

上，看看還認(rèn)識它們嗎？

（各小組在小組長的帶領(lǐng)下用生字卡片采用搶讀、輪流讀等方式認(rèn)字，并交

流識字方法。）

檢驗識字效果。（玩蹺蹺板的游戲：蹺蹺板的兩頭各有8個生字，分兩組對

讀或男女生對讀。）

5苯淌涸跑才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己好的方法說給大家

聽呢？

三、精讀課文，體會瀑布的壯美

1倍亮絲撾模抽學(xué)生說說課文主要寫了什么。

2痹俁量撾模請學(xué)生找出京京觀看瀑布的不同位置，用勾畫出相應(yīng)的

詞句。（遠(yuǎn)處一一觀瀑臺一一水簾洞一一從山洞出來。）

3彼伎跡壕」丁謳煌位置發(fā)現(xiàn)瀑布各是什么景象？用勾畫出來。

4斃s榻渙骰惚6

遠(yuǎn)處：聲如打雷，形似飛河，20層樓高，水珠飛濺，晶瑩耀眼。

觀瀑臺：水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來，洗去疲勞。

水簾洞：泉水丁冬，形似巨幅窗簾。

從山洞出來：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。

四、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情

1蹦闋鉉不賭男」渥櫻浚廠嗷引出描寫瀑布聲音和樣子的句子。）

2背鰲居泄鼐渥櫻結(jié)合上下文及生活實際，了解詞句意思。

如：瀑布落到深深的潭里，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，

像給大山罩了一層潔白的面紗。

結(jié)合“20層樓高”上下文，想象水珠濺起的壯觀景象。鼓勵學(xué)生聯(lián)系芻活

實際理解詞的意思，如：罩一一把飯罩上、面罩……

3泵爛賴乩識痢#川尚中抖痢（14）讀、個別讀、對比讀，在反復(fù)的朗讀中感悟

瀑布的壯美。）

4筆員場

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1忠生讀一讀要求會寫的生字。

2幣寫好這些字，應(yīng)該提醒大家注意什么呢？

3苯淌氐畫傅“迎”、“挺”、“旅”3個字的書寫。

4志生描紅，書寫，相互評議。

六、小導(dǎo)游解說評比活動

1麻生以小導(dǎo)游的身份介紹黃果樹瀑布。

2筆i評議，評出最佳小導(dǎo)游。

七、選擇自己喜歡的段落和句子記一記.背一背

《黃果樹瀑布》教案5

內(nèi)容預(yù)覽：

《黃果樹瀑布》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和

在寫景中抒情的寫作方法。

2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情

的陶冶。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

1、閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。

2、學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補學(xué)生經(jīng)驗的空白，讓學(xué)生多感官

體會黃果樹瀑布的壯美。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一（學(xué)生齊讀課題）。

2、復(fù)習(xí)提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生：黃果樹瀑布?xì)?/p>

勢非凡，雄偉壯觀。）（根據(jù)學(xué)生回答板書：氣勢非凡雄偉壯觀）

那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉

壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài)聲音）

二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態(tài)的美

（帥過渡：說到瀑布?xì)鈩莘欠病⑿蹅延^，大家是否記起一首與瀑布的古詩

來一學(xué)生接講《望廬山瀑布》）

1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？

2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直

下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。

3、請同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。

指名交流：通過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊,

好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。

4、讀悟句子，體會瀑布飛流直下的氣勢。

（1）請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流

直下的氣勢？

（2）指名交流。（重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）

那么你能從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的特點嗎？（不僅寬而且水流

速度非?？欤┧渣S果樹瀑布是氣勢非凡，雄偉壯觀啊。

（3）那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學(xué)

生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。

（4）指名讀句子。

（5）現(xiàn)在我們一起欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。

（多媒體播放瀑布飛流直下的錄像）

（6）再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰愿意通

過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家？愿意的同學(xué)

