2025年滬科版高三語文下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年滬科版高三語文下冊月考試卷898考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列各句中，加點的成語使用正確的一項是（）A.節(jié)假日的各色同學(xué)成為了人們懷念青春的方式，那些的“富二代”卻將聚會變成了炫富攀比的舞臺B.青島“天價大蝦”、三亞”天價扇貝”、哈爾濱“天價大魚”等令人氣憤的宰客事件頻頻見于報端，讓讀者C.《美人魚》公映12天，就收獲了24.6S億的票房佳績，依照目前走勢，《美人魚》票房超過30億D.春節(jié)期間，濱州市十幾位知名書法家走進社區(qū)為群眾寫春聯(lián)送祝福，他們現(xiàn)場，書寫了近百副對聯(lián)贈送給居民2、下列詞語中加線的字讀音完全相同的一組是（）(3分)A.真____取____孝____瓜熟____落有____放矢B.包____奴____美____路藍縷剛____自用C.____站后____斷神采____自怨自____D.____好對____吞____才傲物____犢情深3、【題文】下列語句中加點的詞的解釋，不正確的一項是A.又欲肆其西____封：疆界B.七月既____望：農(nóng)歷初一C.舉酒____客屬：勸人喝酒D.橫____賦詩槊：長矛4、下列各句中，沒有語病的一項是（）A.調(diào)控房地產(chǎn)市場的“新國五條”出臺至今已近兩個多月，多地樓市成交量暴跌，但房價上漲壓力仍存，有人擔(dān)心房地產(chǎn)市場未來的走向令人堪憂．B.在昨天舉行的科博會上，展示了一種將手機變身電子錢包的新鮮玩意，在普通手機上裝一個外殼后，即可在公交卡使用范圍內(nèi)具有電子支付功能．C.園博會吉祥物“園園”以北京市市花“月季”為設(shè)計元素，糅合了現(xiàn)代手法和傳統(tǒng)的、民族的表現(xiàn)方式，彰顯了“綠色交響，盛世園林”的主題．D.雅安地震發(fā)生后，各級政府立即啟動應(yīng)急預(yù)案，救援人員迅速出動，醫(yī)務(wù)人員也及時趕赴現(xiàn)場，藥品、食品和各類救災(zāi)物資源源不斷地運往災(zāi)區(qū)．5、填入后邊橫線上的最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

梅堯臣的詩句：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”常被后人引用，借以說明。A.任何人和事物都各有短長B.任何人和事物都各有缺憾C.任何人和事物都各有千秋D.任何人和事物都各有所愛6、下列各句中，表達得體的一句是()A.欣聞貴府添丁，可我因事不能躬臨道喜，深表歉意。B.前月所借之書已經(jīng)讀訖，不日璧還。C.村支書的邀請函醒目一欄：“李市長臺啟，望準時赴宴”。D.魯迅先生惠書一封，去解答遠在他鄉(xiāng)學(xué)子的疑惑。評卷人得分二、填空題(共9題，共18分)7、按要求寫出下列名篇名句中的空缺部分．（兩題任選一題）

（1）____；鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)．（陸游《書憤》）

杜甫一生失意；常陷入病痛孤獨之境，他的《登高》和《登岳陽樓》兩詩對此都有直接描述，這些句子是：

《登高》____，____．

《登岳陽樓》____，____．

（2）____；一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開．（李白《蜀道難》）

白居易的《琵琶行》和柳永的《雨霖鈴》中；既交待秋天的背景又蘊含離別之意的句子是：

《琵琶行》____，____．

《雨霖鈴》____，____．8、閱讀下面的文字；完成1～3題。

媒介文化：拼貼的娛樂盛宴。

蔣原倫很多時候；人們將媒介文化和通俗文化；消費文化、流行文化等概念交替使用，表達的也是差不多相同的含義，都是指當(dāng)下的大眾文化。但認真講起來，背后的思想譜系是不一樣的。

如消費文化；其理論背景來自于鮑德里亞的《消費社會》等一系列著述，它不僅僅是指文化產(chǎn)品，同樣是一種商品，供人們消費，更是指在消費文化語境中，人們不怎么關(guān)注產(chǎn)品的功能性使用價值，講究的是產(chǎn)品的符號意義和符號價值。媒介文化的思想譜系則是來自麥克盧漢的“媒介即訊息”理論，強調(diào)的是電子媒體和各種新的媒介方式在不斷重構(gòu)當(dāng)代文化和我們的社會生活，即有什么樣的媒介，就會產(chǎn)生什么樣的文化。

由于媒介文化和當(dāng)下電子媒介技術(shù)的迅猛發(fā)展相關(guān)聯(lián)；因此媒介文化和傳統(tǒng)意義上的文化有很大的差別。傳統(tǒng)文化，特別是近幾百年來的印刷文化，是由相對嚴密的符號系統(tǒng)所構(gòu)成的，文化越深奧；越博大精深，其符號系統(tǒng)也就越龐大越精密。符號系統(tǒng)之間還有分野，如哲學(xué)、宗教、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等。媒介文化則不同，它是媒介技術(shù)的直接產(chǎn)物，一種新媒介技術(shù)的問世，意味著有新的文化出現(xiàn)。最直接的例證就是當(dāng)今的功夫電影，影片中那高超的、令人眼花繚亂的武功，其實就是現(xiàn)代影像技術(shù)的產(chǎn)物。或可說現(xiàn)代電子影像技術(shù)創(chuàng)造了中國功夫，電子影像技術(shù)發(fā)展到什么程度，武林高手出神入化的武功就達到什么高度，甚至笨拙的大熊貓也能被點化成超級武林大腕。

經(jīng)典文化；精英文化是一種規(guī)訓(xùn)文化；這是少數(shù)文化精英在歷史長河中逐漸創(chuàng)造、加工、積累起來的，所以學(xué)習(xí)和讀解經(jīng)典文化需要一個漫長的學(xué)習(xí)階段，同時也是一個被規(guī)訓(xùn)的過程。媒介文化是娛樂文化，偏于感性的文化，強調(diào)身體的快感。它依靠自身的吸引力來攫取市場，所以聲色犬馬的成分、感官的成分比較重。站在經(jīng)典文化的立場上看，媒介文化是無深度的、拼貼的、缺少內(nèi)涵的文化。

但是；媒介文化倒并不排斥經(jīng)典文化，總是擺出大包大攬的姿態(tài)，上下通吃，將經(jīng)典文化；傳統(tǒng)文化統(tǒng)統(tǒng)囊括在自己的范圍之中。當(dāng)然這也是所有后起文化的品性，它總是將此前的文化作為資源，“拿來主義”地為我所用，打造成新的混合產(chǎn)品，媒介文化就更是如此，媒介文化的評判標準就是市場，就是收視率。媒介文化既然是拼貼型文化，那么什么都可拆卸下來。重新組合，殺蟲劑或衛(wèi)生潔具的廣告，可以由高雅的古典樂來配音，這樣一個過程中，也打破了精英和平民、高雅和通俗之間的界限。

媒介文化以電子媒介技術(shù)發(fā)展為基礎(chǔ)；所以是“他律”的文化，它不是建立在嚴密的符號系統(tǒng)之上的，因此它不是特定的文化品種，也不是阿多諾所推崇的“自律的文化”。媒介文化是一個開放系統(tǒng)，橫跨著許多文化品種，橫跨著許多生活領(lǐng)域，并向當(dāng)代生活開放。即以影視媒介文化為例，以往專家和電影人所津津樂道的影視藝術(shù)只是其中的一小部分，影視媒介文化或大眾文化所包括的內(nèi)容要遠比影視藝術(shù)的范圍廣泛得多。

這里說媒介文化是向當(dāng)代生活開放的；它不是一個封閉系統(tǒng)。與學(xué)院的；專業(yè)的美學(xué)體系或文化理論不同，它沒有自己明確的理論邊界，它倒是能將美學(xué)體系或已有的文化理論包含在自身之中，但是卻無法從美學(xué)體系和文化理論得到自身的說明，因為它與市場需求和大眾消費心理的聯(lián)系更加緊密。因此，媒介文化更能從傳統(tǒng)文化以外的領(lǐng)域得到說明。

