二年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字口語交際：長(zhǎng)大以后做什么教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版1

Page1《長(zhǎng)大以后做什么》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】“長(zhǎng)大以后做什么”是語文園地三的口語交際的內(nèi)容，這是在學(xué)習(xí)了語文園地二中識(shí)字加油站，學(xué)生了解了不同職業(yè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行口語交際的。學(xué)生從初步相識(shí)職業(yè)，到了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容，結(jié)合生活中的不同職業(yè)以及自己的喜好進(jìn)行思索，激發(fā)學(xué)生對(duì)將來的暢想，更是讓學(xué)生明白到每個(gè)職業(yè)都肩負(fù)著不同的任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)學(xué)生，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人?！驹O(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“口語交際實(shí)力是現(xiàn)代公民的必備實(shí)力，應(yīng)培育學(xué)生傾聽，表達(dá)和應(yīng)對(duì)實(shí)力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際溝通的素養(yǎng)。因此，我們“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生進(jìn)入情境，猶如在生活之中，能自然而然地進(jìn)行交際。”基于此，本次口語交際訓(xùn)練的目的是引導(dǎo)學(xué)生說說自己長(zhǎng)大以后想做些什么。通過創(chuàng)設(shè)情境，在學(xué)生在“許愿”的過程中，一步步從了解職業(yè)，到多向互動(dòng)，體驗(yàn)情境交際的歡樂，提高口語交際實(shí)力?！緦W(xué)情分析】低段的學(xué)生對(duì)將來充溢幻想，加上對(duì)職業(yè)有了確定的認(rèn)知水平，能夠通過自身的生活經(jīng)驗(yàn)說出不同的職業(yè)，對(duì)職業(yè)也有一個(gè)簡(jiǎn)潔的相識(shí)。有的學(xué)生早就想好自己以后的做些什么，有些學(xué)生還在思索，總體是停留在表面相識(shí)上，缺少對(duì)每份職業(yè)背后的責(zé)任感的理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.能用通順的話清晰地表達(dá)自己長(zhǎng)大以后想做什么，并簡(jiǎn)潔說明理由。2.能仔細(xì)傾聽同學(xué)發(fā)言，明白同學(xué)說的內(nèi)容。3.能對(duì)自己感愛好的內(nèi)容提出疑問、補(bǔ)充或表達(dá)看法。【教學(xué)重點(diǎn)】了解生活中常見的職業(yè)，能用通順的話自信、清晰地表達(dá)自己長(zhǎng)大以后想做什么，并簡(jiǎn)潔說明理由。【教學(xué)難點(diǎn)】聽同學(xué)發(fā)言后，能對(duì)自己感愛好的內(nèi)容提出疑問、補(bǔ)充或表達(dá)看法?！窘虒W(xué)打算】1.收集不同職業(yè)的音頻和圖片。2.愿望森林的情境布置道具?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，歡迎你們乘坐奇妙校車，在上一次的旅程中，我們明白了與人溝通的時(shí)候要留意說話的語氣?，F(xiàn)在，我們將要前往愿望森林，聽說還有機(jī)會(huì)向愿望樹許愿呢！事不宜遲，我們今日來一起來說說《長(zhǎng)大以后做什么》。（設(shè)計(jì)意圖：利用校車校車情境，回顧與人溝通的時(shí)候要留意說話的語氣，并利用許愿為線索，一步步引出課題。）二、說出愿望，引導(dǎo)溝通（一）師生互動(dòng)，清晰表達(dá)1.引出課題：同學(xué)們，你們長(zhǎng)大以后想做些什么？對(duì)學(xué)生的設(shè)想表示確定。2.思索提問：你選擇的工作平常須要做些什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的人，把話說清晰、完整。（設(shè)計(jì)意圖：利用課題，干脆提問，讓學(xué)生對(duì)將來進(jìn)行思索。