2024-2025學(xué)年人教版（2019）高一（上）生物寒假作業(yè)（一）

第1頁（共1頁）2024-2025學(xué)年人教版（2019）高一（上）生物寒假作業(yè)（一）一．選擇題（共12小題）1．（2023秋?蘿北縣校級期末）桃花水母誕生于5.5億年前，生活水域必須無毒、無害、潔凈，被稱為“水中熊貓”。華蓋木屬于國家一級重點保護植物，對土質(zhì)、濕度、溫度等要求嚴苛，被稱為“植物中的熊貓”。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．桃花水母和華蓋木結(jié)構(gòu)和功能的基本單位均為細胞，體現(xiàn)動物與植物的統(tǒng)一性 B．桃花水母和華蓋木生命系統(tǒng)各個層次完全相同 C．高倍鏡下觀察桃花水母細胞，為得到更清晰物像應(yīng)調(diào)節(jié)粗準焦螺旋 D．為了保持優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，我們應(yīng)該禁止一切經(jīng)濟開發(fā)建設(shè)2．（2023秋?蘿北縣校級期末）生物科學(xué)是一門實驗科學(xué)，下列相關(guān)實驗方法、技術(shù)的敘述，錯誤的是（）A．細胞學(xué)說的建立——完全歸納法 B．分離不同大小的細胞器——差速離心法 C．分泌蛋白的合成和運輸——放射性同位素標記法 D．證明細胞膜具有流動性的人鼠細胞融合實驗——熒光標記法3．（2023秋?克拉瑪依區(qū)校級期末）科學(xué)研究離不開科學(xué)的方法，下列關(guān)于科學(xué)方法的描述錯誤的是（）A．細胞學(xué)說的建立運用了不完全歸納法，因而結(jié)論不可信 B．在科學(xué)研究過程中提出的假說需要不斷修正和補充 C．用差速離心法分離細胞器，離心速率應(yīng)由慢到快 D．用橡皮泥等材料制作的細胞模型屬于物理模型4．（2023秋?蕪湖期末）大熊貓是我國珍稀保護動物，其生命活動的基本單位是（）A．細胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)5．（2024秋?滄州月考）“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，詩句中描寫的是梅雨季節(jié)江南某池塘場景。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．青草池塘中最基本的生命系統(tǒng)是青草 B．青草和蛙具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次相同 C．青草池塘中的水不屬于生命系統(tǒng)的組成部分 D．青草池塘中各層次生命系統(tǒng)的維持和運轉(zhuǎn)都以細胞為基礎(chǔ)6．（2023秋?蕪湖期末）磷酸奧司他韋是一種抗流感病毒藥，如圖是其說明書中關(guān)于藥理部分的截圖，據(jù)此下列相關(guān)推測錯誤的是（）【藥理毒理】磷酸奧司他韋是活性代謝產(chǎn)物（奧司他韋羧酸鹽）的前體藥物，其進入人體后被主要分布在肝臟的脂酶迅速轉(zhuǎn)化為奧司他韋羧酸鹽。奧司他韋羧酸鹽是選擇性的流感病毒神經(jīng)氨酸酶抑制劑。神經(jīng)氨酸酶是病毒表面的一種糖蛋白酶，其活性對新形成的病毒顆粒從被感染細胞中釋放和感染性病毒在人體內(nèi)進一步播散至關(guān)重要。同時也有報道指出神經(jīng)氨酸酶對病毒進入未感染細胞也具有一定作用。A．病毒的神經(jīng)氨酸酶是宿主細胞的核糖體合成的 B．病毒的神經(jīng)氨酸酶可能由病毒自身的核酸控制合成 C．該藥物進入人體后直接與病毒的神經(jīng)氨酸酶結(jié)合而抑制其活性 D．該藥物對其他酶沒有抑制作用可能是不同酶的空間結(jié)構(gòu)不同7．（2023秋?蕪湖期末）下列敘述與細胞學(xué)說不相符的是（）A．細胞學(xué)說闡明了生物界的統(tǒng)一性 B．所有動植物都是由細胞及細胞產(chǎn)物構(gòu)成的 C．人體每個細胞都能單獨完成各項生命活動 D．新細胞是通過已存在的細胞分裂產(chǎn)生的8．（2024秋?德城區(qū)校級月考）腺病毒是一種常見的呼吸道DNA病毒，其侵染宿主細胞的過程如下：腺病毒通過內(nèi)吞作用被內(nèi)化到細胞中并進入溶酶體，在溶酶體的酸性環(huán)境下，腺病毒衣殼蛋白的構(gòu)象發(fā)生變化，躲過溶酶體的消化作用。下列說法正確的是（）A．腺病毒中由腺嘌呤構(gòu)成的核苷酸有1種 B．腺病毒進入宿主細胞不需要通過細胞膜的識別 C．腺病毒屬于生物，是生命系統(tǒng)基本的結(jié)構(gòu)層次 D．新的腺病毒是由老的復(fù)制而來，為細胞學(xué)說的建立提供依據(jù)9．（2023秋?渭濱區(qū)期末）下列各組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次的是（）①蘋果②呼吸道上皮③神經(jīng)元④一棵柳樹⑤細胞內(nèi)蛋白質(zhì)、水等化合物⑥甲型H1N1病毒⑦某池塘中的所有的魚⑧一片森林中的全部山毛櫸⑨一片草地⑩某片森林中所有的生物A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑧⑩⑨ C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨10．（2023秋?佳木斯期末）下列關(guān)于細胞及細胞學(xué)說的敘述，錯誤的是（）A．無論是單細胞生物、多細胞生物還是病毒，它們的生命活動都離不開細胞 B．細胞學(xué)說將生物學(xué)從器官、組織水平帶進細胞水平，并為后來進入分子水平打下基礎(chǔ) C．列文虎克用自制的顯微鏡觀察并命名細胞，施萊登和施旺創(chuàng)立了細胞學(xué)說 D．細胞學(xué)說揭示了動物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性11．（2023秋?昭通期末）細胞學(xué)說之于生物學(xué)就像原子論之于化學(xué)一樣，對于生物學(xué)的發(fā)展具有重大的意義。下列關(guān)于細胞學(xué)說的說法，錯誤的是（）A．細胞學(xué)說認為一切動植物都是由細胞發(fā)育而來的，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成 B．細胞學(xué)說認為新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生 C．細胞學(xué)說的建立運用了不完全歸納法這一科學(xué)方法 D．細胞學(xué)說揭示了動物植物的統(tǒng)一性和差異性12．（2023秋?嘉定區(qū)校級期末）下列選項不能證明“細胞是生命活動的基本單位”的是（）A．單細胞生物變形蟲能進行攝食和分裂 B．人體的發(fā)育離不開細胞的分裂和分化 C．離體的葉綠體在一定條件下能釋放氧氣 D．用筆寫字需要一系列神經(jīng)細胞和肌肉細胞的協(xié)調(diào)配合二．解答題（共3小題）13．（2024秋?重慶期中）武陵山隸屬重慶大仙女山景區(qū)，是中國的避暑圣地之一。武陵山夏季平均氣溫19.7℃，以其原始森林和獨特的喀斯特地貌而著名，是探險和生態(tài)旅游的好去處。（1）“武陵山”所屬生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是，最基本的生命系統(tǒng)是。（2）武陵山上有紅腹錦雞、果子貍、毛冠鹿、無刺冠梨、縉云瓊楠、伯樂樹、銀杏等各種生物，它們相互作用形成更大的整體——。山中還有世界罕見的活化石樹——水杉，它不具有這一生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。（3）果子貍等生物的生命活動離不開細胞，如各種生理活動以為基礎(chǔ)，生長發(fā)育以細胞增殖、分化為基礎(chǔ)，遺傳與變異以細胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)等。14．（2024秋?安溪縣期中）秋冬季易暴發(fā)流行性感冒，其病原體為流感病毒。流感病毒主要由RNA和蛋白質(zhì)組成，其外有包膜，該包膜主要來源于宿主細胞膜，其中還含有病毒自身的糖蛋白H和N，H可與宿主細胞膜上的受體結(jié)合，協(xié)助病毒包膜與宿主細胞膜融合，進而使病毒侵入宿主細胞?；卮鹣铝袉栴}：（1）流感病毒的蛋白質(zhì)的合成場所是。病毒包膜的組成成分主要是，其基本支架是。（2）流感病毒包膜中糖蛋白H與宿主細胞膜上受體的結(jié)合具有，該過程（填“能”或“不能”）體現(xiàn)細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能。流感病毒進入細胞的跨膜運輸方式為。（3）流感病毒的遺傳信息儲存在（填“核糖核苷酸”或“脫氧核苷酸”）的排列順序中。該病毒可侵染肺泡細胞卻不侵染肌細胞，請根據(jù)所學(xué)知識對此現(xiàn)象機理提出合理假說，并設(shè)計實驗驗證該假說，要求簡要寫出實驗設(shè)計思路即可。假說：。實驗設(shè)計思路：。（4）人體可通過促使被病毒感染的細胞凋亡從而清除病毒，這說明細胞凋亡有利于（答1點）。15．（2024秋?瓊山區(qū)校級期中）有些病毒對人類健康會造成很大危害，通常一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。病毒利用宿主細胞里的各種現(xiàn)成原材料如核苷酸、氨基酸等物質(zhì)合成子代病毒實現(xiàn)繁殖。有同學(xué)從利用放射性同位素標記氨基酸研究分泌蛋白合成和運輸?shù)膶嶒炛械玫絾⑹?，認為通過預(yù)先標記宿主細胞中的堿基（A、G、C、T、U），也可以確定病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA.回答下列問題。（1）用物理性質(zhì)特殊的同位素來標記堿基中原子的去向，已知堿基的組成元素中有H和N，該同學(xué)選擇標記的放射性同位素為（填“3H”或“15N”）。（2）若該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，遺傳信息儲存在，該遺傳物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是。（3）病毒不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)，而是選用活細胞來培養(yǎng)，原因是。（4）某同學(xué)將該實驗分成甲、乙兩組：甲組：將宿主細胞中的（填堿基中文名稱）用放射性同位素標記，之后顯微注射微量病毒進入宿主細胞。培養(yǎng)一段時間后收集子代病毒并檢測其核酸是否有放射性。若收集病毒的核酸具有放射性，則病毒的遺傳物質(zhì)是DNA。乙組：將宿主細胞中的（填堿基中文名稱）用放射性同位素標記，之后顯微注射微量病毒進入宿主細胞。培養(yǎng)一段時間后收集子代病毒并檢測其核酸是否有放射性。若收集病毒的核酸具有放射性，則病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。