（選自《中國社會科學(xué)報》，有改動）（1）下列關(guān)于“媒介文化”的表述，符合原文意思的一項是____

A．媒介文化與通俗文化；消費文化、流行文化表達的是相同的含義；都是指當(dāng)下的大眾文化。

B．媒介文化；強調(diào)的是電子媒體和各種新的媒介方式在對當(dāng)代文化和文明的社會生活不斷重構(gòu)，其思想譜系來自麥克盧漢的“媒介即訊息”理論。是拼貼組合成的多種文化品種共同體，故對其學(xué)習(xí)和解讀往往需要較長時間。

C．媒介文化是娛樂文化；偏于感性的文化，因而媒介文化是無深度的；拼貼的，缺少內(nèi)涵的文化。

D．媒介文化以電子媒介技術(shù)的發(fā)展為基礎(chǔ)；是一個開放的系統(tǒng)，橫跨多種文化品種和生活領(lǐng)域，是在歷史長河中逐漸創(chuàng)造；加工、積累起來的精英文化。

（2）下列關(guān)于文章思路的理解和分析，不符合原文意思的一項是____

A．文章首先提出媒介文化與通俗文化；消費文化、流行文化等概念背后的思想譜系不同。

B．文章第二段以消費文化為例；指出其理論背景，然后指明媒介文化思想譜系和強調(diào)重點。

C．文章第三段；指出媒介文化和傳統(tǒng)文化的區(qū)別，以功夫電影為例。論證了文化越深奧，符號系統(tǒng)越嚴密的道理。

D．第四段運用對比手法；指出媒介文化與經(jīng)典文化的不同，第五段闡明了媒介文化是拼貼文化，最后兩段點明了媒介文化的開放特征。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是____

A．在消費文化語境中；人們不怎么關(guān)注產(chǎn)品的功能性使用價值，講究的是產(chǎn)品的符號意義和符號價值。

B．現(xiàn)代電子影像技術(shù)創(chuàng)造了中國功夫；當(dāng)今功夫電影中那高超的；令人眼花繚亂的武功，其實就是現(xiàn)代影像技術(shù)的產(chǎn)物。

C．所有后起文化都有著這樣的品性：對此前的文化體現(xiàn)出一種包容的態(tài)度；以“拿來主義”的原則對此前文化資源進行合理吸納，從而打造出新的混合文化產(chǎn)品。

D．媒介文化是向當(dāng)代生活開放的，它不是一個封閉系統(tǒng)，它沒有自己明確的理論邊界，與學(xué)院的、專業(yè)的美學(xué)體系或文化理論不同。9、杜甫《望岳》一詩中描寫泰山神奇秀美、雄偉高峻的句子是____，____。10、古詩文默寫．

補寫出下列名篇名句的空缺部分．（只選3小題）

（1）夫子循循然善誘人，____，____；欲罷不能．（《論語》）

（2）____，____；窮且益堅；不墜青云之志．（王勃《滕王閣序》）

（3）昨夜西風(fēng)凋碧樹．____，____．（晏殊《蝶戀花》）

（4）四圍山色中____．____；量這些大小車兒如何載得起．（王實甫《長亭送別》）

（5）壚邊人似月，____．未老莫還鄉(xiāng)，____．（韋莊《菩薩蠻》）11、閱讀下面的文字；回答問題．

在2010年上海世博會開幕式上，中外藝術(shù)家聯(lián)袂登臺，奉獻了一臺美輪美奐的大型文藝晚會．《相約上海》用歡快的歌舞、款款的深情，；《江河情緣》通過多瑙河與長江跨越時空的深情對話；表現(xiàn)了中國人民海納百川的胸襟和朝氣蓬勃的活力；《世界共襄》充滿濃郁的異國情調(diào)，傳遞出世界各地人民對中國人民的真誠祝愿．

（1）畫線的句子在語言表達方面存在錯誤；請找出并加以改正．

____改為____

（2）填入上面文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫莀___

A．描寫了“今夜鄜州月；閨中只獨看”的真實故事。

B．營造出“海內(nèi)存知己；天涯若比鄰”的濃厚氛圍。

C．吹響了“潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸”的時代號角。

D．勾勒出“星垂平野闊，月涌大江流”的美妙景象．12、閱讀下面的文字；完成1-2題．

民間藝術(shù)與民俗生活息息相關(guān)；離開民俗就如同離開母體，民間藝術(shù)將孤立難存．只是由于時代觀念的變逆和愿有生活方式的改變，民俗也隨之發(fā)生了變化．傳統(tǒng)民間藝術(shù)要永保青春，就要設(shè)法在變化了的民俗生活中，重新找到自己的存在價值．比如，近年來一種兩三公分見方的“?！弊滞餍校Ｓ脕碣N在電腦屏幕上方．別小看這小小的“?！弊郑梢允箶?shù)千年來民族傳統(tǒng)中的“過年”的情杯一下子點燃起來．這種脫象還告訴我們，在時代轉(zhuǎn)型期間，其實不是人們疏離了傳統(tǒng)，而是傳統(tǒng)的情感無所依傍，缺少載體．可喜的是，一些重要的傳統(tǒng)節(jié)日如今已成為法定休假日，有的傳統(tǒng)節(jié)日還在復(fù)蘇，與這些傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的民間藝術(shù)也將隨之有了寬廣的用武之地．

許多傳統(tǒng)的民間藝術(shù)發(fā)展到今天；已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的變化，由生活中的應(yīng)用文化轉(zhuǎn)化為歷史文化，成為一種歷史的記憶；標志、符號，乃至經(jīng)典．就像馬家窯的陶器，原來只是再尋常不過的容器，現(xiàn)在卻被視為藝術(shù)珍品，擺在博物館的玻璃柜里，甚至要裝上報警器保護起來．但是，也有許多傳統(tǒng)的民間藝術(shù)離開我們今天的生活還不遠，我們還不應(yīng)“歷史地”去對待它們，而應(yīng)當(dāng)采取積極的方式，為這些民間藝術(shù)注入時代的活力，讓它們重新回到今天的生活中來．也就是說，傳統(tǒng)民間藝術(shù)的傳承應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代的轉(zhuǎn)型，做到既適應(yīng)變化了的生活，富有時代的朝氣，又根粒于民族文化的土壤，保持著獨特的民族風(fēng)格．

（1）下列理解不符合原文意思的一項是____

A．民間藝術(shù)要保持長久的生命力；就要在民俗生活的變化中調(diào)整自己，找到自己的存在價值．

B．在時代轉(zhuǎn)型期間；傳統(tǒng)的情感并沒有消失，只是人們的心靈再也無法承載這份傳統(tǒng)的情感了．

C．把傳統(tǒng)京劇《將相和》改編為西方話劇；增進中外文化藝術(shù)交流．

D．春節(jié)時；用“?！弊旨艏埓孢^去的門神，使傳統(tǒng)的情感有所寄托．

（2）下面列舉的現(xiàn)象，與文中“傳承傳統(tǒng)民間藝術(shù)”的主張不一致的一項是____

A．在唐裝中加入一些現(xiàn)代元素；使這種服裝兼具古典韻味和時代氣息。

B．研究和借鑒馬家窯陶器的傳統(tǒng)制作工藝；用以開發(fā)新的陶器產(chǎn)品。

C．把傳統(tǒng)京劇《將相和》改編為西方話?。辉鲞M中外文化藝術(shù)交流。

D．春節(jié)時，用“福”字剪紙代替過去的門神，使傳統(tǒng)的情感有所寄托．13、閱讀下列文字；完成6～8題。

提到元朝；我們首先想到的是蒙古人的征伐。尤其是近代歐洲強勢崛起之后，掌握絕對話語權(quán)的西方主流媒體，在看待蒙古帝國對世界的影響時，也一面倒地認為以破壞為主。

但任何事情都有其兩面性；如同西方文明席卷全球，我們也沒有片面強調(diào)其侵略性一樣。蒙古帝國的崛起，也給世界帶來一些積極的影響。從某種程度上說，正是蒙古人的征服，首先點燃了歐洲文藝復(fù)興的圣火。

