小數(shù)的大小比較（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版

小數(shù)的大小比較（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小數(shù)的大小比較（說課稿）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版教學內(nèi)容《小數(shù)的大小比較》選自2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版教材第二章《小數(shù)的加法和減法》中的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要教授小數(shù)大小比較的方法，內(nèi)容包括：

1.小數(shù)大小比較的基本原則：整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分；整數(shù)部分不同，整數(shù)大的那個數(shù)就大。

2.逐位比較小數(shù)的大?。合缺容^十分位，如果十分位相同，再比較百分位，以此類推。

3.利用數(shù)軸幫助理解小數(shù)大小比較。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和信息運用能力。具體核心素養(yǎng)目標包括：

1.發(fā)展學生數(shù)感，能夠理解小數(shù)的概念，并運用小數(shù)大小比較的方法進行判斷。

2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，通過逐位比較的方式，讓學生掌握小數(shù)大小比較的規(guī)律。

3.增強學生的信息處理能力，學會運用數(shù)軸等工具輔助理解小數(shù)大小關(guān)系，提高解決問題的效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)了解了小數(shù)的概念，能夠讀寫小數(shù)，并對小數(shù)的組成有了基本的認識。此外，他們已經(jīng)學習了整數(shù)的比較方法，這為小數(shù)大小比較的學習奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于小數(shù)的比較方法，他們可能表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在數(shù)學學習上具有一定的邏輯推理能力，能夠通過觀察和思考來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在學習風格上，學生可能更傾向于通過實際操作和合作討論來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在比較小數(shù)時，學生可能會忘記先比較整數(shù)部分，直接從小數(shù)部分開始比較，導致錯誤。

-對于小數(shù)位數(shù)的逐位比較，學生可能會因為缺乏耐心而出現(xiàn)錯誤。

-在使用數(shù)軸進行比較時，學生可能對數(shù)軸的理解不夠深入，難以準確標示小數(shù)的位置。

-部分學生可能在抽象思維方面存在困難，難以理解小數(shù)大小的概念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2023-2024學年四年級下冊數(shù)學人教版教材。

2.輔助材料：準備小數(shù)大小比較的PPT演示文稿，包含相關(guān)例題和練習題。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但準備足夠的小數(shù)卡片以便學生進行操作練習。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張大桌子和椅子，方便學生討論和合作。教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！我們已經(jīng)學習了一些關(guān)于小數(shù)的知識，誰能告訴我小數(shù)由哪幾部分組成？（學生回答：整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分）

2.非常好！那么，今天我們來學習一個新的內(nèi)容——《小數(shù)的大小比較》。請大家翻到教材第XX頁，我們先來看一個有趣的小故事。

（教師講述一個關(guān)于小數(shù)大小比較的故事，引發(fā)學生的興趣）

二、探究新知

1.現(xiàn)在，我們來探究一下小數(shù)的大小比較方法。請大家看黑板，我寫下了兩個小數(shù)，4.23和4.26，你們覺得哪個數(shù)更大呢？（學生回答后，教師引導學生觀察整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分）

2.對，整數(shù)部分相同，我們就要看小數(shù)部分。我們先看十分位，2和2相同，再看百分位，3和6，顯然6更大，所以4.26大于4.23。

（教師板書比較過程，讓學生跟隨板書步驟進行思考）

3.那么，如果遇到整數(shù)部分不同的小數(shù)，我們應(yīng)該怎么比較呢？請大家看這個例子：3.57和2.89。你們覺得哪個數(shù)更大？（學生回答后，教師引導學生比較整數(shù)部分）

4.沒錯，整數(shù)部分3大于2，所以3.57大于2.89。這就是小數(shù)大小比較的第一個原則：整數(shù)部分不同，整數(shù)大的那個數(shù)就大。

（教師板書原則，讓學生理解并記憶）

5.接下來，我們來看一些更復(fù)雜的小數(shù)，比如：0.456和0.452。這次整數(shù)部分和十分位都相同，我們應(yīng)該怎么比較呢？（引導學生比較百分位）

6.對，當整數(shù)部分和十分位都相同時，我們要比較百分位。因為6大于2，所以0.456大于0.452。

（教師板書比較過程，讓學生跟隨板書步驟進行思考）

7.現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了小數(shù)大小比較的基本方法，我們來總結(jié)一下：