依據(jù)自身的相識(shí)，對(duì)職業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的介紹，讓孩子們覺得有話可說。）（二）細(xì)聽錄音，思索職業(yè)1.聽聲猜職業(yè)：來到愿望森林的可不止我們呢！剛才有四位小摯友聽到我們探討，迫不及待地想說說他們長(zhǎng)大以后想做什么。我們一起來聽聽他們的愿望是什么吧?。ǚ謩e播放老師、廚師、老師和消防員的錄音，讓學(xué)生猜出職業(yè)?；叵肼爠e人說話的時(shí)候要留意的事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行分析。）2.他們的愿望是什么？你是怎么知道的？（設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材出示的四個(gè)職業(yè)，協(xié)作情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，并依據(jù)聽到的內(nèi)容進(jìn)行分析，其他孩子也能進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生在不知不覺中做到仔細(xì)傾聽。）（三）同桌探討，說明理由1.說明緣由，引導(dǎo)思索：其實(shí)在我們的生活中，還有不同的職業(yè)呢！有為我們的城市帶來整齊的清潔工，有為我們種出糧食的農(nóng)夫，有把我們的商品送到家門口的快遞員。他們因?yàn)椴煌木売蛇x擇了不同的職業(yè)，那你們選擇不同職業(yè)的緣由又是什么呢？2.同桌探討，共享理由。引導(dǎo)孩子大膽地說出自己選擇這份工作的理由。（設(shè)計(jì)意圖：有的人喜愛畫畫，所以成為了畫家。有的人喜愛制作美食，所以成為了廚師。在學(xué)生理解了職業(yè)的內(nèi)容后，跟大家共享是什么緣由會(huì)有這樣的想法，層層深化，引導(dǎo)孩子思索，并向同桌說說。）（四）角色扮演，主動(dòng)提問1.愿望成真，共享心得：告知你們一個(gè)好消息，剛才的四位孩子們，他們做到清晰表達(dá)，并完整的說明理由，愿望樹實(shí)現(xiàn)了他們的愿望了，你有什么想跟他們說的？激勵(lì)孩子們暢所欲言2.你們的問題可真多呀！為了解答你們的問題，我把他們帶到現(xiàn)場(chǎng)了！讓我們用熱情的掌聲歡迎他們吧?。ㄑ?qǐng)高年級(jí)的孩子進(jìn)行角色扮演，激發(fā)孩子的愛好，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感愛好的內(nèi)容進(jìn)行提問。強(qiáng)調(diào)在學(xué)生在提問的時(shí)候要用上禮貌用語，還要留意說話的語氣。）（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合許愿的情境，支配高年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行角色扮演，學(xué)生不僅感受到了“許愿”的力氣，更激發(fā)提問的愿望。）三、許下心愿，充分表達(dá)（一）小組探討，說說心愿：剛才，我們已經(jīng)做到了仔細(xì)傾聽。清晰表達(dá)、說明理由、主動(dòng)提問，現(xiàn)在，我們可以向愿望樹許愿了！請(qǐng)小組同學(xué)輪番共享。留意要說出愿望是什么？這份工作須要做些什么？為什么會(huì)有這樣的想法？另外，聽的同學(xué)要做到仔細(xì)傾聽，遇到感愛好的內(nèi)容，也可以多問問。（二）小組頒獎(jiǎng)，活學(xué)活用：每個(gè)小組推選一個(gè)說得最完整最清晰的同學(xué)，為他們頒發(fā)愿望勛章，并讓他們擔(dān)當(dāng)嘉賓為聽得最仔細(xì)，提問最多的同學(xué)進(jìn)行頒獎(jiǎng)。（三）共享心愿，傳遞心愿：老師邀請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行愿望共享，并對(duì)同學(xué)的共享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再任命學(xué)生為愿望小天使，去采訪其他同學(xué)。（四）溝通評(píng)價(jià)，寫下心愿：拿出愿望紙，寫下自己的心愿，并貼在愿望樹上（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在知道說什么的基礎(chǔ)上，進(jìn)行梳理和共享。對(duì)說得好，聽得好的同學(xué)進(jìn)行頒獎(jiǎng)，激勵(lì)學(xué)生英勇，大膽地說。設(shè)置愿望小天使，讓師生互動(dòng)過渡到生生互動(dòng)，學(xué)生溝通中學(xué)會(huì)清晰表達(dá)，并完整地說明理由。）四、小結(jié)升華，拓展延長(zhǎng)在這次奇妙校車之旅上，我們?nèi)チ?/p>