與以往游牧民族對農(nóng)耕文明的沖擊不同；蒙古帝國不是采取民族大遷徙式的征服，而是以蒙古高原為基地向外擴展疆土。因而，蒙古統(tǒng)治者十分重視梳理；連接被征服地區(qū)的通道，以確立行之有效的統(tǒng)治。在此之前，中國、波斯、歐洲之間的交流是少量、偶然、緩慢的。而蒙古人卻以游牧的軍隊和開放的思想意識，打破了距離和國界、封閉的城墻和堡壘。

橫越歐亞大陸的道路；第一次由一個政權(quán)所控制，長途旅行變得安全可靠。在中斷了1000年之后，歐洲人又能踏入中東和東亞。由此，東西方貿(mào)易呈現(xiàn)了前所未有的繁榮。

蒙古人自己沒有什么生產(chǎn)技術(shù)；但是卻將所有被征服地區(qū)的文明和技術(shù)綜合在一起，產(chǎn)生了更大的效益。在他們的推動下，中國有了德國的礦工；俄羅斯的士兵、法國的工匠、波斯的胡蘿卜和檸檬；波斯有了中國的工程師、水稻和以按指印為憑證的習(xí)慣；而歐洲擁有了中國的面條、紙牌和茶葉。

宗教和統(tǒng)治者的地位被徹底動搖；人文主義隨之覺醒。正是這一時期，薄伽丘創(chuàng)作了歐洲人文主義文學(xué)的第一部代表作--《十日談》．在意大利小城帕多瓦的教堂中，文藝復(fù)興的先驅(qū)們第一次將人類的情感，轉(zhuǎn)移在宗教壁畫中。而基督的圣袍上點綴的，正是蒙古人創(chuàng)造的“八思巴文”。

因此；有學(xué)者斷言：歐洲首先是在“復(fù)興”蒙古和由蒙古人帶來的中國藝術(shù)，然后才是歐洲本身的古希臘和古羅馬的藝術(shù)。而所謂“資產(chǎn)階級萌芽”推動的文藝復(fù)興，更是在這之后的事情了。更重要的是，歐洲文藝復(fù)興離不開印刷術(shù)；指南針，尤其是火藥的傳播。而這一切，無疑都仰仗橫掃天下的蒙古鐵騎!

正如韓國出版的《千年歷史人物》一書所評價的：“大地是人類的家園；我們只有一個家園，這是當(dāng)今人類‘全球化’的新觀念。然而，‘全球化’起源于成吉思汗的大一統(tǒng)。成吉思汗的經(jīng)濟政策是當(dāng)今世界經(jīng)濟一體化的雛形；成吉思汗的馳馬驛站，是當(dāng)時通信業(yè)最佳；最快的形式，是當(dāng)今世界因特網(wǎng)的前奏。”

（節(jié)選自劉軍衛(wèi)《走向海洋》）

6．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是____

A．近代歐洲掌握絕對話語權(quán)的西方主流媒體一面倒地認為蒙古帝國對世界的影響以破壞為主。

B．任何事情都其兩面性；蒙古帝國對世界的影響也是如此，不能僅看其破壞性的一面。

C．西方文明席卷全球；作者既強調(diào)了其侵略性，也強調(diào)了其積極性。

D．蒙古人的征服之所以點燃了歐洲文藝復(fù)興的圣火；主要是由于武力征伐的作用。

7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是____

A．蒙古帝國采取的是以蒙古高原為基地向外擴展疆土的方式征服；不同于以往游牧民族的民族大遷徙式。

B．在蒙古之前；中國；波斯、歐洲之間已經(jīng)有著長期而密切的交流，就是長途旅行不大安全可靠。

C．蒙古政權(quán)控制橫跨歐亞大陸的道路；為東西方貿(mào)易的繁榮提供了安全保障。

D．如果沒有游牧的軍隊和開放的思想意識；蒙古人很難打破距離和國界；封閉的城墻和堡壘。

8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項是____

A．蒙古人的征服在某種意義上講；喚醒了歐洲人文主義的覺醒，繼而動搖了歐洲宗教和統(tǒng)治者的地位。

B．沒有橫掃天下的蒙古鐵騎；就沒有歐洲的文藝復(fù)興，更沒有古希臘和古羅馬的藝術(shù)。

C．《千年歷史人物》一書認為；成吉思汗的經(jīng)濟政策表現(xiàn)了他“全球化”的思想觀念。

D．本文在強調(diào)蒙古帝國對世界文明進程的積極影響時，并沒有美化其侵略性，而是實事求是。14、鳳冠霞帔。

肖復(fù)興小王太太搬進我們大院南房的時候；孤身一人，帶的箱子卻有十幾個。老街坊中有明眼懂行的，看著箱子，嘖嘖贊嘆：好家伙，都是樟木的！

那時候；小王太太也就四十多歲，人長得小巧玲瓏，面容白凈秀氣，而且，總愛穿一襲旗袍，裊裊婷婷的，屬于典型的徐娘半老，風(fēng)韻猶存。只是她不能開口說話，一說話，嗓子沙啞得厲害，大院的街坊便常常感嘆，唉，真的是甘蔗難得兩頭甜！

大約過了不到兩年；前院東房新搬來一位姓丁的，是前門大街一家飯館的白案大師傅，我們都管他叫丁師傅。丁師傅不到五十，也是屬于一個人吃飽全家不餓的主兒，下了班，沒事干，就愛唱戲。一到晚上，他常搬個小馬扎兒，拿著把京胡，搽滿松香，就開始坐在門口前自拉自唱。有意思的是，丁師傅長得胖乎乎的，像個阿福，唱的卻是女角兒，咿咿呀呀的，婉轉(zhuǎn)悠揚，一句詞兒帶好幾個彎兒。

一連聽了好幾個晚上丁師傅的唱之后；破天荒，一直深居簡出的小王太太蓮步輕搖，出了自家房門，走到丁師傅的面前，說了一句：是學(xué)程先生程派的吧？您《鎖麟囊》“春秋亭”這一段唱得不錯！那天，我們一幫小孩子正圍著丁師傅聽熱鬧，看到丁師傅站起身來，恭恭敬敬對小王太太說，對著戲匣子里學(xué)的，學(xué)得不好，您指教！

我們大院里的人更沒想到；打這以后，丁師傅不再在自家門口唱，改到小王太太家里唱了。而且，大家最沒有想到的是，除了丁師傅唱，小王太太居然也在唱，雖然嗓子沙啞像磨砂玻璃，但在丁師傅胡琴的伴奏下，抑揚頓挫，起起伏伏，即使我們聽不懂里面的戲詞，但都感覺得到像是一股清水緩緩地流淌而來，韻味十足。

有些好心又好事的街坊；在丁師傅和小王太太這一拉一唱中，居然聽出了弦外之音，覺得他們是挺好的一對，雖說一個胖點兒，一個嗓子壞點兒，老天卻在成全他們呢。這樣的議論多了，小王太太整天呆在家里不怎么出門，聽不到，丁師傅卻聽在耳朵里，臉上有些掛不住。小王太太再請他到屋里唱戲，丁師傅會拉上我。因為那時候，我迷胡琴，磨著父親買了把京胡，天天晚上跟著丁師傅學(xué)拉琴。因此，我成了丁師傅的小跟包，進了小王太太的家門。

那時候；我上小學(xué)四年級，正是對什么事情都好奇的年齡。小王太太的家顯得挺寬敞，因為除了一張單人床，就是她那一排樟木箱子，沒有其他雜亂東西，好像她不食人間煙火。床和箱子中間用一道布簾隔開，露出一點兒縫，風(fēng)從窗戶吹進來，吹得布簾飄飄悠悠，很有點兒神秘感。

令我沒有想到的是；小王太太唱到興頭的時候，會對丁師傅說句：咱們來一段彩唱怎么樣？然后，她伸出蘭花指，輕輕撩開布簾，一個水袖的動作，轉(zhuǎn)身走進去。再走出來的時候，渾身上下?lián)Q了戲裝，鳳冠霞帔，漂亮得耀人眼睛。每次隨丁師傅到小王太太家，我總盼著這一出，小王太太的扮相，一瞥一動，舉手投足，都那么好看。然后，我會在心里暗暗嘆口氣，小王太太要是嗓子也好，該多好??！我曾經(jīng)把這話對丁師傅講過。丁師傅嘆口氣說，小王太太是劇團里正經(jīng)程派的好演員，可惜壞了嗓子，沒辦法再唱了，才離開了舞臺。