2024-2025學(xué)年人教版（2019）高一（上）生物寒假作業(yè)（一）參考答案與試題解析題號1234567891011答案AAAADCCABCD題號12答案C一．選擇題（共12小題）1．（2023秋?蘿北縣校級期末）桃花水母誕生于5.5億年前，生活水域必須無毒、無害、潔凈，被稱為“水中熊貓”。華蓋木屬于國家一級重點保護植物，對土質(zhì)、濕度、溫度等要求嚴苛，被稱為“植物中的熊貓”。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．桃花水母和華蓋木結(jié)構(gòu)和功能的基本單位均為細胞，體現(xiàn)動物與植物的統(tǒng)一性 B．桃花水母和華蓋木生命系統(tǒng)各個層次完全相同 C．高倍鏡下觀察桃花水母細胞，為得到更清晰物像應(yīng)調(diào)節(jié)粗準焦螺旋 D．為了保持優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，我們應(yīng)該禁止一切經(jīng)濟開發(fā)建設(shè)【考點】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展；生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；顯微鏡及其使用．【專題】正推法；細胞學(xué)說；真核細胞和原核細胞；理解能力．【答案】A【分析】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈，最基本的生命系統(tǒng)是細胞?！窘獯稹拷猓篈、桃花水母和華蓋木分別為動物和植物，它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位均為細胞，這體現(xiàn)了統(tǒng)一性，A正確；B、華蓋木屬于植物，不具有系統(tǒng)層次，B錯誤；C、高倍鏡下觀察桃花水母細胞時為看到清晰物像應(yīng)調(diào)節(jié)細準焦螺旋，C錯誤；D、保持優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境，應(yīng)該實行可持續(xù)開發(fā)策略，而不是禁止一切經(jīng)濟開發(fā)建設(shè)，D錯誤。故選：A?！军c評】本題考查細胞學(xué)說、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次以及顯微鏡的使用等相關(guān)知識，要求學(xué)生有一定的理解分析能力，能夠結(jié)合題干信息和所學(xué)知識進行分析應(yīng)用。2．（2023秋?蘿北縣校級期末）生物科學(xué)是一門實驗科學(xué)，下列相關(guān)實驗方法、技術(shù)的敘述，錯誤的是（）A．細胞學(xué)說的建立——完全歸納法 B．分離不同大小的細胞器——差速離心法 C．分泌蛋白的合成和運輸——放射性同位素標記法 D．證明細胞膜具有流動性的人鼠細胞融合實驗——熒光標記法【考點】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展；細胞膜的結(jié)構(gòu)特點——流動鑲嵌模型；各類細胞器的結(jié)構(gòu)和功能；細胞器之間的協(xié)調(diào)配合．【專題】正推法；細胞學(xué)說；生物膜系統(tǒng)；細胞器；理解能力．【答案】A【分析】1、歸納法是指由一系列具體事實推出一般結(jié)論的思維方法。例如，從觀察到植物的花粉、胚珠、柱頭等的細胞都有細胞核，得出植物細胞都有細胞核這一結(jié)論，運用的就是歸納法。歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法。根據(jù)部分植物細胞都有細胞核而得出植物細胞都有細胞核這一結(jié)論，實際上就是運用了不完全歸納法，如果觀察了所有類型的植物細胞，并發(fā)現(xiàn)它們都有細胞核，才得出植物細胞都有細胞核的結(jié)論，就是完全歸納法。科學(xué)研究中經(jīng)常運用不完全歸納法。由不完全歸納得出的結(jié)論很可能是可信的，因此可以用來預(yù)測和判斷，不過，也需要注意存在例外的可能。2、分離各種細胞器的方法，研究細胞內(nèi)各種細胞器的組成成分和功能，需要將這些細胞器分離出來，常用的方法是差速離心法，將細胞膜破壞后，形成由各種細胞器和細胞中其他物質(zhì)組成的勻漿，將勻漿放入離心管中，用高速離心機在不同的轉(zhuǎn)速下進行離心，利用不同的離心速度所產(chǎn)生的不同離心力，就能將各種細胞器分離開?！窘獯稹拷猓篈、細胞學(xué)說的建立運用的是不完全歸納法，A錯誤；B、不同細胞器的大小不同，可以采用差速離心法分離各種細胞器，B正確；C、用3H標記的亮氨酸培養(yǎng)胰腺腺泡細胞，追蹤氨基酸的轉(zhuǎn)移途徑進而研究分泌蛋白的合成與運輸過程，運用了放射性同位素標記法，C正確；D、人鼠細胞融合實驗利用了熒光標記法，原理是細胞膜的流動性，D正確。故選：A。【點評】本題主要考查細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展、細胞膜的結(jié)構(gòu)特點、各類細胞器的結(jié)構(gòu)和功能以及細胞器之間的協(xié)調(diào)配合等相關(guān)知識，要求考生識記相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合所學(xué)知識準確判斷各選項，難度適中。3．（2023秋?克拉瑪依區(qū)校級期末）科學(xué)研究離不開科學(xué)的方法，下列關(guān)于科學(xué)方法的描述錯誤的是（）A．細胞學(xué)說的建立運用了不完全歸納法，因而結(jié)論不可信 B．在科學(xué)研究過程中提出的假說需要不斷修正和補充 C．用差速離心法分離細胞器，離心速率應(yīng)由慢到快 D．用橡皮泥等材料制作的細胞模型屬于物理模型【考點】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展；各類細胞器的結(jié)構(gòu)和功能；科學(xué)探究的過程和方法．【專題】正推法；細胞學(xué)說；細胞器．【答案】A【分析】1、分離破碎細胞的細胞器時采用的是差速離心法，這些細胞器大小、質(zhì)量不同，用高速離心機在不同的轉(zhuǎn)速下進行離心處理，就能將各種細胞器分離開。2、歸納法是由一系列具體事實推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法。3、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認識對象所做的一種簡化的概括性的描述。【解答】解：A、細胞學(xué)說的建立運用了不完全歸納法，如植物學(xué)家施萊登根據(jù)部分植物細胞都有細胞核，得出植物細胞都有細胞核這一結(jié)論，運用的是不完全歸納法，由不完全歸納法得出的結(jié)論可能是正確的，A錯誤；B、科學(xué)研究過程中提出的假說不一定完全正確，需要不斷修正和補充，B正確；C、差速離心法離心利用的是各種細胞器的大小和質(zhì)量不同，通過逐漸提高離心速率從而分離不同大小顆粒，C正確；D、用橡皮泥等材料制作的細胞模型屬于物理模型，D正確。故選：A?！军c評】本題考查科學(xué)探究的方法，解答本題的關(guān)鍵是識記歸納法的種類；識記差速離心法的過程和原理；識記模型的概念和類型，再結(jié)合所學(xué)的知識準確答題。4．（2023秋?蕪湖期末）大熊貓是我國珍稀保護動物，其生命活動的基本單位是（）A．細胞 B．組織 C．器官 D．系統(tǒng)【考點】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】A【分析】動物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體，與動物體的結(jié)構(gòu)層次相比，植物體的結(jié)構(gòu)層次無系統(tǒng)。即細胞→組織→器官→植物體。【解答】解：生物體生命活動的基本單位是細胞，所以大熊貓的生命活動的基本單位也是細胞，A正確。故選：A。【點評】本題考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力、運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。5．（2024秋?滄州月考）“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，詩句中描寫的是梅雨季節(jié)江南某池塘場景。下列相關(guān)敘述正確的是（）A．青草池塘中最基本的生命系統(tǒng)是青草 B．青草和蛙具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次相同 C．青草池塘中的水不屬于生命系統(tǒng)的組成部分 D．青草池塘中各層次生命系統(tǒng)的維持和運轉(zhuǎn)都以細胞為基礎(chǔ)【考點】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】D【分析】生命系統(tǒng)的層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)（動物特有）→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。【解答】解：A、最基本的生命系統(tǒng)是細胞，A錯誤；B、青草與蛙具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次相比，青草沒有系統(tǒng)層次，B錯誤；C、一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括非生物部分和生物部分，池塘中的水、光等參與生命系統(tǒng)的組成，屬于生命系統(tǒng)的組成部分，C錯誤；D、細胞是基本的生命系統(tǒng)，生命系統(tǒng)各層次的形成、維持和運轉(zhuǎn)都以細胞為基礎(chǔ)，D正確。故選：D?！军c評】本題考查了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，考查考生的識記和理解能力，屬于簡單題。6．（2023秋?蕪湖期末）磷酸奧司他韋是一種抗流感病毒藥，如圖是其說明書中關(guān)于藥理部分的截圖，據(jù)此下列相關(guān)推測錯誤的是（）【藥理毒理】磷酸奧司他韋是活性代謝產(chǎn)物（奧司他韋羧酸鹽）的前體藥物，其進入人體后被主要分布在肝臟的脂酶迅速轉(zhuǎn)化為奧司他韋羧酸鹽。奧司他韋羧酸鹽是選擇性的流感病毒神經(jīng)氨酸酶抑制劑。神經(jīng)氨酸酶是病毒表面的一種糖蛋白酶，其活性對新形成的病毒顆粒從被感染細胞中釋放和感染性病毒在人體內(nèi)進一步播散至關(guān)重要。同時也有報道指出神經(jīng)氨酸酶對病毒進入未感染細胞也具有一定作用。A．病毒的神經(jīng)氨酸酶是宿主細胞的核糖體合成的 B．病毒的神經(jīng)氨酸酶可能由病毒自身的核酸控制合成 C．該藥物進入人體后直接與病毒的神經(jīng)氨酸酶結(jié)合而抑制其活性 D．該藥物對其他酶沒有抑制作用可能是不同酶的空間結(jié)構(gòu)不同【考點】病毒；酶的特性及應(yīng)用．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】C【分析】病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細胞中才能生長繁殖，主要由核酸和蛋白質(zhì)組成?！