《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案

《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案

《相識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相識(shí)整時(shí)。

2.知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。

3.協(xié)助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，造就遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

4.造就學(xué)生的視察實(shí)力。

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第91頁練習(xí)十六的第1、2、3題。

教具、學(xué)具打算：

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，

時(shí)間必須要珍惜。你知道它是誰嗎？今日我們就來相識(shí)鐘表。

二、相識(shí)鐘面

(一)視察鐘面

1.組織小組玩鐘，提出視察任務(wù)。

(1)你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有

些什么？看看你能發(fā)覺什么？說給同桌聽，起先玩吧。

2.學(xué)生自主玩鐘，小組內(nèi)進(jìn)展溝通。

3.小組匯報(bào)玩鐘時(shí)的視察結(jié)果。

（1）剛剛小摯友視察了鐘，你們發(fā)覺了什么？

數(shù)字；格子；針；〔學(xué)生可能答復(fù)：有針、有數(shù)字格子等）

這兩根針有什么特點(diǎn)？〔一短一長，一粗一細(xì)）

又短又粗的叫時(shí)針，又長又細(xì)的叫分針。請你指出鐘面上的

時(shí)針、分針。

（2）你能指給大家看看嗎？（上臺(tái)介紹時(shí)針、分針。）

（3）請你試試撥動(dòng)鐘后面的齒輪看看，你會(huì)發(fā)覺什么？（時(shí)

針走的慢，分針走的快）

4.小結(jié)：通過小摯友玩鐘，我們相識(shí)了時(shí)針和分針。時(shí)針又

短又粗，分針又長又細(xì)，撥動(dòng)鐘面上的齒輪，還發(fā)覺了鐘面上的

時(shí)針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的依次轉(zhuǎn)的。

三、相識(shí)整時(shí)

1、出示3時(shí)的鐘面讓學(xué)生相識(shí)，請看鐘面，你知道此時(shí)此刻

是幾時(shí)嗎？（3時(shí)）

你是怎么知道的？

3時(shí)，分針指到兒？時(shí)針指到兒？（師將3時(shí)的鐘面貼在黑

板上〕

師出示5時(shí)、6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)的鐘面圖，請學(xué)生說一說---

分針指到幾？時(shí)針指到幾，是幾時(shí)？然后將圖貼在黑板上。

2、整時(shí)的特點(diǎn)和認(rèn)整時(shí)、方法

這幾個(gè)鐘面上表示的都是整時(shí)，看看他們有什么一樣點(diǎn)？〔分

針都指到⑵

師：你能向大家介紹一下看整時(shí)的方法嗎？

生：分針指到12,時(shí)針指到幾就是幾口寸。（表揚(yáng)）

3、認(rèn)整時(shí)

師快速拔出幾個(gè)不同的整時(shí)，學(xué)生答復(fù)。

4、拔整時(shí)

在鐘面上拔出教師或?qū)W生所說的整時(shí)。

四、整時(shí)的表示方法

（一）相識(shí)電子表

叮叮叮，鬧鐘響了，有個(gè)叫豆豆的小摯友該起床了，我們?nèi)?/p>

叫醒她吧。翻開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時(shí)了。（7時(shí)）

在她的床頭有什么？（電子表）是幾時(shí)？〔7時(shí)）

鐘表上的時(shí)刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來

表示。

（二）電子表的寫法

1、電子表中間有兩個(gè)點(diǎn)，小點(diǎn)左邊的數(shù)字表示時(shí)，右邊的數(shù)

字表示分，當(dāng)小點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0時(shí)，就表示整時(shí)。

2、書寫的時(shí)候，寫7,表示7時(shí)，再在右邊豎著寫兩個(gè)小點(diǎn)，

后邊寫兩個(gè)0,就表示7時(shí)。舉起右手跟教師一起寫一寫。

（一）看鐘表說時(shí)間

教師給你們帶來了小禮品（拿出得意的鐘表圖）喜愛嗎？假

如你正確說出上鐘面

上的時(shí)間，教師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生依據(jù)上面

表示的時(shí)間說一說。）

（二）找摯友

1、接著第一個(gè)嬉戲，當(dāng)學(xué)生說對后，老師再請學(xué)生為這些得

意的鐘表找到與它時(shí)間一樣的好摯友。

2、這時(shí)，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好摯友？另外，事先

拿著兩種寫法卡片的孩子上臺(tái)，說：我是你的好摯友，找對全班

鼓掌，好摯友握手回位。

九、綜合應(yīng)用

今日我們相識(shí)了鐘表，還要學(xué)會(huì)把學(xué)到的學(xué)問用到生活中去。

此時(shí)此刻請你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天

的支配。

上午（）時(shí)做（）

（：）做（）

（）時(shí)做（）

下午（：）做（）

（）時(shí)做（）

十、作業(yè)

請你回家將今日學(xué)到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出

題考考家長?！断嘧R(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目的：

1、了解時(shí)鐘的外表構(gòu)造剛好針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看

整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、開展孩子的邏輯思維實(shí)力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確判定數(shù)量。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活

的關(guān)系。

教學(xué)打算：

1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時(shí)針

上有一只小烏龜）。

2、為每個(gè)幼兒打算硬紙片做的鐘一個(gè)。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、

奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。

教學(xué)過程：

一、老師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘〔大座鐘，催我們早早

起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶便利，將鐘做得很小，戴在手上，

叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，

人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)展工作，學(xué)習(xí)和休息）。

二、老師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個(gè)鐘是什么形態(tài)的〔圓形的），小摯友們還

望見過什么樣的鐘〔正方形的，青蛙形的，心形的等

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）

老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教

幼兒相識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，協(xié)助幼兒相識(shí)較短的時(shí)針和

較長的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

課件的內(nèi)容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。

有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才

跑一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。

四、老師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，

讓幼兒留意短針有什么改變（走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字）老

師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針〔時(shí)針）

就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

五、老師接著撥長針。邊撥邊告知幼兒當(dāng)短針（時(shí)針）正指

向某一個(gè)數(shù)字，長針〔分針）正指向12時(shí)就表示“X點(diǎn)鐘”。邊

撥邊和幼兒一起說：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到"十

二點(diǎn)”（即兩針再次重合）為止。

六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在

自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)（早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上

課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺）。教育幼

兒從小做到按時(shí)間進(jìn)展各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放

學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

七、老師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒留意教師撥

針，老師邊撥邊說“分針從12起先走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指

在6上面，正好走了半圈（多遠(yuǎn)了？）”。這時(shí)，時(shí)針走在12和

1的中間，這就是12點(diǎn)半”告知幼兒分針走半圈，指在6上面,

時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后老師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3