丁師傅去世得早；他在飯館白案前一個跟頭跌倒，再也沒有起來。虧了他死得早，第二年夏天，“文化大革命”就來了，一幫紅衛(wèi)兵闖進我們大院，不由分說，把小王太太揪出去批斗。她的那些樟木箱子也跟著一起遭殃，被翻得亂七八糟。人們才知道，箱子里面全是她以前演出穿過的戲裝。

天天批斗；讓她的身心大受刺激。一天清早，紅衛(wèi)兵又到她家要拉她批斗，一推門，見她身穿戲裝，鳳冠霞帔，站在床上，正咿咿呀呀地唱戲，怎么拉都拉不下來。人們知道，她瘋了。

不過；小王太太長壽，一直活到“文革”結(jié)束。我從北大荒回來，還去看過她。她還住在大院南房，見到我，非要穿戲裝給我看，說是落實政策還給她的，不全了，只剩下幾身，最可惜的是鳳冠霞帔一個都沒有了。她說這番話時，我不知道她的病是好了還是沒好。

（1）下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是____

A．本文開篇寫小王太太的十幾個大箱子；還有她的長相；身材，都是在給讀者暗示小王太太的戲劇演員身份。

B．本文很好地運用了巧合的手法；寫丁師傅這一人物，為進一步表現(xiàn)文章的主題，淋漓盡致地為表現(xiàn)小王太太這一人物形象服務(wù)。

C．丁師傅一開始坐在自家門口自拉自唱；后來改到小王太太家里唱，在他們一拉一唱中，最終結(jié)為伉儷。

D．文章中寫到小王太太的表演；“伸出蘭花指，輕輕撩開布簾，一個水袖的動作，轉(zhuǎn)身走進去。再走出來的時候，渾身上下?lián)Q了戲裝，鳳冠霞帔，漂亮得耀人眼睛”這一動作描寫不僅點明了人物的身份，也是在表現(xiàn)主題。

E．“鳳冠霞帔”在文章前半部分隱而后半部分顯；通過這一物件的遭遇，很好地說明了小王太太一生對戲劇的喜好；追求和不幸的命運。

（2）請簡要概括小王太太的形象特征。

（3）文中前后三次寫到小王太太的箱子；有何用意？

（4）文章最后說“她說這番話時，我不知道她的病史好了還是沒好”，結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，請談?wù)勀闶窃趺纯创⊥跆髞矸且蜓b給我看這一行為的。15、閱讀下面的文字；完成下列各題。

贏家。

楊國峰天空飄著雪；寒風(fēng)霍霍地刮，天很冷。我專程爬上老鴰坡去做家訪。

我要去的目的地是學(xué)生石頭家。石頭家住在老鴰坡；離學(xué)校15華里遠，平時寄宿在學(xué)校。每到雙休日，不管是天晴還是落雨，石頭都要回家，回家了卻又不按時返校。

老鴰坡四壁蒼翠；一涯竹林。經(jīng)村民指點，我在村子的南端山坡腳找到了石頭的家。一棟破爛不堪的木屋里有一位五十開外的婦人在喂雞，婦人見我到來，先是傻傻地發(fā)呆，后來就有點激動，嘴里唔唔哇哇說著什么。折騰了半天，才知那婦人竟是個啞巴。我心一沉，這就是石頭那位身體不健全的母親嗎？

婦人總算明白了我的來意；就用手指了指對面的竹林，示意石頭進竹林去了。

我終于發(fā)現(xiàn)了石頭正在撅著屁股挖冬筍；看到我，怯怯地叫了一聲老師，就停止了挖筍。

我火了；大聲問他為什么不按時返校讀書，卻有閑心拱進竹林里挖冬筍？

一連串的詰問；把石頭逼急了，他漲紅著臉，嘴唇一陣痙攣，還是像往常一樣啞著嘴不說話。我與石頭僵持了一陣，石頭一直回避我的詰問。末了，他終于說話了，說在這大雪天來老鴰坡走一趟不容易，還是到他家吃了飯再說。我生氣地說你不說清楚我不吃飯，就陪著你挖筍，你挖多久我就陪多久。我索性蹲在地上，作出打持久戰(zhàn)的姿態(tài)。我摸出一根煙點上，一摸兜卻發(fā)現(xiàn)忘了帶打火機。石頭說他去家里給我找火，說著就想走。站??！你想借機開溜嗎，你今天就是逃到天涯海角也要攆上你！我把香煙折斷，捏在手心碾成一撮煙末，一甩手把煙末拋灑在雪地里。他急了，蹲在地上哭起來

他說他怎么不想好好讀書呢；他甚至還想過讀高中，上大學(xué)，可是父親死，母親病。雖然現(xiàn)在免了學(xué)費，他作為特困生伙食費學(xué)校也給免了一部分，但他買學(xué)習(xí)用品，理發(fā)；乘船、坐車常常掏不出一分錢，讓他難熬又難堪。母親治病需要錢，他只好利用雙休日上山采倒勾藤、挖野生姜、冬筍，但是商販殺價殺得厲害，需要嘴巴和時間磨才能賣個好價錢。石頭慌著返校上課，他沒時間也沒耐心同商販討價還價，自然難賣高價。他無奈地向我透露，他不想再讀書了，這樣三天打魚，兩天曬網(wǎng)，成績老掙扎在及格線上很丟人，給老師添了麻煩，沒意思。

我怔住了；這是個苦命而倔強的孩子，老師一直在誤解他，他需要有人幫他一把，可是誰來幫他呢？

我心中突然冒出一個離奇的念頭；說，我和你定個君子協(xié)定好嗎？冬筍你可以挖，但書也得讀，只要你好好讀書，你挖的冬筍我來收購，我開你最高價。

他陷入沉思。好久不說話

以后石頭挖到冬筍就送到我家里；我象征性地檢查一下冬筍的質(zhì)量，沒有剔除個頭小的挖爛了的冬筍，也沒抖掉袋子里的泥沙，一股腦兒過秤。過秤后我立馬把現(xiàn)金付給了他。他每次從我手中接過錢時，眼里總是漾著感激和困惑。

此后他再沒曠課；成績也一天天進步了。

四年以后；他成了一名大學(xué)生。

一天；石頭給我寄來了一包玉蘭片，玉蘭片里面藏著一封信。信中言詞懇切，浸漫著深情，讓我感慨萬千；唏噓不止。

楊老師：我是寒冬里的一個冬筍；冬筍是孱弱的，它需要呵護。您是一縷春風(fēng)，一簾春雨，讓我這棵雪地里掙扎的筍芽長成一棵挺拔的修竹。我知道你收購我的冬筍賺不到一分錢，而且徹底賠本了，我心里一直不安，我遲早會報答您的這是我和母親親手制作的一包玉蘭片，這玉蘭片寄托著我們母子的一片深情，您收下吧！

原來這個秘密早就被石頭識破--我哪有時間做冬筍生意；我“收購”的冬筍一個也沒有出售，除了自己吃了一部分其余的都爛掉了。但是我想大聲地對石頭說，如果說我收購冬筍賠了本的話，那么我賺取了一個瀕臨失學(xué)的孩子的心，基于此，我又是最大的贏家

（選自《小小說大世界》2013年第3期，有刪節(jié)）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検莀___

A．小說運用白描手法；敘述了“我”在寒冷的雪天到石頭家中家訪的故事，故事雖然簡單，但具有很強的感染力。

B．小說著力描寫天寒雪飄；遠離城區(qū)，道路難行，木屋破爛不堪，以暗示石頭退學(xué)的原因，有利于揭示小說的主題。

C．“我”收購石頭家的冬筍；一方面是自己吃著方便，一方面是幫助石頭克服暫時的困難，使他努力讀書學(xué)習(xí)改變命運。

D．石頭經(jīng)常不能按時返校；利用課余時間挖冬筍以補貼家用，在“我”的幫助下，學(xué)習(xí)成績有了明顯進步。

E．小說描寫石頭媽媽的神態(tài)；動作等；揭示她家經(jīng)濟困難、生活拮據(jù)使石頭產(chǎn)生退學(xué)的念頭，巧妙地過渡到“我”收購冬筍的情節(jié)上來。

