2025年人教B版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教B版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.醞釀高邈蒞臨抖擻精神B.決別嘹亮喉嚨喜出忘外C.攲斜徘徊朗潤(rùn)呼朋引伴D.竦峙吝嗇禱告各得其所2、下列句子中，劃線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.老百姓對(duì)____的雙匯火腿腸“瘦肉精事件”感到震驚。B.今年春晚，草根明星西單女孩、旭日陽(yáng)剛的歌聲與專業(yè)選手一樣美輪美奐。

C.“延坪島事件”發(fā)生后，朝韓雙方各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。

D.重慶的黑勢(shì)力團(tuán)伙氣焰囂張銳不可當(dāng)，但在我公安機(jī)關(guān)的嚴(yán)厲打擊下，被徹底粉碎。

3、下列詞語(yǔ)書寫錯(cuò)別字最多的一項(xiàng)是（2分）（）A.變換多姿渾身解數(shù)養(yǎng)精蓄銳嘆為觀止B.嘎然而止義憤填膺雜亂無(wú)章迫不急待C.興高彩烈針貶時(shí)弊蕓蕓眾生跚跚來(lái)遲D.精疲力竭死得其所毛骨聳然語(yǔ)無(wú)倫次4、下列加下劃線成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.鵝的步調(diào)從容，____的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。B.悠然翱翔太空的美姿，實(shí)在是____。C.狼牙山五壯士終因____，彈盡糧絕，最后選擇跳下山崖。D.更多務(wù)實(shí)政策以及要求振興經(jīng)濟(jì)的聲音____。5、下列書寫不正確的一項(xiàng)是A.小心翼翼磐石深邃雜亂無(wú)章B.鍥而不舍慷慨典藉警報(bào)迭起C.婦孺皆知選聘彷徨鋒芒畢露D.人跡罕至叮囑亙古可歌可泣6、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是：（）A.不速之客（邀請(qǐng)）B.窺見(jiàn)（從小孔或縫隙中看）C.媲美（匹敵，比不上）D.為尊者諱（因有顧忌而不說(shuō)）7、選出填入下列語(yǔ)句銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）

讀書的時(shí)候，人是專注的。因?yàn)槟阍?，不由自主地，即使是讀閑書，看到妙處，也會(huì)____長(zhǎng)久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習(xí)慣；知道這個(gè)世界上可以為師的人太多了，在生活中也會(huì)，而傾聽(tīng)，是讓人。

①沿襲洗耳傾聽(tīng)的姿態(tài)②聆聽(tīng)一些高貴的靈魂自言自語(yǔ)。

③神采倍添的絕好方式④謙遜和聚精會(huì)神⑤忍不住拍案叫絕。A.⑤①④②③B.②④⑤①③C.⑤①②④③D.②⑤④①③評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)8、給加橫線字注音或根據(jù)注音寫漢字。____棄()精____()靜____()____靜()____粼()加____()____事()____天()氣勢(shì)磅(bò)______鑲(qiàn)_______絡(luò)(yì)________不絕異(qǔ)______同工9、詩(shī)歌《黃河頌》以____為抒情主體，由黃河的形象，寫到____，由“我”的“望”，寫到“我”對(duì)____，再寫到____。全詩(shī)一氣呵成，激情澎湃，氣貫長(zhǎng)虹。10、解釋下列句中加下劃線的詞語(yǔ)。

①這么____的山；這么茂密的樹林

陡峭：____

②我們決定把小茅屋____一下。

修葺：____

③紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的____的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。

