2024蒲公英教案8篇

2024蒲公英教案8篇

2024蒲公英教案8篇。

作為

老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，要是還沒寫的話就要注意

了。進(jìn)行教育教學(xué)研究編寫好教案是當(dāng)代教育教學(xué)研究的必要手

段，如何才能寫出高水平的教學(xué)課件呢？在眾多文章中小編看到

了一篇令人深思的“蒲公英教案”，請注意這篇文章僅供讀者參

考！蒲公英教案[篇1]一、教材分析：《蒲

公英》（蘇教版第五冊）是一篇寓言故事，通過蒲公英種子所作

的不同選擇的不同結(jié)果，告誡人們，在選擇人選生道路的時候，

不要被表面現(xiàn)象所迷惑，而應(yīng)該聽從前輩的指導(dǎo)，腳踏實地地做

人，這樣才不至于浪費自己的一生。全文共四個自然段，第一自

然段寫小降落傘們隨風(fēng)飄蕩；第二自然段寫太陽公公對他們的親

切囑咐，第三自然段寫種子們的不同選擇，第四自然段寫種子們

的不同結(jié)局。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解

由生字組成的詞語。會用“可愛”“親切”造句。2、能正

確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、讀懂課文內(nèi)

容，懂得做任何事情都必須實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)

象所迷惑，不要有不切實際的幻想。把它送給自己的娃娃。

只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)兒紛紛出發(fā)。2、

揭示課題：師：同學(xué)們，蒲公英的孩子們紛紛出發(fā)，你們知

道它們?nèi)ジ墒裁磫?？師：對，在它們播種的過程中發(fā)生了許

多有趣的故事，你們想聽嗎？板書課題：蒲公英教案

【篇2】1、活動目標(biāo)：1、初步熟悉和感受樂曲旋

律，能按老師的提示表演舞蹈。2、根據(jù)已有經(jīng)驗，技能，

大膽創(chuàng)編動作。3、能與同組的伙伴協(xié)調(diào)配合，友好交流。

能親密，輕柔的接觸舞伴。2、活動準(zhǔn)備：1、錄音磁

帶，錄音機(jī)，錄像帶，錄像機(jī)2、四色絨球，每種個6個、

（視本班情況而定），讓幼兒戴在手腕上，同色的為一組。

3、幼兒知道蒲公英的外形和播種形式，并且能看懂簡單的舞蹈

圖譜。3、活動過程：一、導(dǎo)入1、春天到了，春姑

娘給我們送來了禮物（拿出盒子），小朋友們想不想知道盒子里面

是什么啊？請一名幼兒將盒子打開，拿出蒲公英。二、

指導(dǎo)1、教師請幼兒說出他們看到了什么？是什么樣子的？

2、教師請幼兒上來吹一吹，看看有什么變化？3、教師引導(dǎo)

幼兒觀看錄像（草地上蒲公英在風(fēng)中搖擺，風(fēng)吹過來，蒲公英種

子飄走了……）看完后請幼兒說一說用動作怎么去表現(xiàn)。4、

教師將有特點的動作提取出來，讓創(chuàng)編的幼兒在教師哼唱曲調(diào)的

伴奏下有節(jié)奏的做動作、并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。5、讓幼兒

各自看一下自己絨球的顏色，明確自己所在的小組，每個小組就

是一朵蒲公英。6、全體幼兒隨音樂自由表演。7、教師

將幼兒創(chuàng)編的動作結(jié)合起來表演給幼兒看。8、教師朗誦故

事，讓幼兒聽音樂完整表演一次。9、教師根據(jù)幼兒反應(yīng)，

將幼兒最喜歡的，最精彩的動作再次抽取出來，讓幼兒反復(fù)練

習(xí)，并重點指導(dǎo)有困難的幼兒。10、幼兒再次完整隨音樂練

習(xí)。活動結(jié)束。蒲公英教案【篇3】教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。讀準(zhǔn)生字，積累

詞匯。2、了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內(nèi)

容，體會作者表達(dá)的思想感情。3、朗讀課文，使學(xué)生了解

環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點：理解課

文，了解課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，體會作者表達(dá)的思想

感情。教學(xué)難點：了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意

識。教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)過程：

1、認(rèn)識生字，朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，理解蒲公英的

心情和感受。教學(xué)過程：一.談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“夢”：

1.師生共同板書課題中的“夢”字。2.學(xué)習(xí)“夢”：如何記

憶？3.談話：你做過什么夢？在什么情況下容易做夢？4.