就勇敢地站起來。

（過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直

下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀一學(xué)生接：銀雨撒金街）

5、讀悟課文第四自然段，體會銀雨撒金街的美。

（1）請同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及

還沒有明白的地方做上記號，提出來進(jìn)行全班交流。

（2）交流有所感悟的地方（瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄

飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米）感受到黃果樹瀑布是傾瀉向下，速度非常快，撞擊

巖石的力度非常大，不然怎么會濺起數(shù)百米高的水花？黃果樹瀑布的確氣勢非

凡，雄偉壯觀。

（3）理解銀雨與金街（銀雨讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？

讓學(xué)生體會作者對景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。

早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）

（4）指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界。

（5）看來，大家的感受還不深，老師請大家欣賞一段錄像，去感受以下那

銀雨飄飛的景象。（多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起

的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，）

（6）指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？

（7）女生齊讀，男生閉目感受。

（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形

態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇簟＃?/p>

三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

1、學(xué)生自學(xué)。要求：

（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。

（2）讀讀劃出的勺子，想想感受到了什么？

2、四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，談?wù)勛约旱母惺?，并?/p>

組員出出主意，把句子讀得更好。

3、集體交流。

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢,

漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的

水聲了。

（1）學(xué)生交流感受。（教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。

根據(jù)學(xué)生交流點出重點詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過涌蓋過喧囂。）（學(xué)生交流感

受：水聲大）

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)就能聽到嘩嘩的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。

走近了更是了不得，像潮水一般，而且蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片

喧囂的水聲了。（結(jié)合理解詞語：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什么地

方會有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場的影院門口。）

（2）指名朗讀：那我們該怎樣把這種變化把我們的體會讀出來呢。

（3）齊讀：女生讀到就像微風(fēng)拂過樹梢時，男生加入一起讀。

那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

（1）學(xué)生交流感受。（千萬架織布機的大合奏，足以讓我們感受到黃果樹

瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀）

（2）指導(dǎo)朗讀。

瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個

圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了

活力。

（1）學(xué)生交流體會。（瀑布?xì)鈩莘欠?、雄偉壯觀）

引導(dǎo)學(xué)生交流重點詞語：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂聲奏鳴

（2）這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動的小水珠，就是一個歡快的

音符，讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力，所以剛才的句子中說（引讀：四周

樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌滿了活力。）

（3）我們一起來認(rèn)真投入地讀一讀這句話。

過渡：聽得出來，同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經(jīng)把

自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？

聆聽著句然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流

直下，挾來大自然無限的生機。

(1)學(xué)生交流體會(作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大

自然的美好)

(2)練習(xí)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感

1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多

感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。

2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。

3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師

才能鑄就。

4、齊讀第一自然段。(讀出心中的感受，讀出心中的贊美)

五、整體感悟課文，升華情感

1、聽全文錄音，看瀑布錄象，加深體會：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，雄偉七觀,

讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會沉醉。讓我們再來一邊觀賞黃

果樹瀑布一邊欣賞課文錄音，也沉醉一回。

六、拓展訓(xùn)練

1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。

瀑布

葉圣陶

還沒看見瀑布，

先聽見瀑布的聲音，

好像疊疊的浪涌上岸灘，

又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

山路忽然一轉(zhuǎn)，

?。⊥娏似俨嫉娜?！

這般景象沒法比口缸

千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望，

好偉大呀，一座珍珠的屏！

時時來一陣風(fēng)，

把它吹得如煙，如霧，如塵。

2、匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所

學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就

讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！

氣勢非凡聲音

板書：黃果樹瀑布大自然的杰作

雄偉壯觀形態(tài)

《黃果樹瀑布》教案6

一、教材分析

《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，主要寫了“我們”在黃果樹瀑布風(fēng)

景區(qū)的所聞、所見、所感，描繪了黃果樹瀑布的壯美，謳歌了大自然的無限生機

對人的性情的陶冶。

—是一篇游記，寫作特色鮮明：-一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作

了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻，使—的語言生動形象，如詩如

畫。

結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，

的教學(xué)，重點是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

難點是感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會重點

詞語、句子在文中的表達(dá)作用。

二、學(xué)情分析

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中明確指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想

詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體會其表達(dá)效果;在閱讀中揣摩—的表達(dá)順序，體

會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟—基本的表達(dá)方法?！笔堑谌龑W(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。

因此，在五年級學(xué)生具有一定閱讀能力，能理解課文內(nèi)容，感受黃果樹瀑布

的壯美的基礎(chǔ)上，教學(xué)側(cè)重于通過多種形式的語言訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句，