（2）簡要分析第一段的環(huán)境描寫的作用。

（3）小石頭有哪些性格特點？請簡要分析。

（4）小說最后寫，“我”是最大的贏家，有人認為石頭才是最大的贏家，你的看法呢？談?wù)劸唧w理由。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共7題，共14分)16、古代詩歌閱讀。

閱讀下面這首唐詩；完成下列各題。

西閣夜①

杜甫。

恍惚寒山暮；逶迤白霧昏。

山虛風(fēng)落石；樓靜月侵門。

擊柝②可憐子，無衣③何處村。

時危關(guān)百慮；盜賊爾猶存。

【注】①766年；詩人移居菱州，初寓山中客堂，秋后，離西閣。詩寫于移居西閣時。②擊柝，敲梆子巡夜。《易》：“重門擊柝，以待暴客。”③《詩?秦風(fēng)?無衣》：“豈曰無衣？與子同袍?！?/p>

（1）下列對這首詩的賞析；不恰當(dāng)?shù)膬身検莀_____

A．首聯(lián)描繪江上初夜景色；頷聯(lián)描繪山上夜中見聞，動靜結(jié)合，景色相映成趣。

B．前兩聯(lián)“暮”“昏”著眼時間；“風(fēng)”“月”著眼景物，內(nèi)容富有層次感。

C．詩歌善用修辭；如“白霧昏”“風(fēng)落石”采用了比擬手法，使景物描寫形象生動。

D．詩歌尾聯(lián)直抒胸臆；安史之亂雖已結(jié)束，詩人卻關(guān)注紛亂時局，擔(dān)心百姓。

E．詩歌前四句寫西閣夜景；景致清新雅致；后四句感時傷懷，慮時危，憂盜賊。

（2）頷聯(lián)和頸聯(lián)在抒情手法上有何不同？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要說明。17、古代詩歌閱讀；閱讀下面這首唐詩，完成問題。

長安春望。

盧綸【注】

東風(fēng)吹雨過青山；卻望千門草色閑。

家在夢中何日到；春來江上幾人還？

川原繚繞浮云外；宮闕參差落照間。

誰念為儒逢世難；獨將衰鬢客泰關(guān)。

【注】盧綸；晚唐詩人，河中蒲（今山西永濟縣，位于長安的東面）人。

（1）“卻望千門草色閑”一句中的“閑”字用得巧妙；請作分析。

（2）詩題為“長安春望”，結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析作者是如何緊扣一個“望”字的。18、晚次鄂州

盧綸云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。三湘愁鬢逢秋色，萬里歸心對月明。舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲?！咀ⅰ勘R綸：唐代詩人。此詩寫于至德年間，正值安史之亂中。舊業(yè)：指和平時期在家中一直從事的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。詩歌尾聯(lián)寫了哪些內(nèi)容？對全詩思想感情的表達有什么作用？19、閱讀下面兩首詞；完成8～9題。

（一）塞下曲?飲馬渡秋水王昌齡飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀。平沙日未沒，黯黯見臨洮。昔日長城戰(zhàn)，咸言意氣高。黃塵足今古，白骨亂蓬蒿。（二）塞下曲?鷲翎金仆姑盧綸鷲翎①金仆姑，燕尾②繡蝥弧。獨立③揚新令，千營共一呼。①鷲翎：箭尾羽毛。金仆姑：神箭名。②燕尾：旗的兩角叉開，若燕尾狀。蝥（máo，一說音wù）?。浩烀?。③獨立：猶言屹立。揚新令：揚旗下達新指令。(1)王詩前四句描繪了邊塞怎樣的景象？盧詩描繪了一位怎樣的將軍形象？（5分）(2)同題“塞下曲”，王詩與盧詩所抒發(fā)的情感有什么不同？（6分）20、閱讀下面的作品；完成下列各題。

酹辛稼軒墓，在分水嶺下①

[元]張野②

嶺頭一片青山；可能埋得凌云氣？

遐方異域；當(dāng)年滴盡，英雄清淚。

星斗撐腸；云煙盈紙，縱橫游戲。

漫③人間留得；陽春白雪，千載下，無人繼。

不見戟門華第；見蕭蕭竹枯松悴。

問誰料理；帶湖煙景，瓢泉風(fēng)味？

萬里中原；不堪回首，人生如寄。

且臨風(fēng)高唱，逍遙舊曲，為先生酹。[注]①分水嶺：在江西鉛山縣境內(nèi)；辛棄疾墓地所在地。下闋“帶湖”“瓢泉”都在鉛山，“戟門華第”指辛棄疾舊居。②張野：由宋代入元代的詞人，官至翰林修撰。③漫：空，徒然。

（1）這首詞的詞牌是______。

A．水龍吟B．水調(diào)歌頭C．雨霖鈴D．蘇幕遮。

（2）對這首詞賞析不正確的一項是______。

A．“遐方異域”三句寫辛棄疾領(lǐng)兵北伐；收復(fù)中原的大志受阻；含恨而死。

B．“星斗撐腸；云煙盈紙”贊揚辛棄疾文學(xué)才華及其作品濃厚的浪漫色彩。

C．上闋“游戲”“漫”顯示了作者的觀點：辛棄疾的詞作是游戲；是徒然。

D．下闋首句描寫辛棄疾身后蕭條；暗示了作者對后人忘卻民族英雄的不滿。

（3）這首憑吊辛棄疾的詞作是怎樣表現(xiàn)作者情感的，請加以分析。21、（二）古代詩歌閱讀；閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

自貽。

杜牧。

杜陵蕭次君①；遷少去官頻。

寂寞憐吾道；依稀似古人。

飾心無彩繢②；到骨是風(fēng)塵。

自嫌如匹素，刀尺不由身?！咀ⅰ竣俣帕辏何鳚h宣帝的陵墓；位于長安城東南的杜原上，因建于杜縣而得名。蕭次君：《漢書》記載，蕭育，字次君，為人剛直嚴猛，做官常被免職，很少升遷。②彩繢：彩色的繪畫。

（1）下列對本詩的理解和賞析；不正確的兩項是______

A．這首詩的題目是“自貽”--自己寫詩贈送給自己。詩人需要寫詩來自我寬慰；排解；詩題透露出凄苦的味道。

B．本詩開端即以剛直而屢遭貶斥的蕭次君自比；借其“遷少去官頻”的遭遇，抒發(fā)的卻是自己的命運感喟。

C．“寂寞憐吾道”意為“憐吾道寂寞”；詩人堅守自己的信念“吾道”，卻難被世道認同而感“寂寞”，令人憐惜。

D．頸聯(lián)表達了詩人遺憾自己沒有以“彩繢”般的錦繡前程作為內(nèi)心追求；以至于為官四方，充斥身心的只有世俗的擾攘。

E．整首詩由古及今；由人及己，尾聯(lián)借物自喻，形象生動，一個“嫌”字凝聚了落魄失意者復(fù)雜的情感。

（2）本詩是杜牧晚年贈送給自己的作品，一生的辛酸蘊含其中，請結(jié)合詩句分析作者表達的復(fù)雜情感。22、（二）古代詩歌閱讀；閱讀下而這首宋詞，完成下列各題。

鷓鴣天。

李清照寒日蕭蕭上瑣窗；梧桐應(yīng)恨夜來霜。酒闌更喜團茶苦，夢斷偏宜瑞腦香。

秋已盡，日猶長，仲宣懷遠更凄涼①。不如隨分②尊前醉，莫負東籬菊蕊黃。【注】：①仲宣：王粲；字仲宣，漢末文學(xué)家，“建安七子”之一。其《登樓賦》抒寫去國懷鄉(xiāng)之思，馳名文壇。②隨分：隨便，隨意。

