Unit3 My school calendar（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊

Unit3Myschoolcalendar（說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3Myschoolcalendar

2.教學年級和班級：2023-2024學年人教PEP版英語五年級下冊

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本單元，學生能夠理解和運用與學校日歷相關的詞匯和句型，如daysoftheweek、months、schoolevents等，能夠用英語描述自己的學校活動安排。

2.文化意識：培養(yǎng)學生對中外學校日歷和節(jié)日文化的認識，增強對不同文化背景下的時間觀念的理解和尊重。

3.思維品質：通過對比分析學校活動，激發(fā)學生的批判性思維，鼓勵他們提出問題并解決問題，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：指導學生運用恰當的學習策略，如通過圖表、日歷等工具組織和管理學習活動，提高自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握與學校日歷相關的詞匯，如Monday、Tuesday、Wednesday等星期詞匯，以及January、February等月份詞匯。

②學會使用一般現在時描述學校的日?；顒雍凸?jié)日安排，如"WehaveasportsmeetinginApril."。

③能夠理解并運用句型"Whatdowehaveon...?"來詢問和描述特定日期的活動。

2.教學難點

①學生可能對星期和月份的詞匯記憶不牢固，容易混淆或忘記。

②在描述學?；顒訒r，正確使用介詞和時態(tài)是一個挑戰(zhàn)，例如在詢問活動時正確使用on、in等介詞，以及一般現在時態(tài)的運用。

③學生可能難以理解并表達與學校日歷相關的文化背景，比如不同節(jié)日的意義和習俗。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解和演示，幫助學生掌握新詞匯和句型。

2.互動討論法：引導學生就學?；顒舆M行小組討論，提高口語表達能力和合作能力。

3.任務型教學法：設計相關任務，如制作個人學校日歷，讓學生在實踐中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示學校日歷和活動圖片，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用互動式英語學習軟件，讓學生通過游戲和練習鞏固詞匯和句型。

3.網絡資源：利用網絡資源，如在線視頻和故事，提供真實語境，幫助學生更好地理解文化背景。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括Unit3Myschoolcalendar的相關詞匯和句型，以及一個學?；顒尤諝v的示例。

設計預習問題：圍繞學?；顒尤諝v，設計問題如“你能找出日歷中的特殊活動嗎？”和“你認為學校應該安排哪些活動？”。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的反饋和在線平臺的預習記錄，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，學習新詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考問題，嘗試用英語描述學校活動。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案通過微信或在線平臺提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主學習，提前接觸課程內容。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺，方便學生交流和提交作業(yè)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個有趣的多媒體日歷動畫，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解星期、月份詞匯和描述學?；顒拥木湫?。

組織課堂活動：設計一個小組活動，讓學生制作自己的學?；顒尤諝v。

解答疑問：在學生制作日歷時，巡回指導，解答學生的疑問。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何用英語描述學?；顒印?/p>

參與課堂活動：學生分組制作日歷，用所學詞匯和句型描述活動。

提問與討論：學生在活動中提出問題，與組員討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解新詞匯和句型，確保學生理解。

實踐活動法：通過制作日歷的活動，實踐所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一個制作個人學?；顒尤諝v的作業(yè)，要求使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

提供拓展資源：提供一些關于不同國家學?；顒拥木W站鏈接，供學生了解更多的文化差異。

反饋作業(yè)情況：批改學生的日歷作業(yè)，給予個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據課堂學習，制作個人學校活動日歷。

拓展學習：學生訪問提供的網站，了解不同國家的學?；顒?。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結在制作日歷中遇到的問題和收獲。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

反思總結法：引導學生總結學習過程，促進自我提升。

本節(jié)課的重點是掌握學校日歷相關的詞匯和句型，難點在于正確運用這些詞匯和句型來描述學?；顒印Ｔ诮虒W實施過程中，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，逐步引導學生掌握重點，突破難點。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了課本中出現的星期和月份詞匯，還可以教授與學生生活相關的活動詞匯，如sportday（體育日）、cultureweek（文化周）、schooltrip（學校郊游）等。

（2）句型拓展：在描述學?；顒訒r，可以引入更多句型，如"Whatdowedoon...?"（我們在...做什么？）、"Weusuallyhave...on..."（我們通常在...有...）等。

（3）文化拓展：介紹不同國家的學校日歷和節(jié)日，如美國的Halloween（萬圣節(jié)）、加拿大的Thanksgiving（感恩節(jié)）、英國的Christmas（圣誕節(jié)）等。

（4）實踐活動拓展：設計更多的實踐活動，如制作節(jié)日卡片、編寫學校活動劇本、進行節(jié)日角色扮演等。

2.拓展建議

（1）詞匯學習：鼓勵學生在家中制作單詞卡片，復習和記憶新學的詞匯。同時，可以讓學生嘗試用這些新詞匯編寫句子，以加深記憶。

（2）句型練習：學生在課后可以嘗試用新學的句型編寫對話，與同學進行角色扮演練習，提高口語表達能力。

（3）文化了解：學生可以通過閱讀相關的書籍或文章，了解不同國家的節(jié)日習俗和文化背景，增強文化意識。

（4）實踐活動：鼓勵學生在家中或學校組織小型節(jié)日慶祝活動，如制作節(jié)日食品、裝飾教室等，將所學知識應用到實際生活中。

（5）自主學習：學生可以自主搜索相關的節(jié)日故事或歌曲，通過聽、說、讀、寫的多種方式，提高英語綜合運用能力。

一、詞匯拓展

1.與學?；顒酉嚓P的詞匯：

-Sportday（體育日）

-Cultureweek（文化周）

-Schooltrip（學校郊游）

-Clubactivity（俱樂部活動）

-Sciencefair（科學展）

-Bookweek（讀書周）

2.與節(jié)日相關的詞匯：

-Halloween（萬圣節(jié)）

-Thanksgiving（感恩節(jié)）

-Christmas（圣誕節(jié)）

-NewYear'sDay（新年）

-Easter（復活節(jié)）

-DragonBoatFestival（端午節(jié)）

二、句型拓展

1.描述學?；顒拥木湫停?/p>

-Whatdowehaveon...?