點(diǎn)半。

八、老師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。

請小動(dòng)物檢查是否撥對了（1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢查,

10點(diǎn)半奧特曼檢查，最終教師說晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼，請幼

兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘嬉戲，請幼兒撥鐘。

1、講嬉戲規(guī)那么：小摯友們扮小羊撥鐘，教師說幾點(diǎn)，小羊

就撥幾點(diǎn)，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到

就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩嬉戲。

活動(dòng)反思：

《相識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒相識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)

針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的

運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，我采納課

件教學(xué)，使幼兒在保持愛好的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去駕馭教學(xué)

目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱情，學(xué)問獲得與情

感體驗(yàn)同步進(jìn)展。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形態(tài)、大小、顏色

不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分視察鐘面一樣的地方有哪些，孩子們

一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導(dǎo)幼兒先視察并相識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重

點(diǎn)相識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)

律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒相識(shí)時(shí)針與分

針，讓孩子們細(xì)致看看這兩根針有什么不同，依據(jù)指針的長短、

粗細(xì)區(qū)分時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針

之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分

針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清楚明確，愛好深

厚。

在相識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,

讓幼兒自己通過視察發(fā)覺整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著

我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒穩(wěn)固對整點(diǎn)的相識(shí)。然后我就請

他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽教師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一

環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多駕馭得較好。

活動(dòng)的難點(diǎn)是相識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松駕馭難點(diǎn)呢？我采

納了比照的方法：讓幼兒視察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多

說出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請他

來說說‘你是怎么看出來的？’最終我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：

半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對于到底是

幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊說明：看此

時(shí)此刻時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒

有走到數(shù)字5上，所以此時(shí)此刻應(yīng)當(dāng)是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)

再出示課件請他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)覺孩子們大多駕馭了

半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，協(xié)助他們對

于半點(diǎn)的穩(wěn)固。

整個(gè)活動(dòng)由淺到深、按部就班，以嬉戲作引導(dǎo)，以幼兒操作為

手段,讓幼兒從感知入手，以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清

楚、精確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活

動(dòng)性原那么，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、

言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)?！断嘧R(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的構(gòu)造及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

2、開展幼兒的邏輯思維實(shí)力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)打算：

1、每人兩顆針。

2、幼兒人手一個(gè)鐘。

3、幼兒睡覺時(shí)間和圖片。

三、活動(dòng)過程：

（一）用謎語引出活動(dòng)。

師：在上課前我給大家講個(gè)謎語，可要聽好哦：“會(huì)說沒有

嘴，會(huì)走沒有腿，它能告知我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡”.一匹

馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提示你，時(shí)間必須要珍

惜。

幼：時(shí)鐘。

（二）視察鐘面

師：今日教師也帶來了一些鐘，此時(shí)此刻請小摯友細(xì)致看。

請你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的？

幼：形態(tài)不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色,

黃色）。

師：小摯友們都視察的細(xì)致，它們大小不一樣，形態(tài)不一樣，

顏色也不一樣。

師：那，哪些地方是一樣的的呢？

幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。

師：出示一個(gè)大的鐘，都有那些數(shù)字呢，我們一起來相識(shí)它

們。

師跟幼兒一起讀出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、

12.原來鐘是由從1到12這些數(shù)字圍成的?？纯此鼈兌际窃鯓优?/p>

列的。

幼：按依次排列的一個(gè)圓圈。

師：正上面的數(shù)字是多少？幼：12

師：這兩顆針有什么不同？

幼：一根長、一根短。

師：其實(shí)啊他們都有一個(gè)好聽的名字，長的針叫分針，短的

針叫時(shí)針，今日我們先相識(shí)分針何時(shí)針。師指著長、短針分別教

幼兒讀出時(shí)針分針。重復(fù)幾遍

師：請你們看看這兩根針都是朝著那個(gè)方向前進(jìn)的。（師撥動(dòng)

鐘）

幼：1至12的方向。

師：對了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。針兄弟就是按順時(shí)

針方向一圈一圈的轉(zhuǎn)動(dòng)的。小摯友知不知道針兄弟跑起來有什么

特點(diǎn)？

【三）由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)

規(guī)律。

師：今日呀，時(shí)針和分針要進(jìn)展依次跑步競賽，此時(shí)此刻他

們都在數(shù)字12的起跑線上。請你們猜猜誰會(huì)贏？好，競賽就要起

先了，預(yù)備一起先！〔老師操作鐘表）

師：誰跑得快?。?/p>

幼：分針

師：請小摯友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間究竟

有什么隱私呢？老師反復(fù)操作

師：原來！分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

（四）相識(shí)整點(diǎn)，開展嬉戲。

師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，教師來

告知你們?？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，再看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一

個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示〔幾點(diǎn)了）師一邊操作一

邊說，如：時(shí)針指到3,分針正指到12,就是3點(diǎn)整。請張教師

幫我們記錄下來，時(shí)針指到6,分針正指到12,就是6點(diǎn)整。那

么時(shí)針指到12,分針也正指到12,這時(shí)是幾點(diǎn)啊？

幼：幼點(diǎn)整。

師：原來分針都是指向12,時(shí)針指向數(shù)字幾，就代表是幾點(diǎn)

整。假如分針不指向12,時(shí)針也不指向數(shù)字，

算不算整點(diǎn)？

幼：不算。

（五）歡樂時(shí)鐘

師：剛剛我們一起看了鐘面，相識(shí)了時(shí)鐘，下面我們來做一

做歡樂時(shí)鐘嬉戲好不好?

幼：好

師：說明要求，這是什么針？

幼:時(shí)針。

師：這是什么針？

幼：分針。

師：請小摯友每人拿兩顆針。

師:我們一起玩,左手拿時(shí)針，右手拿分針，起先了，滴答....

滴答....滴答幾點(diǎn)吶？

幼：1點(diǎn)吶。

師：滴答、、、滴答、、、滴答幾點(diǎn)吶？

幼：2點(diǎn)吶。

師：師幼一起玩到12點(diǎn)整。

師:請個(gè)別小摯友上來玩，讓其他小摯友猜幾點(diǎn)。

師：好請小摯友回到自己的座位上。

師：今日我們輕松地相識(shí)了整點(diǎn)，

（六）、幼兒操作、穩(wěn)固整點(diǎn)：

下面教師要來考考小摯友，請每個(gè)小摯友上來拿一個(gè)你喜愛

的時(shí)鐘，

我說時(shí)間，你來撥。6點(diǎn)整，我來看看你們撥對了沒有，小

摯友也可以相互看看他撥對了沒有。

師：好，小摯友都對了，早晨6點(diǎn)我們該怎么樣啊?