窘獯稹拷猓篈、病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，需要在宿主細胞中完成遺傳物質(zhì)的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成，所以病毒表面的神經(jīng)氨酸酶是在宿主細胞內(nèi)合成的，A正確；B、病毒的神經(jīng)氨酸酶是由病毒自身的核酸控制合成，B正確；C、分析題意可知，該藥物進入人體后被主要分布在肝臟的脂酶迅速轉(zhuǎn)化為奧司他韋羧酸鹽才能抑制神經(jīng)氨酸酶的活性，C錯誤；D、該藥物對其他酶沒有抑制作用可能是不同酶的空間結(jié)構(gòu)不同，D正確。故選：C。【點評】本題考查病毒的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力、運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。7．（2023秋?蕪湖期末）下列敘述與細胞學(xué)說不相符的是（）A．細胞學(xué)說闡明了生物界的統(tǒng)一性 B．所有動植物都是由細胞及細胞產(chǎn)物構(gòu)成的 C．人體每個細胞都能單獨完成各項生命活動 D．新細胞是通過已存在的細胞分裂產(chǎn)生的【考點】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】C【分析】細胞學(xué)說認為：一切動植物都是由細胞及細胞產(chǎn)物構(gòu)成；細胞是一個相對獨立的單位；新細胞可以由老細胞分裂而來?！窘獯稹拷猓篈B、細胞學(xué)說認為一切動植物都是由細胞及細胞產(chǎn)物構(gòu)成，這反映了生物界的統(tǒng)一性，AB正確；C、人是多細胞生物，人體每個細胞各有分工，但需要共同合作完成各項生命活動，C錯誤；D、所有細胞都來源于先前存在的細胞，由老細胞分裂而來，D正確。故選：C?！军c評】本題考查細胞學(xué)說的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力、運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。8．（2024秋?德城區(qū)校級月考）腺病毒是一種常見的呼吸道DNA病毒，其侵染宿主細胞的過程如下：腺病毒通過內(nèi)吞作用被內(nèi)化到細胞中并進入溶酶體，在溶酶體的酸性環(huán)境下，腺病毒衣殼蛋白的構(gòu)象發(fā)生變化，躲過溶酶體的消化作用。下列說法正確的是（）A．腺病毒中由腺嘌呤構(gòu)成的核苷酸有1種 B．腺病毒進入宿主細胞不需要通過細胞膜的識別 C．腺病毒屬于生物，是生命系統(tǒng)基本的結(jié)構(gòu)層次 D．新的腺病毒是由老的復(fù)制而來，為細胞學(xué)說的建立提供依據(jù)【考點】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展；病毒．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】A【分析】病毒：是一種個體微小結(jié)構(gòu)簡單，一般只含一種核酸（DNA或RNA）和蛋白質(zhì)組成的，必須在活細胞內(nèi)寄生并以復(fù)制方式增殖的非細胞結(jié)構(gòu)生物?！窘獯稹拷猓篈、腺病毒是DNA病毒，由腺嘌呤構(gòu)成的核苷酸只有腺嘌呤脫氧核糖核苷酸這一種，A正確；B、由題意可知，腺病毒通過內(nèi)吞作用被內(nèi)化到細胞中，這一過程需要通過細胞膜的識別，B錯誤；C、生命系統(tǒng)最基本的結(jié)構(gòu)層次是細胞。腺病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，不是生命系統(tǒng)基本的結(jié)構(gòu)層次，C錯誤；D、腺病毒是非細胞結(jié)構(gòu)生物，新的腺病毒是依據(jù)腺病毒的DNA在宿主細胞中合成子代DNA以及蛋白質(zhì)，再將DNA和蛋白質(zhì)組裝而成，這不能為細胞學(xué)說的建立提供依據(jù)，D錯誤。故選：A?！军c評】本題主要考查細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展以及病毒等相關(guān)知識，要求考生識記相關(guān)內(nèi)容，再結(jié)合所學(xué)知識準確判斷各選項，難度不大。9．（2023秋?渭濱區(qū)期末）下列各組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次的是（）①蘋果②呼吸道上皮③神經(jīng)元④一棵柳樹⑤細胞內(nèi)蛋白質(zhì)、水等化合物⑥甲型H1N1病毒⑦某池塘中的所有的魚⑧一片森林中的全部山毛櫸⑨一片草地⑩某片森林中所有的生物A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑧⑩⑨ C．③②①④⑦⑧⑩⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨【考點】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展．【專題】正推法；細胞學(xué)說．【答案】B【分析】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。①細胞：細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。②組織：由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細胞和細胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成。③器官：不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起。④系統(tǒng)：能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起。⑤個體：由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物。⑥種群：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體是一個種群。⑦群落：在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有的種群組成一個群落。⑧生態(tài)系統(tǒng)：生物群落與他的無機環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體。⑨生物圈：由地球上所有的生物和這些生物生活的無機環(huán)境共同組成?！窘獯稹拷猓孩偬O果屬于器官層次；②呼吸道上皮屬于組織層次；③神經(jīng)元屬于細胞層次；④一棵柳樹屬于個體層次；⑤細胞內(nèi)蛋白質(zhì)、水等化合物⑥甲型H1N1病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次；⑦某池塘中的所有的魚表示多個種群，不屬于種群層次，也不屬于群落層次；⑧一片森林中的全部山毛櫸屬于種群層次；⑨一片草地屬于生態(tài)系統(tǒng)層次；⑩某片森林中所有的生物屬于群落層次。因此能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次的是③②①④⑧⑩⑨。故選：B。【點評】本題考查了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查考生的識記能力和區(qū)分辨別能力，屬于簡單題。10．（2023秋?佳木斯期末）下列關(guān)于細胞及細胞學(xué)說的敘述，錯誤的是（）A．無論是單細胞生物、多細胞生物還是病毒，它們的生命活動都離不開細胞 B．細胞學(xué)說將生物學(xué)從器官、組織水平帶進細胞水平，并為后來進入分子水平打下基礎(chǔ) C．列文虎克用自制的顯微鏡觀察并命名細胞，施萊登和施旺創(chuàng)立了細胞學(xué)說 D．細胞學(xué)說揭示了動物和植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性【考點】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展．【專題】正推法；細胞學(xué)說．【答案】C【分析】細胞學(xué)說的內(nèi)容如下：1、細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成；2、細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用；3、新細胞是由老細胞分裂產(chǎn)生的?！窘獯稹拷猓篈、細胞是生命活動的基本單位，無論是有細胞的生物還是無細胞的生物（病毒），其生命活動都離不開細胞，A正確；B、細胞學(xué)說的創(chuàng)立揭示了生物界的統(tǒng)一性，將生物學(xué)從之前的器官、組織水平帶進細胞水平，并為后來進入分子水平打下基礎(chǔ)，B正確；C、列文虎克用自制的顯微鏡觀察到了活細胞，但給細胞命名的是羅伯特?胡克，C錯誤；D、細胞學(xué)說揭示了動植物的統(tǒng)一性，從而闡明了生物界的統(tǒng)一性，D正確。故選：C?！军c評】本題考查細胞學(xué)說的主要內(nèi)容，屬于對識記和理解層次的考查。熟知細胞學(xué)說的內(nèi)容是正確解答該題的前提。11．（2023秋?昭通期末）細胞學(xué)說之于生物學(xué)就像原子論之于化學(xué)一樣，對于生物學(xué)的發(fā)展具有重大的意義。下列關(guān)于細胞學(xué)說的說法，錯誤的是（）A．細胞學(xué)說認為一切動植物都是由細胞發(fā)育而來的，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成 B．細胞學(xué)說認為新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生 C．細胞學(xué)說的建立運用了不完全歸納法這一科學(xué)方法 D．細胞學(xué)說揭示了動物植物的統(tǒng)一性和差異性【考點】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展．【專題】正推法；細胞學(xué)說．【答案】D【分析】1.細胞學(xué)說的內(nèi)容：細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生。2.細胞學(xué)說的意義：闡明了動植物都是以細胞為基本單位，揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性?！窘獯稹拷猓篈、施萊登和施旺提出細胞學(xué)說，認為一切動植物都是由細胞發(fā)育而來的，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成，A正確；B、耐格里用顯微鏡觀察到細胞分裂，細胞學(xué)說認為新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生，B正確；C、科學(xué)家研究了部分細胞，提出細胞學(xué)說，細胞學(xué)說的建立運用了不完全歸納法這一科學(xué)方法，C正確；D、細胞學(xué)說揭示了動植物的統(tǒng)一性，沒有揭示動物植物的差異性，D錯誤。