Unit 8 Green Living Lesson 1 Roots And Shoots Reading 說課稿 -2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊

Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShootsReading說課稿-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShootsReading說課稿-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊課程基本信息1.課程名稱：Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShootsReading

2.教學年級和班級：2023-2024學年高中英語，高一年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習北師大版高中英語教材（2019）必修第三冊的Unit8GreenLiving主題，通過閱讀“RootsAndShoots”文章，引導學生了解環(huán)保意識，培養(yǎng)綠色生活理念，提高學生的英語閱讀能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和理解文章，提高學生的信息獲取和處理能力，能夠準確把握文章主旨和細節(jié)信息。

2.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，能夠分析文章中的觀點和論據(jù)，形成自己的見解。

3.文化意識：增強學生對環(huán)保文化的認識，理解綠色生活的重要性，并將其融入日常生活。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習能力，通過合作學習探討環(huán)保問題，提升解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握文章中的核心詞匯和短語，如“sustainable”、“ecologicalfootprint”等，并能正確運用。

②理解并分析文章中的主要觀點和信息，能夠概括文章的主旨。

③學習并運用閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀，以提高閱讀效率。

2.教學難點

①對文章中較復雜的句子結構進行分析，理解長難句的含義。

②在閱讀過程中，能夠識別并推斷作者的態(tài)度和觀點，以及文章隱含的深層意義。

③將文章中的環(huán)保理念與學生的實際生活相結合，引導學生如何在生活中實踐綠色生活。教學方法與策略1.采用講授法介紹文章背景和核心詞匯，確保學生理解基本概念。

2.設計小組討論活動，讓學生分享對文章內容的理解和個人的綠色生活經驗，促進互動和思維碰撞。

3.實施案例研究，通過分析現(xiàn)實生活中的環(huán)保案例，讓學生探討如何將綠色生活理念應用于實際。

4.利用多媒體資源，如環(huán)保視頻和互動軟件，增強學生的學習興趣和參與度。教學過程1.導入新課

-老師以問題導入：“同學們，你們知道什么是綠色生活嗎？你們認為在日常生活中如何實踐綠色生活？”

-學生思考并回答問題，老師總結并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學習Unit8GreenLiving，通過閱讀Lesson1RootsAndShoots，了解環(huán)保的重要性?！?/p>

2.預習檢測

-老師檢查學生對上一節(jié)課的復習情況，提問：“請大家回顧一下上一節(jié)課我們學習了哪些內容？”

-學生回答，老師總結并過渡到本節(jié)課的內容。

3.文章閱讀

-老師帶領學生共同閱讀文章，指導學生關注文章標題、副標題和圖片，預測文章內容。

-學生閱讀文章，老師提問：“文章主要講述了什么內容？請用一句話概括?！?/p>

-學生回答，老師引導總結：“文章主要講述了RootsAndShoots組織如何通過教育、宣傳和行動，推動全球環(huán)保事業(yè)的發(fā)展?！?/p>

4.文章結構分析

-老師引導學生分析文章結構，提問：“文章可以分為幾個部分？每個部分的主要內容是什么？”

-學生分組討論，老師巡回指導。

-各組匯報討論成果，老師總結并板書文章結構。

5.詞匯學習

-老師挑選文章中的核心詞匯，如“sustainable”、“ecologicalfootprint”等，解釋詞義并舉例。

-學生跟讀、模仿，老師糾正發(fā)音。

-學生在小組內運用所學詞匯進行對話，老師巡回指導。

6.閱讀策略指導

-老師介紹略讀、尋讀和精讀的閱讀策略，并引導學生運用這些策略閱讀文章。

-學生自主閱讀，老師提問：“請用略讀的方法，快速找到文章的主旨?！?/p>

-學生回答，老師引導總結：“文章主旨是RootsAndShoots組織通過教育、宣傳和行動，推動全球環(huán)保事業(yè)的發(fā)展?！?/p>

7.文章細節(jié)理解

-老師提問：“請找出文章中關于RootsAndShoots組織的三個主要活動?！?/p>

-學生尋找答案，老師引導總結：“文章提到了RootsAndShoots組織的三個主要活動：教育項目、宣傳活動和實際行動?！?/p>

8.作者觀點分析

-老師提問：“請分析作者對RootsAndShoots組織的態(tài)度?！?/p>

-學生思考，老師引導總結：“作者對RootsAndShoots組織持積極態(tài)度，認為它為全球環(huán)保事業(yè)做出了巨大貢獻?！?/p>

9.課堂小結

-老師總結本節(jié)課的主要內容：“通過本節(jié)課的學習，我們了解了RootsAndShoots組織如何通過教育、宣傳和行動，推動全球環(huán)保事業(yè)的發(fā)展?！?/p>

-學生回顧所學內容，老師提問：“請大家談談自己在綠色生活中的實際行動。”

-學生分享，老師總結：“希望大家在日常生活中踐行綠色生活，為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量?！?/p>