幼：起床。

師：下面8點(diǎn)整，8點(diǎn)我們該怎么樣啊？

幼：上幼兒園。

師：再撥11點(diǎn)整，11點(diǎn)我們又該怎么樣呢？

幼：洗手吃飯。

師：請小摯友把鐘放上來，原來小摯友生活都是有規(guī)律的，

都知道幾點(diǎn)該干什么?？墒乔皫滋欤袀€(gè)幼兒園組織去春游，教

師要求下?lián)从呀袢胀砩?點(diǎn)鐘睡覺，明天早上6點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)

鐘到幼兒園?？墒窃趩⒊虝r(shí)卻發(fā)覺少了聰聰小摯友，是什么緣由

呢？

幼：生病了，睡懶覺。

師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點(diǎn)鐘才

起床。他能不能去春游??？

幼：不能。

師：所以小摯友們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成早睡，早起的好習(xí)慣。

師：小摯友都會(huì)相識(shí)整點(diǎn)，教師再撥一個(gè)時(shí)間，9點(diǎn)半，小

摯友相識(shí)嗎？

幼：不相識(shí)。

師：這是9點(diǎn)半鐘，等下節(jié)課教師教小摯友相識(shí)半點(diǎn)好不好。

師：好請小摯友去休息?！断嘧R(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過視察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來相識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)

針、分針之間的關(guān)系，駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生

活理解時(shí)鐘的用途。

2.造就視察力、思維力、動(dòng)手實(shí)力及大膽嘗試精神，激發(fā)幼

兒探究的愛好。

3.教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

5.踴躍參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

活動(dòng)打算：

1.相識(shí)時(shí)鐘ppto

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.練習(xí)操作紙。

活動(dòng)過程：

一、謎語導(dǎo)入，了解時(shí)鐘的用途，激起幼兒相識(shí)時(shí)鐘的愛好

1、請幼兒猜謎語：

會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告知你，什么時(shí)候起，什么

時(shí)候睡。（鐘表）

師：你們見過鐘表嗎？在哪里見過？

2、鐘表在我們生活中隨處可見，為什么那么多的地方都要用

到鐘表呢？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘

表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷說出鐘的用途）

小結(jié)：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，此時(shí)此刻是什么時(shí)

間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了；它可以協(xié)助人們形成良好的生活習(xí)慣,

鐘是我們的好摯友。

小摯友相識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。教師可以依

據(jù)鐘上的時(shí)間按口寸上課，按時(shí)做嬉戲，按時(shí)讓小摯友吃午飯，鐘的

用處可大啦。

二、視察活動(dòng)

逛鐘表店，視察鐘表的不同和一樣的地方

師:請小摯友細(xì)致看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不

同的，哪些地方是一樣的?通過視察活動(dòng)相識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字

的排列位置，比擬鐘表上時(shí)針、分針秒針的不同。

提問：

1.每只鐘面上都有什么？（出示2只不同形態(tài)的時(shí)鐘，幼兒找

出鐘面上都有3根針和C12的數(shù)字）

2.比比看,3根針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)之分）它們的

名稱叫什么？（了解時(shí)針、分針、秒針的名稱）

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（相識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位

置12、9、3、6）

三、幼兒第一次探究活動(dòng)

讓幼兒理解并駕馭秒針、分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系

師：孔教師手里有一個(gè)時(shí)鐘，小摯友細(xì)致看，提問：1.請小摯

友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）

2.請小摯友看把分針從12走一圈又回到12,,看一看時(shí)針有

什么改變？（時(shí)針從12到1上）時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)方向怎樣？

3、得出結(jié)論:秒針、時(shí)針、分針朝著同一個(gè)方向（順時(shí)針）走，

秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當(dāng)分針走12個(gè)數(shù)字（一

圈），時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。

1小時(shí)二60分鐘1分鐘=60秒

四、相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，找尋和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確

概念

L出示整點(diǎn)，問這是兒時(shí)?分針和時(shí)針指向哪里？

提問：三只鐘有什么地方不一樣？哪個(gè)地方一樣？分針和時(shí)針

指向哪里?它們分別代表幾時(shí)?小結(jié):分針指在12上，時(shí)針指在幾

上，就是幾時(shí)。

2、出示半點(diǎn)，問這是幾時(shí)?分針和時(shí)針指向哪里？

提問：三只鐘有什么地方不一樣？哪個(gè)地方一樣？分針和時(shí)針

指向哪里?它們分別代表幾時(shí)?小結(jié)：分針指在6上，時(shí)針過了幾，

就是幾時(shí)半。

3.小摯友其次次探究活動(dòng)，練習(xí)：按教師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)。

五、通過練習(xí)駕馭整點(diǎn)和半點(diǎn)

六、通過視頻總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)學(xué)問內(nèi)容

延長：讓幼兒和家長一起搜集資料，簡潔了解從古到今計(jì)時(shí)

器的改變

師:古時(shí)候沒有鐘，人們用沙漏、日唇、滴水的方法來計(jì)時(shí)。

日號(hào)在常州的天寧寺就有，小摯友可去看看。隨著科學(xué)的開展,機(jī)

靈的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音

樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來便利，還可以美化人

們的生活。小摯友，你們此時(shí)此刻好好學(xué)習(xí)，長大后也來獨(dú)創(chuàng)締造

出更多更美的鐘和表，好嗎？

活動(dòng)反思：

《相識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒相識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)

針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的

運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，我采納課

件教學(xué)，使幼兒在保持愛好的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去駕馭教學(xué)

目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱情，學(xué)問獲得與情

感體驗(yàn)同步進(jìn)展。

我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形態(tài)、大小、顏色

不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分視察鐘面一樣的地方有哪些，孩子們

一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導(dǎo)幼兒先視察并相識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重

點(diǎn)相識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)

律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒相識(shí)時(shí)針與分

針，讓孩子們細(xì)致看看這兩根針有什么不同，依據(jù)指針的長短、

粗細(xì)區(qū)分時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針

之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分

針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清楚明確，愛好深

厚。

在相識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,

讓幼兒自己通過視察發(fā)覺整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著

我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒穩(wěn)固對整點(diǎn)的相識(shí)。然后我就請

他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽教師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一

環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多駕馭得較好。

活動(dòng)的難點(diǎn)是相識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松駕馭難點(diǎn)呢?我采納

了比照的方法：讓幼兒視察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說

出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請他來

說說‘你是怎么看出來的？'最終我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)

時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對于到底是幾點(diǎn)

半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊說明：看此時(shí)此

刻時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走

到數(shù)字5上，所以此時(shí)此刻應(yīng)當(dāng)是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出

示課件請他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)覺孩子們大多駕馭了半點(diǎn)。

接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，協(xié)助他們對于半點(diǎn)