（1）下列對詞句的理解；不正確的兩項是______

A．詞作開首便點明這是深秋時節(jié)的一天；帶著寒意的陽光透過瑣窗，灑落在室內(nèi)庭院中的梧桐樹已失去往昔婆娑身影。

B．這首詞開頭的景物描寫渲染了氣氛；為全詞奠定了感情基調(diào)。

C．詞作上片前兩句敘寫由遠及近；把自己深深的愁緒與痛苦，附著于外在物事的描寫上，頗讓人咀嚼。

D．“秋已盡；日猶長”，這兩句中有種主觀感受與客觀實際之間的反差。

E．詞結(jié)句“飲酒”“賞菊”寫閑情；寫雅事，可見詞人情感曠達。

（2）“喜”“宜”二字與全詞的情感基調(diào)是否一致，請結(jié)合全詞分析。評卷人得分四、連詞成句(共4題，共40分)23、將“大海”“思維翅膀”三個詞語連埋擴展成一段話，或描繪一種情景，或陳述一種見解。（60字左右，至少用一種修辭手法）24、請從下面的關(guān)鍵詞中至少選擇兩個詞寫一句帶有警示意義的句子；來表達你對人生；對生活的感悟。句子盡量做到整齊。

生命生活死亡思想為人做事。

示例：當(dāng)生命的流星劃過夜空，走向死亡時，使它發(fā)光的是它的思想。25、請在“風(fēng)輕云淡”、“山巒”、“大?！?、“憂傷”、“愉悅”、“秘密”六個詞語中任選至少四個詞語，寫一段情景交融的文字。詞語順序可以不分先后，要求想象合理、語言連貫，至少使用一種修辭手法，不少于60字。26、請從下面的關(guān)鍵詞中至少選擇兩個詞寫一句帶有警示意義的句子；來表達你對人生；對生活的感悟。句子盡量做到整齊。

生命生活死亡思想為人做事。

示例：當(dāng)生命的流星劃過夜空，走向死亡時，使它發(fā)光的是它的思想。評卷人得分五、寫作題(共1題，共7分)27、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。(70分)每臨大事有靜氣，不信今時無古賢翁同龢猝然臨之而不驚，無故加之而不怒。蘇軾無論人生遭遇到什么，不管是預(yù)料之中還是情理之外，沉靜永遠是必備的心理寶藏。劉心武要求：(1)符合文體要求；(2)角度自選；(3)立意自定；(4)題目自擬；(5)不得抄襲，不得套作。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、C【分析】【分析】本題考查正確使用成語的能力．正確使用成語的方法：

1；抓住關(guān)鍵詞理解．如不刊之論；文不加點，不名一錢等．2、本著“語不離句”的原則，結(jié)合具體語境分析．

3；要特別留心有幾個意義的成語；不要因熟知一種含義而出現(xiàn)另一種含義導(dǎo)致判斷失誤．

4、多復(fù)習(xí)，多積累，強化記憶．【解析】【解答】A．使用對象不當(dāng)；一諾千金形容說話算數(shù)，信實可靠，該用“一擲千金”；

B．不合語境；不忍卒讀形容文章內(nèi)容悲慘動人；

C．正確；指日可待形容好的事物或情況不久就可以看到；

D．褒貶不當(dāng)；舞文弄墨指玩弄文字技巧，貶義詞；

故選：C．2、C【分析】Adì/dì/tì/dì/dì/dìBbì/bì/pì/bì/bìC全部讀yìDshì/zhì/shì/shì/shì一些漢字音同而形異，或形近而音差別較大。所以識記時，注意歸類。本題可用排除法，但還是離不開平時的積累?！窘馕觥俊敬鸢浮緾3、B【分析】【解析】望：農(nóng)歷十五【解析】【答案】B4、C【分析】【分析】病句題首先需要認真審題--是選有語病還是沒語病的．可以通過分析句子成分、句子結(jié)構(gòu)來解答題目，也可以通過排除法．【解析】【解答】A．成分贅余；“近兩個多月”矛盾，刪去“近”；

B．成分殘缺；主語殘缺，改成兩個“在上”；

C．正確；

D．不合邏輯；“藥品；食品和各類救災(zāi)物資”不能并列，改成“藥品、食品等各類救災(zāi)物資”；

故選：C．5、B【分析】【分析】解答本題首先要明確題目要求，要求是“填入后邊橫線上的最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰保鞔_了題目要求，然后認真鑒賞梅堯臣的詩句，根據(jù)對詩句的理解，結(jié)合題目要求選出正確的選項．【解析】【解答】詩句“梅須遜雪三分白；雪卻輸梅一段香”，所談的事物有兩個，陳述方式為“梅遜雪”；“雪輸梅”．可見，詩句表現(xiàn)的是梅、雪各自的短處；

故選B．6、B【分析】此題考查學(xué)生說話得體的能力。所謂得體，就是說話符合特定的場合，符合人物的身份。說話得體要注意說話的場合、自己和對方的身分，掌握說話的分寸，做到恰到好處，還要注意用詞的恰當(dāng)。一般說話有直言和婉言兩種，家人、朋友之間可用直言，其它場合和對象盡量用婉言。A.躬臨是親自到達的意思；這個詞是對別人到達你處的敬稱。C.寫書信時于信封上的「啟封詞」用語—對尊長用「鈞啟」，對老師或者上級可用「鈞啟」或「道啟」，對平輩及一般人用「臺啟」「大啟]，這里市長為上級，應(yīng)為鈞啟。D.稱對方來信的敬詞。故選B?！窘馕觥緽二、填空題(共9題，共18分)7、樓船夜雪瓜洲渡萬里悲秋常作客百年多病獨登臺親朋無一字老病有孤舟劍閣崢嶸而崔嵬潯陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟多情自古傷離別更那堪冷落清秋節(jié)【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現(xiàn)書寫錯誤．【解析】【解答】（1）樓船夜雪瓜洲渡萬里悲秋常作客百年多病獨登臺親朋無一字老病有孤舟（重點字：渡；獨）

（2）劍閣崢嶸而崔嵬潯陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟多情自古傷離別更那堪冷落清秋節(jié)（重點字：崢嶸、崔嵬、荻、堪）8、BCD【分析】【分析】理解文中重要概念的含義，無非是抓住概念的特點來衡量，即揭示事物本質(zhì)屬性（最為全面的）的選項是正確的；還有一種就是重要概念（詞語）之間形成的各種判斷（試題中表現(xiàn)為選項），解答這一類型題目的技巧是--抓住選項中的“關(guān)聯(lián)詞”（揭示邏輯關(guān)系，即各種各樣的判斷）“虛詞”等標志；若沒有這些標志，就要認真分析選項句子分句間的邏輯關(guān)系，再回到文中仔細對照．【解析】【解答】（1）A錯在“表達的是相同的含義”；相對說成絕對，原文是“表達的也是差不多相同的含義”；C“因而媒介文化是無深度的；拼貼的，缺少內(nèi)涵的文化”強加因果，原文是“媒介文化是娛樂文化，偏于感性的文化，強調(diào)身體的快感．它依靠自身的吸引力來攫取市場，所以聲色犬馬的成分、感官的成分比較重．站在經(jīng)典文化的立場上看，媒介文化是無深度的、拼貼的、缺少內(nèi)涵的文化．”；D將“媒介文化”說成“是在歷史長河中逐漸創(chuàng)造、加工、積累起來的精英文化”張冠李戴，原文為“經(jīng)典文化、精英文化是一種規(guī)訓(xùn)文化，這是少數(shù)文化精英在歷史長河中逐漸創(chuàng)造、加工、積累起來的”．

（2）C“以功夫電影為例．論證了文化越深奧；符號系統(tǒng)越嚴密的道理”錯誤，以功夫電影為例，論證的是“一種新媒介技術(shù)的問世，意味著有新的文化出現(xiàn)”．

（3）D項“它沒有自己的理論邊界”錯；相對說成絕對，原文是“它沒有自己明確的理論邊界”．

答案：

（1）B

（2）C

（3）D9、造化鐘神秀陰陽割昏曉【分析】【分析】本句要注意“鐘”的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚；嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準確填寫。

【點評】考查默寫，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。10、博我以文約我以禮老當(dāng)益壯寧移白首之心獨上高樓望盡天涯路一鞭殘照里遍人間煩惱填胸臆皓腕凝霜雪還鄉(xiāng)須斷腸【分析】【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯別字就不得分，因此，答題時書寫一定要仔細，不能出現(xiàn)書寫錯誤．【解析】【解答】（1）博我以文約我以禮（重點字：博；約）