10.課后作業(yè)布置

-老師布置課后作業(yè)：“請大家根據(jù)本節(jié)課所學內容，寫一篇關于綠色生活的短文，下節(jié)課分享?！?/p>

-學生記錄作業(yè)，老師提醒注意事項。

11.課堂延伸

-老師引導學生關注環(huán)保相關的話題和活動，如：“請大家關注學校舉辦的環(huán)?；顒?，積極參與，為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量?！?/p>

-學生表示愿意參與，老師鼓勵并總結：“希望大家都能成為環(huán)保的踐行者，共同守護地球家園?！苯虒W資源拓展1.拓展資源

-環(huán)保紀錄片：推薦學生觀看環(huán)保主題的紀錄片，如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，通過視覺沖擊力強的畫面，讓學生更直觀地了解環(huán)保問題的嚴峻性。

-環(huán)保書籍：推薦閱讀《地球怎么了？》、《綠色生活手冊》等環(huán)保相關書籍，深化學生對環(huán)保知識的理解。

-環(huán)?；顒樱航榻B學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒樱缰矘涔?jié)、世界環(huán)境日等活動，讓學生在實踐中體驗環(huán)保行動。

-環(huán)保網站：推薦學生訪問如“中國環(huán)保網”、“世界自然基金會”等官方網站，獲取更多環(huán)保資訊和知識。

2.拓展建議

-觀看環(huán)保紀錄片后，要求學生撰寫觀后感，分享自己的感悟和思考。

-閱讀環(huán)保書籍時，鼓勵學生記錄下自己認為重要的環(huán)保知識和建議，并在課堂上與同學分享。

-參與環(huán)?；顒雍?，讓學生撰寫活動報告，總結自己的參與經歷和收獲。

-訪問環(huán)保網站時，指導學生關注環(huán)保新聞、環(huán)保政策等內容，了解環(huán)保領域的最新動態(tài)。

-鼓勵學生利用網絡資源，如社交媒體、論壇等，與國內外環(huán)保人士交流，拓寬視野。

-定期組織環(huán)保主題的討論會或辯論賽，讓學生就環(huán)保問題展開深入討論，提升批判性思維能力。

-引導學生關注日常生活中的環(huán)保行為，如垃圾分類、節(jié)能減排等，將環(huán)保理念融入日常生活。

-鼓勵學生參與環(huán)保志愿者活動，如河流清理、社區(qū)綠化等，通過實際行動踐行綠色生活。教學反思與總結這節(jié)課我們學習了Unit8GreenLivingLesson1RootsAndShootsReading，通過閱讀和實踐，學生們對綠色生活有了更深刻的理解。以下是我對本次教學過程的反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了教學方法的多樣性，試圖通過不同的活動激發(fā)學生的學習興趣。我運用了導入、討論、閱讀、分析等多種教學方法，但在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是由于話題不夠吸引他們，或者是討論引導不夠明確。此外，我在時間管理上也有待提高，有些環(huán)節(jié)過于詳細，導致后面的教學內容匆忙。

在策略方面，我嘗試了讓學生通過閱讀策略來提高閱讀效率，但部分學生對這些策略的掌握并不熟練，需要更多的實踐和指導。在課堂管理方面，我注意到有些學生在討論時偏離了主題，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保學生能夠圍繞教學內容進行討論。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對綠色生活的概念有了更清晰的認識，能夠理解RootsAndShoots組織的活動和理念。在知識方面，學生們掌握了一些核心詞匯和短語，能夠用英語討論環(huán)保問題。在技能方面，學生們的閱讀技巧有所提高，能夠運用略讀、尋讀和精讀來獲取信息。

情感態(tài)度方面，學生們對環(huán)保的重視程度有所提升，他們意識到每個人都可以為環(huán)保做出貢獻。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學生對環(huán)保的認識還停留在表面，需要更多的實踐和體驗來深化他們的理解。此外，課堂互動還有待加強，我需要創(chuàng)造更多的機會讓學生們主動參與和表達。

改進措施和建議：

為了提高教學效果，我計劃采取以下措施：

-在討論環(huán)節(jié)，提前準備更多相關話題和問題，確保每個學生都能參與到討論中來。

-優(yōu)化時間分配，確保每個教學環(huán)節(jié)都有足夠的時間，避免倉促結束。

-加強對閱讀策略的指導，讓學生通過練習來熟練掌握。

-在課堂上更多地使用激勵措施，鼓勵學生主動參與和表達。

-與學生們一起開展環(huán)保實踐活動，將理論知識與實踐相結合。內容邏輯關系①文章主旨與結構

-重點知識點：文章的主旨是介紹RootsAndShoots組織如何通過教育、宣傳和行動推動全球環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

-重點句子：第一段中的主題句，如"RootsAndShootsisanorganizationthataimstopromoteenvironmentalprotectionthrougheducation,advocacy,andaction."

②核心詞匯與短語

-重點詞匯：sustainable,ecologicalfootprint,advocate,initiative,campaign等。

-重點短語：makeadifference,takeaction,raiseawareness等。

③文章細節(jié)與作者觀點

-重點知識點：文章中RootsAndShoots組織的主要活動，包括教育項目、宣傳活動和實際行動。

-重點句子：文章中描述RootsAndShoots組織活動的具體句子，如"Theorganizationhaslaunched