Unit7第一課時(shí)SectionA(1a-1d)說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit7第一課時(shí)SectionA(1a-1d)說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit7第一課時(shí)SectionA(1a-1d)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)Unit7的第一課時(shí)SectionA(1a-1d)，主要圍繞描述地點(diǎn)和方位的詞匯及句型展開(kāi)，通過(guò)圖片、聽(tīng)力材料和對(duì)話練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的方位描述方法，為后續(xù)單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語(yǔ)描述地點(diǎn)和方位的能力，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)地點(diǎn)和方位的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們?cè)诿枋龅攸c(diǎn)和方位時(shí)進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們使用英語(yǔ)解決問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用能力。三、學(xué)情分析本班學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型。在知識(shí)方面，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)進(jìn)行交流，但在描述地點(diǎn)和方位方面可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作精神和探究欲望，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生在注意力集中方面存在問(wèn)題，容易受到外界干擾。此外，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在一定的依賴心理，需要老師引導(dǎo)他們逐步實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)生動(dòng)有趣的圖片和聽(tīng)力材料，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、聽(tīng)力音頻以及教學(xué)PPT。

3.教學(xué)工具：確保教室內(nèi)的投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)輔助工具正常工作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將學(xué)生分成小組，每組安排討論區(qū)，以便于課堂討論和活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地點(diǎn)和方位描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能告訴我如何在地圖上描述一個(gè)地點(diǎn)的位置嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同地點(diǎn)和方位的圖片，讓學(xué)生初步感受描述地點(diǎn)和方位的必要性。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和方位描述的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地點(diǎn)和方位基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地點(diǎn)和方位描述的基本概念、常用詞匯和句型。

過(guò)程：

講解地點(diǎn)和方位描述的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地點(diǎn)和方位描述的常用詞匯和句型，使用PPT或黑板上的示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地點(diǎn)和方位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地點(diǎn)和方位描述的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地點(diǎn)和方位描述案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地點(diǎn)和方位描述的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地點(diǎn)和方位描述解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論地點(diǎn)和方位描述在未來(lái)的應(yīng)用或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地點(diǎn)和方位描述相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地點(diǎn)和方位描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)和方位描述的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地點(diǎn)和方位描述的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)和方位描述在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)的地點(diǎn)和方位描述知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何描述一個(gè)地點(diǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）拓展詞匯：除了教材中出現(xiàn)的地點(diǎn)和方位詞匯，還可以引入更多相關(guān)的詞匯，如：intersection（交叉路口）、subwaystation（地鐵站）、busstop（公交站）、parkinglot（停車(chē)場(chǎng)）、exit（出口）、entrance（入口）等。

（2）拓展句型：在描述地點(diǎn)和方位時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生使用更多復(fù)雜的句型，如：Thenearesthospitalislocatedontheoppositesideofthestreetfromtheschool.（最近的醫(yī)院位于學(xué)校的對(duì)面街道上。）

（3）拓展閱讀材料：選擇一些與地點(diǎn)和方位描述相關(guān)的短文或故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并鞏固所學(xué)的詞匯和句型。

（4）拓展聽(tīng)力材料：提供一些與地點(diǎn)和方位描述相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)，如聽(tīng)力對(duì)話或短文，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)聽(tīng)懂并描述地點(diǎn)和方位。

（5）拓展文化知識(shí)：介紹一些與地點(diǎn)和方位描述相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同國(guó)家或地區(qū)的交通規(guī)則、標(biāo)志性建筑等。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查找與地點(diǎn)和方位描述相關(guān)的資料，如地圖、旅游指南等，了解不同地點(diǎn)的特點(diǎn)和描述方法。

（2）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀學(xué)校周邊的地點(diǎn)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)并描述這些地點(diǎn)的位置和特征。

（3）角色扮演：設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)描述地點(diǎn)和方位，如扮演導(dǎo)游、警察等角色，進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言交流。

（4）小組研究：學(xué)生可以分組選擇一個(gè)特定的地點(diǎn)，進(jìn)行深入研究，包括該地點(diǎn)的歷史、文化、特色等，然后向全班進(jìn)行報(bào)告和分享。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的地點(diǎn)和方位描述知識(shí)與其它學(xué)科相結(jié)合，如地理、歷史等，以獲得更全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一堂關(guān)于地點(diǎn)和方位描述的英語(yǔ)課，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我深感教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足，以下是我的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得較好。通過(guò)展示圖片和提問(wèn)，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們意識(shí)到地點(diǎn)和方位描述在生活中的重要性。但在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解過(guò)程中語(yǔ)速過(guò)快，可能導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上節(jié)奏。今后，我需要在課堂上更加注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的把握，確保每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂并吸收知識(shí)。

在策略方面，小組討論環(huán)節(jié)取得了較好的效果。學(xué)生分組討論后，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，相互借鑒和學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論過(guò)程中容易跑題，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和控制。此外，課堂展示環(huán)節(jié)也暴露出學(xué)生在表達(dá)能力上的不足，今后我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在管理方面，本節(jié)課的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們都能積極參與課堂活動(dòng)。但我也注意到，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)存在依賴心理，需要我在課堂上更多地鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考。同時(shí)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們掌握了地點(diǎn)和方位描述的基本詞匯和句型，能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。在技能方面，學(xué)生的合作能力和問(wèn)題解決能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，更加重視英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

然而，本節(jié)課也存在一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出緊張和不自信，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)他們的心理輔導(dǎo)。此外，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致課堂小結(jié)環(huán)節(jié)過(guò)于倉(cāng)促。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出了以下改進(jìn)措施：

1.在課堂上更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供合適的指導(dǎo)和幫助。

2.調(diào)整課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開(kāi)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。

4.繼續(xù)完善教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地點(diǎn)和方位的詞匯：如"left","right","front","behind","above","below","near","far"等。

-地點(diǎn)和方位的句型：如"Itisontheleft/right.","Itisinfrontof/behind...","Itisnear/farfrom..."等。

②重點(diǎn)詞匯：

-"intersection","subwaystation","busstop","parkinglot","exit","entrance"等拓展詞匯。

-用于描述地點(diǎn)和方位的形容詞和副詞，如"close","distant","east","west","north","sou