故選：D?！军c評】有關(guān)細胞學(xué)說的內(nèi)容，需要學(xué)生熟練掌握內(nèi)容、意義、發(fā)展史。12．（2023秋?嘉定區(qū)校級期末）下列選項不能證明“細胞是生命活動的基本單位”的是（）A．單細胞生物變形蟲能進行攝食和分裂 B．人體的發(fā)育離不開細胞的分裂和分化 C．離體的葉綠體在一定條件下能釋放氧氣 D．用筆寫字需要一系列神經(jīng)細胞和肌肉細胞的協(xié)調(diào)配合【考點】細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】C【分析】1、細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生命活動離不開細胞。2、單細胞生物單個細胞就能完成各種生命活動，多細胞生物依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動，病毒雖然沒有細胞結(jié)構(gòu)，但它不能獨立生活，只能寄生在活細胞中才能表現(xiàn)出生命活動?！窘獯稹拷猓篈、變形蟲是單細胞生物，其單個細胞就能進行攝食和分裂，能體現(xiàn)出細胞是生命活動的基本單位，A正確；B、人體的生長和發(fā)育離不開細胞的分裂和分化，能體現(xiàn)出細胞是生命活動的基本單位，B正確；C、葉綠體不是細胞，故離體的葉綠在適宜條件下能進行光合作用釋放氧氣不能體現(xiàn)細胞是生命活動的基本單位，C錯誤；D、用筆寫字需要神經(jīng)細胞和肌肉細胞的協(xié)調(diào)配合，能體現(xiàn)出細胞是生命活動的基本單位，D正確。故選：C?！军c評】本題主要考查細胞是生命活動的基本單位的內(nèi)容，要求考生識記相關(guān)知識，并結(jié)合所學(xué)知識準確答題。二．解答題（共3小題）13．（2024秋?重慶期中）武陵山隸屬重慶大仙女山景區(qū)，是中國的避暑圣地之一。武陵山夏季平均氣溫19.7℃，以其原始森林和獨特的喀斯特地貌而著名，是探險和生態(tài)旅游的好去處。（1）“武陵山”所屬生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次是生態(tài)系統(tǒng)，最基本的生命系統(tǒng)是細胞。（2）武陵山上有紅腹錦雞、果子貍、毛冠鹿、無刺冠梨、縉云瓊楠、伯樂樹、銀杏等各種生物，它們相互作用形成更大的整體——群落。山中還有世界罕見的活化石樹——水杉，它不具有系統(tǒng)這一生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。（3）果子貍等生物的生命活動離不開細胞，如各種生理活動以細胞代謝為基礎(chǔ)，生長發(fā)育以細胞增殖、分化為基礎(chǔ)，遺傳與變異以細胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)等?！究键c】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次．【專題】正推法；細胞學(xué)說；理解能力．【答案】（1）生態(tài)系統(tǒng)細胞（2）群落系統(tǒng)（3）細胞代謝【分析】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈。【解答】解：（1）“武陵山”包括該區(qū)域內(nèi)的所有生物以及無機環(huán)境，因此“武陵山”屬于生態(tài)系統(tǒng)。最基本的生命系統(tǒng)是細胞。（2）一定區(qū)域內(nèi)的所有種群（所有生物）構(gòu)成該區(qū)域的群落，武陵山上的各種生物相互作用形成更大的整體屬于群落。水杉是高等植物，不具有系統(tǒng)這一生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。（3）對生物體而言，各種生理活動均以細胞代謝為基礎(chǔ)。故答案為：（1）生態(tài)系統(tǒng)細胞（2）群落系統(tǒng)（3）細胞代謝【點評】本題綜合考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，理解相關(guān)的基礎(chǔ)概念，并結(jié)合所學(xué)的知識分析作答。14．（2024秋?安溪縣期中）秋冬季易暴發(fā)流行性感冒，其病原體為流感病毒。流感病毒主要由RNA和蛋白質(zhì)組成，其外有包膜，該包膜主要來源于宿主細胞膜，其中還含有病毒自身的糖蛋白H和N，H可與宿主細胞膜上的受體結(jié)合，協(xié)助病毒包膜與宿主細胞膜融合，進而使病毒侵入宿主細胞?；卮鹣铝袉栴}：（1）流感病毒的蛋白質(zhì)的合成場所是寄主細胞的核糖體。病毒包膜的組成成分主要是磷脂和蛋白質(zhì)，其基本支架是磷脂雙分子層。（2）流感病毒包膜中糖蛋白H與宿主細胞膜上受體的結(jié)合具有特異性，該過程不能（填“能”或“不能”）體現(xiàn)細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能。流感病毒進入細胞的跨膜運輸方式為胞吐。（3）流感病毒的遺傳信息儲存在核糖核苷酸（填“核糖核苷酸”或“脫氧核苷酸”）的排列順序中。該病毒可侵染肺泡細胞卻不侵染肌細胞，請根據(jù)所學(xué)知識對此現(xiàn)象機理提出合理假說，并設(shè)計實驗驗證該假說，要求簡要寫出實驗設(shè)計思路即可。假說：該病毒可侵染肺泡細胞。實驗設(shè)計思路：該病毒分別侵染肺泡細胞和肌細胞，一段時間后，觀察兩種細胞的受損情況。（4）人體可通過促使被病毒感染的細胞凋亡從而清除病毒，這說明細胞凋亡有利于維持生物體內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾（答1點）?！究键c】病毒；細胞膜的功能；物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?；細胞死亡．【專題】信息轉(zhuǎn)化法；生物膜系統(tǒng)；物質(zhì)跨膜運輸；細胞的分化、衰老和凋亡；理解能力；實驗探究能力．【答案】（1）寄主細胞的核糖體；磷脂和蛋白質(zhì)；磷脂雙分子層。（2）特異性；不能；胞吐（3）核糖核苷酸；該病毒可侵染肺泡細胞；該病毒分別侵染肺泡細胞和肌細胞，一段時間后，觀察兩種細胞的受損情況（4）維持生物體內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾【分析】1、生物膜的基本支架為磷脂雙分子層。2、細胞凋亡與疾病的關(guān)系﹣﹣凋亡過度或凋亡不足都可以導(dǎo)致疾病的發(fā)生．正常的細胞凋亡對人體是有益的，如手指的形成、蝌蚪尾的凋亡?！窘獯稹拷猓海?）流感病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，營寄生生活，其翻譯合成蛋白質(zhì)的場所是寄主細胞的核糖體。病毒包膜主要來源于宿主細胞膜，其組成成分主要是磷脂和蛋白質(zhì)，其基本支架是磷脂雙分子層。（2）據(jù)題干信息“H可與宿主細胞膜上的受體結(jié)合，協(xié)助病毒包膜與宿主細胞膜融合”可知流感病毒包膜中糖蛋白H與宿主細胞膜上受體的結(jié)合具有特異性。甲流病毒無細胞結(jié)構(gòu)，因此病毒與宿主細胞的識別并不能體現(xiàn)細胞間的信息交流。甲流病毒表面存在類脂膜，推測其釋放過程類似于胞吐過程。（3）流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，其遺傳信息儲存在核糖核苷酸的排列順序中。要研究該病毒可侵染肺泡細胞卻不侵染肌細胞，自變量為侵染的是肺泡細胞或肌細胞，提出的假說是該病毒可侵染肺泡細胞。實驗設(shè)計思路是用該病毒分別侵染肺泡細胞和肌細胞，一段時間后，觀察兩種細胞的受損情況。（4）正常的細胞凋亡對人體是有益的，人體可通過促使被病毒感染的宿主細胞的凋亡來清除病毒，這說明細胞凋亡有利于維持生物體內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾。故答案為：（1）寄主細胞的核糖體；磷脂和蛋白質(zhì)；磷脂雙分子層（2）特異性；不能；胞吐（3）核糖核苷酸；該病毒可侵染肺泡細胞該病毒分別侵染肺泡細胞和肌細胞，一段時間后，觀察兩種細胞的受損情況（4）維持生物體內(nèi)部環(huán)境穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾【點評】本題以“流感病毒”為載體，主要考查病毒的特點、細胞結(jié)構(gòu)和物質(zhì)進出細胞的方式等相關(guān)知識，目的考查學(xué)生了解細胞器的功能，掌握物質(zhì)進出細胞的方式的過程，能夠結(jié)合背景材料分析問題，得出結(jié)論。15．（2024秋?瓊山區(qū)校級期中）有些病毒對人類健康會造成很大危害，通常一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。病毒利用宿主細胞里的各種現(xiàn)成原材料如核苷酸、氨基酸等物質(zhì)合成子代病毒實現(xiàn)繁殖。有同學(xué)從利用放射性同位素標記氨基酸研究分泌蛋白合成和運輸?shù)膶嶒炛械玫絾⑹?，認為通過預(yù)先標記宿主細胞中的堿基（A、G、C、T、U），也可以確定病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是RNA.回答下列問題。（1）用物理性質(zhì)特殊的同位素來標記堿基中原子的去向，已知堿基的組成元素中有H和N，該同學(xué)選擇標記的放射性同位素為3H（填“3H”或“15N”）。（2）若該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，遺傳信息儲存在核糖核苷酸的排列順序中，該遺傳物質(zhì)徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、（4種）含氮堿基、核糖。（3）病毒不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)，而是選用活細胞來培養(yǎng)，原因是病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，必須寄生于活細胞中才能完成生命活動。（4）某同學(xué)將該實驗分成甲、乙兩組：甲組：將宿主細胞中的胸腺嘧啶（填堿基中文名稱）用放射性同位素標記，之后顯微注射微量病毒進入宿主細胞。培養(yǎng)一段時間后收集子代病毒并檢測其核酸是否有放射性。若收集病毒的核酸具有放射性，則病毒的遺傳物質(zhì)是DNA。乙組：將宿主細胞中的尿嘧啶（填堿基中文名稱）用放射性同位素標記，之后顯微注射微量病毒進入宿主細胞。培養(yǎng)一段時間后收集子代病毒并檢測其核酸是否有放射性。若收集病毒的核酸具有放射性，則病毒的遺傳物質(zhì)是RNA?！究键c】病毒；核酸的基本組成單位．【專題】材料分析題；蛋白質(zhì)核酸的結(jié)構(gòu)與功能；理解能力；實驗探究能力．