體會其的表達(dá)作用，進(jìn)而感悟大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的8個生字，理解重點詞語,

3.通過各種形式的語言識文字訓(xùn)練，體會作者準(zhǔn)確的用詞，和生動的表達(dá)方

法，指導(dǎo)學(xué)生在字里行間感受黃果樹瀑布的壯美，感悟大自然的無限生機對人的

性情的陶冶；

4.學(xué)習(xí)作者“移步換景”的寫作方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文、自學(xué)生字新詞、搜集有關(guān)黃果樹瀑布的資料；

2.教師搜集黃果樹瀑布以及徐霞客、葉圣陶的相關(guān)資料，制作多媒體課件。

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文；

2.學(xué)習(xí)本課的8個生字，理解重點詞語。

3.通過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的氣

勢之壯美，體會大自然無限生機的魅力，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)重點詞句，抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點，感受黃果樹瀑布的壯

美。

教學(xué)難點：

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點詞句，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方

法。

教學(xué)過程：

（一）激趣，導(dǎo)入新課。

1.播放黃果樹瀑布的圖像，導(dǎo)入新課。

2.板書課題，指導(dǎo)書寫，

3.讀題。

（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1.生按自己喜歡的方式自由讀文，整體感知課文內(nèi)容。

要求：（1）讀準(zhǔn)字音、讀通順；

（2）讀文思考：根據(jù)課文內(nèi)容，你能提出一個什么問題？

2.反自讀情況：

（1）多媒體出示重點句子。理解重點詞語，指導(dǎo)朗讀。

⑵多形式，分段指名朗讀課文，做到正確、流利。

3.整體感知課文內(nèi)容。

⑴假如你是老師，就課文內(nèi)容，你想給同學(xué)提什么問題？

（教師根據(jù)學(xué)生的提問，相機指導(dǎo)學(xué)生感知課文內(nèi)容。）

⑵學(xué)習(xí)課文第五自然段：

介紹徐霞客，理解“沉醉”。

提問：是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了？

（三）學(xué)習(xí)課文，品讀重點詞句。

1.默讀課文，勾畫：黃果樹瀑布是什么讓人沉醉？

2.交流體會，指導(dǎo)讀文2—4自然段，理解重點詞句，學(xué)習(xí)—的表達(dá)方法。

(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，適機調(diào)整讀文內(nèi)容，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。)

第2—3自然段

(1)生讀文，感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點。

(2)多媒體出示語句，體會作者用詞準(zhǔn)確，和打比方在句中的表達(dá)作用。

?剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂

過樹梢，漸近漸響。

?最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。

?透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像一匹

寬幅白練正從織布機上瀉下來，那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

(3)填空，練習(xí)延伸。

多媒體出示句子：

?剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像

，最后像0

?透過樹的縫隙，便看見一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，就像

__________________O

(4)有感情朗讀課文，體會“沉醉”，指導(dǎo)背誦。

第4自然段

(1)生讀文談體會。

(2)自由朗讀第4自然段，勾畫：“奇”在哪里？

(3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景，體會水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”

“漫開浮游”。

（4）指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文。

3.小結(jié)，體會黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。

（根據(jù)課堂教學(xué)實際，可增加5―7自然段內(nèi)容的交流學(xué)習(xí)。）

（四）布置作業(yè)

1.認(rèn)真抄寫本課生字和詞語。

2.摘抄并背誦自己喜歡的句子。

3.寫兒句話，用上打比方的表達(dá)方法，描寫一處景物的聲音或形態(tài)。

附板書設(shè)計：

17.黃果樹瀑布

聲音：漸近漸響

形態(tài)：雄偉壯觀沉醉

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2.學(xué)習(xí)課文5―7自然段，通過朗讀等語言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步感受黃果樹

瀑布壯美，體會大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

3.學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法。

教學(xué)重點：

品讀重點詞句，感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上，感悟大自然的無限生機對

人的性情的陶冶。。

教學(xué)難點：

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中重點詞句，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語：縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢非凡、