修長(zhǎng)：____11、給下列加線字注音。

________掉________欄膽____________________________過(guò)12、給下列劃線字注音。

（1）丁?。ǎ?）肥碩（）（3）鳊魚（）

（4）烏桕（）（5）棲息（）（6）寥闊（）

（7）枯涸（）（8）清冽（）（9）蘆篷（）

（10）夢(mèng)寐（）

評(píng)卷人得分三、問(wèn)答題(共9題，共18分)13、《走一步，再走一步》“我聽(tīng)見(jiàn)有人啜泣，正納罕那是誰(shuí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我自己”，“我”為什么會(huì)有這種感覺(jué)？14、故事《赫爾墨斯和雕像者》中的三問(wèn)三答的內(nèi)容能不能調(diào)換？為什么？15、翻譯：故水潦塵埃歸焉。16、閱讀《宇宙里有些什么》第2段回答問(wèn)題。

找出體現(xiàn)宇宙遼闊、廣大特點(diǎn)的詞語(yǔ)兩個(gè)？17、讀課文《秋頌》，“霧的季節(jié)，成熟和結(jié)果的季節(jié)，是那催熟一切的陽(yáng)光的好友”應(yīng)該怎么理解？18、閱讀《荷葉母親》；回答問(wèn)題。

本文用什么方法引出對(duì)家庭的回憶的?19、為什么魯迅在題目上不寫“長(zhǎng)媽媽”而寫“阿長(zhǎng)”?把題目擬為“長(zhǎng)媽媽與《山海經(jīng)》”不是更好些嗎?20、下面句中“一個(gè)偉大的計(jì)劃”是針對(duì)什么而言的？

麥隆內(nèi)夫人想到一個(gè)____，她要美國(guó)人贈(zèng)送一克鐳給居里夫人。21、《宇宙里有些什么》比較下面句子中劃線的詞語(yǔ)和括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)的意思；你認(rèn)為選用哪一個(gè)好，說(shuō)說(shuō)理由。

①宇宙是____（茫無(wú)涯際）的，它的運(yùn)動(dòng)也是____（茫無(wú)涯際）的。

____

②有什么理由能說(shuō)太陽(yáng)系的構(gòu)成是宇宙中____（獨(dú)一無(wú)二）的呢？

____

③這就是整個(gè)宇宙嗎？不，這也只是構(gòu)成宇宙的一個(gè)____（微不足道）的小點(diǎn)點(diǎn)。

____

④還有____（無(wú)法估量）的由塵埃和氣體組成的星云。

____評(píng)卷人得分四、綜合題(共4題，共40分)22、選詞填空(1)、鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和________者。（）(2)、事后我追想自己為什么會(huì)有那樣大的感情_(kāi)_______，是為了民族而自豪？還是為了稼先而感到驕傲？我始終想不清楚。（）23、閱讀《三峽》，回答問(wèn)題。(1)、作者寫山時(shí)，抓住了山的什么特點(diǎn)？(2)、本文為什么先寫山，再寫水？哪一個(gè)是寫作重點(diǎn)？24、綜合性學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)了本文《駱駝尋寶記》；同學(xué)們被駱駝?lì)B強(qiáng)執(zhí)著；無(wú)私奉獻(xiàn)的精神所感動(dòng)。為激勵(lì)同學(xué)們樹立志向、踐行夢(mèng)想，班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“青春·夢(mèng)想·責(zé)任”的主題班會(huì)，請(qǐng)你參與。(1)、【活動(dòng)一：精彩開(kāi)場(chǎng)白】假如你是這次活動(dòng)的主持人，你能設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白嗎？

我的設(shè)計(jì)：____(2)；【活動(dòng)二：人生的責(zé)任】成長(zhǎng)于21世紀(jì)的90后一代；曾經(jīng)飽受各方的質(zhì)疑，甚至有人認(rèn)為他們是“垮掉的一代”“崩潰的一代”“不懂得責(zé)任”。對(duì)此你有什么看法？你能用事實(shí)反駁他們的觀點(diǎn)嗎？

答：____25、辯題：學(xué)了《賣油翁》這篇課文；我們懂得了“熟能生巧”的道理，那么，是不是做事情；干工作時(shí)，“熟”就一定能“生巧”，一定能提高效率，達(dá)到目的呢？