【答案】（1）3H（2）核糖核苷酸的排列順序中磷酸、（4種）含氮堿基、核糖（3）病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，必須寄生于活細胞中才能完成生命活動（4）胸腺嘧啶尿嘧啶【分析】生物體的細胞內(nèi)含有DNA和RNA兩種核酸，A、C、G是DNA和RNA共有的堿基，T是DNA特有的堿基，U是RNA特有的堿基?！窘獯稹拷猓海?）用物理性質(zhì)特殊的同位素來標記堿基中原子的去向，該方法稱作同位素標記法。15N沒有放射性，是穩(wěn)定性同位素，3H有放射性，故在標記堿基時，選擇標記的放射性同位素為3H。（2）若該病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，遺傳信息儲存在核糖核苷酸的排列順序中，RNA的基本單位為核糖核苷酸，其徹底水解的產(chǎn)物是一種核糖、一種磷酸、4種堿基共6種。（3）病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，必須寄生于活細胞中才能完成生命活動，故病毒不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)，而是選用活細胞來培養(yǎng)。（4）DNA和RNA的堿基存在差異，DNA特有的堿基為T，RNA特有的堿基為U，因此可用放射性同位素分別標記堿基T和堿基U，通過檢測子代的放射性可知該病毒的類型。甲組（需確定病毒的傳物質(zhì)是DNA）：將宿主細胞中的T（胸腺嘧啶）用放射性同位素標記，之后顯微注射微量病毒進入宿主細胞。培養(yǎng)一段時間后收集子代病毒并檢測其核酸是否有放射性。若收集病毒的核酸具有放射性，則病毒的遺傳物質(zhì)是DNA。乙組（需確定病毒的傳物質(zhì)是RNA）：將宿主細胞中的U（尿嘧啶）用放射性同位素標記，之后顯微注射微量病毒進入宿主細胞。培養(yǎng)一段時間后收集子代病毒并檢測其核酸是否有放射性。若收集病毒的核酸具有放射性，則病毒的遺傳物質(zhì)是RNA。故答案為：（1）3H（2）核糖核苷酸的排列順序中磷酸、（4種）含氮堿基、核糖（3）病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，必須寄生于活細胞中才能完成生命活動（4）胸腺嘧啶尿嘧啶【點評】本題考查核酸的結(jié)構(gòu)與功能，要掌握其元素組成、基本單位、基本結(jié)構(gòu)、功能，掌握DNA和RNA結(jié)構(gòu)的區(qū)別，并結(jié)合題中信息進行分析作答。

考點卡片1．細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展【知識點的認識】1．細胞的發(fā)現(xiàn)顯微鏡之于生物學(xué)，猶如望遠鏡之于天文學(xué)，細胞生物學(xué)的變革無不和顯微技術(shù)的改進息息相關(guān)。1590年J．和Z．Janssen父子制作第一臺復(fù)式顯微鏡，放大倍數(shù)不超過10倍。1665年英國人RobertHooke出版《顯微圖譜》。觀察了軟木，并首次用cells來描述“細胞”1680年荷蘭學(xué)者A．vanLeuwenhoek當選為英國皇家學(xué)會會員。他觀察過植物、原生動物、水、鮭魚的紅細胞、牙垢中的細菌、唾液、血液、精液等等。1830s消色差顯微鏡出現(xiàn)，人們才對細胞的結(jié)構(gòu)和功能有了新的認識。1831年R．Brown在蘭科植物表皮細胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了細胞核。1836年GG．Valentin在動物神經(jīng)細胞中發(fā)現(xiàn)了細胞核與核仁。這些工作對于細胞學(xué)說的誕生具有重要意義。2．細胞學(xué)說的建立及其意義1838年Schleiden發(fā)表“植物發(fā)生論”，認為無論怎樣復(fù)雜的植物都由細胞構(gòu)成。但他以free﹣cellformation理論來解釋細胞形成。Schwann提出了“細胞學(xué)說”（CellTheory）；1939年發(fā)表了“關(guān)于動植物結(jié)構(gòu)和生長一致性的顯微研究”。Schwann提出：有機體是由細胞構(gòu)成的；細胞是構(gòu)成有機體的基本單位。但他也采用了的Schleiden細胞形成理論。1855年德國人R．Virchow提出“一切細胞來源于老細胞”（omniscellulaecellula）的著名論斷；進一步完善了細胞學(xué)說。細胞學(xué)說是19世紀的重大發(fā)現(xiàn)之一，其基本內(nèi)容有三條：（1）認為細胞是有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成；（2）每個細胞作為一個相對獨立的單位，既有它“自己的”生命，又對與其它細胞共同組成的整體的生命有所助益；（3）新的細胞可以通過老的細胞繁殖產(chǎn)生。【命題方向】典例1：下列關(guān)于細胞學(xué)說的敘述，錯誤的是（）A．1665年，英國科學(xué)家羅伯特?虎克發(fā)現(xiàn)了細胞，并創(chuàng)立了細胞學(xué)說B．細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成C．細胞是一個相對獨立的單位，既有自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用D．新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生分析：虎克既是細胞的發(fā)現(xiàn)者也是細胞的命名者。細胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出。內(nèi)容：①一切動植物都是由細胞構(gòu)成的；②細胞是一個相對獨立的單位；③新細胞可以從老細胞產(chǎn)生。意義：證明了動植物界具有統(tǒng)一性。解答：A、英國科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)細胞，德國的植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出了細胞學(xué)，A錯誤；B、細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成，B正確；C、細胞具有相對獨立性，既有自己的生命，又對其他細胞構(gòu)成的整體起作用，C正確；D、新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生，D正確。故選：A。點評：本題考查了細胞學(xué)說的創(chuàng)立者和內(nèi)容等知識，意在考查考生的識記能力，屬于簡單題。在此類題型中，注意不是所有生物都是由細胞構(gòu)成的，因為病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)。典例2：細胞學(xué)說揭示了（）A．植物細胞與動物細胞的區(qū)別B．生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性C．細胞為什么能產(chǎn)生新細胞D．真核細胞與原核細胞的區(qū)別解答：A、細胞學(xué)說沒有揭示動物細胞與植物細胞的區(qū)別，A錯誤；B、細胞學(xué)說的主要內(nèi)容之一是“動植物都是由細胞構(gòu)成的”，這說明生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，B正確；C、細胞學(xué)說表明新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生，但沒有揭示細胞為什么要產(chǎn)生新細胞，C錯誤；D、細胞學(xué)說沒有揭示真核細胞與原核細胞的區(qū)別，D錯誤。故選：B。點評：本題考查細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展，要求考生識記細胞學(xué)說的內(nèi)容，明確細胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性，屬于考綱識記層次的考查?！窘忸}思路點撥】本考點需要重點掌握細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者、細胞學(xué)說的內(nèi)容和本質(zhì)。2．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次【知識點的認識】自然界的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈；地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞；植物不包括系統(tǒng)層次?！久}方向】杜甫的古詩《絕句》中的“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”描寫了暮春初夏時的自然場景，下列說法錯誤的是（）A．一個黃鸝屬于生命系統(tǒng)中的個體層次B．翠柳上的一個細菌同時屬于生命系統(tǒng)中的細胞層次和個體層次C．白鷺生活的非生物環(huán)境不參與構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次D．黃鸝和翠柳在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的區(qū)別為翠柳沒有系統(tǒng)層次分析：生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：（1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞。分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)。（3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能。（4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機環(huán)境。解答：A、黃鸝屬于多細胞動物，一個黃鸝屬于生命系統(tǒng)中的個體層次，A正確；B、細菌屬于單細胞生物，翠柳上的一個細菌同時屬于生命系統(tǒng)中的細胞層次和個體層次，B正確；C、白鷺生活的非生物環(huán)境參與構(gòu)成生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的生態(tài)系統(tǒng)，C錯誤；D、翠柳屬于高等植物，黃鸝和翠柳在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中的區(qū)別為翠柳沒有系統(tǒng)層次，D正確。故選：C。點評：本題綜合考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，要求考生識記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項?！窘忸}思路點撥】1.血液屬于（組織）層次，皮膚屬于（器官）層次。種子是（器官）層次，由受精卵發(fā)育而來。2、植物沒有（系統(tǒng)）層次，單細胞生物既可化做（個體）層次，又可化做（細胞）層次。