課題申報書：父親在位影響大學生批判性思維傾向的心理機制及干預策略研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。父親在位影響大學生批判性思維傾向的心理機制及干預策略研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀批判性思維（CriticalThinking）是指個體在思考過程中，能夠獨立、客觀地分析問題，提出合理的解決方案，并有效評估信息的能力。批判性思維對于大學生的成長和發(fā)展具有重要意義，它有助于培養(yǎng)大學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。然而，當前關(guān)于父親在位對大學生批判性思維傾向的影響研究尚不充分，特別是心理機制方面的探討相對較少。（二）選題意義本研究旨在探討父親在位對大學生批判性思維傾向的心理機制，并提出相應的干預策略。通過研究父親在位對大學生批判性思維傾向的影響，有助于深入理解家庭環(huán)境對個體心理發(fā)展的影響，為大學生批判性思維的培養(yǎng)提供理論依據(jù)和實踐指導。（三）研究價值本研究具有以下研究價值：理論價值：豐富和拓展了批判性思維研究的領(lǐng)域，為家庭環(huán)境對個體心理發(fā)展的影響提供了新的視角。實踐價值：為大學生批判性思維的培養(yǎng)提供理論依據(jù)和實踐指導，有助于提高大學生的批判性思維能力。社會價值：有助于提高家庭教育的質(zhì)量，促進家庭和諧，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和批判性思維能力的人才提供支持。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標探討父親在位對大學生批判性思維傾向的影響。分析父親在位影響大學生批判性思維傾向的心理機制。提出相應的干預策略，以提高大學生的批判性思維能力。（二）研究對象本研究以在校大學生為研究對象，通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)。（三）研究內(nèi)容父親在位對大學生批判性思維傾向的影響。父親在位影響大學生批判性思維傾向的心理機制。干預策略的提出與實踐。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用文獻綜述、問卷調(diào)查、訪談等方法，通過分析父親在位對大學生批判性思維傾向的影響，揭示其心理機制，并提出相應的干預策略。（二）研究方法文獻綜述：收集和分析國內(nèi)外關(guān)于批判性思維、家庭教育、心理機制等方面的研究文獻。問卷調(diào)查：設計問卷，調(diào)查大學生父親在位情況及其對批判性思維傾向的影響。訪談：對部分大學生進行訪談，深入了解父親在位對其批判性思維傾向的影響。（三）創(chuàng)新之處從心理機制角度探討父親在位對大學生批判性思維傾向的影響。提出相應的干預策略，以提高大學生的批判性思維能力。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本研究團隊具備豐富的教育科研經(jīng)驗和批判性思維研究基礎，能夠確保研究的順利進行。（二）保障條件研究經(jīng)費：確保研究過程中的各項費用得到保障。研究場地：提供安靜、舒適的場地進行問卷調(diào)查和訪談。數(shù)據(jù)分析軟件：運用專業(yè)的數(shù)據(jù)分析軟件對收集到的數(shù)據(jù)進行處理和分析。（三）研究步驟文獻綜述：收集和分析相關(guān)研究文獻，為研究提供理論依據(jù)。問卷調(diào)查：設計問卷，調(diào)查大學生父親在位情況及其對批判性思維傾向的影響。數(shù)據(jù)收集：通過問卷調(diào)查和訪談收集數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析：運用數(shù)據(jù)分析軟件對收集到的數(shù)據(jù)進行處理和分析。結(jié)果討論：根據(jù)分析結(jié)果，探討父親在位對大學生批判性思維傾向的影響及其心理機制。干預策略提出：根據(jù)研究結(jié)果，提出相應的干預策略，以提高大學生的批判性思維能力。研究報告撰寫：整理研究過程和成果，撰寫研究報告。研究成果推廣：通過學術(shù)會議、期刊論文等形式，推廣研究成果。總之，本研究將深入探討父親在位對大學生批判性思維傾向的心理機制，并提出相應的干預策略，以期為大學生批判性思維的培養(yǎng)提供理論依據(jù)和實踐指導。（課題設計論證共1489字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是