2.總結(jié)第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。

3.導(dǎo)入新課：讀讀課文5—7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)？

(二)學(xué)習(xí)課文.品讀重點詞句°

1.自由讀文5—7自然段，看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)？

2.生交流，師指導(dǎo)。

(1)“我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底?！币蛔髡哂^察瀑布的位

置發(fā)生變化。

學(xué)習(xí)寫作方法：這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。

(2)不僅有作者的所見、所聞，還有作者的所感，借物抒情。

黃果樹瀑布壯美的氣勢、轟鳴的聲浪挾著大自然那無限生機，給人以性情的

陶冶，更令人“沉醉”。

3.品讀重點句子，有感情朗讀。

(1)生默讀課文，勾畫：體現(xiàn)大自然無限生機的句子。

(2)讀句子，談體會，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

.瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

①換詞比較，體會作者用詞準(zhǔn)確。

瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上……，還會舒服嗎？

②填詞練習(xí)。（課后練習(xí)3）

③指導(dǎo)在感情朗讀課文第5自然段，體會舒服極了。

?黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄

偉壯觀。

①讀《望廬山瀑布》，作比較，體會形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。

②指導(dǎo)有感情朗讀句子。

?瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于

一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細(xì)胞都灌

滿了活力。

①播放瀑布的聲音，說說你聽見了什么？心情怎樣？

②有感情朗讀句子，指導(dǎo)“灌滿”。

（3）指導(dǎo)朗誦第7自然段，體會大自然的無限生機對人的陶冶。

①師描述黃果樹瀑布非凡的氣勢，轟鳴的聲浪，生閉目想像。

②面對大自然的這部杰作，你想說點什么？你有什么感受？

（如果把瀑布看作一個人，你會用什么詞語來形容它?豁達(dá)、開朗……，體會

“胸膛”像“張開的山谷”。）

③指導(dǎo)朗讀。

（三）總結(jié)全文，回扣“沉醉”。

1.課件演示：徐霞客記錄黃果樹瀑布的資料

水由溪上石，如煙霧騰空，勢其雄厲，所謂珠簾鉤不卷，匹練掛遙峰，具不

足擬其狀。

2.齊讀第8自然段。

（四）拓展

1.課件演示：中國著名的瀑布

2.交流描寫瀑布的經(jīng)典詩文：葉圣陶《瀑布》

3.布置作業(yè)

附板書設(shè)計：

17.黃果樹瀑布

聲音：漸近漸響

形態(tài)：雄偉壯觀沉醉

感受：灌滿活力

移步換景借物抒情

《黃果樹瀑布》教案7

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、品味酣暢的景物描寫，感受作者強烈而獨特的情感體驗。

2、認(rèn)識課文開頭和結(jié)尾的表達(dá)作用。

3、培養(yǎng)對大自然的審美情趣。

二、教學(xué)重點。

品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。

三、教學(xué)難點。

個別抒寫情感體驗的句子。

四、教學(xué)時數(shù)。

2課時。

五、預(yù)習(xí)要求。

誦讀課文一遍,默讀一遍C標(biāo)出自己認(rèn)為值得品味和覺有疑難的語句.試做

批注。

六、教學(xué)步驟。

第一課時：

（一）導(dǎo)入課文。

學(xué)生觀賞黃果樹瀑布的圖片，談感受，引入課文。

（二）感知課文。

1、學(xué)生朗讀課文，教師指導(dǎo)講評并作示范。

2、學(xué)生提出疑難語句，相互試行解讀，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。

（三）閱讀探究。

1、作者實地游覽后，對黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨特的感受？（“閱讀練習(xí)”

二）

理解：作者實地游覽有兩個驚喜的發(fā)現(xiàn)：瀑布是有聲的、潮濕的；瀑布是立

體的，可以抵達(dá)它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動；潮濕的瀑布能把“我”

淹沒；立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見，作者沉浸在喜悅、歡樂和

激動之中，感受到瀑布那具體的、強烈的生命，產(chǎn)生對瀑布的親近感和崇高感。

（可引導(dǎo)學(xué)生通過“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復(fù)活”等富有感情色彩的

