Unit 9 Section A 3a-3c 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit9SectionA3a-3c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit9SectionA3a-3c的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在具體的語境中運用本單元所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的閱讀理解能力及口語表達能力。結(jié)合人教版八年級英語下冊的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課將重點培養(yǎng)學(xué)生對故事類文章的閱讀理解，以及對過去發(fā)生事情的描述和詢問。通過互動討論、角色扮演等教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強其語言實踐能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過Unit9SectionA3a-3c的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：運用過去時態(tài)描述過去的事件，掌握詢問過去事件的句型和詞匯，提高閱讀理解能力，為日常生活交流打下基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)：通過分析故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的推理、判斷和批判性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.文化意識：了解不同文化背景下的時間表達方式，增進對多元文化的理解和尊重。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握過去時態(tài)的構(gòu)成及正確運用，能夠熟練使用過去時描述過去的事件。

②學(xué)習(xí)并運用本單元的詞匯和句型，如"wentto","visited","saw","hadagoodtime"等，進行有效交流。

③理解并分析故事類文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)的使用場景，避免在描述過去事件時出現(xiàn)時態(tài)混淆。

②在口語交流中，準(zhǔn)確運用過去時態(tài)進行提問和回答，如"Howdidyougotoschoolyesterday?""Iwenttoschoolbybus."

③在閱讀故事時，理解并推斷出故事中未直接描述的細(xì)節(jié)信息，提高推理和理解能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版八年級英語下冊教材，以便于跟隨課堂教學(xué)進度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備故事相關(guān)的圖片、視頻片段，以及用于角色扮演的道具，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情境體驗。

3.教學(xué)工具：使用電子白板或投影儀展示PPT，以便于展示重點內(nèi)容和學(xué)生互動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布Unit9SectionA3a-3c的預(yù)習(xí)資料，包括課文音頻和單詞表，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時注意過去時態(tài)的運用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“請用過去時描述你昨天做了什么？”引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)時態(tài)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信作業(yè)功能，檢查學(xué)生提交的預(yù)習(xí)作業(yè)，確保每個學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽課文音頻，跟讀并記憶單詞。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用過去時描述自己的日?；顒樱涗浺蓡?。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進行預(yù)習(xí)資源的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個有趣的過去事件故事，引入過去時態(tài)的學(xué)習(xí)。

講解知識點：詳細(xì)講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，舉例說明。

組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬昨天發(fā)生的對話。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，運用過去時態(tài)進行對話。

提問與討論：學(xué)生對不理解的內(nèi)容進行提問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解過去時態(tài)的規(guī)則和用法。

實踐活動法：通過角色扮演練習(xí)過去時態(tài)。

合作學(xué)習(xí)法：分組活動，促進學(xué)生互動和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，布置寫作作業(yè)，用過去時態(tài)描述一個周末的活動。

提供拓展資源：提供相關(guān)英語故事視頻，幫助學(xué)生更好地理解過去時態(tài)的語境。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固過去時態(tài)的運用。

拓展學(xué)習(xí)：觀看視頻，加深對過去時態(tài)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)過去時態(tài)的要點。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和反思學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《昨天的故事》（虛構(gòu)）：這是一篇關(guān)于一個男孩昨天經(jīng)歷的小故事，通過生動的情節(jié)描述，讓學(xué)生在閱讀過程中練習(xí)使用過去時態(tài)。故事中包含了各種過去時態(tài)的動詞，如"went"、"played"、"found"等，以及一些常見的過去時態(tài)句型。

《過去時態(tài)的日常對話》：提供一些日常生活中的對話例子，展示過去時態(tài)在實際交流中的應(yīng)用。這些對話涉及不同的場景，如購物、旅行、學(xué)校生活等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)時態(tài)運用到實際生活中。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）自主學(xué)習(xí)任務(wù)

-完成一篇關(guān)于“我的上一個周末”的英語日記，要求使用過去時態(tài)描述所發(fā)生的事情。

-觀看英語學(xué)習(xí)頻道上的過去時態(tài)教學(xué)視頻，并總結(jié)視頻中提到的關(guān)鍵點。

-閱讀英語故事書或文章，找出并記錄過去時態(tài)的例子。

（2）探究活動

-調(diào)查家庭成員或朋友的一天，用英語記錄他們的過去活動，并嘗試用過去時態(tài)進行描述。

-設(shè)計一個小游戲或互動活動，如“過去時態(tài)猜謎”或“過去時態(tài)接龍”，與同學(xué)一起練習(xí)過去時態(tài)。

-制作一個關(guān)于過去時態(tài)的PPT或小冊子，向其他同學(xué)介紹過去時態(tài)的用法和注意事項。

（3）延伸閱讀

-推薦閱讀《英語過去時態(tài)的故事集》，這本書收錄了許多有趣的短故事，全部使用過去時態(tài)編寫，適合學(xué)生閱讀和練習(xí)。

-閱讀英語歷史書籍或相關(guān)文章，了解過去時態(tài)在敘述歷史事件中的重要作用。

（4）實踐活動

-組織一次角色扮演活動，學(xué)生可以扮演歷史人物或故事中的角色，用過去時態(tài)講述他們的經(jīng)歷。

-創(chuàng)作一個小劇本，以過去的事件為主題，讓學(xué)生在編寫和表演過程中練習(xí)使用過去時態(tài)。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了故事教學(xué)法，通過講述和角色扮演的方式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用過去時態(tài)，這種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了多媒體資源，如視頻和音頻，來幫助學(xué)生更好地理解過去時態(tài)的語境，這種視聽結(jié)合的教學(xué)方法增強了教學(xué)效果。

3.我鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，通過布置預(yù)習(xí)任務(wù)和拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和探究精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為預(yù)習(xí)任務(wù)缺乏趣味性或者監(jiān)督不夠。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的時間進行深入思考和參與討論。

3.在教學(xué)方法方面，雖然使用了多媒體資源，但部分學(xué)生可能對此感到陌生，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的預(yù)習(xí)參與度，我計劃設(shè)計更有趣的預(yù)習(xí)任務(wù)，如制作小視頻或互動式問答，同時加強預(yù)習(xí)過程的監(jiān)督，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

2.我將優(yōu)化課堂活動的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間，讓每個學(xué)生都有機會參與討論和實踐活動。同時，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整活動難度，使其更加符合學(xué)生的實際水平。

3.針對多媒體資源的使用，我會在課前進行簡單的操作指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠熟練使用這些工具。此外，我會鼓勵學(xué)生在家中嘗試使用多