二年級(jí)語文上冊(cè)課文24曹沖稱象教案新人教版1

Page14曹沖稱象這篇課文按事情發(fā)展的依次，記敘了七歲的曹沖想出好方法來稱出大象重量的事，從中可以看出曹沖是個(gè)聰慧、愛動(dòng)腦筋的孩子。這是一個(gè)民間廣為流傳的歷史故事。課文通過對(duì)曹沖稱象的詳細(xì)方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛動(dòng)腦筋、擅長視察、富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事趣味性強(qiáng)，語言通俗易懂。教學(xué)時(shí)，要避開分析，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)思索，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，拓展學(xué)生的思維空間，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)實(shí)力?！恫軟_稱象》這篇課文，學(xué)生有可能對(duì)曹沖的方法提出疑義，老師要結(jié)合實(shí)際狀況，讓學(xué)生明白曹沖稱象的方法在當(dāng)時(shí)是最好的方法。本課的生字比較難，學(xué)習(xí)時(shí)，可以借助拼音多讀幾遍。會(huì)講《曹沖稱象》的故事，想一想，曹沖的方法好在哪里？現(xiàn)在你有沒有比曹沖更好的稱象的方法呢？【學(xué)問與技能】1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語。2．正確、流暢地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的過程。3．通過對(duì)比，體會(huì)“才、究竟”等詞語表達(dá)的意思?！具^程與方法】1．采納情景教學(xué)，讓學(xué)生能形象地理解曹沖稱象的方法。2．通過閱讀，理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的方法好不好，自己還能想出什么方法來稱象?！厩楦?、看法與價(jià)值觀】教化學(xué)生平常要多視察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想方法，還要大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。重點(diǎn)1．識(shí)字、寫字，正確、流暢地朗讀課文。2．說說曹沖稱象的過程和曹沖的方法好在哪里。難點(diǎn)感受曹沖的聰慧才智，學(xué)習(xí)曹沖擅長視察，樂于動(dòng)腦，大膽表達(dá)的品質(zhì)。老師：1.多媒體課件。2．模擬稱象的過程，打算演示的道具，如石子、玩具象、水、天平秤、器皿等。2課時(shí)第一課時(shí)1．學(xué)會(huì)生字新詞。2．正確、流暢地朗讀課文。重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)生字新詞。2．正確、流暢地朗讀課文。難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞。一、談話引入新課，質(zhì)疑課題，激發(fā)愛好1．導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？(出示秤稱實(shí)物畫面)那，大家見過稱大象嗎？(出示大象畫面)大象又高又大，怎樣才能稱出它的重量呢？今日我們來學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事《曹沖稱象》(板書課題)，看看文中是怎樣稱大象的。2．圍繞課題質(zhì)疑?？吹竭@個(gè)課題，大家想知道什么呢？(學(xué)生可能會(huì)提出“曹沖為什么要稱象”“曹沖用什么方法稱象”“大象究竟有多重”等問題。對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，老師在確定之后，要告知學(xué)生“曹沖用什么方法稱象”是我們要弄懂的重要問題)二、自讀課文，了解故事內(nèi)容1．學(xué)生自由朗讀課文，提示學(xué)生把句子讀通順，遇到不相識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2．指名學(xué)生朗讀，檢查自讀效果。假如有的學(xué)生還沒有讀順，再提示他們自讀相應(yīng)的句子、段落，力求大部分學(xué)生能把課文讀通讀順。3．想想課文主要講了什么事，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。三、自主識(shí)字，有針對(duì)性地指導(dǎo)1．給課文中要求會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字畫上圓圈，自己讀讀字音，想方法記憶字形。2．學(xué)生溝通記憶字形的方法。3．在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，老師有針對(duì)性地指導(dǎo)。4．老師出示生字組成的詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，鞏固識(shí)字。5．學(xué)生再次自讀課文，強(qiáng)化識(shí)字效果。曹沖稱象一同柱子一邊究竟秤桿力氣出來船身石頭地方果真其次課時(shí)1．能用自己的話說說曹沖稱象的方法。2．能夠說出曹沖的方法好在哪里。重點(diǎn)能用自己的話說說曹沖稱象的方法。難點(diǎn)能夠說出曹沖的方法好在哪里。一、分步細(xì)讀，讀懂各段意思，重點(diǎn)感悟曹沖稱象方法的奇妙1．指名朗讀第一自然段。2．學(xué)習(xí)其次自然段，體會(huì)大象的“又高又大”。(1)指名朗讀。(2)學(xué)生找出寫大象又高又大的語句，相互溝通。課件出示學(xué)生找到的句子。(大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。)(3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下列句子意思的不同。大象有多重呢？大象究竟有多重呢？(4)指導(dǎo)朗讀，提示學(xué)生讀出驚異、疑問的語氣。3．學(xué)習(xí)第三自然段，了解官員們稱象的方法。(1)三個(gè)同學(xué)一組，分角色練習(xí)朗讀。(2)思索、探討：官員們提出了什么稱象方法？他們的方法好嗎？為什么？4．學(xué)習(xí)第四自然段，感悟曹沖稱象方法的奇妙。(1)自由朗讀這個(gè)自然段。(2)老師出示“先……再……然后……”等表示承接關(guān)系的詞語，讓同桌之間相互說說曹沖稱象的方法。再指名說，師生共同評(píng)議，看是否把曹沖稱象的方法說清晰了。(3)試驗(yàn)演示：指名學(xué)生上講臺(tái)，一邊說一邊通過道具，演示曹沖的稱象方法，老師提示其他學(xué)生細(xì)致視察。(4)思索、探討：曹沖稱象的方法好嗎？為什么？(通過探討，使學(xué)生知道用船和石頭代替秤與大象，解決了提不動(dòng)的難題，從而相識(shí)到曹沖稱象方法的奇妙)5．指導(dǎo)朗讀最終一自然段，留意“微笑著”“果真”這兩個(gè)詞的語氣。二、升華相識(shí)，拓展思維，培育創(chuàng)新精神1．一頭大象，官員們想不出好方法稱出它的重量，小曹沖為什么會(huì)想出個(gè)好方法呢？(絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)說曹沖擅長視察、肯動(dòng)腦筋，曹沖會(huì)想出這個(gè)好方法，緣于他擅長聯(lián)想秤提不動(dòng)大象，船卻載得起；那么，有什么東西可以代替大象呢？曹沖又聯(lián)想到石頭可以代替大象。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)曹沖擅長聯(lián)想的特點(diǎn)。)2．同學(xué)們，我們以前學(xué)過司馬光砸缸救小摯友的故事，今日又學(xué)了曹沖想出好方法稱象的故事，有的同學(xué)還知道比利時(shí)的小英雄于連撒尿澆滅導(dǎo)火索的故事。那么在生活中，你們遇到過什么難題，最終想出了什么方法去解決呢？還有什么難題，現(xiàn)在沒有想到解決的方法，說出來，讓大家?guī)湍阆敕椒?，好嗎？三、指?dǎo)書寫10個(gè)生字1．細(xì)致視察要求會(huì)寫的10個(gè)字，看看分別都是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁，在書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么，強(qiáng)調(diào)“底”字的書寫結(jié)構(gòu)，提示同學(xué)們不要將下面的一點(diǎn)寫掉了。2．學(xué)生在課本上描描寫寫，老師巡察指導(dǎo)。曹沖稱象官員們曹沖造大秤趕象上船、畫一條線、趕象上岸、裝石頭至畫線處、稱石頭稱柱底桿秤做歲站船然在教學(xué)這篇課文時(shí)，我先指導(dǎo)孩子多讀，