課文寫的是誰做了一個夢?——（板書課題）5.給“蒲”注

音：強(qiáng)調(diào)“蒲”讀“pi!”，不是“pti”。6、引入：蒲公

英做的什么夢?她為什么會做這樣的夢？讓我們一起來讀課文。

［激發(fā)情趣是學(xué)生上好一節(jié)課的前提。課前以夢為題談話，容易

以引起學(xué)生的思考，激活學(xué)生的思維，便于結(jié)合自己的感受

來理解蒲公英的感受。］二、自讀課文，自學(xué)生字。1、

默讀課文，標(biāo)出自然段。2.自主識字。借助注音認(rèn)識生字，

記住本課要求會認(rèn)的字。（略）3.小組討論、交流識字方法。

4.兩人互相檢查。［充分利用自己已有的識字能力、挖掘?qū)W

生的合作學(xué)習(xí)的‘潛能，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。］5.檢查

識字掌握情況。6.指名分別讀每個自然段。評估朗讀效果，

看他們是否讀得正確，有沒有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀

的錯誤。鞏固識字。三、了解課文大致內(nèi)容。1、自由

讀課文，了解課文內(nèi)容：課文主要講的什么事？2、再讀課

文，發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們提出不理解的地方。四、作業(yè)：書

讀課文、查找解決問題的資料。第二課時教學(xué)要求：

1、了解課文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?，體會作者表達(dá)的思想

感情，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識。2、有感情朗讀課文。教學(xué)

過程：一、初讀課文，整體感知。默讀課文：思考：蒲

公英做了一個怎樣的夢。為什么會做這樣的夢?你對課文中的蒲公

英產(chǎn)生了怎樣的感覺？［課文主要寫的是蒲公英在城市里日益

嚴(yán)重的環(huán)境污染中的困擾和對美好環(huán)境的渴望，因此，從一開始

進(jìn)入學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，進(jìn)入情境，才能使學(xué)生感同身

受，更好地理解課文。］二、細(xì)讀課文，理解感悟。1、

指名讀課文：哪部分寫的是蒲公英的夢?把課文中相關(guān)的內(nèi)容找

出來讀一讀。想象一下，那是怎樣的情景？［采取變序方式引

導(dǎo)學(xué)生首先從夢入手，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因為學(xué)生此時最感

興趣的是蒲公英到底做了什么夢？形象感知夢的美好，才能更好

地理解蒲公英在污染的環(huán)境中的困擾。2、引導(dǎo)學(xué)生品讀課

文，感受夢境的美好。根據(jù)學(xué)生體會板書：夢時

間：第二天夜里夢境：草原美、太陽笑、微風(fēng)吹、蝴蝶蜜蜂

飛。感受：快樂笑（1）指名讀。（2）自由選讀自己認(rèn)