正方觀點(diǎn)：做任何事情、干任何工作都可以“熟能生巧”。(1)、請(qǐng)你仿照“正方觀點(diǎn)”的形式寫出反方觀點(diǎn)。(2)、如果你是反方一辯，請(qǐng)你闡述你方的理由。評(píng)卷人得分五、翻譯(共2題，共4分)26、翻譯句子(1)、目似瞑，意暇甚。(2)、禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳27、把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!(2)、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握情況；是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多讀；多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書寫、辨析出來(lái)。B項(xiàng)“決別”應(yīng)寫作“訣別”，“喜出忘外”應(yīng)寫作“喜出望外”。故選B。

【點(diǎn)評(píng)】識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。2、C【分析】A中“膾炙人口”常常比喻文學(xué)作品；B中“美輪美奐”往往指建筑物的精美；D中“銳不可當(dāng)”褒義色彩，不能用在貶環(huán)境?！窘馕觥緾3、C【分析】此題考查學(xué)生的詞語(yǔ)辨析能力。辨識(shí)字形，要根據(jù)詞義字義結(jié)合和形聲字的特點(diǎn)注意偏旁部首?？傊?，要做好這類題最為重要的在平時(shí)多積累，多記憶，多歸納。本題中A項(xiàng)“變換多姿”改為“變幻多姿”；B項(xiàng)“嘎然而止”改為“戛然而止”，“迫不急待”改為“迫不及待”；C項(xiàng)“興高彩烈”改為“興高采烈”,“針貶時(shí)弊”改為“針砭時(shí)弊”,“跚跚來(lái)遲”改為“姍姍來(lái)遲”；D項(xiàng)“毛骨聳然”改為“毛骨悚然”。C項(xiàng)有三個(gè)錯(cuò)別字，最多，故選C。【解析】C4、D【分析】此題考查學(xué)生運(yùn)用成語(yǔ)的能力。做這類題，首先要正確理解詞語(yǔ)含義及感情色彩，然后結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行判斷，平時(shí)要加強(qiáng)積累和練習(xí)。D.“絡(luò)繹不絕”形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷。這里用來(lái)形容大家的意見(jiàn)不合適，ABC項(xiàng)都符合語(yǔ)境，故選D。【解析】D5、B【分析】本題考查學(xué)生對(duì)漢字的辨析能力。字形的識(shí)記，一要通過(guò)讀準(zhǔn)字音，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)中漢字的書寫錯(cuò)誤；二要通過(guò)形聲字的形旁來(lái)領(lǐng)悟詞義，辨析字形；三要通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意義來(lái)辨析字的書寫是否正確。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤诸愓?，比如同音字、多音字、形近字積累等。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)常用漢字的書寫練習(xí)和理解運(yùn)用。B項(xiàng)“典藉”應(yīng)為“典籍”，故選B。B項(xiàng)“典藉”應(yīng)為“典籍”，故選B?！窘馕觥緽6、C【分析】【解析】試題分析：C項(xiàng)“媲美”中“媲”是“比，匹敵”的意思?？键c(diǎn)：解詞辨析【解析】【答案】C7、B【分析】要通讀語(yǔ)段；判斷語(yǔ)句表達(dá)的中心意思，在分析各句之間的關(guān)系，本題我們可從所填的句子是否與前面的一致來(lái)分析。第一個(gè)空，前面說(shuō)的是讀書，應(yīng)選②，因?yàn)樽髡甙验喿x比作“聆聽(tīng)”，而作者表達(dá)的是“高貴的靈魂自言自語(yǔ)”，據(jù)此可排除AC兩項(xiàng)；第二個(gè)空，根據(jù)前面“聆聽(tīng)一些高貴的靈魂自言自語(yǔ)”的含義，“聽(tīng)者”即讀者應(yīng)該是“謙遜”的態(tài)度，應(yīng)選④。