3、地球上最基本的生命系統(tǒng)是（細胞），最大的生態(tài)系統(tǒng)是（生物圈）。4、種群：在一定的區(qū)域內(nèi)同種生物個體的總和。例：一個池塘中所有的鯉魚。5、群落：在一定的區(qū)域內(nèi)所有生物的總和。例：一個池塘中所有的生物（不是所有的魚）。6、生態(tài)系統(tǒng)：生物群落和它生存的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。3．病毒【知識點的認識】（1）病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，僅有蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)（DNA或RNA）組成；（2）必須寄生在活細胞中，利用寄主細胞里的物質(zhì)生活、繁殖；（3）最基本的生命系統(tǒng)是細胞，病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)所以不屬于生命系統(tǒng)，但屬于生物。當然，病毒在生物分類上不屬于原核生物也不屬于真核生物?！久}方向】手足口病毒、甲型H1N1病毒等作為生物的主要理由是（）它由有機物組成它具有細胞結(jié)構(gòu)它能使其他生物致病它能復(fù)制產(chǎn)生后代分析：本題是對生物的基本特征的考查，回憶生物體的基本特征的內(nèi)容，然后結(jié)合題干信息進行解答。解：生物體的基本特征之一是能進行繁殖產(chǎn)生后代，病毒雖然沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立完成新陳代謝，但是能在寄主細胞內(nèi)復(fù)制產(chǎn)生后代，這也是足口病毒、甲型H1N1病毒等作為生物的主要理由。故選：D。點評：對于生物體的基本特征的理解及對病毒的結(jié)構(gòu)、功能和生活方式的了解是解題的關(guān)鍵?！窘忸}思路點撥】病毒（沒有細胞）結(jié)構(gòu)，僅有（蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)）組成，必須依賴活細胞才能生存。4．顯微鏡及其使用【知識點的認識】顯微鏡的呈像原理和基本操作：（1）顯微鏡成像的特點：顯微鏡成像是倒立的虛像，即上下相反，左右相反，物像的移動方向與標本的移動方向相反，故顯微鏡下所成的像是倒立放大的虛像，若在視野中看到細胞質(zhì)順時針流動，則實際上細胞質(zhì)就是順時針流動。（2）顯微鏡觀察細胞，放大倍數(shù)與觀察的細胞數(shù)呈反比例關(guān)系，放大倍數(shù)越大，觀察的細胞數(shù)越少，視野越暗，反之亦然。（3）顯微鏡的放大倍數(shù)＝物鏡的放大倍數(shù)×目鏡的放大倍數(shù)。目鏡的鏡頭越長，其放大倍數(shù)越小；物鏡的鏡頭越長，其放大倍數(shù)越大，與玻片的距離也越近，反之則越遠。顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野中看的細胞數(shù)目越少，細胞越大。（4）反光鏡和光圈都是用于調(diào)節(jié)視野亮度的；粗準焦螺旋和細準焦螺旋都是用于調(diào)節(jié)清晰度的，且高倍鏡下只能通過細準焦螺旋進行微調(diào)。（5）由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是：移動玻片標本使要觀察的某一物像到達視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對準通光孔→調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動細準焦螺旋使物像更加清晰?！久}方向】關(guān)于普通光學(xué)顯微鏡的使用，下列敘述正確的是（）A．由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡前，將待觀察目標移至視野中央B．高倍鏡下無法觀察到花生子葉中被染色的脂肪顆粒C．在高倍鏡下觀察時，用粗準焦螺旋調(diào)整焦距D．從低倍鏡換到高倍鏡，應(yīng)先抬高鏡筒再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器分析：低倍鏡換做高倍鏡的步驟：在低倍鏡下找到目標，先移至視野中央，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換高倍鏡，換高倍鏡后只能調(diào)節(jié)細準焦螺旋，不能轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋。解答：A、由低倍鏡轉(zhuǎn)到高倍鏡前，首先需要將待觀察目標移至視野中央，再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換為高倍物鏡，A正確；B、脂肪經(jīng)蘇丹Ⅲ或蘇丹IV染色后，可以在高倍鏡下觀察到被染色的脂肪顆粒，B錯誤；C、在高倍鏡下觀察時，用細準焦螺旋調(diào)整焦距，C錯誤；D、從低倍鏡換到高倍鏡，無需抬高鏡筒，應(yīng)直接轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，D錯誤。故選：A。點評：本題考查了顯微鏡操作的相關(guān)知識，掌握顯微鏡操作的基本方法是解題的關(guān)鍵。【解題思路點撥】高倍鏡的使用步驟：“一移二轉(zhuǎn)三調(diào)”1、在低倍鏡下找到物象，將物象移至（視野中央）。2、轉(zhuǎn)動（轉(zhuǎn)換器），換上高倍鏡。3、調(diào)節(jié)（光圈）和（反光鏡），使視野亮度適宜。4、調(diào)節(jié)（細準焦螺旋），使物象清晰。5．核酸的基本組成單位【知識點的認識】核酸的基本結(jié)構(gòu)：【命題方向】人體細胞中，由A、T、C三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有（）A.2種B.4種C.5種D.8種分析：核酸包括DNA和RNA，構(gòu)成DNA的基本單位有4種腺嘌呤脫氧核苷酸、鳥嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸，構(gòu)成RNA的基本單位有4種腺嘌呤核糖核苷酸、鳥嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸；構(gòu)成DNA的堿基有4種，分別是A、G、C、T，構(gòu)成RNA的堿基有4種，分別是A、T、C、U；構(gòu)成DNA的五碳糖是脫氧核糖，構(gòu)成RNA的五碳糖是核糖。解答：在人體中，由A、T、C三種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有腺嘌呤脫氧核苷酸、胞嘧啶脫氧核苷酸、胸腺嘧啶脫氧核苷酸三種脫氧核苷酸，腺嘌呤核糖核苷酸、胞嘧啶核糖核苷酸兩種核糖核苷酸。故選：C。點評：本題考查核酸的基本組成單位，要求考生識記核酸的種類及核酸的基本組成單位，掌握兩種核酸的區(qū)別是解題的關(guān)鍵?！窘忸}思路點撥】掌握本考點需要重點掌握核酸基本單位和核酸的種類。6．細胞膜的功能【知識點的認識】細胞膜的功能：1、將細胞與外界環(huán)境分隔開細胞膜將細胞與外界環(huán)境隔開，保障了細胞內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定．（1）對于原始生命，膜的出現(xiàn)起到至關(guān)重要的作用，它將生命物質(zhì)與非生命物質(zhì)分隔開，成為相對獨立的系統(tǒng)．（2）對于原生生物，如草履蟲，它屬于單細胞生物，它與外界環(huán)境的分界面也是細胞膜，由于細胞膜的作用，將細胞與外界環(huán)境分隔開．2、控制物質(zhì)進出細胞包括細胞膜控制作用的普遍性和控制作用的相對性兩個方面，如下圖所示：3、進行細胞間的信息交流細胞間信息交流主要有三種方式：（1）通過體液的作用來完成的間接交流靶細胞．如內(nèi)分泌細胞→分泌激素→進入體液→體液運輸（2）相鄰細胞間直接接觸，通過與細胞膜結(jié)合的信號分子影響其他細胞，即細胞﹣﹣細胞．如精子和卵細胞之間的識別和結(jié)合細胞．（3）相鄰細胞間形成通道使細胞相互溝通，通過攜帶信息的物質(zhì)來交流信息，即細胞細胞．如高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接，進行細胞間的信息交流，動物細胞的間隙連接，在相鄰細胞間形成孔道結(jié)構(gòu)．【命題方向】實驗室中用臺盼藍染色來判斷細胞死活，死細胞會被染成藍色，而活細胞不著色。該實驗所利用的細胞膜功能或特性是（）A.進行細胞間的信息交流B.保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)C.流動性D.控制物質(zhì)進出細胞分析：細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是有一定的流動性，選擇透過性為細胞膜的功能特性。活細胞具有選擇透過性，但死細胞會喪失選擇透過性。解答：細胞膜能夠控制細胞內(nèi)外物質(zhì)的進出，用臺盼藍染色，臺盼藍為細胞不需要的物質(zhì)，活細胞不吸收，死細胞膜失去了活性，喪失選擇透過性功能，臺盼藍進入細胞，細胞才會被染成藍色，所以該實驗所利用的是細胞膜的控制物質(zhì)進出細胞的功能，D正確。故選：D。點評：本題主考查細胞膜的功能特點，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力?！窘忸}思路點撥】判定細胞死活的方法（1）染色排除法：如用臺盼藍染色，死的動物細胞會被染成藍色，而活的動物細胞不著色（細胞膜的選擇透過性，控制物質(zhì)進出），從而判斷出細胞的死活．（2）觀察細胞是否流動：活的細胞由于不斷進行代謝，細胞質(zhì)是流動的，而死細胞的細胞質(zhì)是不會流動的．（3）質(zhì)壁分離與復(fù)原的方法：活的成熟的植物細胞由于細胞膜具有選擇透過性，會在高濃度溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離并在低濃度溶液中自動復(fù)原，而死的植物細胞不會發(fā)生這種現(xiàn)象．7．細胞膜的結(jié)構(gòu)特點——流動鑲嵌模型【知識點的認識】1、細胞膜的特點：磷脂雙分子層構(gòu)成基本骨架，具有流動性，蛋白質(zhì)分子鑲嵌其中．2、流動鑲嵌模型：（1）磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本支架，這個支架是可以流動的；（2）蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層．大多數(shù)蛋白質(zhì)也是可以流動的；（3）在細胞膜的外表，少數(shù)糖類與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白．除糖蛋白外，細胞膜表面還有糖類與脂質(zhì)結(jié)合形成糖脂．細胞膜的結(jié)構(gòu)如圖所示：【命題方向】題型一：細胞膜的結(jié)構(gòu)典例1：（2014?江蘇模擬）如圖是細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～③表示構(gòu)成細胞膜的物質(zhì)．