的穩(wěn)固。

整個(gè)活動(dòng)由淺到深、按部就班，以嬉戲作引導(dǎo)，以幼兒操作為

手段,讓幼兒從感知入手，以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清

楚、精確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體，在活動(dòng)中遵循活

動(dòng)性原那么，綜合運(yùn)用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動(dòng)、

言語活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。《相識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目的：

1、了解時(shí)鐘的外表構(gòu)造剛好針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看

整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、開展孩子的邏輯思維實(shí)力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

教學(xué)打算：

1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘）

2、每個(gè)幼兒打算硬紙片做的鐘一個(gè)。

教學(xué)過程：

一、老師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘〔大座鐘，催我們早早

起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶便利，將鐘做得很小，戴在手上，

叫手表〕？

2、鐘的作用是什么？（時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，

人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)展工作，學(xué)習(xí)和休息）。

二、老師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個(gè)鐘是什么形態(tài)的（圓形的），小摯友們還

望見過什么樣的鐘〔正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）

老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教

幼兒相識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。

三、老師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，

讓幼兒留意短針有什么改變（走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字）老

師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針〔時(shí)針）

就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

四、老師接著撥長針。邊撥邊告知幼兒當(dāng)短針（時(shí)針）正指

向某一個(gè)數(shù)字，長針〔分針）正指向12時(shí)就表示“火點(diǎn)鐘”。邊

撥邊和幼兒一起說：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到"十

二點(diǎn)”（即兩針再次重合）為止。

五、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在

自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)（早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上

課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺）。教育幼

兒從小做到按時(shí)間進(jìn)展各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放

學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

六、老師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒留意教師撥

針，老師邊撥邊說“分針從12起先走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指

在6上面，正好走了半圈（多遠(yuǎn)了？）"。這時(shí)，時(shí)針走在12和

1的中間，這就是12點(diǎn)半”告知幼兒分針走半圈，指在6上面,

時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后老師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3

占半

七、玩老狼老狼兒點(diǎn)鐘嬉戲，請幼兒撥鐘。

1、講嬉戲規(guī)那么：小摯友們扮小羊撥鐘，教師說幾點(diǎn)，小羊

就撥幾點(diǎn)，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到

就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩嬉戲《相識(shí)時(shí)鐘》大

班數(shù)學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其

規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.造就視察力、思維力、動(dòng)手實(shí)力及大膽嘗試精神。

3.造就幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.引導(dǎo)幼兒踴躍與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.樂意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

活動(dòng)打算

1.課件PPT（反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午

飯、午睡等），時(shí)鐘演化過程圖片。）

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

活動(dòng)過程

一、謎語引出課題

小小圓形運(yùn)動(dòng)場，三個(gè)選手競賽忙，跑的路程有長短，最終

時(shí)間一個(gè)樣。

這是什么呀?請小摯友們一起猜一猜。

二、視察活動(dòng)

老師：今日我們一起來相識(shí)時(shí)鐘

通過視察活動(dòng)比擬鐘表上時(shí)針、分針的不同，相識(shí)12個(gè)數(shù)字

以及數(shù)字的排列位置。

提問：

1.每只鐘面上都有什么？

2.比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)之分）它們的

名稱叫什么？（了解時(shí)針、分針的名稱）

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（相識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位

置12、9、3、6）

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并駕馭分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系（幼兒人手一只時(shí)

鐘）

提問：

1.請小摯友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字

上？（12上）

2.請小摯友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么改

變？（分針從12走一圈又回到12）

3.小摯友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。（老師

課件操作）

4.得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），分針就要走12個(gè)數(shù)

字（一圈），這就是一小時(shí)。

四、相識(shí)整點(diǎn)，找尋和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念

這是幾點(diǎn)你們知道嗎

L老師課件演示，讓幼兒視察三只鐘

2.提問：①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點(diǎn)

鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪

個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？

3.教師歸納:整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12

上

五、協(xié)助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)

系

1.提問：小摯友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方望見過鐘?

為什么那么多的地方都要用到鐘呢？啟發(fā)幼兒通過明明開心的一

天來理解鐘的用途）

小摯友其次次嘗試練習(xí)：結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)，小組中

的幼兒相互檢查精確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

2.老師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，此

時(shí)此刻是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了；它可以協(xié)助人們形成良

好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好摯友。

小摯友相識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。教師可以依

據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做嬉戲,按時(shí)讓小摯友吃午飯,鐘的

用處可大啦。

延長活動(dòng)

1.相識(shí)半點(diǎn)

2.供應(yīng)制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時(shí)鐘

活動(dòng)反思：

《指南》明確提到：我們要視察孩子的須要，解讀幼兒，才

能真正協(xié)助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼

小連接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們視察到幼兒做事拖

拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長溝通中也發(fā)覺這些問題，

我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的

時(shí)間和責(zé)隨意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。

我發(fā)覺《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都特別強(qiáng)調(diào)幼兒的

學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和開展,

木次活動(dòng)除了對時(shí)鐘構(gòu)造及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注意目

標(biāo)2的制定與落實(shí)。

通過《指南》的學(xué)習(xí)，在打算過程中也有很大的變更，以往

我們一般通過集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中接著玩、接

著穩(wěn)固。這種方式我們一線教師都會(huì)發(fā)覺幼兒的愛好不漫長，甚

至教師細(xì)心打算的材料得不到孩子們的喜愛。此時(shí)此刻，我們是

大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些

形態(tài)各異又是自己喜愛和熟識(shí)的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自

己去發(fā)覺其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們視察到幼兒已收集

到哪些有益的經(jīng)歷或須要，我們就有針對性協(xié)助幼兒梳理，慢慢

地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去視察和怎么去解決問題，突出他們的主動(dòng)性。

活動(dòng)課件的圖片，采納他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這

些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟識(shí)的畫面，所以，幼兒互動(dòng)得特

別好，能精確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分視察和感知后,

幼兒發(fā)覺問題，然后我們教師協(xié)助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)

引入的設(shè)計(jì)，我留意到自然、有效的方式進(jìn)展。以一種很自然的

生活對話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。假如拋給幼兒的是簡潔的

“時(shí)鐘有是什么用？”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼

兒的愛好，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也翻開了他

們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問題，不要教師過多的語言

說明。

感性經(jīng)歷和愛好在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中特別重要。幼兒有了這些感性

的經(jīng)歷后，我就從幼兒的愛好啟程，以嬉戲的方式相識(shí)時(shí)鐘的構(gòu)

造和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找一樣、競賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日

生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，

讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在嬉戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方

式。

對時(shí)鐘構(gòu)造的相識(shí)幼兒還很愛好，如：在“找一樣”的環(huán)節(jié)