故選：B。

本題考查學(xué)生句式銜接的能力。解答句式銜接時(shí)要注意：語(yǔ)意語(yǔ)境是否相連；事理是否相承；結(jié)構(gòu)或句式是否相應(yīng)；主語(yǔ)是否相同。

解答此題的關(guān)鍵是要結(jié)合前面的內(nèi)容，選擇內(nèi)容一致的語(yǔ)句即可?！窘馕觥緽二、填空題(共5題，共10分)8、略

【分析】本題考查準(zhǔn)確拼讀漢字字音及漢字正確書寫的能力。正確解答此類題型，要求學(xué)生掌握常見(jiàn)漢字的音形義，理解常用詞語(yǔ)的含義，了解漢語(yǔ)拼音的拼讀拼寫規(guī)則，了解漢字的間架結(jié)構(gòu)。對(duì)漢字的書寫，最常見(jiàn)的錯(cuò)誤是形近致錯(cuò)，音近致錯(cuò)，形、音相近致錯(cuò)，隨意簡(jiǎn)化字致錯(cuò)，意義相近而致錯(cuò)。本題要注意“摒”的讀音是bìng，“恬”的讀音是tián，“軼”的讀音是yì；注意漢字“礴、嵌”的書寫?！窘馕觥縝ìngzhànmìtiánlínmiǎnyìcān礴嵌繹曲9、“我”黃河的精神黃河的贊頌“我們”的決心【分析】【分析】熟讀詩(shī)歌；理解詩(shī)歌內(nèi)容；結(jié)構(gòu)即可。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)的理解感悟能力。10、形容山勢(shì)直上直下。修理房子。長(zhǎng)?！痉治觥俊痉治觥恳髮W(xué)生結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。陡峭：形容山勢(shì)直上直下。修葺：修理房子。修長(zhǎng)：長(zhǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。熟讀課文，根據(jù)詞語(yǔ)所在具體語(yǔ)境來(lái)理解它的含義。11、jiǎozhàqièpáoxiàolǜe【分析】【分析】“柵”不能注成“shān”；“怯”不能注成“què”，“掠”不能注成“l(fā)iàng”。

【點(diǎn)評(píng)】考查識(shí)記字音，注意形似字不能完全從偏旁去斷定它的讀音，聲母韻母一定要記牢。12、（1）丁?。▃hēngzhēng）

（2）肥碩（shuò）

（3）鳊魚（biān）

（4）烏桕（jiù）

（5）棲息（qī）

（6）寥闊（liáo）

（7）枯涸（hé）

（8）清冽（liè）

（9）蘆篷（péng）

（10）夢(mèng)寐（mèi）【分析】考查漢字注音，平時(shí)多加練習(xí)即可?！窘馕觥浚?）丁?。▃hēngzhēng）（2）肥碩（shuò）（3）鳊魚（biān）（4）烏桕（jiù）（5）棲息（qī）（6）寥闊（liáo）（7）枯涸（hé）（8）清冽（liè）（9）蘆篷（péng）（10）夢(mèng)寐（mèi）三、問(wèn)答題(共9題，共18分)13、因?yàn)椤拔摇焙芎ε?很恐懼,害怕到連自己都不知道自己在哭泣.【分析】【分析】學(xué)生在分析時(shí)要抓住“啜泣”二字；這句話以設(shè)問(wèn)的句式更增強(qiáng)了感情的表達(dá)，更強(qiáng)的突出“我”當(dāng)時(shí)的恐懼。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)描寫作用的掌握情況。14、不能。因?yàn)榍皟纱问卿亯|，有了這兩次的鋪墊，第三次的問(wèn)答才構(gòu)成鮮明的對(duì)比?！痉治觥俊痉治觥课恼碌膶懽黜樞蚴琼樞驖u進(jìn)，不斷增加鋪墊以提高文章的諷刺性和鮮明的對(duì)比性。15、所以江湖流水混著泥沙東歸大海了。【分析】【分析】故：所以；水潦塵埃：江湖流水混著泥沙。

