Unit 8 Lesson 47說課稿 2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊

Unit8Lesson47說課稿2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊一、教材分析

本章節(jié)內(nèi)容為“Unit8Lesson47”的說課稿，教材選用2024-2025學(xué)年冀教版八年級英語上冊。本節(jié)課主要圍繞“描述過去發(fā)生的事情”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)過去時態(tài)的動詞變化規(guī)律，讓學(xué)生能夠運用過去時態(tài)描述過去的經(jīng)歷和事件。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的英語實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit8Lesson47，學(xué)生將能夠運用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷，提高語言運用的準(zhǔn)確性和流暢性；增強對英語文化背景的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識；通過分析課文內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；同時，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提升解決問題的能力和英語學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①掌握過去時態(tài)的動詞變化規(guī)律，能夠正確使用過去時描述過去的事件。

②能夠聽懂并理解關(guān)于過去經(jīng)歷的對話或短文，提取關(guān)鍵信息。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分過去時態(tài)與其他時態(tài)的差異，特別是在復(fù)雜的語境中。

②在實際交流中，靈活運用過去時態(tài)表達(dá)，避免時態(tài)混淆或錯誤使用。

③理解和運用過去進(jìn)行時和過去完成時等特殊過去時態(tài)的用法。

④在描述過去事件時，能夠正確使用時間狀語，如yesterday,lastweek,ayearago等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版八年級英語上冊教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit8Lesson47相關(guān)的多媒體資源，包括過去時態(tài)的動詞變化圖表、相關(guān)圖片以及聽力練習(xí)的音頻材料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備交互式白板或投影儀，以便展示教學(xué)材料和進(jìn)行課堂互動。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，合理安排座位，確保學(xué)生能夠清晰地看到和聽到教學(xué)內(nèi)容，同時預(yù)留空間用于小組討論。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：教師用圖片或故事引入本節(jié)課的主題，如展示一張過去的照片，講述一個關(guān)于過去經(jīng)歷的有趣故事。

-提問：引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的過去經(jīng)歷，如“Canyoutellmesomethinginterestingthathappenedtoyouinthepast?”

-目的：激發(fā)學(xué)生對過去時態(tài)的興趣，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹過去時態(tài)：教師通過講解和示例，介紹過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-用時：5分鐘

-動詞變化規(guī)律：通過圖表和例句，展示規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式變化。

-用時：5分鐘

-實際應(yīng)用：教師演示如何使用過去時態(tài)描述過去的事件，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，用過去時態(tài)描述一個共同經(jīng)歷的過去事件。

-用時：5分鐘

-分享展示：每組選代表分享討論結(jié)果，其他學(xué)生提供反饋。

-用時：5分鐘

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提問：針對過去時態(tài)的用法，教師提出問題，學(xué)生回答。

-用時：2分鐘

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答。

-用時：3分鐘

5.情境互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分成小組，扮演不同的角色，用過去時態(tài)進(jìn)行對話。

-用時：5分鐘

-角色扮演展示：各小組展示角色扮演，其他學(xué)生觀察并提供評價。

-用時：5分鐘

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和用法。

-用時：2分鐘

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)過程，分享學(xué)習(xí)心得。

-用時：3分鐘

7.作業(yè)布置（2分鐘）

-教師布置與過去時態(tài)相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇小作文描述一次過去的旅行經(jīng)歷。

-用時：2分鐘

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在通過互動和實際應(yīng)用，幫助學(xué)生理解和掌握過去時態(tài)，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和思維品質(zhì)。每個環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)重難點，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《AroundtheWorldinEightyDays》的簡化版，讓學(xué)生閱讀有關(guān)過去旅行的故事，增強對過去時態(tài)的理解。

-《TheStoryofMyLife》的節(jié)選，介紹著名人物海倫·凱勒的過去經(jīng)歷，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)過去時態(tài)。

-一篇關(guān)于中國歷史的短文，描述一個歷史事件的過去發(fā)生情況，讓學(xué)生了解過去時態(tài)在描述歷史事件中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生尋找并閱讀英文書籍、文章或觀看英文視頻，關(guān)注其中使用過去時態(tài)的句子，并分析其用法。

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己過去經(jīng)歷的短文，要求使用過去時態(tài)，并鼓勵他們分享給同學(xué)，進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和評價。

-創(chuàng)設(shè)一個主題討論區(qū)，讓學(xué)生在討論區(qū)中用過去時態(tài)描述他們所了解的歷史事件或名人的過去經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬過去的場景，用過去時態(tài)進(jìn)行對話，增強語言實踐能力。

-提供在線英語學(xué)習(xí)資源，如練習(xí)題庫、語法講解視頻等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)過去時態(tài)的相關(guān)知識點。七、板書設(shè)計

①重點知識點

-過去時態(tài)的構(gòu)成（規(guī)則變化、不規(guī)則變化）

-常用的時間狀語（yesterday,lastweek,ayearago等）

②重點詞匯

-常用動詞的過去式（go-went,eat-ate,see-saw等）

-常用不規(guī)則動詞的過去式（do-did,have-had,be-was/were等）

③重點句子

-描述過去事件的句子結(jié)構(gòu)（Subject+Verb(ed)+Object）

-使用過去進(jìn)行時和過去完成時的句子示例（HewaswatchingTVwhenIarrived./Shehadfinishedherhomeworkbeforedinner.）八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我嘗試使用故事講述的方式，這樣可以更自然地引出過去時態(tài)的學(xué)習(xí)，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演活動，這些互動性強的方式有助于學(xué)生在實際語境中使用新學(xué)的時態(tài)，提高了他們的語言實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對不規(guī)則動詞的過去式記憶不夠牢固，導(dǎo)致在練習(xí)時出現(xiàn)錯誤。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不愿意主動回答問題，這影響了課堂的互動效果。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分不足以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要更多的形成性評價。

（三）改進(jìn)措施

1.針對不規(guī)則動詞的記憶問題，我計劃制作一些記憶卡片或小測驗，幫助學(xué)生更好地記憶和復(fù)習(xí)不規(guī)則動詞的過