為夢中最美的情景。（3）引導(dǎo)思考：夢中的蒲公英“快樂地

笑了”，現(xiàn)實中的蒲公英快樂嗎？3.品讀現(xiàn)實生活中蒲公英

的生活環(huán)境和感受（1）默讀課文，找出表示現(xiàn)實生活中蒲公

英不快樂的句子畫出來。（2）蒲公英為什么不快樂？根據(jù)自己

找到地句子，把自己的體會跟同學(xué)們交流。（3）小組討論后

全班交流并討論、朗讀相關(guān)語句。根據(jù)學(xué)生提出的句子投影

出相應(yīng)文字內(nèi)容，進(jìn)行感情朗讀和感悟。A：根據(jù)學(xué)生談感受

歸納板書：開花前：時間：深夜，遭遇：汽車叫喊、呼

吸廢氣、喝酸雨感受：嘆息，擔(dān)心B：總結(jié)，過度：是

啊，一個弱小的生命，在這種環(huán)境下如何能不擔(dān)心呢？不過還

好，第二天一早，椰子樹上飛來幾只小鳥兒……迫不及待地想把

這個好消息告訴椰子樹伯伯。不料卻遇到怎樣的遭遇？C小

組討論：交流開花后的遭遇和感受，歸納板書：開花后：第

二天一早遭遇：黑煙嗆、花瓣臟、汽車叫、罐子砸。感

受：哭4、是什么原因造成蒲公英的遭遇呢？人們意識到自己

的錯誤了嗎？（學(xué)生瀆第九節(jié)，討論我們身邊的環(huán)境。）

5.讀了這篇課文，你有什么想法（蒲公英的夢給了我們什么啟

示）？三、感知學(xué)習(xí)課文寫作方法。根據(jù)板書歸納：課文

用什么方法連段成篇的。［本單元教學(xué)重點之一是學(xué)習(xí)連段成

篇的方法，這課書采取的是按照事情發(fā)展順序的方法寫作的。在

學(xué)生深入感悟課文過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納不同時間發(fā)生的

不同事件和產(chǎn)生的不同感受，有利于使學(xué)生感受這一寫作方法。

讀后總結(jié)，水到渠成。另外，教學(xué)中安排學(xué)生歸納板書，充分發(fā)

揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，動合作學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生真正看作學(xué)

習(xí)的主人，給他們時間與空間，進(jìn)行語言實踐。］四、評詞

評句，指導(dǎo)朗讀。把你認(rèn)為描寫得生動形象的句子、段落讀

給大家聽。學(xué)生評議讀書的情感表達(dá)。［尊重學(xué)生個體感受

和需求，自由選擇朗讀。學(xué)生朗讀過程中抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)

理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。培養(yǎng)

學(xué)生認(rèn)真傾聽的學(xué)習(xí)慣，恰當(dāng)進(jìn)行并引導(dǎo)學(xué)生正確評價，培養(yǎng)學(xué)

生的口語表達(dá)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，］五、作業(yè)：

1、完成課后3題。2、有感情朗讀課文。蒲公英教案

【篇4】【活動目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)進(jìn)行

四散跑以及朝著一定的方向跑。2、在走跑的交替中培養(yǎng)身

體的控制力?！净顒訙?zhǔn)備】場地布置（小樹，小河，草

地）、音樂。【活動過程】一、準(zhǔn)備活動（播放音樂）

二、蒲公英找家。1、讓幼兒模仿蒲公英的樣子練習(xí)四散跑

（蒲公英別風(fēng)吹得漫天飛舞應(yīng)該是什么樣子的，請幼兒做出相關(guān)

動作）2、師：現(xiàn)在，我來扮演風(fēng)，你們來扮演蒲公英，當(dāng)

我向著你們吹起的時候，你們就要分散開來。3、幼兒隨著

教師的指令在操場上進(jìn)行四散跑。三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)指令進(jìn)

行走跑交替練習(xí)。1、蒲公英總是隨著風(fēng)兒跑，你們想想

看，風(fēng)大的時候蒲公英會怎樣跑？風(fēng)小的時候蒲公英又回怎樣

跑？沒有風(fēng)時候蒲公英會怎樣呢？2、幼兒討論并回答。

3、請幾位幼兒根據(jù)教師的指令示范“風(fēng)大了”“風(fēng)小了”“風(fēng)

停了”分別快跑，走路，停止等動作。4、集合幼兒，根據(jù)

教師的指令，練習(xí)。四、根據(jù)指定地點，朝著不同方向跑。

如：一陣大風(fēng)把蒲公英吹到小河邊，（）幼兒朝著小河跑。

五、交換角色進(jìn)行（男生休息女生玩）六、放松運動。

蒲公英教案[篇5]1.正確、流利、有感情地朗讀課

文。2.會用“囑咐”造句。3.懂得做任何事情都必須實

事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實際的

幻想。4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想、咀嚼品味、圈劃批注的讀

書習(xí)慣。教學(xué)重難點重點：能正確、流利、有感情地朗

讀課文。理解課文內(nèi)容，體會文中蘊含的道理。難點：感悟

出故事所蘊含的道理：噎得做任何事情都必須實事求是，不要被

表面現(xiàn)象所迷惑。教學(xué)資源L文中插圖形象生動，反映

了文本內(nèi)容，教學(xué)時教師要充分利用，讓學(xué)生展開豐富的想象。

2.錄音磁帶。預(yù)習(xí)設(shè)計1.在感受深或有疑問的地方做

上記號。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

第一板塊：導(dǎo)入（5分鐘）1.讀好第一自然段。第二板

塊：理解課文（25分鐘）（一）1.自主學(xué)習(xí)。（5分鐘）

【學(xué)習(xí)單一】①太陽公公的話里邊，你有什么不明白的地方

嗎？請畫上橫線，打上問號。②自學(xué)時間：5分鐘。2.