中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還

須要他們接著視察、發(fā)覺。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生

活體驗(yàn)中得到理解，更盼望幼兒通過這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事

情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子?！断嘧R(shí)時(shí)

鐘》大班數(shù)學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解時(shí)鐘的外表構(gòu)造剛好管、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)

分辨整點(diǎn)。

2、教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

3、感受時(shí)鐘的用途，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4、造就幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

5、探究、發(fā)覺生活中時(shí)鐘的多樣性及特征。

活動(dòng)打算：

經(jīng)歷打算：在日常生活中接觸過時(shí)鐘的經(jīng)歷，并了解幼兒園

一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

物質(zhì)打算：親子活動(dòng)“自制一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘”、

大鐘模型一個(gè)、大灰狼頭飾等

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)分辨整點(diǎn)的方法

活動(dòng)過程：

一、猜謎引題，相識(shí)時(shí)鐘

1、猜謎引題，激發(fā)愛好

師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。弟弟要比哥哥長，哥

哥倒比弟弟短。要是一個(gè)不留神，它就會(huì)靜靜溜走了。請你猜猜

它是誰？（時(shí)鐘）

2、溝通經(jīng)歷，理解用途

你見過時(shí)鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？幼兒相互

溝通，并踴躍發(fā)言。

3、師小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好摯友，可以提示我們：此時(shí)此刻

是什么時(shí)間，應(yīng)當(dāng)做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們

的生活少不了它。

〔通過猜謎的方式，引出本次活動(dòng)的主角一一時(shí)鐘，協(xié)助幼

兒聯(lián)系生活實(shí)際，初步感知下時(shí)鐘的用途，為接下來的活動(dòng)打下

根底。）

二、視察并相識(shí)鐘面

鐘面上有什么？（刻度、時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字）鐘面上

有什么數(shù)字？它們是怎樣排列的？細(xì)致看一看，鐘面上

兩根針一樣長嗎？（長短、粗細(xì)不一樣。長針叫分針，短針叫時(shí)

針；時(shí)針比擬粗，分針比擬細(xì)）

（重點(diǎn)介紹分針和時(shí)針，協(xié)助幼兒加強(qiáng)記憶，更好開展下面

的活動(dòng)〕

三、”時(shí)針分針來賽跑”嬉戲，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)

規(guī)律。

師：今日時(shí)針哥哥和分針弟弟要進(jìn)展一場競賽，你們猜誰跑

得快？讓我們一起來看一看。

老師將時(shí)針撥到12點(diǎn)上，并為幼兒介紹這是競賽的起點(diǎn)和終

點(diǎn)，老師操作鐘面，讓時(shí)鐘走一小時(shí)，引導(dǎo)幼兒視察并發(fā)覺。

提問：

1、分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么隱私呢？

2、它們朝哪個(gè)方向跑？跑了多遠(yuǎn)？〔朝一個(gè)方向，從數(shù)字1

走到數(shù)字12）

3、你還發(fā)覺了什么？（分鐘走一圈，時(shí)針走一格〕

師小結(jié)：分針跑得快，時(shí)針跑得慢，分針跑完一圈，時(shí)針走

完一格，分針走一圈是一小時(shí)，時(shí)針走一格也是一小時(shí)。（豐富詞

匯：順時(shí)針方向）

〔該環(huán)節(jié)是木次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過指針來競賽的嬉戲，引起

幼兒愛好。老師操作鐘面，協(xié)助幼兒初步感知時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)

關(guān)系，分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針轉(zhuǎn)一格，一格便是一小時(shí)。假如孩子們

不能很好理解，可以再玩一次競賽嬉戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺規(guī)律，協(xié)

助幼兒加深相識(shí)。）

四、學(xué)習(xí)分辨整點(diǎn)。

1、重復(fù)上面的嬉戲“時(shí)針分針來賽跑”,通過嬉戲讓幼兒了

解當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向誰，就表示幾點(diǎn)整。

師：此時(shí)此刻時(shí)針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，此時(shí)

此刻就是一點(diǎn)整。也就是我們平常說的一點(diǎn)鐘了。（協(xié)助幼兒聯(lián)系

生活實(shí)際，感知整點(diǎn)概念）

2、通過“放炮仗”嬉戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分辨整點(diǎn)。

（1）師來撥動(dòng)時(shí)鐘，請一名幼兒來答復(fù)鐘面上的時(shí)間。假如

答復(fù)正確，請其他幼兒通過放炮仗“嚼啪”以示鼓舞，并大聲說

出來這是幾點(diǎn)了；假如答復(fù)不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶?”

的聲音來提示，并請別的幼兒嘗試答復(fù)。

12）請假設(shè)干幼兒上臺(tái)來撥動(dòng)時(shí)鐘，老師和其他幼兒一起做

炮仗玩嬉戲。

1以嬉戲的方式協(xié)助幼兒進(jìn)一步加深對整點(diǎn)的相識(shí)。讓全部

的孩子都參加其中，表達(dá)出活動(dòng)的.趣味性和孩子的自主性）

五、結(jié)合幼兒自制時(shí)鐘進(jìn)展練習(xí)，教育幼兒要珍惜時(shí)間。

1、師：小摯友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時(shí)鐘，給大

家觀賞一下吧！

（幼兒相互溝通，促進(jìn)彼此友情，并體驗(yàn)到親子活動(dòng)一一“自

制時(shí)鐘”的成就感。）

2、師協(xié)助幼兒回憶一日生活，并請幼兒依據(jù)時(shí)間撥動(dòng)時(shí)鐘,

穩(wěn)固對整點(diǎn)的相識(shí)。

“六點(diǎn)鐘，我起床了！"、“九點(diǎn)鐘，我在上課！”、“十

一點(diǎn)鐘，要吃飯了！”、“下午兩點(diǎn)，我們在睡覺！”、“下午

五點(diǎn)鐘，放學(xué)了！”

師小結(jié)：小摯友們每天都要做許多事情。而且你們立刻就要

上小學(xué)了，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請時(shí)鐘幫助，提示我

們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺。讓我們一起做一

個(gè)守時(shí)的好寶寶吧！

六、嬉戲體驗(yàn)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固

1、“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”

老師講解嬉戲規(guī)那么：

教師當(dāng)老狼，小摯友們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，“小羊小

羊幾點(diǎn)鐘？”請小羊說出時(shí)間，“X點(diǎn)鐘?！钡鹊揭?guī)定的幾點(diǎn)鐘

時(shí)，老狼就起先抓小羊。

2、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”

教師當(dāng)老狼，小摯友們當(dāng)小羊。老狼說幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手