【點(diǎn)評(píng)】翻譯是文言文閱讀中的常見(jiàn)題型，先正確理解句子含義，然后采用字字落實(shí)的方法，譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。16、茫無(wú)涯際；廣漠。【分析】【分析】解答此題要從第2段中找；符合宇宙遼闊；廣大的特點(diǎn)。茫無(wú)涯際的意思是；廣闊得無(wú)邊無(wú)際，廣漠的意思是廣闊空曠。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題根據(jù)題干意思去找對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。17、秋季是多霧和豐收、成熟的季節(jié)，而太陽(yáng)則既是溫暖的來(lái)源又是使得世上的生物得以成熟的主宰，所以稱它為“催熟一切的陽(yáng)光”。秋季和太陽(yáng)既然作用是一樣的，因之就稱它為太陽(yáng)的“好友”了?！痉治觥俊痉治觥俊肚镯灐贰办F的季節(jié)；成熟和結(jié)果的季節(jié)，是那催熟一切的陽(yáng)光的好友”意思是秋季是多霧和豐收；成熟的季節(jié)，而太陽(yáng)則既是溫暖的來(lái)源又是使得世上的生物得以成熟的主宰，所以稱它為“催熟一切的陽(yáng)光”。秋季和太陽(yáng)既然作用是一樣的，因之就稱它為太陽(yáng)的“好友”了。

【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能力。體味詩(shī)歌的遣詞和作者表達(dá)的思想感情。18、本文用觸景生情的方法引出對(duì)家庭往事的回憶?！痉治觥俊痉治觥孔髡邇筛咨徎ㄒ龌貞浿械募t蓮；是觸景生情的方法。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)課文寫作方法的掌握。19、不同的稱呼，標(biāo)志著不同的身份、品位。《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng))》前部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又是“不天佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是’‘麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名實(shí)不符，用“阿長(zhǎng)”稱呼，名副其實(shí)。所以，這個(gè)題目其實(shí)標(biāo)示文章的一半是抑筆。再則，將“阿長(zhǎng)”與嘆山海經(jīng),,?連接，又是一個(gè)看似矛后的聯(lián)系，一個(gè)文盲婦女與一本占典名著怎樣聯(lián)系起來(lái)了呢，有什么聯(lián)系呢，令人好奇再則，題目用的是46歲寫作時(shí)的口氣，宜用“阿長(zhǎng)”稱呼，而“阿”字又有親呢的意味。【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難理解。不同的稱呼；標(biāo)志著不同的身份；品位?！栋㈤L(zhǎng)與（山海經(jīng))》前部分所寫的人物行狀，多用抑筆，又是“不天佩服她”，又是“討厭”，又是“不耐煩”，又是’‘麻煩”，倘用“媽媽”稱呼，名實(shí)不符，用“阿長(zhǎng)”稱呼，名副其實(shí)。所以，這個(gè)題目其實(shí)標(biāo)示文章的一半是抑筆。再則，將“阿長(zhǎng)”與嘆山海經(jīng),,?連接，又是一個(gè)看似矛后的聯(lián)系，一個(gè)文盲婦女與一本占典名著怎樣聯(lián)系起來(lái)了呢，有什么聯(lián)系呢，令人好奇再則，題目用的是46歲寫作時(shí)的口氣，宜用“阿長(zhǎng)”稱呼，而“阿”字又有親呢的意味。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學(xué)生分析能力。20、“偉大”是針對(duì)“一克鐳”而言的?！痉治觥俊痉治觥扛鶕?jù)所學(xué)所記；回顧課文內(nèi)容，了解此句前面寫到居里夫人想得到一克鐳，但買不起，因?yàn)殍D的價(jià)格太高，再根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容即可了解“偉大的計(jì)劃”即是“贈(zèng)送一克鐳給居里夫人”而言，所以“偉大”指的是“一克鐳”。