-整數(shù)部分不同，整數(shù)大的那個數(shù)就大。

-整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分，從十分位開始逐位比較。

（教師板書總結(jié)，讓學生理解和記憶）

三、鞏固練習

1.現(xiàn)在，請大家拿出練習本，我們來做一些練習題，鞏固一下我們剛剛學到的知識。

2.（教師出示練習題，學生獨立完成，教師巡視并指導）

四、小組討論

1.下面，我們來進行小組討論。請大家分成小組，每組選擇一道練習題，討論一下解題思路和答案。

2.（教師巡回指導，參與學生的討論，幫助學生解決疑惑）

五、數(shù)軸應(yīng)用

1.同學們，我們剛才學習了小數(shù)的大小比較，其實數(shù)軸是一個很好的工具，可以幫助我們更直觀地理解小數(shù)的大小關(guān)系。

2.現(xiàn)在，請大家拿出一張數(shù)軸，我在上面標了一些小數(shù)，請大家將這些小數(shù)標在數(shù)軸上，并按照大小順序排列。

（教師指導學生使用數(shù)軸，學生操作并交流）

六、總結(jié)與反思

1.通過今天的學習，我們掌握了小數(shù)的大小比較方法。請大家回顧一下，我們學到了哪些內(nèi)容？

2.（學生回答后，教師總結(jié)：我們學會了整數(shù)部分不同和相同的小數(shù)大小比較方法，以及如何利用數(shù)軸來輔助理解小數(shù)的大小關(guān)系）

3.最后，請大家思考一個問題：我們在比較小數(shù)大小時，可能會遇到哪些困難？下次課，我們將討論如何克服這些困難。

七、布置作業(yè)

1.請大家完成教材第XX頁的練習題。

2.課后，用自己的語言總結(jié)一下小數(shù)大小比較的方法，并和家人分享。

（教師結(jié)束課程，學生整理學習資料，準備下一節(jié)課）學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握小數(shù)大小比較的方法，能夠準確判斷兩個小數(shù)的大小關(guān)系。通過課堂上的例題講解和練習，學生們已經(jīng)能夠獨立完成教材中的相關(guān)習題，正確率較高。

2.技能提升：學生在課堂上通過實際操作小數(shù)卡片和數(shù)軸，提高了動手操作能力。他們能夠?qū)⑿?shù)正確地標在數(shù)軸上，并通過數(shù)軸直觀地比較小數(shù)的大小。

3.思維發(fā)展：通過逐位比較小數(shù)大小的方法，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠逐步分析問題，找到解決問題的策略，并在小組討論中積極發(fā)表自己的見解。

4.解決問題能力：學生在解決實際問題時，能夠運用所學的知識，如在小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上解決一些涉及小數(shù)的實際問題，如價格比較、距離測量等。

5.學習興趣：學生對小數(shù)大小比較的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。在課堂互動和小組討論中，他們積極參與，對數(shù)學學習的熱情得到了提升。

6.知識遷移：學生在掌握了小數(shù)大小比較的方法后，能夠?qū)⑦@一方法遷移到其他數(shù)學領(lǐng)域中，如分數(shù)的大小比較，增強了數(shù)學學習的整體性。

7.自主學習能力：學生在課后能夠自主復(fù)習所學內(nèi)容，通過完成作業(yè)和總結(jié)小數(shù)大小比較的方法，提高了自主學習的能力。

8.團隊協(xié)作：在小組討論中，學生學會了如何與同伴合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

9.信息處理能力：通過使用數(shù)軸和PPT演示文稿等教學輔助材料，學生學會了如何處理和利用信息，提高了信息處理能力。

10.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學生在學習小數(shù)大小比較的過程中，不僅掌握了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了數(shù)學抽象、邏輯推理和信息運用等核心素養(yǎng)，為今后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

總體來說，學生在本節(jié)課的學習中取得了明顯的進步，不僅掌握了小數(shù)大小比較的方法，而且在多方面能力得到了提升，為后續(xù)數(shù)學學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計1.教學重點知識點板書設(shè)計：

①小數(shù)大小比較的基本原則：整數(shù)部分不同，整數(shù)大的那個數(shù)就大；整數(shù)部分相同，從十分位開始逐位比較。

②小數(shù)大小比較的方法：先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分相同再比較小數(shù)部分的十分位、百分位等