上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時(shí)間。假如撥

錯(cuò)時(shí)間，可能會(huì)被老狼吃掉。

（最終的嬉戲活動(dòng)是本次活動(dòng)的**局部，嬉戲有兩種方式，

在活動(dòng)時(shí)間允許的根底上，可以自行選擇自由嬉戲。嬉戲過程中

要留意孩子們的平安，盡量幸免跌倒事務(wù)。）

活動(dòng)延長：

收集孩子們制作精致的時(shí)鐘，放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開放時(shí)，

讓孩子們接著玩“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”或者“老狼老狼幾點(diǎn)了？”

的嬉戲。

小百科：時(shí)鐘是生活中常用的一種計(jì)時(shí)器，人們通過它來記

錄時(shí)間。至今為止，在中國歷史上有留下記載的四代計(jì)時(shí)器分別

為：H唇、沙漏、機(jī)械鐘、石英鐘?！断嘧R(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案8

1?通過視察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來相識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)

針、分針之間的關(guān)系，駕馭整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生

活理解時(shí)鐘的用途。

2.造就視察力、思維力、動(dòng)手實(shí)力及大膽嘗試精神。

3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4.造就愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒酷愛勞動(dòng)人民的情感。

L創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），

時(shí)鐘演化過程圖片。

4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料（如長短針、廣12的數(shù)字、

各種形態(tài)和造型的硬板紙或吹塑紙假設(shè)干）。

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，

引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

師:請小摯友細(xì)致看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是一

樣的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表？

二、視察活動(dòng)

通過視察活動(dòng)比擬鐘表上時(shí)針、分針的不同，相識(shí)12個(gè)數(shù)字

以及數(shù)字的排列位置。提問：

1.每只鐘面上都有什么？（出示3只不同形態(tài)的時(shí)鐘，幼兒找

出鐘面上都有兩根針和ri2的數(shù)字）

2.比比看，兩根針什么地方不一樣？（長短、粗細(xì)之分）它們的

名稱叫什么？（了解時(shí)針、分針的名稱）

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（相識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位

置12、9、3、6）

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并駕馭分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系（幼兒人手一只時(shí)

鐘）

提問：

1,請小摯友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字

上？（12上）

2.請小摯友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么改

變？（分針從12走一圈又回到12）

3.小摯友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。

4.得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），分針就要走12個(gè)數(shù)

字（一圈），這就是一小時(shí)。

四、相識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，找尋和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確

概念

1.老師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥

到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和1的中間，分針撥

到6上。

2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘？

②整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí):分針指在哪里？

③想一想,2點(diǎn)整時(shí)"時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字

上？1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？

3.教師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12

上;半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。

4.小摯友其次次嘗試練習(xí)：①按教師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)；②

結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查精確與

否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、老師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)學(xué)問內(nèi)容

六、協(xié)助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)

系

1.提問：小摯友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方望見過鐘?

為什么那么多的地方都要用到鐘呢？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷或看

圖片來說出鐘的用途）

2.老師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，此

時(shí)此刻是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了；它可以協(xié)助人們形成良

好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好摯友。

小摯友相識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。教師可以依

據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做嬉戲,按時(shí)讓小摯友吃午飯,鐘的

用處可大啦。

七、出示時(shí)鐘演化過程的圖片，讓幼兒簡潔了解從古到今計(jì)時(shí)

器的改變，激發(fā)幼兒嘗摸索索學(xué)問的愛好

師:古時(shí)候沒有鐘，人們用沙漏、日唇、滴水的方法來計(jì)時(shí)。

日辱在常州的天寧寺就有，小摯友可去看看。隨著科學(xué)的開展，機(jī)

靈的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表（鬧鐘、石英鐘、音

樂鐘、工藝鐘、手表、懷表），給人類生活帶來便利,還可以美化人

們的生活。小摯友，你們此時(shí)此刻好好學(xué)習(xí)，長大后也來獨(dú)創(chuàng)締造

出更多更美的鐘和表，好嗎？

延長活動(dòng)：

供應(yīng)制作鐘的材料，鼓舞幼兒制作時(shí)鐘模型。《相識(shí)時(shí)鐘》大

班數(shù)學(xué)教案9

教學(xué)目的：

1、了解時(shí)鐘的外表構(gòu)造剛好針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看

整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、開展孩子的邏輯思維實(shí)力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

教學(xué)打算：

1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時(shí)針

上有一只小烏龜）。

2、為每個(gè)幼兒打算硬紙片做的鐘一個(gè)。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一口作息圖片5張，小猴、小老鼠、

奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。

教學(xué)過程：

一、老師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘〔大座鐘，催我們早早

起的小鬧鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶便利，將鐘做得很小，戴在手上，

叫手表〕？

2、鐘的作用是什么？（時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，

人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)展工作，學(xué)習(xí)和休息）。

二、老師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個(gè)鐘是什么形態(tài)的（圓形的），小摯友們還

望見過什么樣的鐘〔正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）

老師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教

幼兒相識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看

協(xié)助幼兒相識(shí)較短的時(shí)針和較長的分針，感受時(shí)針、分針的

運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

四、老師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈

讓幼兒留意短針有什么改變（走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字）

老師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長針〔分針）每走一圈，短針（時(shí)

針）就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。

五、老師接著撥長針。

邊撥邊告知幼兒當(dāng)短針（時(shí)針）正指向某一個(gè)數(shù)字，長針（分

針）正指向12時(shí)就表示“X點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一

點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”（即兩針再次重合）

為止。

六、請幼兒看一日作息圖片

要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各

個(gè)鐘點(diǎn)（早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午

5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺）。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)展各種活

動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。

七、老師再將長、短針都撥到“12”上

請幼兒留意教師撥針，老師邊撥邊說“分針從12起先走起,

經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠(yuǎn)了？）”。

這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半”告知幼兒分針

走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后老師依

次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。不

八、老師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘

請小動(dòng)物檢查是否撥對了（1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢

查，10點(diǎn)半奧特曼檢查，最終教師說晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼,

請幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘嬉戲，請幼兒撥鐘。

1、講嬉戲規(guī)那么：小摯友們扮小羊撥鐘，教師說幾點(diǎn)，小羊

就撥幾點(diǎn)，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到

就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩嬉戲。《相識(shí)時(shí)鐘》

大班數(shù)學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解時(shí)鐘的構(gòu)造及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)整點(diǎn)；

2.知道時(shí)鐘與人們生活的關(guān)系，做一個(gè)守時(shí)的人。

活動(dòng)打算：

1.大時(shí)鐘一面。

2.硬紙片自制鐘面、操作卡、鉛筆每個(gè)幼兒一份。

3.分別為六點(diǎn)、八點(diǎn)、十點(diǎn)的鐘面醫(yī)各一張及各種鐘表圖片。

活動(dòng)過程：

一、起先局部。由故事引入對時(shí)鐘的已有經(jīng)歷

導(dǎo)入語：孩子們，故事《開鬧鐘店的老人》中的老人一天要

做好多事情，誰來說說，他都做了哪些事情？分別是什么時(shí)候做

的？

那他怎么知道是幾點(diǎn)了，該做什么了？（看鬧鐘）說說你在

哪里見過鬧鐘？你見到的鬧鐘是什么樣子的？鐘面上有什么？

（幼兒自由答復(fù)）

二、根本局部

1.了解鬧鐘的構(gòu)造

老師出示大時(shí)鐘，提問：鐘面上有些什么？（數(shù)字1?12、

長針、短針、刻度）數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的？112最上面，6在

最下面，從右邊向左邊依次從小到大按依次排列的1、2、3、?