（2）老當(dāng)益壯寧移白首之心（重點字：益；寧）

（3）獨上高樓望盡天涯路（重點字：涯）

（4）一鞭殘照里遍人間煩惱填胸臆（重點字：鞭；胸臆）

（5）皓腕凝霜雪還鄉(xiāng)須斷腸（重點字：皓、須）11、美輪美奐豐富多彩B【分析】【分析】作答本題，要了解“美輪美奐”這個成語修飾的對象；第二題要考慮到相關(guān)詩歌的含義以及句子提供的語境．【解析】【解答】（1）美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀；富麗堂皇．現(xiàn)在也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果．用在這里對象錯誤；可以將“美輪美奐”改為“豐富多彩”．

（2）首先要考慮被選項中的詩歌的含義；A項中詩詞是思念家人而作，B項中是談天下人都是知己，CD項都是壯闊景色的描?。俜治稣Z段中“《相約上海》”，可知主題應(yīng)當(dāng)是天涯知己．最后帶入橫線，通讀全段，可得出結(jié)論．所以答案選B

參考答案。

（1）“美輪美奐”改為“豐富多彩”

（2）B12、BC【分析】【分析】閱讀科普小品文，首先要準確地把握說明對象，理解說明內(nèi)容．接著還要重點把握說明對象的特征．這是分析文章的關(guān)鍵．只有準確地把握說明對象的特征，才能深入理解說明對象，以此為突破口，進而理清文章的結(jié)構(gòu)層次、中心內(nèi)容．要準確把握說明對象的特征，必須認真閱讀、理解課文內(nèi)容，尤其要注意仔細揣摩關(guān)鍵詞句（中心句、過渡句、體現(xiàn)作者思路的句子）．【解析】【解答】（1）本題重點考查考生篩選和推斷文中信息的能力；B項曲解原意，由原文“其實不是人們疏離了傳統(tǒng)，而是傳統(tǒng)的情感無所依傍，缺少載體”可知．A；C、D三項可以篩選和整合第一段和第二段信息看出均為正確選項．

（2）本題重點考查考生根據(jù)文章內(nèi)容進行推斷的能力；A；B、D三項的主張“既富于時代的朝氣，又根植于民族文化的土壤，保持著獨特的民族風(fēng)格”；而C項的主張目的不在“傳承傳統(tǒng)民間藝術(shù)”，卻在于“增進中外文化藝術(shù)交流”，屬于項強加因果．

答案：

（1）B

（2）C13、DBD【分析】【分析】該題屬于論述類文章閱讀，主要考查考生閱讀中的信息篩選整合能力．在閱讀中主要體現(xiàn)在對文章內(nèi)容的檢索、歸納概括方面．解答該類試題，首先要認真閱讀文本，整體把握，弄懂該文本中陳述的觀點及作者的情感態(tài)度：該文段主要論述了“自然世界”“社會世界”“人文世界”三個不同概念及其之間的區(qū)別和聯(lián)系．其次，要熟悉論述類客觀題的解題流程：①審題劃重點，②通讀標段號，③定位劃重點，④看題細比對．對比關(guān)照是要注意五看：一看對象，二看數(shù)量，三看時態(tài)，四看肯否，五看因果．說到底，解答此類題目，關(guān)鍵是根據(jù)選項找范圍，根據(jù)范圍畫重點，根據(jù)重點再比較．【解析】【解答】（1）D“主要是由于武力征伐的作用”錯；原文第三段為“蒙古帝國不是采取民族大遷徙式的征服，而是以蒙古高原為基地向外擴展疆土”“而蒙古人卻以游牧的軍隊和開放的思想意識，打破了距離和國界；封閉的城墻和堡壘”；

（2）B“已經(jīng)有著長期而密切的交流”錯；原文第三段為“在此之前，中國；波斯、歐洲之間的交流是少量、偶然、緩慢的”；

（3）DA．“喚醒了歐洲人文主義的覺醒；繼而動搖了歐洲宗教和統(tǒng)治者的地位”錯，原文第五段為“宗教和統(tǒng)治者的地位被徹底動搖，人文主義隨之覺醒”，并沒有明確指出先后關(guān)系；B．“更沒有古希臘和古羅馬的藝術(shù)”錯，原文倒數(shù)第二段為“歐洲文藝復(fù)興離不開印刷術(shù)；指南針，尤其是火藥的傳播．而這一切，無疑都仰仗橫掃天下的蒙古鐵騎”，文中沒有提及“古希臘和古羅馬的藝術(shù)”與“蒙古鐵騎”的關(guān)系；C．“表現(xiàn)了他‘全球化’的思想觀念”錯，原文最后一段為“‘全球化’起源于成吉思汗的大一統(tǒng)”，不能說他具有這種思想．

答案：

（1）D

（2）B

（3）D14、CD【分析】【分析】（1）本題考查文章內(nèi)容分析概括；

（2）本題考查人物形象特征概括；

（3）本題考查文章重要物象的作用；

（4）本題考查文章結(jié)尾作用；【解析】【解答】試題解析：

（1）A．正確；

B．正確；

C．錯誤；文章并沒有說他們最終結(jié)為伉儷；

D．錯誤；動作描寫應(yīng)為細節(jié)描寫；表現(xiàn)主題應(yīng)為點題；

E．正確；

（2）第二段可以看出；小王太太白凈秀氣，風(fēng)韻猶存，嗓子沙啞；從第八段可以看出，小王太太是正經(jīng)學(xué)程派的戲曲演員，雖然嗓子壞了，但仍不改對戲曲藝術(shù)的追求；最后一段可以看出，即使經(jīng)過文革的摧殘，她仍然不改對藝術(shù)的追求；

（3）第一次寫小王太太的箱子；是她剛搬來的時候，讓人對她身份和箱子好奇；第二次寫是“我”隨著丁師傅一起去她家看見的，后來她換了戲裝才揭示出箱子里都是鳳冠霞帔；第三次寫箱子是文革時的破壞，文革后碰到“我”，老太太還要穿戲服給“我”看，然而嘆息鳳冠霞帔都沒了，物的命運如同人的命運；這幾次箱子的描寫都顯示出小王太太對戲劇藝術(shù)的追求；

（4）小王太太在文革時遭遇批斗；曾身穿鳳冠霞帔站在床上唱戲，以至于被認為瘋了；但文革結(jié)束，東西都歸還了她，她想穿戲服給“我”看，并惋惜鳳冠霞帔都沒了，從這些話里可看出她十分清醒，之所以如此惦念戲服和鳳冠霞帔，純粹是因為她是一個愛戲劇如癡如醉的人，更體現(xiàn)她對藝術(shù)的執(zhí)著追求；

答案示例：

（1）CD；

（2）秀氣白凈；風(fēng)韻猶存；

是正經(jīng)程派好演員；無論是嗓子壞了；離開舞臺，還是處于文革困境，都不改對戲劇藝術(shù)的迷戀與執(zhí)著追求；

（3）第一段寫小王太太剛搬來時帶了十幾個樟木箱子；制造懸念，讓讀者對箱子內(nèi)的物件；小王太太的身份十分好奇；

后來；我隨丁師傅到小王太太家，看見箱子和床之間用一道布簾隔開，覺得神秘，直到小王太太渾身上下?lián)Q了戲裝，鳳冠霞帔彩唱時，我才知道箱子可能是放鳳冠霞帔用的，解開謎底；

文革時；樟木箱子跟著小王太太一同遭罪，被翻得亂七八糟，大家才知道箱子裝戲裝；

文革后；戲裝還回來了，但箱子沒有了，鳳冠霞帔也一個都沒有了，箱子的遭遇暗示著小王太太的遭遇．三次描寫箱子，充分刻畫出小王太太對戲劇藝術(shù)的執(zhí)著追求與熱愛．

（4）文革時；她身穿戲裝，鳳冠霞帔，站在床上唱戲，表現(xiàn)小王太太被紅衛(wèi)兵批斗身心遭受極大的摧殘和扭曲，以至于被看作是瘋子，這一情節(jié)同時也是對當(dāng)時扭曲是非的文革時代的極大諷刺；