詞語和濃墨重彩的夸張描寫去體會。）

2、開頭兩段寫了什么？為什么要這么寫？（“閱讀練習(xí)”一）

理解：開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動，看到旅游紀(jì)念品會產(chǎn)生

無聊感。因為這些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念，沒有個人的、獨特的體

驗，干癟而空洞。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動的、震撼人心的

實景形成反差，突出了作者的獨特感受。

3、結(jié)尾倒數(shù)第二段寫了什么？這對你的寫作有什么啟發(fā)？（“閱讀練習(xí)”

四）

理解：結(jié)尾寫自己在沒有到實地游覽之前對黃果樹瀑布沒有什么感受，無話

可說，又不愿落入千篇一律的俗套，所以不肯姑妄下第。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)作者這種

不寫千篇一律的陳詞濫調(diào)，力求親身體驗，非寫?yīng)毺馗惺懿豢舷鹿P的寫作態(tài)度和

創(chuàng)新精神。

（四）揣摩品味。

學(xué)生匯報自己認(rèn)為值得品味賞析的語句，教師加以整合之后，指導(dǎo)揣摩。如:

1、文中反復(fù)出現(xiàn)“潮濕”、“撫摸”兩個詞：“潮濕”強調(diào)黃果樹瀑布的

主要特征；四次出現(xiàn)“撫摸”一詞，從觸覺方面突出作者與瀑布的親近感。（或

者談“震耳欲聾”、“魂飛魄散”所表現(xiàn)的聽覺和心理上的震撼）

2、“像落湯雞一樣”全身濕透的感覺：所表現(xiàn)的并非大煞風(fēng)景，而是親近

瀑布的愜意歡愉之感。

3、“它撫摸我，親近我，拍打我，刺激我，使我的每一個毛孔都張開了，

呼吸著水聲，呼吸著潮濕?！睅讉€動賓短句排比，突出表現(xiàn)親近瀑布時痛快淋漓

的感受：水聲、潮濕本來是不能被“呼吸”的，但此時水聲、水氣太強烈了，使

人感覺呼吸著的不是空氣，而是水聲和水氣，這樣表達(dá)更直接地顯示作者對瀑布

體驗和感受，也更有詩意。

4、“這里是瀑布的聲帶，惟一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不

見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話。”想象奇特，比喻傳神，瀑布1勺聲

音是從這里發(fā)出的，在這里聲音比在外頭更加強烈，因此用“聲帶”作譬十分準(zhǔn)