11、⑵）

2.相識(shí)時(shí)針和分針

師：請孩子們細(xì)致視察比比看，這兩根針有什么地方不一樣？

它們是朝著哪個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。（老師撥動(dòng)時(shí)鐘，幼兒視察并自由答

復(fù)）

小結(jié)：長長的細(xì)細(xì)的針叫分針，短短的、粗粗的針叫時(shí)針。

轉(zhuǎn)動(dòng)的方向都是從數(shù)字1到數(shù)字12從小到大的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，我們叫

它順時(shí)針方向。

3.由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

師：孩子們，時(shí)針和分針要競賽跑步了，請小摯友細(xì)致看視

察，他們誰跑得快？（教師將分針和時(shí)針均指向12的鐘面進(jìn)展撥

動(dòng)，讓分針從12走一圈又回到12上，讓幼兒視察分針轉(zhuǎn)一圈時(shí)

針的改變，說一說時(shí)針和分針誰走得快？分針走一圈，時(shí)針走多

少？）

師：第一次競賽時(shí)針輸?shù)袅?，它不服氣，還要再競賽一次，

看誰跑得快？（老師重復(fù)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)鐘，分針從12走一圈又回到了

12上，時(shí)針從1走到了2,讓幼兒穩(wěn)固相識(shí)分針走一圈時(shí)針走一

個(gè)數(shù)字格的規(guī)律）

小結(jié)：時(shí)針走得慢，分針走得快，分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)

數(shù)字格，這段時(shí)間就是一個(gè)小時(shí)。

4.看鐘面圖，比擬相識(shí)整點(diǎn)

[1）老師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人起先清掃樓下柜子

上的灰塵，翻開一個(gè)個(gè)鬧鐘"，一邊出示六點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板

上，問：此時(shí)此刻是幾點(diǎn)？（六點(diǎn)整）

（2）老師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人起先為陽臺(tái)上的太

陽花等著他澆水、擦葉子”，一邊出示八點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，

問：此時(shí)此刻是幾點(diǎn)？（八點(diǎn)整）

13）老師一邊復(fù)述“一首鬧鈴響起，老人和鄰居一起喝上午

茶”，一邊出示十點(diǎn)的鐘面圖貼到黑板上，問：此時(shí)此刻是幾點(diǎn)？

（十點(diǎn)整）

（4）請孩子們細(xì)致視察這三只鐘面什么地方是一樣的？（分

針都指著12）什么地方不一樣？（時(shí)針指的數(shù)字不一樣〕

小結(jié)：當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘，這時(shí)候時(shí)針指在

幾上就是幾點(diǎn)整。

5.嬉戲活動(dòng)，穩(wěn)固對整點(diǎn)的相識(shí)

（1）搶答。教師撥動(dòng)時(shí)鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說出幾點(diǎn)整。

[2）撥一撥。每個(gè)幼兒一個(gè)自制鐘面，老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒

撥學(xué)具鐘到相應(yīng)時(shí)刻，在操作中穩(wěn)固對整點(diǎn)的相識(shí)。

（3）畫一畫。每個(gè)幼兒一張操作卡，依據(jù)故事內(nèi)容，添畫時(shí)

針和分針。

老人在餐桌旁打算午餐的畫面。（添畫十二點(diǎn)整）《相識(shí)時(shí)鐘》

大班數(shù)學(xué)教案11

設(shè)計(jì)意圖：

相識(shí)時(shí)鐘、形成時(shí)間觀念是幼小連接的關(guān)鍵。時(shí)間和我們的

生活又是那么親密相連，而時(shí)間觀念又較為抽象，怎么樣可以擺

脫孩子學(xué)得枯燥，老師教的無味呢？在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我親密

結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問經(jīng)歷，設(shè)計(jì)各種好玩的嬉戲讓相識(shí)時(shí)鐘

的活動(dòng)變得輕松、開心、直觀，本活動(dòng)的重點(diǎn)是在了解時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)

規(guī)律的根底上相識(shí)整點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念，協(xié)助幼兒造就按

時(shí)作息的良好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解時(shí)鐘的外表構(gòu)造剛好管、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)習(xí)

分辨整點(diǎn)。

2、教育幼兒珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

3、感受時(shí)鐘的用途，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算：

經(jīng)歷打算：在日常生活中接觸過時(shí)鐘的經(jīng)歷，并了解幼兒園

一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

物質(zhì)打算：親子活動(dòng)“自制一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘”、

大鐘模型一個(gè)、大灰狼頭飾等

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)分辨整點(diǎn)的方法活動(dòng)過程：

一、猜謎引題，相識(shí)時(shí)鐘

1、猜謎引題，激發(fā)愛好師：有一對好兄弟，總愛圍著桌子轉(zhuǎn)。

弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個(gè)不留神，它就會(huì)靜

靜溜走了。請你猜猜它是誰？（時(shí)鐘）

2、溝通經(jīng)歷，理解用途你見過時(shí)鐘嗎？在哪里見過？它有什

么作用嗎？幼兒相互溝通，并踴躍發(fā)言。

3、師小結(jié)：時(shí).鐘是我們的好摯友，可以提示我們：此時(shí)此刻

是什么時(shí)間，應(yīng)當(dāng)做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們

的生活少不了它。〔通過猜謎的方式，引出本次活動(dòng)的主角一一時(shí)

鐘，協(xié)助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，初步感知下時(shí)鐘的用途，為接下來

的活動(dòng)打下根底。）

二、視察并相識(shí)鐘面鐘面上有什么？

（刻度、時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字）鐘面上有什么數(shù)字？（「12）

它們是怎樣排列的？細(xì)致看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？

〔長短、粗細(xì)不一樣。長針叫分針，短針叫時(shí)針；時(shí)針比擬

粗，分針比擬細(xì)）

〔重點(diǎn)介紹分針和時(shí)針，協(xié)助幼兒加強(qiáng)記憶，更好開展下面

的活動(dòng)）

三、”時(shí)針分針來賽跑”嬉戲，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)