【點(diǎn)評(píng)】理解語(yǔ)句中詞語(yǔ)的作用，要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)分析理解。21、①劃線的好；因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)不能用“茫無(wú)涯際”。宇宙可以用“茫無(wú)涯際”；但后文有一個(gè)“也”字；所以用“無(wú)窮無(wú)盡”前后一致。

②括號(hào)里的好；“舉世無(wú)雙”書面語(yǔ)氣濃，“獨(dú)一無(wú)二”顯得平實(shí)貼切。也與全文的語(yǔ)言風(fēng)格一致。

③括號(hào)里的好；因?yàn)閯澗€的詞帶有貶義色彩。

④劃線的好，因?yàn)椤肮懒俊笔恰肮烙?jì)”，不如“計(jì)算”具體、實(shí)在?！痉治觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生品析說(shuō)明文語(yǔ)言的能力。學(xué)生做題時(shí)首先要比較劃線詞語(yǔ)和括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)的意思；然后再根據(jù)具體的語(yǔ)境去分析：看如換成括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)后，原句的意思有沒(méi)有發(fā)生變化，如發(fā)生了變化，那就看運(yùn)用哪個(gè)詞表達(dá)的意思更符合情理?！盁o(wú)窮無(wú)盡”的意思：沒(méi)有止境，沒(méi)有限度；“茫無(wú)涯際”的意思：:遼闊浩渺而無(wú)邊際。根據(jù)語(yǔ)境運(yùn)動(dòng)不能用“茫無(wú)涯際”，另外，“也”表示前后句式一致，所以還是用劃線的詞語(yǔ)好。

（2）本題考查學(xué)生品析說(shuō)明文語(yǔ)言的能力。學(xué)生做題時(shí)首先要比較劃線詞語(yǔ)和括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)的意思；然后再根據(jù)具體的語(yǔ)境去分析：看如換成括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)后，原句的意思有沒(méi)有發(fā)生變化，如發(fā)生了變化，那就看運(yùn)用哪個(gè)詞表達(dá)的意思更符合情理?！芭e世無(wú)雙”的意思：全世界找不到第二個(gè)；“獨(dú)一無(wú)二”的意思：世界上除了它就沒(méi)有第二個(gè),它是唯一個(gè)。一般就是用來(lái)形容某物比較特殊,很珍貴。“舉世無(wú)雙”常用于書面語(yǔ)，“獨(dú)一無(wú)二”顯得平實(shí)貼切。也與全文的語(yǔ)言風(fēng)格一致。

（3）本題考查學(xué)生品析說(shuō)明文語(yǔ)言的能力。學(xué)生做題時(shí)首先要比較劃線詞語(yǔ)和括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)的意思；然后再根據(jù)具體的語(yǔ)境去分析：看如換成括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)后，原句的意思有沒(méi)有發(fā)生變化，如發(fā)生了變化，那就看運(yùn)用哪個(gè)詞表達(dá)的意思更符合情理。“不屑一提”的意思：“不值得一提”或者“不值得提出來(lái)”的意思；“微不足道”的意思：指意義；價(jià)值等小得不值得一提。從兩個(gè)詞的感情色彩上看，“不屑一提”明顯帶有貶義色彩，所以根據(jù)語(yǔ)境用“微不足道”好。

（3）本題考查學(xué)生品析說(shuō)明文語(yǔ)言的能力。學(xué)生做題時(shí)首先要比較劃線詞語(yǔ)和括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)的意思，然后再根據(jù)具體的語(yǔ)境去分析：看如換成括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)后，原句的意思有沒(méi)有發(fā)生變化，如發(fā)生了變化，那就看運(yùn)用哪個(gè)詞表達(dá)的意思更符合情理。“難于計(jì)算”的意思：很難計(jì)算出來(lái)；“無(wú)法估量”的意思：不可以估計(jì)。形容數(shù)量大或程度重。根據(jù)語(yǔ)境：“估量”是“估計(jì)”，不如“計(jì)算”具體、實(shí)在。四、綜合題(共4題，共40分)22、略