確形象；“惟一”、“任何”、“哪怕”等句突出了瀑布聲音的宏大和美妙，也

表現(xiàn)瀑布的鮮明“個性”：狂野任性，目中無人，縱情地唱著自己的歌。

5、“水和落水者的關(guān)系，這可能意味著死亡，也可能意味首得救?！薄八?/p>

亡”指的是現(xiàn)實中所面臨的危險，即可能成為落水者；“得救”指的是與瀑布零

距離接觸而產(chǎn)生的對瀑布的真切體驗，即心靈上得救了，感受到了瀑布那雄偉宏

大的生命和力量。

6、“但我撫摸了黃果樹瀑布，我周身濕透，我有濕透的話要說?！扒耙粋€

“濕透”是通常意義的，物理性的；后一個“濕透”是夸張的比喻，形容情感和

生命完成被瀑布所浸染，是心理性和抒情性的。

（五）課后作業(yè)。

1、文中寫了幾個黃果樹瀑布？這些瀑布有什么不同？（“閱讀練習(xí)”三）

2、閱讀本教材《同步閱讀文庫》（八上）呂游的《站在黃果樹瀑布上》一

文。

第二課時：

（一）比較拓展。

1、討論：《觀第五泄記》中袁宏道對瀑布的觀感與—作者的觀感有哪些相

同之處？

兩文都極力描寫瀑布的聲音之大（震耳欲聾；聞疾雷聲）、姿態(tài)之偉（彌漫

于天地之間的巨手；水態(tài)愈偉）、水氣之濕（呼吸著潮濕；以面受沫，乍若披絲）

和心理之懼（魂飛魄散；心悸、撼山掉谷）、發(fā)現(xiàn)之喜（一陣激動、另一個瀑布

在我生命里復(fù)活了；疾趨、猶不忍去）。（討論中要引導(dǎo)學(xué)生找出原文句子加以

說明。）

2、—與《站在黃果樹瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇？為什么？你從比較

中能得到哪些寫作上的啟示？

學(xué)生可各抒己見。丁?堅的集中表現(xiàn)個人的獨特感受，表達(dá)更形象，更有感染

力，在藝術(shù)性、創(chuàng)造性上更勝一籌；呂游的不少地方描寫過于概括，如堆砌磅礴、

大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫尋源所見,

獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。

（二）課后作業(yè)。

1、完成《伴你學(xué)語文》（八上）中《黃果樹瀑布》的作業(yè)。

2、預(yù)習(xí)課文《綠》，要求做到流暢而有感情地朗讀。標(biāo)出自己認(rèn)為值得品

味的語句。

《黃果樹瀑布》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、掌握本課字詞，理解詞意，并會用詞語造句。

二、過程與方法

1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)、聲音的特點，讓學(xué)生通過多種形式的

朗讀來感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人性情的陶冶；

2、理解移步換景的寫作方法，并由此理清—脈絡(luò)。

三、情感與價值

運用多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生情感的共鳴。

教學(xué)重點：

品味文句，感受作者強烈而獨特的情感體驗。

教學(xué)難點：

通過朗讀，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶

冶。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）

教學(xué)過程：

一、溫故知新，遷移導(dǎo)入

1、欣賞《黃果樹瀑布》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生說說由“瀑布”想到了哪些詞語或

詩句。

2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢？我想這其中總有緣由，今天

就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。（欣賞圖片）

二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀

1、看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢？

2、字詞積累

3、作者看了有怎樣的感受呢，請同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文。把寫作

者感受的句子多讀兒遍。并且想一想作者寫了黃果樹瀑布的哪些方面？是按照什

么順序來寫的？

二、瀏覽全文，再次感知

思考作者對黃果樹瀑布的認(rèn)識有哪些變化?請在課文中找出相關(guān)詞句。（這

是一種什么手法）

四、討論探究

1、作者明知黃果樹瀑布是祖國大好河山的壯麗風(fēng)景，為什么原先看到圖片

并不特別激動？在黃果樹看到旅游紀(jì)念品為什么還產(chǎn)生無聊之感？

2、作者實地游覽后，對黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨特的感受？

3、—里有兒個黃果樹瀑布？為什么說一個“灰飛煙滅”了，“另一個在我

的生命里復(fù)活了”？

五、揣摩品味。學(xué)生匯報自己認(rèn)為值得品味的語句，教師指導(dǎo)揣摩。

六、學(xué)有所得，暢談啟發(fā)

結(jié)尾倒數(shù)第二段寫了什么？這對你的寫作有什么啟發(fā)？

七、欣賞朗誦，升華感情

欣賞電視散文《黃果樹瀑布禮贊》，學(xué)生暢所欲言。

《黃果樹瀑布》教案9

執(zhí)教：_x

課題：黃果樹瀑布

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

了解作者有關(guān)的文學(xué)常識以及黃果樹瀑布的相關(guān)知識；了解黃果樹瀑布的特

過程與方法：

1、有感情的朗讀課文,理解—思路。

2、學(xué)習(xí)自由變換角度從多方面描寫景物的方法。

3、品味語句，感受作者獨特的情感體驗。

情感、態(tài)度與價值觀：

感受黃果樹瀑布的雄壯美，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

重點：

1、理解欲揚先抑的寫法。

2、理解作者描寫黃果樹瀑布的角度。

難點：感受作者獨特的情感體驗。

時數(shù)：一課時

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入。

賞析蘇軾的《惠崇〈春江晚景〉》導(dǎo)入。

二、了解黃果樹瀑布的相關(guān)知識。

三、釋義并造句。

別無二致震耳欲聾干癟千篇一律陳腔濫調(diào)