-Wehavea...on...

-Weusuallydo...on...

-Wearegoingto...on...

2.描述節(jié)日的句型：

-Wecelebrate...on...

-Peoplein...usually...on...

-It'satimefor...

三、文化拓展

1.美國節(jié)日：

-萬圣節(jié)（Halloween）：在10月31日，孩子們會穿上各種服裝，去鄰居家要糖果。

-感恩節(jié)（Thanksgiving）：在11月的第四個星期四，家人團聚，享受豐盛的晚餐。

2.英國節(jié)日：

-圣誕節(jié)（Christmas）：在12月25日，人們會裝飾圣誕樹，交換禮物，享受家庭聚會。

-復活節(jié)（Easter）：在春分月圓后的第一個星期日，慶祝耶穌復活。

3.中國節(jié)日：

-春節(jié)（ChineseNewYear）：在農歷新年，人們會放鞭炮，貼春聯，拜年，吃團圓飯。

-端午節(jié)（DragonBoatFestival）：在農歷五月初五，人們會吃粽子，賽龍舟，以紀念屈原。

四、實踐活動拓展

1.制作節(jié)日卡片：學生可以用彩色紙和彩筆制作節(jié)日卡片，寫上祝福語，送給家人或朋友。

2.編寫學?；顒觿”荆簩W生可以分組編寫學校活動的劇本，進行角色扮演，提高英語表達能力。

3.節(jié)日慶祝活動：學生可以組織小型的節(jié)日慶?；顒?，如制作節(jié)日食品、裝飾教室等，體驗節(jié)日的氛圍。七、教學反思與總結在教學Unit3Myschoolcalendar這一課時，我深刻體會到了教學過程中的種種挑戰(zhàn)與收獲。以下是我對本次教學活動的反思與總結。

教學反思：

在設計本節(jié)課時，我注重了學生的自主學習能力的培養(yǎng)，通過課前預習讓學生提前接觸新詞匯和句型。然而，在實際操作中，我發(fā)現部分學生預習效果不佳，可能是因為缺乏足夠的監(jiān)督和指導。在今后的教學中，我計劃更加明確地給出預習任務和要求，并在課前進行簡單的測試，以確保學生能夠真正吸收預習內容。

在課堂活動中，我嘗試通過小組討論和角色扮演等方式，讓學生在實踐中運用所學知識。雖然大多數學生積極參與，但我也注意到一些學生似乎不太愿意開口說英語。為了鼓勵他們，我計劃在課堂上更多地使用激勵措施，如給予小獎勵或表揚，以激發(fā)他們的積極性。

此外，我在解答學生疑問時發(fā)現，有些學生對某些詞匯的記憶仍然模糊。我意識到，僅僅通過講解和練習可能不足以幫助學生牢固記憶。因此，我打算引入更多記憶技巧，如通過歌曲、游戲或故事來幫助學生學習新詞匯。

教學總結：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在掌握學校日歷相關詞匯和句型方面取得了明顯的進步。他們能夠用英語描述學校活動，并在小組活動中展示出良好的團隊合作能力。在情感態(tài)度上，學生對英語學習的興趣得到了提升，他們更加愿意參與英語課堂活動。

然而，我也注意到一些不足之處。首先，學生在描述活動時，時態(tài)和介詞的使用還不夠準確。針對這一問題，我計劃在后續(xù)的課程中加強對時態(tài)和介詞的教學，通過更多的練習來鞏固學生的掌握。

其次，學生在了解不同國家節(jié)日文化方面還有很大的提升空間。為了拓寬他們的文化視野，我計劃引入更多的文化元素，如節(jié)日故事、傳統習俗等，讓學生在英語學習中也能感受到文化的魅力。

改進措施與建議：

1.加強預習指導，明確預習任務和要求，并在課前進行簡單的測試，以確保預習效果。

2.在課堂上更多地使用激勵措施，鼓勵學生積極參與，尤其是那些不太愿意開口的學生。

3.引入記憶技巧，如歌曲、游戲或故事，幫助學生更好地記憶新詞匯。

4.加強對時態(tài)和介詞的教學，通過更多的練習來鞏固學生的掌握。

5.引入更多的文化元素，拓寬學生的文化視野，讓他們在英語學習中也能感受到文化的魅力。八、內容邏輯關系1.重點知識點

①學校日歷相關詞匯：如Monday至Sunday的星期詞匯，January至December的月份詞匯，以及與學校活動相關的詞匯如sportsmeeting（運動會）、schooltrip（學校郊游）等。

②描述學?；顒拥木湫停喝?Whatdowehaveon...?"（我們在...有什么活動？）、"Wehavea...on..."（我們在...有一個...）。

③文化背景知識：了解不同國家的節(jié)日和學?；顒樱缑绹腍alloween（萬圣節(jié)）、加拿大的Thanksgiving（感恩節(jié)）等。

2.重點詞匯

①星期詞匯：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday。

②月份詞匯：January、February、March、April