Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 2a - 2d 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA2a-2d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA2a-2d”是2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)的一課。本節(jié)課主要圍繞制作香蕉奶昔的過(guò)程展開(kāi)，旨在讓學(xué)生掌握制作奶昔的步驟及相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can提問(wèn)和回答制作食物的方法，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，使他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述制作香蕉奶昔的過(guò)程，并在實(shí)際情境中進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下制作食物的方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，能夠在實(shí)際情境中解決問(wèn)題，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，不斷提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型和詞匯。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，但可能在口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)法運(yùn)用上存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探究欲，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)充滿興趣。

然而，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度方面存在一定的問(wèn)題。部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能存在依賴心理，不愿意主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。這些因素可能對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予適時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高英語(yǔ)水平。教學(xué)資源-人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式白板

-錄音機(jī)/音頻播放器

-課程PPT

-制作香蕉奶昔的實(shí)物材料

-視頻素材（如制作奶昔的過(guò)程視頻）

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-教師教學(xué)指導(dǎo)書

-課堂活動(dòng)輔助材料（如卡片、小獎(jiǎng)品等）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一杯香蕉奶昔，引發(fā)學(xué)生對(duì)制作過(guò)程的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的食物制作相關(guān)詞匯和句型，如“cut”，“mix”，“Ingredients”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的核心句型“Howdoyoumake…?”以及回答“First…Then…Next…Finally…”的用法。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示制作香蕉奶昔的步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿使用新學(xué)的句型和詞匯。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，思考并分享其他食物的制作方法，練習(xí)使用新學(xué)的表達(dá)方式。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一位學(xué)生扮演廚師，其他學(xué)生扮演學(xué)習(xí)者，通過(guò)問(wèn)答方式練習(xí)制作食物的對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能正確運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)冊(cè)中關(guān)于食物制作的練習(xí)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作一種食物，并記錄下制作過(guò)程，第二天在課堂上與同學(xué)分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家常食譜英文版》：提供各種食物的制作方法，讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲食制作過(guò)程。

-《英語(yǔ)美食文化》：介紹各國(guó)美食及其制作方法，擴(kuò)展學(xué)生的文化視野。

-《簡(jiǎn)單英語(yǔ)食譜》：包含多個(gè)簡(jiǎn)單食物的制作步驟，適合學(xué)生自主閱讀和實(shí)踐。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)記錄自己家庭成員的早餐食譜，并在課堂上分享。

-學(xué)生可以搜索并閱讀英文食譜網(wǎng)站，選擇一種感興趣的食譜，嘗試制作并記錄下制作過(guò)程和感受。

-學(xué)生可以分組，每組選擇一個(gè)主題（如早餐、午餐、晚餐或特色小吃），制作一份英文食譜小冊(cè)子，包含食物介紹、制作步驟和營(yíng)養(yǎng)建議。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)更多與食物制作相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)，如專業(yè)詞匯、烹飪技巧等。

-學(xué)生可以自主設(shè)計(jì)一份調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查同學(xué)們最喜歡的食物及其制作方法，用英語(yǔ)整理調(diào)查結(jié)果并做簡(jiǎn)要分析。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)描述自己制作食物的過(guò)程，并錄制視頻，上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)與同學(xué)們分享。

-學(xué)生可以閱讀英文烹飪書籍或雜志，學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的烹飪文化，了解食物背后的故事和傳統(tǒng)。

-學(xué)生可以參與線上英語(yǔ)烹飪課程，與外教互動(dòng)，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)學(xué)習(xí)新的烹飪技巧。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看到香蕉奶昔的制作過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的廚房環(huán)境中進(jìn)行交流，提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和情景交際能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)未能充分激發(fā)他們的興趣。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與討論。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的實(shí)際水平和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我將在未來(lái)的課堂中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽、游戲等，以提高學(xué)生的積極性。

2.對(duì)于課堂互動(dòng)時(shí)間分配的問(wèn)題，我