【分析】【分析】可用排除法；第一題中“開(kāi)始”“開(kāi)展”是指一般事情或活動(dòng)的啟動(dòng)，與句中“中華民族核武器事業(yè)”一詞意義不適合，而“開(kāi)辟”一般與“道路”搭配，與“事業(yè)”不搭配，因此用“開(kāi)創(chuàng)”。第二題，首先排除CD兩項(xiàng)，“回蕩”指聲音，“動(dòng)蕩”是社會(huì)形勢(shì)。再判斷AB項(xiàng)，“激蕩”常用動(dòng)詞謂語(yǔ)，而“震蕩”是形容影響大，所以選A。

【點(diǎn)評(píng)】此類題要細(xì)心分析近義詞的區(qū)別，從詞義和在句子中與詞語(yǔ)搭配關(guān)系來(lái)判斷?！窘馕觥?、C2、A23、略

【分析】【分析】①山的特點(diǎn)是連綿不斷；山高峽深?！度龒{》中的山是用來(lái)襯托水勢(shì)的高大和湍急的。由山的連綿不斷和山的高形成落差。以突出水的湍急。②作者在第一段寫山勢(shì)，突出其“連”而“高”的特點(diǎn)，為下文寫長(zhǎng)江的水勢(shì)和江水給兩岸帶來(lái)的四季景色作了鋪墊。寫山，是為下文重點(diǎn)寫水做準(zhǔn)備。寫作重點(diǎn)是寫水。

【點(diǎn)評(píng)】了解《三峽》的寫作特點(diǎn)。因?yàn)樯降奶攸c(diǎn)是嶺連，山高，峽窄的特點(diǎn)，為下文寫水美中的奔放之美，凄涼之美以及清幽秀麗做鋪墊?！窘馕觥?、連綿不斷，山高峽深。2、作者在第一段寫山勢(shì)，突出其“連”而“高”的特點(diǎn)，為下文寫長(zhǎng)江的水勢(shì)和江水給兩岸帶來(lái)的四季景色作了鋪墊。寫山，是為下文重點(diǎn)寫水做準(zhǔn)備。寫作重點(diǎn)是寫水。24、略

【分析】【分析】①指導(dǎo)思想：青春與理想同行；責(zé)任與使命同在青春的寶貴，十四歲是奮發(fā)的起點(diǎn)，通過(guò)本次主題班會(huì)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到青春的寶貴，好好把握起點(diǎn)，珍惜時(shí)間，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而。②能用事實(shí)反駁他們的觀點(diǎn)，90后中的絕大多數(shù)雖尚未成年，但我們有責(zé)任；有擔(dān)當(dāng)。在雅安地震這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難中，生死關(guān)頭，多少個(gè)90后少年冒著余震的危險(xiǎn)搶救同學(xué)；全國(guó)各地，多少個(gè)90后孩子拿出自己的全部零花錢放進(jìn)募捐箱

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。用學(xué)生常用口吻引出開(kāi)場(chǎng)白，要有激情和感召力?！窘馕觥?、①青春悄無(wú)聲息地來(lái)了，她是帶著女孩飄逸的秀發(fā)、苗條的身影而來(lái)的；青春邁著輕盈的腳步來(lái)了，她是伴著男孩粗粗的嗓音、蓬勃的朝氣而來(lái)的。我們愛(ài)春天，我們更愛(ài)像春天一樣美好的青春！我們都有自己的夢(mèng)想，我們都要為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。同學(xué)們，把握好自己的青春，努力拼搏，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，讓自己的人生價(jià)值燦爛、輝煌！“青春·夢(mèng)想·責(zé)任”主題班會(huì)——現(xiàn)在開(kāi)始。

2、①我們90后中的絕大多數(shù)雖尚未成年，但我們有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)。在雅安地震這場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難中，生死關(guān)頭，多少個(gè)90后少年冒著余震的危險(xiǎn)搶