展示。（6分鐘）（1）展示畫出的句子。（2）掌握“囑咐”

的意思，并會造句。結(jié)合插圖理解“金光閃閃”、“銀花朵

朵”、"黑黝黝”。（二）L自主學(xué)習(xí)。（6分鐘）

【學(xué)習(xí)單二】①第1顆種子為什么會選擇沙漠？第2顆種子

為什么會選擇湖泊？②自學(xué)時間：6分鐘。2.展示。（8

分鐘）（1）分角色朗讀兩顆小種子的話。（2）學(xué)生展開充

分的想象，完成句式訓(xùn)練：一顆種子來到了金光閃閃的沙漠，

（）;另一顆種子來到了銀花朵朵的湖泊，（）。第三板塊：學(xué)

習(xí)第4自然段。（6分鐘）1.自由讀課文。2.沙漠的金

光閃閃、湖泊的銀花朵朵是太陽光的緣故。你們被自己的眼睛騙

了，你們不聽太陽公公的話，才落得這樣的下場，應(yīng)該聽長輩的

話。不聽老人言，吃苦在眼前。我們現(xiàn)在才知道那黑黝黝的

泥土適合我們生長，是我們生根長葉的地方。我真不該只看漂亮

的外表，現(xiàn)在后悔也來不及了。第四板塊：分角色朗讀課

文。（4分鐘）蒲公英教案【篇6】設(shè)計意圖小

班孩子年齡較小，認(rèn)知發(fā)展水平有限，生活經(jīng)驗少，操作能力和

中大班孩子有很大差異，往往對熟悉的事物感興趣，在選材上我

選擇用孩子生活中熟悉的美術(shù)材料結(jié)合繪本故事來激發(fā)孩子的創(chuàng)

作興趣。本次活動，我采用孩子平常看到、用過的幾種材料通過

按壓的方法來創(chuàng)作一幅愛跳舞的蒲公英色彩畫?；顒幽繕?biāo)

1、初步認(rèn)識蒲公英的外形特點，建立熱愛大自然的情感。

2、嘗試用拓印的方式表現(xiàn)蒲公英的造型，感知色彩的鮮亮與混

合。3、感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)

力。重點難點重點：用海綿拓印的方式表現(xiàn)一副蒲公英

的色彩畫。難點：拓印中按壓、旋轉(zhuǎn)的方法?；顒訙?zhǔn)備

1、蒲公英唯美圖片;繪本故事《蒲公英》；實物蒲公英2、

黑色卡紙（圓形或正方形）；紅、黃、藍(lán)、綠、白色等水粉顏料;

牙刷、棉簽、圓形海綿若干活動過程一、展示蒲公英唯

美圖片，再講述繪本故事《蒲公英》導(dǎo)入，通過故事讓孩子們產(chǎn)

生對大自然熱愛的情感。二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中蒲公英的

外形特點后再看實物，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。1、教師提

問：蒲公英像什么？2、小結(jié)：蒲公英是圓圓的，白色的，

毛絨絨的，有細(xì)細(xì)長長綠色的莖。三、教師示范講解

1、介紹展示操作材料，認(rèn)知并說出色彩的名稱。2、師：今

天我們就用這些材料來創(chuàng)作愛跳舞的蒲公英，首先，我們每位小

朋友拿一個圓形海綿在桌子上跟著老師模仿拓印動作，按一下轉(zhuǎn)

一轉(zhuǎn)。（動作重復(fù)三次）3、教師示范：拿圓形海綿一邊蘸一

點點（語氣輕聲）藍(lán)色（孩子們可以選自己喜歡的彩色），另一

邊蘸很多（語氣加重）白色，在黑色卡紙上找到你喜歡的位置按

一下再轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，白色和藍(lán)色混合在一起變成一個圓圓的蒲公英