規(guī)律。

師：今F1時(shí)針哥哥和分針弟弟要進(jìn)展一場競賽，你們猜誰跑

得快？讓我們一起來看一看。老師將時(shí)針撥到12點(diǎn)上，并為幼兒

介紹這是競賽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，老師操作鐘面，讓時(shí)鐘走一小時(shí)，

引導(dǎo)幼兒視察并發(fā)覺。

提問：m分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么隱私呢？

（2）它們朝哪個(gè)方向跑？跑了多遠(yuǎn)？〔朝一個(gè)方向，從數(shù)字

1走到數(shù)字⑵

（3）你還發(fā)覺了什么？（分鐘走一圈，時(shí)針走一格）

師小結(jié)：分針跑得快，時(shí)針跑得慢，分針跑完一圈，時(shí)針走

完一格，分針走一圈是一小時(shí)，時(shí)針走一格也是一小時(shí)。（豐富詞

匯：順時(shí)針方向）〔該環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。通過指針來競賽的

嬉戲，引起幼兒愛好。老師操作鐘面，協(xié)助幼兒初步感知時(shí)針和

分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針轉(zhuǎn)一格，一格便是一小時(shí)。

假如孩子們不能很好理解，可以再玩一次競賽嬉戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)

覺規(guī)律，協(xié)助幼兒加深相識(shí)。）

四、學(xué)習(xí)分辨整點(diǎn)。

1、重復(fù)上面的嬉戲“時(shí)針分針來賽跑”，通過嬉戲讓幼兒了

解當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向誰，就表示兒點(diǎn)整。師：此時(shí)此刻時(shí)

針指在數(shù)字1上，分針指在數(shù)字12上，此時(shí)此刻就是一點(diǎn)整。也

就是我們平常說的一點(diǎn)鐘了。（協(xié)助幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，感知整點(diǎn)

概念）

2、通過“放炮仗”嬉戲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)分辨整點(diǎn)。

[1）、師來撥動(dòng)時(shí)鐘，請一名幼兒來答復(fù)鐘面上的時(shí)間。假

如答復(fù)正確，請其他幼兒通過放炮仗“啜啪”以示鼓舞，并大聲

說出來這是幾點(diǎn)了；假如答復(fù)不正確，請其他幼兒通過“嘶?嘶?”

的聲音來提示，并請別的幼兒嘗試答復(fù)。

（2）、請假設(shè)干幼兒上臺(tái)來撥動(dòng)時(shí)鐘，老師和其他幼兒一起

做炮仗玩嬉戲。（以嬉戲的方式協(xié)助幼兒進(jìn)一步加深對整點(diǎn)的相識(shí)。

讓全部的孩子都參加其中，表達(dá)出活動(dòng)的趣味性和孩子的自主性）

五、結(jié)合幼兒自制時(shí)鐘進(jìn)展練習(xí)，教育幼兒要珍惜時(shí)間。

1、師：小摯友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時(shí)鐘，給大

家觀賞一下吧?。ㄓ變合嗷贤ǎ龠M(jìn)彼此友情，并體驗(yàn)到親子活

動(dòng)——“自制時(shí)鐘”的成就感。）

2、師協(xié)助幼兒回憶一日生活，并請幼兒依據(jù)時(shí)間撥動(dòng)時(shí)鐘，

穩(wěn)固對整點(diǎn)的相識(shí)?！傲c(diǎn)鐘，我起床了！"、“九點(diǎn)鐘，我在

上課！”、“十一點(diǎn)鐘，要吃飯了！”、“下午兩點(diǎn)，我們在睡

覺！”、“下午五點(diǎn)鐘，放學(xué)了！”

師小結(jié)：小摯友們每天都要做許多事情。而且你們立刻就要

上小學(xué)了，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請時(shí)鐘幫助，提示我

們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺。讓我們一起做一

個(gè)守時(shí)的好寶寶吧！

六、嬉戲體驗(yàn)，

復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”老師講解嬉戲規(guī)那么：教

師當(dāng)老狼，小摯友們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，“小羊小羊幾點(diǎn)

鐘？”請小羊說出時(shí)間，“x點(diǎn)鐘?！钡鹊揭?guī)定的幾點(diǎn)鐘時(shí)，老

狼就起先抓小羊。

1、“老狼老狼兒點(diǎn)鐘”教師當(dāng)老狼，小摯友們當(dāng)小羊。老狼

說幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來，

請老狼看時(shí)間。假如撥錯(cuò)時(shí)間，可能會(huì)被老狼吃掉。（最終的嬉戲

活動(dòng)是本次活動(dòng)的高潮局部，嬉戲有兩種方式，在活動(dòng)時(shí)間允許

的根底上，可以自行選擇自由嬉戲。嬉戲過程中耍留意孩子們的

平安，盡量幸免跌倒事務(wù)?！?/p>

活動(dòng)延長：

收集孩子們制作精致的時(shí)鐘，放入?yún)^(qū)角中。待區(qū)角開放時(shí)，

讓孩子們接著玩“小羊小羊幾點(diǎn)鐘”或者“老狼老狼幾點(diǎn)了？”

的嬉戲。《相識(shí)時(shí)鐘》大班數(shù)學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

L相識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的構(gòu)造及分針、時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2.通過辨一辨、說一說、撥一撥等形式，能正確分辨整點(diǎn)與

半點(diǎn)。

3.感受時(shí)鐘與人們生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系，造就初步的時(shí)間意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

能正確分辨整點(diǎn)與半點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：

在正確區(qū)分時(shí)針、分針的根底上精確撥出整點(diǎn)與半點(diǎn)

活動(dòng)打算ppt課件、老師鐘面模型、幼兒人手一份硬紙片鐘

活動(dòng)過程

一、謎語導(dǎo)入，引出主題

1.師：今日教師給你們帶來一個(gè)謎語：“滴答滴答，會(huì)走沒

有腿，會(huì)說沒有嘴。它會(huì)告知我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡？”

小摯友們猜猜是什么呢？

2.師：謎底是什么呀？小摯友們見過沒？在哪里見過？它是

讓我們干什么的？

二、相識(shí)鐘面，了解鐘面的主要構(gòu)造

今日我們就一起來相識(shí)時(shí)鐘，和它變成好摯友吧！(老師出示

鐘面模型〕

師：小摯友們來細(xì)致視察看看，鐘面上都有些什么？｛數(shù)字、

時(shí)針、分針)

師：鐘面上的針一樣嗎？哪里不一樣？

師小結(jié)：每個(gè)