Unit 9 Section B 1a-1d 說課稿 2024-2025學年人教版八年級英語下冊

Unit9SectionB1a-1d說課稿2024-2025學年人教版八年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit9SectionB1a-1d說課稿2024-2025學年人教版八年級英語下冊課程基本信息1.課程名稱：Unit9SectionB1a-1d

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版八年級英語下冊，八年級（2）班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課我們將學習Unit9SectionB1a-1d，內容主要圍繞描述過去發(fā)生的事件及表達方式。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的故事，并能夠理解并回答與過去事件相關的問題。本節(jié)課旨在提高學生的英語聽說能力，培養(yǎng)他們用英語表達過去事件的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用過去時態(tài)準確描述過去的事件，并能理解他人的描述。

2.文化意識：學生通過討論過去的事件，了解不同文化背景下人們的行為和習慣。

3.思維品質：學生能夠通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

4.學習能力：學生能夠自主查找資料，合作討論，提高自我學習和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過一般過去時態(tài)的基本結構。

-學生能夠用英語描述簡單的日常活動。

-學生對過去事件的基本詞匯和表達有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對聽故事和講述自己的經歷有較高的興趣。

-學生在小組討論中表現(xiàn)出較好的合作能力。

-學生偏好通過實際操作和互動來學習，喜歡參與性強的活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在運用過去時態(tài)的準確性上遇到困難，如動詞的過去式變化。

-學生在描述過去事件時可能缺乏足夠的詞匯和表達方式。

-學生在聽力理解上可能存在障礙，特別是對于語速較快或帶有地方口音的英語表達。教學資源-人教版八年級英語下冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-錄音機或音頻播放器

-課程相關的PPT演示文稿

-學生活動工作表

-黑板和粉筆

-英語學習APP（如詞典、語法練習軟件）

-簡易教具（如圖片、卡片）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的圖片或講述一個簡短的故事，引發(fā)學生對過去事件的興趣。

-回顧舊知：快速復習一般過去時態(tài)的構成和用法，確保學生對過去時態(tài)有基本的理解。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解Unit9SectionB1a-1d的內容，包括過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則和句型結構。

-舉例說明：通過展示教材中的例句，讓學生理解如何用過去時態(tài)描述事件。

-互動探究：分組討論教材中的1a-1d部分，學生嘗試用過去時態(tài)描述圖片中的事件，并分享自己的故事。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據教材1d部分的內容，編寫自己的小故事，并在小組內進行分享。

-教師指導：在學生編寫故事和分享的過程中，教師巡回指導，糾正語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調過去時態(tài)的用法和描述過去事件的表達方式。

-學生回顧自己在本節(jié)課中的學習收獲，提出疑問，教師進行解答。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據本節(jié)課所學，寫一篇小作文，描述一個過去發(fā)生的事件，并在下節(jié)課分享。

-強調作業(yè)要求和提交時間，確保學生明確作業(yè)內容。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《英語學習》雜志中關于過去時態(tài)的專欄文章。

-英語故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheCatintheHat》，讓學生在課外閱讀中尋找并分析過去時態(tài)的用法。

-網絡上的英語學習資源，如英語學習網站提供的過去時態(tài)練習和故事。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生記錄下一周內發(fā)生的至少三件有趣的事情，并嘗試用英語以過去時態(tài)描述。

-讓學生觀看英語學習視頻，如YouTube上的英語教學頻道，學習如何用過去時態(tài)講述故事。

-鼓勵學生通過英語學習APP進行額外的語法練習，特別是過去時態(tài)的相關練習。

-提議學生與家長一起討論過去的事件，嘗試用英語進行交流，增強語言實踐能力。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的英語小故事，使用過去時態(tài)，并在班級內分享，以提高寫作和表達能力。

-推薦學生閱讀英語學習者論壇上的文章，了解其他學習者如何使用過去時態(tài)，并從中學習。

-提供一些與過去時態(tài)相關的英語小游戲，如填空、連線、匹配等，讓學生在游戲中學習。

-鼓勵學生參與英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習使用過去時態(tài)進行對話。

-建議學生關注英語學習相關的社交媒體賬號，如Instagram上的英語學習博主，獲取更多的學習資源和靈感。

-提供一些英語寫作指導書籍，幫助學生提高寫作技巧，特別是過去時態(tài)的運用。教學反思與總結這節(jié)課我們學習了Unit9SectionB1a-1d，通過一系列的教學活動，學生們對過去時態(tài)有了更深入的理解和掌握?，F(xiàn)在，我想對整個教學過程進行反思，并對本節(jié)課的教學效果做一個總結。

在教學方法的運用上，我嘗試通過故事導入和互動探究來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在實際語境中學習過去時態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于故事導入非常感興趣，這有助于他們更快地進入學習狀態(tài)。但在互動探究環(huán)節(jié)，部分學生由于害羞或自信心不足，參與度不夠，這是我需要改進的地方。下次我會更加鼓勵這些學生，讓他們大膽地表達自己。

在教學策略上，我使用了多媒體輔助教學，如PPT和音頻播放器，這有助于直觀地展示教學內容，提高學生的學習效率。然而，我也發(fā)現(xiàn)，過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力，因此，我會在未來的教學中適當減少對多媒體的使用，更多地引導學生進行思考和討論。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生們在輕松的環(huán)境中學習。但我也注意到，有時候課堂紀律需要進一步強化，尤其是在小組討論時，有些學生可能會脫離主題或過于活躍。我會考慮在小組活動中設置明確的規(guī)則，確保每個學生都能專注于學習。

關于本節(jié)課的教學效果，學生們在知識掌握方面有了明顯的進步，他們能夠正確使用過去時態(tài)描述事件，并且對過去時態(tài)的構成有了更清晰的認識。在技能方面，學生的聽說能力有所提高，他們更愿意用英語表達自己的想法。在情感態(tài)度上，學生們對英語學習的興趣更加濃厚，他們開始享受用英語交流的過程。

盡管如此，教學中仍存在一些問題和不足。例如，部分學生對過去時態(tài)的動詞變化規(guī)則掌握不夠扎實，需要在未來的教學中加強練習。此外，課堂互動的深度和廣度仍有待提高，我會在今后的教學中更加注重激發(fā)學生的思維，引導他們進行深入的探討。

為了改進這些問