啦！4、請一位幼兒上來展示，重復(fù)教師示范動作拓印蒲公

英。5、師：蒲公英下面有一條莖，是什么樣子呢？細(xì)細(xì)長長

的？彎彎的？直直的？我們拿棉簽蘸綠色顏料給每個蒲公英畫上

莖。6、師：蒲公英畫好了，你們看看漂亮嗎？（再次拿出

實物蒲公英請一位幼兒對蒲公英吹一下并觀察）一陣風(fēng)吹來了,

蒲公英都跳起了舞，我們拿牙刷蘸一些稀釋好的白色顏料大力的

往蒲公英身上甩，出現(xiàn)很多點點，好像蒲公英飛起來在跳舞啦。

四、幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)。注意事項：1、提

醒幼兒構(gòu)圖不可過多也不可太少。2、提醒每位幼兒只能選

一種彩色，感受色彩的濕合。3、巡回指導(dǎo)中提醒幼兒輕蘸

顏料及量的控制和拓印動作。五、展示作品并評價，肯定幼

兒創(chuàng)作。六、總結(jié)今天我們使用了海綿、棉簽、牙刷等

材料，通過按壓、旋轉(zhuǎn)、甩的一些技法來創(chuàng)作《愛跳舞的蒲公

英》，下次我們發(fā)現(xiàn)其他圓圓的東西也可以嘗試用圓形海綿通過

按壓、旋轉(zhuǎn)來表現(xiàn)哦！活動反思孩子們看到蒲公英圖片

時一臉茫然，有些說我見過有些問這是什么？后面我拿出實物蒲

公英時孩子們興奮不已說我玩過這個，吹一下會有毛毛的飛起

來。在繪本故事中孩子們也了解到蒲公英是靠風(fēng)來傳播種子。孩

子們對創(chuàng)作材料非常喜歡，在創(chuàng)作過程中，積極性很高，但是孩

子們在蘸彩色和白色顏料的量一開始控制的不是非常好，導(dǎo)致混

合后的顏色很濃，到身邊一一指導(dǎo)后進(jìn)步就很大，基本都能掌握

蘸取顏料的量和按壓旋轉(zhuǎn)的技法。蒲公英教案[篇7]

活動目標(biāo)：能說出動物簡單的花紋特征重點難點：

能說出動物花紋特征活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些

小動物的花紋特征物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書，寶寶用書，小動物

的圖片活動過程：一、出示各種動物的圖片，請寶寶說

一說動物的名稱，引起寶寶興趣。一引導(dǎo)寶寶關(guān)注并知道有

的動物有花紋，有的動物沒有花紋。二、逐一出示老虎、斑

馬、豹子的圖片，請寶寶觀察動物的花紋是什么。一說說動

物花紋的不同，提問引導(dǎo)寶寶關(guān)注花紋特征，如條紋和斑點。

三、出示教學(xué)大書，請寶寶猜測動物并熟悉花紋。一引導(dǎo)寶

寶說說洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。一請寶寶

分別猜猜洞里是哪個動物，并翻開遮蓋部分看一看。四、共

同閱讀寶寶用書，引導(dǎo)寶寶熟悉并說說老虎、斑馬、豹子的花紋

特征?！净顒臃此肌縇本次活動難度，對于中班上學(xué)期

的孩子們來說，存在著難度偏高的不足。大部分孩子們對太平

洋、喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場等概念不太熟悉，因此

教師重點關(guān)注讓孩子們領(lǐng)聽、熟悉、了解上面，不強(qiáng)求一定要說

出它們的名稱。高潮環(huán)節(jié)，教師出示卡通版“中國地圖、五

星紅旗”，孩子們還是對此表示感興趣，對地圖中出現(xiàn)的“新疆

葡萄、四川大熊貓”等地域性特產(chǎn)稍微有點了解，此時再順勢萌

發(fā)孩子們的“愛祖國、愛家鄉(xiāng)"的‘情感，比較適宜、有效。

2.延伸與拓展環(huán)節(jié)，教師將蘇州、相城區(qū)的一些著名風(fēng)景、特產(chǎn)

讓孩子們來認(rèn)一認(rèn)、說一說，這個環(huán)節(jié)孩子們感覺“有話可

說，，，嘰嘰喳喳地挺不下來，說明該教學(xué)環(huán)節(jié)獲得了孩子們的共

鳴，讓孩子們來介紹自己熟悉的東西，更能因勢利導(dǎo)地萌發(fā)孩子

們的“我愛家鄉(xiāng)、我愛蠡口”的美好社會情感。［故事《蒲

公英旅行記》】一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的

地方?？吹竭@個陌生的地方，蒲公英大聲說：“我要回家?！霸?/p>

亮出來了，彎彎的像只小船。仙女說：“我用月亮船送你回家，

你的家在哪兒？”蒲公英高興地說：“