下列關(guān)于細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（）A．a(chǎn)過程與膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度無關(guān)B．b可表示細胞分泌胰島素的過程C．①與細胞間識別和免疫密切相關(guān)D．②和③構(gòu)成了細胞膜的基本骨架分析：圖中①為糖蛋白，②為磷脂分子，③為蛋白質(zhì)，a為自由擴散，b為主動運輸．自由擴散的特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛?，不需要載體和能量；協(xié)助擴散的特點是高濃度運輸?shù)降蜐舛?，需要載體，不需要能量；主動運輸?shù)奶攸c是需要載體和能量．解答：A、a過程是自由擴散，運輸動力是濃度差，與膜內(nèi)外物質(zhì)的濃度有關(guān)，故A錯誤；B、細胞分泌胰島素方式為外排，體現(xiàn)細胞膜的流動性，不是主動運輸，故B錯誤；C、糖蛋白功能與細胞識別和信息交流有關(guān)，故C正確；D、磷脂雙分子層為細胞膜的基本骨架，故D錯誤．故選：C．點評：本題考查知識點為細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生獲取圖示信息、審題、分析能力．典例2：用丙酮從口腔上皮細胞中提取脂質(zhì)，在空氣﹣﹣水界面上鋪成單分子層，測得單分子層面積為S1，設(shè)細胞膜表面積為S2，則S1與S2關(guān)系最恰當?shù)氖牵ǎ〢．S1＝2S2B．S1＞2S2C．S1＜2S2D．S2＜S1＜2S2分析：細胞膜的主要由磷脂雙分子層和蛋白質(zhì)分子組成，還有少量的糖類．明確知識點，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．解答：磷脂雙分子層構(gòu)成細胞膜的基本骨架，因此將細胞膜的磷脂分子鋪成單層的面積恰好是細胞膜表面積的2倍，但由于口腔上皮細胞中除了細胞膜外，還要一些細胞器也具有膜結(jié)構(gòu)，因此上皮細胞中的脂質(zhì)鋪成單程的面積大于細胞膜面積的2倍，故S1＞2S2．故選：B．點評：本題主要考查細胞膜的結(jié)構(gòu)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．題型二：細胞膜的流動性典例2：下列過程與生物膜的流動性無關(guān)的是（）A．漿細胞分泌抗體B．核糖體上合成的解旋酶進入細胞核C．植物細胞的質(zhì)壁分離復(fù)原D．動物細胞的有絲分裂分析：細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成，還有少量的糖類；細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是流動性，功能特性是選擇透過性．解答：A、分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行初步的加工后，進入高爾基體經(jīng)過進一步的加工形成分泌小泡與細胞膜融合，分泌到細胞外．抗體為分泌蛋白，因此漿細胞分泌抗體的過程有相關(guān)生物膜的融合，故A相關(guān)；B、核糖體合成的蛋白質(zhì)進入細胞核直接通過核孔，與生物膜無關(guān)，故B無關(guān)；C、質(zhì)壁分離復(fù)原與滲透作用相關(guān)，與生物膜的流動性和選擇透過性相關(guān)，故C相關(guān)；D、動物細胞有絲分裂有發(fā)生細胞膜的分裂，與生物膜的流動性相關(guān)，故D相關(guān)．故選：B．點評：本題考查生物膜的流動性相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系能力．題型三：細胞膜特點和功能綜合典例3：下列有關(guān)細胞膜的分析正確的是（）A．實驗室常用豬、猴的紅細胞收集到較為純凈的細胞膜進行研究，收集時要用到差速離心的方法B．根據(jù)磷脂分子的結(jié)構(gòu)特點可推測細胞膜的磷脂分子呈雙層排布C．電子顯微鏡下，細胞膜呈現(xiàn)暗一明一暗三層，說明細胞膜由脂質(zhì)﹣蛋白質(zhì)﹣脂質(zhì)三層組成D．吞噬細胞起吞噬作用、水分子的跨膜運輸都能體現(xiàn)細胞膜的功能特點分析：細胞膜制備：（1）選材：哺乳動物成熟的紅細胞，原因是其沒有細胞核和眾多的細胞器．（2）原理：紅細胞放入清水中，細胞吸水脹破，細胞內(nèi)的物質(zhì)流出，從而得到細胞膜．（3）方法：引流法或離心法．解答：A、實驗室通常采用哺乳動物成熟的紅細胞作為提取細胞膜的材料，因為哺乳動物成熟的紅細胞無細胞核和眾多的細胞器，采用的方法是引流法和離心法，故A錯誤；B、磷脂分子具有親水頭和疏水尾，而細胞膜的兩側(cè)都有水，因此推測磷脂分子在細胞膜上呈雙層排列，故B正確；C、電鏡下，細胞膜的暗一明一暗結(jié)構(gòu)，說明細胞膜是由蛋白質(zhì)﹣脂質(zhì)﹣蛋白質(zhì)構(gòu)成，故C錯誤；D、吞噬細胞的吞噬作用體現(xiàn)細胞膜的結(jié)構(gòu)特點﹣﹣具有一定的流動性，故D錯誤．故選：B．點評：本題主要考查制備細胞膜的方法和細胞膜的流動鑲嵌模型的相關(guān)知識，考查學(xué)生的識記和理解能力．【解題思路點撥】細胞膜的成分蛋白質(zhì)與細胞膜功能的關(guān)系（1）各種膜所含蛋白質(zhì)與脂質(zhì)的比例同膜的功能有關(guān)，功能越復(fù)雜的膜，其蛋白質(zhì)含量和種類越多．（2）糖蛋白（也叫糖被）有保護和潤滑作用，還與細胞識別作用有密切關(guān)系．（3）正常細胞癌變后，細胞膜上產(chǎn)生甲胎蛋白和癌胚抗原等物質(zhì)，以此可以作為細胞是否癌變的指標之一．8．各類細胞器的結(jié)構(gòu)和功能【考點歸納】概念：細胞器：細胞器是懸浮在細胞質(zhì)基質(zhì)中的具有特定結(jié)構(gòu)功能的微小構(gòu)造。細胞器分為：線粒體；葉綠體；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；高爾基體；溶酶體；液泡，核糖體，中心體。其中，葉綠體只存在于植物細胞，液泡只存在于植物細胞和低等動物，中心體只存在于低等植物細胞和動物細胞。另外，細胞核不是細胞器。注意：細胞核屬于真核細胞基本結(jié)構(gòu)中最重要的組成部分，控制遺傳和代謝。成熟的植物細胞內(nèi)體積最大是液泡。1、細胞器的分類歸納按結(jié)構(gòu)分具有單層膜結(jié)構(gòu)的細胞器內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡、高爾基體、溶酶體具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細胞器葉綠體、線粒體沒有膜結(jié)構(gòu)的細胞器核糖體、中心體光鏡下可見的細胞器液泡、線粒體、葉綠體按分布來分植物特有的細胞器液泡、葉綠體動物和低等植物細胞特有的細胞器中心體動植物細胞都有，但作用不同的細胞器高爾基體：植物細胞中與細胞壁的形成有關(guān)；動物細胞中與細胞分泌物的形成有關(guān)按功能分能產(chǎn)生水的細胞器葉綠體、線粒體、核糖體、植物的高爾基體與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細胞器葉綠體、線粒體能產(chǎn)生ATP的細胞器葉綠體、線粒體能合成有機物的細胞器葉綠體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體與分泌蛋白合成、分泌有關(guān)的細胞器核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體與糖類合成有關(guān)的細胞器葉綠體、高爾基體與物質(zhì)分解有關(guān)的細胞器線粒體、溶酶體能復(fù)制的細胞器葉綠體、線粒體、中心體能發(fā)生堿基互補配對的細胞器葉綠體、線粒體、核糖體按特有成分分含DNA的細胞器葉綠體、線粒體含RNA的細胞器葉綠體、線粒體、核糖體含色素的細胞器葉綠體、液泡2、動物細胞和植物細胞的比較動物細胞植物細胞不同點沒有細胞壁、液泡、葉綠體有細胞壁、液泡、葉綠體有中心體低等植物有中心體，高等植物沒有中心體相同點①都有細胞膜、細胞核、細胞質(zhì)。②細胞質(zhì)中共有的細胞器是線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、核糖體等。3、細胞器的比較：（1）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：結(jié)構(gòu)：由膜結(jié)構(gòu)連接而成的網(wǎng)狀、囊狀結(jié)構(gòu)，與細胞核靠近，附著多種酶類型粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)作用：某些大分子物質(zhì)的運輸通道；加工蛋白質(zhì)；與糖類、脂質(zhì)的合成有關(guān)分布：植物、動物細胞（2）高爾基體：結(jié)構(gòu)：單層膜結(jié)構(gòu)，與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相同；分布：動物、植物細胞中；作用動物：對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝，發(fā)送蛋白質(zhì)（3）溶酶體：形態(tài)：內(nèi)含有多種水解酶；膜上有許多糖，防止本身的膜被水解；作用：能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌。（4）液泡：形態(tài)分布：主要存在于植物細胞中，內(nèi)含細胞液；作用：①儲存細胞液，細胞液中含有糖類、無機鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)；②冬天可調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境（細胞液濃度增加，不易結(jié)冰凍壞植物）；③充盈的液泡還可以使植物細胞保持堅挺。特征：中央大液泡為植物成熟細胞特有，中央大液泡的形成標志植物細胞成熟。（5）核糖體：形態(tài)分布：游離分布在細胞質(zhì)中或附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上（除紅細胞外的所有細胞）成分：RNA和蛋白質(zhì)；作用：①合成蛋白質(zhì)的場所，是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”；②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)作為膜蛋白、輸出細胞質(zhì)的蛋白質(zhì)；游離的核糖體合成的蛋白質(zhì)由細胞本身使用。（6）中心體：分布：動物和某些低等植物細胞（如藻類）；形態(tài)：由兩個互相垂直排列的中心粒（許多管狀物組成）及周圍物質(zhì)組成；作用：與細胞的有絲分裂有關(guān)，形成紡錘體?！久}方向】題型：細胞器的結(jié)構(gòu)和功能典例1：下列有關(guān)細胞器的敘述，正確的是（）A．進行厭氧呼吸的細胞中沒有線粒體B．