四、初步感知課文內(nèi)容：

速讀課文思考：作者寫了黃果樹瀑市的哪些方面？請找出相關(guān)語句并說說黃

果樹瀑布的特點。

五、合作探究：

1、作者對黃果樹瀑布的描述采用了怎樣的順序？

2、瀏覽全文，思考作者對黃果樹瀑布的認(rèn)識有哪些變化?采用了什么寫法？

六、談感受：結(jié)合課文內(nèi)容說說—給你怎樣的啟發(fā)和感受。

七、品味語句：找出自己喜歡的語句，進(jìn)行賞析。

八、練習(xí)（二選一）

（1）描寫你觀察或欣賞過的自然景物。

要求：描寫集中，層次分明，順序合理，手法恰當(dāng)，200字左右。

（2）敘述一件你親身經(jīng)歷過或親眼目睹過的事，并寫出切身感受。

要求：真實感人，條理清楚，200字左右。

《黃果樹瀑布》教案10

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過具體的語言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人

的性情的陶冶。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的

小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。

4、揣摩課文的表達(dá)特點，學(xué)習(xí)寫游記的方法。

（二）教學(xué)重點

1、讓學(xué)生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。

2、結(jié)合有關(guān)語句，說說獨特的感悟。

3、從讀文中揣摩寫作技巧。

（三）教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ⑶覍W(xué)以致用，切實提高學(xué)生的習(xí)作水

平。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本，自學(xué)生字詞。

（五）教學(xué)時間

一課時

（六）教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，交流資料。

1、孩子們，電視連續(xù)劇《西游記》你們都看過吧？那“花果山福地、水簾

洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹瀑布）

看來，你們都預(yù)習(xí)課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進(jìn)聞名遐邇

的黃果樹瀑布。先交流搜集的資料吧。

2、老師還搜集到了葉圣陶先生寫的一首贊美瀑布的小詩，反復(fù)誦讀之后，

對文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。

3、你們看，葉圣陶先生激動地說：“這般景象沒法比喻”，另一位作家呂

游卻運用了大量的比喻來描繪瀑布的生機。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。

（板書課題）

二、讀中想象，品味語言。

1、一一我剛下車……

（師配樂范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。）

2、請同學(xué)們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。

（生說、讀。）

3、寥寥數(shù)句，雄奇壯美的黃果樹瀑布如現(xiàn)眼前。請你們靜靜地讀，細(xì)細(xì)地

品，看看這段文字在寫法上有什么訣竅？

誰來試著評析？（注意在讀中要加強記憶）

4、這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？

好，我們配樂賞景，齊聲朗誦。

三、推本溯源，觸景生情。

1、生讀。此時此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會浮想

聯(lián)翩，說說你此時的感受吧。

你又產(chǎn)生了哪些疑問呢？

作者和你們一樣，強烈的好奇心驅(qū)使他推本溯源，來到了瀑布的上方。到底

是誰給了它雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩菽兀?/p>

這是一條怎樣的河？請同學(xué)們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點的詞

語，然后再細(xì)讀文本，想一想，哪些語句體現(xiàn)了這些特點？（在書上做好批注）

2、站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什么呢？

（生談?wù)摚?/p>

3、作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟一一黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實

就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身！聯(lián)系生活，你又有哪些感悟

呢？

（生交流，師點撥）

四、習(xí)作指導(dǎo)，拓展延伸。

1、我們來回顧課文，請大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？

作者呂游在07年發(fā)表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，

希望作家的話對你們有所啟發(fā)。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹瀑布游

記》，希望同學(xué)們對比閱讀，拓寬思維。請學(xué)習(xí)委員放進(jìn)班級資料冊中，大家課

下傳看。

2、結(jié)語：孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收

眼底；課堂外，我們的實踐活動還要延續(xù)。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度

去感受祖國錦繡河山的壯美。

《黃果樹瀑布》教案11

教學(xué)目標(biāo):

1、根據(jù)已有經(jīng)驗學(xué)會本課生字新詞。結(jié)合語境理解“人喧馬嘶”、“寬幅

白練”等詞語的意思。注意“疊”、“隔”、“醉”的書寫以及“縫隙”的讀音。

2、抓住瀑布的聲音、形態(tài)，通過品讀文字、想象畫面，感受瀑布的壯美和

大自然的無限生機對人的陶冶。

3、學(xué)習(xí)—移步換景和善用、巧用比喻的寫作方法，嘗試運用此法將景物描

寫得生動而又全面。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，還記得李白的《望廬山瀑布》嗎？誰愿意來背一背