Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 2a - 2d 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA2a-2d說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA2a-2d”是2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊的一課。本節(jié)課主要圍繞制作香蕉奶昔的過程展開，旨在讓學(xué)生掌握制作奶昔的步驟及相關(guān)的英語表達。通過學(xué)習本課，學(xué)生將能夠運用情態(tài)動詞can提問和回答制作食物的方法，并在實際情境中運用所學(xué)知識進行交流。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，使他們在實踐中掌握知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述制作香蕉奶昔的過程，并在實際情境中進行交流。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習，了解不同文化背景下制作食物的方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理的能力，能夠在實際情境中解決問題，創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識。

4.學(xué)習能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習、合作學(xué)習等方式，不斷提高自己的英語學(xué)習效率，形成有效的學(xué)習策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運用簡單的英語句型和詞匯。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但可能在口語表達和語法運用上存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強的好奇心和探究欲，對實踐活動充滿興趣。

然而，學(xué)生的行為習慣和學(xué)習態(tài)度方面存在一定的問題。部分學(xué)生可能對英語學(xué)習缺乏興趣，課堂參與度不高；在學(xué)習過程中，部分學(xué)生可能存在依賴心理，不愿意主動思考和解決問題。這些因素可能對課程學(xué)習產(chǎn)生一定的影響。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的參與度。通過設(shè)計有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力和合作精神。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給予適時指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服學(xué)習困難，提高英語水平。教學(xué)資源-人教版八年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-錄音機/音頻播放器

-課程PPT

-制作香蕉奶昔的實物材料

-視頻素材（如制作奶昔的過程視頻）

-學(xué)生練習冊

-教師教學(xué)指導(dǎo)書

-課堂活動輔助材料（如卡片、小獎品等）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一杯香蕉奶昔，引發(fā)學(xué)生對制作過程的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的食物制作相關(guān)詞匯和句型，如“cut”，“mix”，“Ingredients”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的核心句型“Howdoyoumake…?”以及回答“First…Then…Next…Finally…”的用法。

-舉例說明：通過展示制作香蕉奶昔的步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解并模仿使用新學(xué)的句型和詞匯。

-互動探究：學(xué)生分組討論，思考并分享其他食物的制作方法，練習使用新學(xué)的表達方式。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行角色扮演，一位學(xué)生扮演廚師，其他學(xué)生扮演學(xué)習者，通過問答方式練習制作食物的對話。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能正確運用新學(xué)的句型和詞匯。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習冊中關(guān)于食物制作的練習題。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試制作一種食物，并記錄下制作過程，第二天在課堂上與同學(xué)分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家常食譜英文版》：提供各種食物的制作方法，讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲食制作過程。

-《英語美食文化》：介紹各國美食及其制作方法，擴展學(xué)生的文化視野。

-《簡單英語食譜》：包含多個簡單食物的制作步驟，適合學(xué)生自主閱讀和實踐。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語記錄自己家庭成員的早餐食譜，并在課堂上分享。

-學(xué)生可以搜索并閱讀英文食譜網(wǎng)站，選擇一種感興趣的食譜，嘗試制作并記錄下制作過程和感受。

-學(xué)生可以分組，每組選擇一個主題（如早餐、午餐、晚餐或特色小吃），制作一份英文食譜小冊子，包含食物介紹、制作步驟和營養(yǎng)建議。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習更多與食物制作相關(guān)的英語表達，如專業(yè)詞匯、烹飪技巧等。

-學(xué)生可以自主設(shè)計一份調(diào)查問卷，調(diào)查同學(xué)們最喜歡的食物及其制作方法，用英語整理調(diào)查結(jié)果并做簡要分析。

-學(xué)生可以嘗試用英語描述自己制作食物的過程，并錄制視頻，上傳到學(xué)習平臺與同學(xué)們分享。

-學(xué)生可以閱讀英文烹飪書籍或雜志，學(xué)習不同國家和地區(qū)的烹飪文化，了解食物背后的故事和傳統(tǒng)。

-學(xué)生可以參與線上英語烹飪課程，與外教互動，提高自己的英語聽說能力，同時學(xué)習新的烹飪技巧。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用實物教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看到香蕉奶昔的制作過程，增強了學(xué)習的趣味性和實踐性。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實的廚房環(huán)境中進行交流，提高了他們的口語表達能力和情景交際能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂活動設(shè)計未能充分激發(fā)他們的興趣。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂互動環(huán)節(jié)時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與討論。

3.在教學(xué)評價上，我意識到評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的實際水平和進步。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我將在未來的課堂中增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、游戲等，以提高學(xué)生的積極性。

2.對于課堂互動時間分配的問題，我