在動物細胞有絲分裂的后期，著絲粒的分裂與中心體無關(guān)C．蛋白質(zhì)合成后，需要依次進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工D．綠色植物體細胞均通過光合作用制造有機物分析：真核細胞如人的骨骼肌細胞含有線粒體，在劇烈運動時進行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸。在動物細胞有絲分裂的前期，中心體發(fā)出星射線構(gòu)成紡錘體。蛋白質(zhì)包括胞內(nèi)蛋白和胞外蛋白，胞內(nèi)蛋白合成后，一般不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工轉(zhuǎn)運，胞外蛋白合成后，一般需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工轉(zhuǎn)運。綠色植物光合作用的場所主要在葉肉細胞。解答：A、人的骨骼肌細胞含有線粒體，在劇烈運動時進行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，A錯誤；B、在動物細胞有絲分裂的前期，中心體發(fā)出星射線構(gòu)成紡錘體，在動物細胞有絲分裂的后期，著絲粒的分裂與中心體無關(guān)，B正確；C、蛋白質(zhì)包括胞內(nèi)蛋白和胞外蛋白，胞內(nèi)蛋白合成后，一般不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工轉(zhuǎn)運，C錯誤；D、綠色植物主要是葉肉細胞通過光合作用制造有機物，不含葉綠體的細胞不能進行光合作用，D錯誤。故選：B。點評：本題考查了線粒體、葉綠體和中心體等細胞器功能的知識，考查了學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握情況，分析和解決問題的能力?！窘忸}思路點撥】名稱形態(tài)結(jié)構(gòu)成分功能線粒體大多橢球形外膜、內(nèi)膜、嵴、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、有氧呼吸酶、少量DNA和RNA有氧呼吸的主要場所，“動力車間”葉綠體球形，橢球形外膜、內(nèi)膜、類囊體、基粒、基質(zhì)蛋白質(zhì)、磷脂、光合作用的酶、色素、少量DNA和RNA光合作用的場所，“養(yǎng)料制造車間”?！澳芰哭D(zhuǎn)換站”核糖體橢球形粒狀小體游離于基質(zhì)，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，無膜結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)、RNA“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”內(nèi)質(zhì)網(wǎng)網(wǎng)狀單層膜蛋白質(zhì)、磷脂等增大膜面積，是蛋白質(zhì)合成和加工及脂質(zhì)合成的“車間”高爾基體囊狀單層膜蛋白質(zhì)、磷脂等對蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”中心體“十”字形由兩個中心粒構(gòu)成，無膜結(jié)構(gòu)微管蛋白動物細胞的中心體與有絲分裂有關(guān)液泡泡狀液泡膜、細胞液、單層膜蛋白質(zhì)、磷脂、有機酸、生物堿、糖類、無機鹽、色素等調(diào)節(jié)細胞內(nèi)環(huán)境，使細胞保持一定滲透壓，保持膨脹狀態(tài)溶酶體囊狀單層膜有多種水解酶“酶倉庫”、“消化車間”會產(chǎn)生水的細胞器：核糖體、葉綠體、線粒體、植物的高爾基體；直接參與蛋白質(zhì)合成分泌的細胞器：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體；參與蛋白質(zhì)合成分泌的細胞器：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體；細胞內(nèi)液：包括細胞內(nèi)細胞質(zhì)基質(zhì)和液泡所含的全部液體；細胞液：液泡里所含的液體。9．細胞器之間的協(xié)調(diào)配合【知識點的認識】細胞器之間的協(xié)調(diào)配合：實例：分泌蛋白的合成和運輸1、分泌蛋白：是在細胞內(nèi)合成后，分泌到細胞外起作用的蛋白質(zhì)．如消化酶、抗體、部分激素等．2、分泌蛋白的合成、運輸和分泌過程【命題方向】題型一：囊泡運輸?shù)淅?：有關(guān)細胞內(nèi)囊泡運輸?shù)拿枋?，正確的是（）A．細胞核內(nèi)的RNA通過囊泡運輸?shù)郊毎|(zhì)B．蛋白質(zhì)類激素經(jīng)囊泡運輸分泌到細胞外C．細胞器之間都能通過囊泡進行物質(zhì)運輸D．囊泡運輸依賴膜的流動性且不消耗能量分析：核孔是細胞質(zhì)和細胞核之間大分子物質(zhì)運輸?shù)耐ǖ?；生物膜具有一定的流動性，該過程需要能量．解答：A、細胞核內(nèi)的RNA通過核孔運輸?shù)郊毎|(zhì)，故A選項錯誤；B、蛋白質(zhì)類激素屬于分泌蛋白，通過高爾基體分泌的囊泡運輸分泌到細胞外，故B選項正確；C、核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，不能通過囊泡運輸，故C選項錯誤；D、囊泡運輸依賴膜的流動性，該過程需要消耗能量，故D選項錯誤．故選：B．點評：本題考查膜的流動性，易錯處為忽略部分細胞器沒有膜結(jié)構(gòu)．題型二：分泌蛋白的運輸順序典例2：美國科研人員繪出了人類唾液蛋白質(zhì)組圖，唾液有望成為“改進版”的抽血化驗，勾畫出未來病人“吐口水看病”的前景．唾液腺細胞合成蛋白質(zhì)并分泌到細胞外需要經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)及穿過的膜層數(shù)分別是（）A．核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細胞膜、3層B．核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜、4層C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→線粒體→細胞膜、4層D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜、0層分析：根據(jù)膜結(jié)構(gòu)的有無或?qū)訑?shù)對細胞器進行分類：（1）具有單層膜的細胞器有：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡和溶酶體；（2）具有雙層膜的細胞器有：葉綠體和線粒體；（3）無膜結(jié)構(gòu)的細胞器有：核糖體和中心體．解答：唾液腺細胞合成并分泌的蛋白質(zhì)屬于分泌蛋白，分泌蛋白質(zhì)合成與分泌過程為：核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→高爾基體進行再加工→細胞膜（胞吐）→細胞外．其中核糖體無膜結(jié)構(gòu)，所以唾液腺細胞合成蛋白質(zhì)并分泌到細胞外需要經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜，穿過的膜層數(shù)分為0層．故選：D．點評：本題以“吐口水看病”為背景，考查細胞器之間的協(xié)調(diào)配合、胞吞和胞吞的過程，要求考生識記各細胞器的結(jié)構(gòu)和功能，明確分泌蛋白和分泌過程涉及的結(jié)構(gòu)，再根據(jù)題干要求“經(jīng)過的膜結(jié)構(gòu)”答題．另外還要考生注意物質(zhì)的胞吐和胞吞與膜的流動性有關(guān)，但不經(jīng)過膜結(jié)構(gòu)．【解題思路點拔】課本中的同位素失蹤標記實驗：1、標記氨基酸探究分泌蛋白在細胞中合成、運輸、分泌過程；2、探究光合作用產(chǎn)生的O2的來源：CO2？H2O？3、探究光合作用的暗反應(yīng)中碳原子的去路﹣﹣卡爾文循環(huán)4、探究噬菌體的遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)還是DNA，用35S和32P分別標記噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA5、用15N的脫氧核苷酸探究DNA的復(fù)制方式6、用14C的吲哚乙酸探究生長素的極性運輸方向．10．物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅究键c歸納】1、自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸?shù)谋容^物質(zhì)出入細胞的方式被動運輸主動運輸自由擴散協(xié)助擴散運輸方向高濃度→低濃度高濃度→低濃度低濃度→高濃度是否需要載體不需要需要需要是否消耗能量不消耗不消耗消耗圖例舉例O2、CO2、H2O、甘油、乙醇、苯等出入細胞紅細胞吸收葡萄糖小腸吸收葡萄糖、氨基酸、無機鹽等表示曲線（一定濃度范圍內(nèi)）2．大分子物質(zhì)出入細胞的方式運輸方式運輸方向運輸特點實例胞吞細胞外→細胞內(nèi)需要能量，不需要載體蛋白白細胞吞噬病菌變形蟲吞噬食物顆粒胞吐細胞內(nèi)→細胞外胰腺細胞分泌胰島素【命題方向】題型一：物質(zhì)跨膜運輸方式的判斷典例1：如圖為氨基酸和Na+進出腎小管上皮細胞的示意圖，下表選項中正確的是（）選項管腔中氨基酸→上皮細胞管腔中Na+→上皮細胞上皮細胞中氨基酸→組織液A主動運輸被動運輸主動運輸B被動運輸被動運輸被動運輸C被動運輸主動運輸被動運輸D主動運輸被動運輸被動運輸A．AB．BC．CD．D分析：物質(zhì)跨膜運輸主要包括兩種方式：被動運輸和主動運輸，被動運輸又包括自由擴散和協(xié)助擴散．被動運輸是由高濃度向低濃度一側(cè)擴散，而主動運輸是由低濃度向高濃度一側(cè)運輸．其中協(xié)助擴散需要載體蛋白的協(xié)助，但不需要消耗能量；而主動運輸既需要消耗能量，也需要載體蛋白的協(xié)助．解答：根據(jù)圖形可知，腎小管管腔中的氨基酸進入上皮細胞為逆濃度的運輸，屬于主動運輸（其動力來自于Na+協(xié)同運輸中的離子梯度）；官腔中Na+進入上皮細胞的過程中，是由高濃度向低濃度一側(cè)擴散，并且需要載體蛋白的協(xié)助，屬于被動運輸中的協(xié)助擴散；上皮細胞中氨基酸進入組織液的過程中，是由高濃度向低濃度一側(cè)擴散，并且需要載體蛋白的協(xié)助，屬于被動運輸中的協(xié)助擴散．故選：D．點評：本題考查了物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?，意在考查考生理解所學(xué)知識點和分析題圖的能力，難度適中．考生在判斷運輸方式時首先運輸?shù)姆较?，順濃度梯度的是被動運輸，逆濃度梯度的是主動運輸．題型二：運輸速率的影響因素典例2：葡萄糖穿越細胞膜進入紅細胞的運輸速度存在一個飽和值，該值的大小取決于（）A．細胞內(nèi)的氧濃度B．細胞膜外的糖蛋白數(shù)量C．細胞膜上相應(yīng)載體的數(shù)量D．細胞內(nèi)外葡萄糖濃度差值分析：葡萄糖穿越細胞膜進入紅細胞屬于協(xié)助擴散，特點是高濃度運