文革結(jié)束后，她想穿戲裝給我看，這是因為文革后，落實政策，戲裝歸還，人性復(fù)蘇，理性歸還，時代清明，而小王太太也迎來自己生命的轉(zhuǎn)機，并不是瘋子的行為．15、AD【分析】【分析】（1）分析概括小說內(nèi)容；能力層級C．

（2）賞析小說環(huán)境描寫；能力層級D．

（3）欣賞小說人物形象；能力層級D．

（4）探究小說的內(nèi)涵，能力層級F．【解析】【解答】（1）分析概括小說內(nèi)容；能力層級C．

B“以暗示石頭退學(xué)的原因”錯；石頭退學(xué)的原因不是“天寒雪飄，遠離城區(qū)”等自然原因，主要是貧窮；媽媽殘疾等原因．

C“自己吃著方便”錯；主要是挽回石頭退學(xué)，以便能使他專心讀書．

E“巧妙地過渡到‘我’收購冬筍的情節(jié)上來”不全面；還包括“我”到竹林里去了解石頭的思想行為．

（2）賞析小說環(huán)境描寫；能力層級D．

第一段是自認環(huán)境描寫；自然環(huán)境描寫的主要作用：①自身的；獨立的審美價值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示．

本文的環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的季節(jié)；渲染了一種特定的氛圍；烘托人物的心境，暗示了人物可憐的命運，揭示人物性格；為下文寫老師收購冬筍的情節(jié)做鋪墊．

（3）欣賞小說人物形象；能力層級D．解答時主要抓住相關(guān)情節(jié)內(nèi)容與人物描寫方法分析概括．本文主要運用語言與動作描寫刻畫人物．

如：“說在這大雪天來老鴰坡走一趟不容易；還是到他家吃了飯再說”，表現(xiàn)石頭的懂禮貌；體貼別人；“父親死，母親?。m然現(xiàn)在免了學(xué)費，他作為特困生伙食費學(xué)校也給免了一部分，但他買學(xué)習(xí)用品，理發(fā)、乘船、坐車常常掏不出一分錢，讓他難熬又難堪．母親治病需要錢，他只好利用雙休日上山采倒勾藤、挖野生姜、冬筍”，表現(xiàn)他的堅強、有擔(dān)當(dāng)；“我知道你收購我的冬筍賺不到一分錢，而且徹底賠本了，我心里一直不安，我遲早會報答您的”表現(xiàn)他的知恩圖報．

（4）探究小說的內(nèi)涵；能力層級F．本題是開放型題目，解答時要立足文本，從情節(jié)；人物、主旨等方面探究，要有理有據(jù)．

如：：“我”是最大的贏家．①“我”有善良的品行；為學(xué)生的前途和未來著想，犧牲自己的利益，并賺取了一個瀕臨失學(xué)的孩子的心．②“我”贏得了學(xué)生的尊重；感恩和回報．③石頭教育的成功，堅定了“我”教書育人的信念．

參考答案：

（1）AD（答A得3分；D得2分，E得1分；答B(yǎng)；C不得分，答三項或三項以上不給分．）

（2）①“天空飄著雪；寒風(fēng)霍霍地刮，天很冷”，交代故事發(fā)生的季節(jié)，渲染了一種特定的氛圍．②烘托人物的心境，暗示了人物可憐的命運，揭示人物性格．③為下文寫老師收購冬筍的情節(jié)做鋪墊．（每點2分）

（3）①善解人意；孝敬母親．石頭體諒老師大雪天來老鴰坡不容易，請老師到他家吃飯，還要回家給老師找火．②堅強有韌性，勇于承擔(dān)責(zé)任，積極改善生存條件．父親死，母親病，為給母親治病，他利用雙休日上山采倒勾藤；挖野生姜、冬筍補貼家用．③知恩圖報．石頭成大學(xué)生后，給老師寄來了一包玉蘭片和一封感謝信，表示要報答老師．（每點2分）

（4）觀點一：“我”是最大的贏家．（2分）①“我”有善良的品行；為學(xué)生的前途和未來著想，犧牲自己的利益，并賺取了一個瀕臨失學(xué)的孩子的心．（2分）②“我”贏得了學(xué)生的尊重；感恩和回報．（2分）③石頭教育的成功，堅定了“我”教書育人的信念．（2分）

觀點二：石頭才是最大的贏家．（2分）①石頭在“我”的教育與幫助下，經(jīng)濟明顯好轉(zhuǎn)，有精力專心學(xué)習(xí)，成績有了明顯提高；（2分）②石頭不僅如愿以償?shù)乜忌狭舜髮W(xué)，認識到楊老師的一片至誠的苦心，性格走向成熟與獨立；（2分）③一個人孤立奮斗很難成功，石頭因他人的幫助實現(xiàn)了騰飛的夢想，積累了豐富的人生閱歷．（2分）觀點三：“我”與石頭都是最大的贏家．（2分）綜合上邊兩種觀點分析即可．三、詩歌鑒賞(共7題，共14分)16、略

【分析】（1）C．“‘白霧昏’‘風(fēng)落石’采用了比擬手法”理解有誤；這兩處并未采用比擬手法?！巴稿瓢嘴F昏山虛風(fēng)落石”，這是寫白霧和山風(fēng)，前者是視覺所見，后者是耳中所聞，沒有使用比擬的修辭。E．“景致清新雅致”表述有誤，從詩歌中所寫的景物特點來看，如“山”是寒山，“霧”是“昏”，可見景致應(yīng)是“郁抑清冷”。

（2）“山虛風(fēng)落石；樓靜月侵門”頷聯(lián)寫山風(fēng)導(dǎo)致石落，靜月侵樓，這是寫景，從所寫景物特點來看，都屬于哀景，營造了冷清而寂靜的氛圍，暗含寄居他鄉(xiāng)的愁苦之情，這是借景抒情融情于景?！皳翳乜蓱z子，無衣何處村”，從注釋來看，這兩句中使用典故，“擊柝”指敲梆子巡夜，亦喻戰(zhàn)事，戰(zhàn)亂；“無衣”源自“豈日無衣？與子同袍”，意思是“誰說沒有戰(zhàn)衣？與君同穿戰(zhàn)袍”，軍情緊急，一時難以備全征衣，流露出對時局紛亂的擔(dān)憂之情。

答案：

（1）CE

（2）①頷聯(lián)借景抒情；借山風(fēng)落石；靜月侵樓，營造清冷寂靜的氛圍，委婉地表達了詩人寓居他鄉(xiāng)的痛苦之情。②頸聯(lián)借典抒情，重門擊柝，暗喻戰(zhàn)事；“無衣”“同袍”以待戰(zhàn)事，含蓄地表達了詩人對時局紛亂的憂慮。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握；又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上；分析用了那些手法，然后結(jié)合詩句分析為什么是這個手法，最后寫出這種手法的作用和效果。

常見的表達技巧包括：1、表現(xiàn)手法，如各種修辭手法和烘托、渲染、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、運用典故等等；2、結(jié)構(gòu)手法，如開門見山、卒章顯志、重章疊句等；3、抒情手法，如直接抒情、借景抒情，托物寄情等?！窘馕觥緾E17、略

【分析】

《長安春望》是唐代詩人盧綸的作品。此詩寫感時傷亂；抒發(fā)了詩人在亂離中的思家望歸之情。此詩寓情于景，情景交融，寫景抒情，筆法老辣，體現(xiàn)了“大歷十才子”詩中的“陰柔之美”。

鑒賞作者的思想情感的答題思路：

（1）抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動傳神的；最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。

（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子；一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾。

（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。

（4）抓意象：意象就是含有情感的物象；以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。

（5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用?！窘馕觥浚?）此題考查了“煉字”。答題模式：解釋該字在句中的語表義和語里義；展開聯(lián)想和想像；把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境?！伴e”這里修飾“草色”，很明顯運用了擬人手法，寫出了青草悠然之意，與詩人的心情形成對比。

（2）本題分析詩歌的寫作思路；根據(jù)題目要求“分析作者是如何緊扣一個‘望’字的”，也就是說詩歌的每一句都是圍繞“望”來寫的，答題時結(jié)合詩句內(nèi)容，分析每句（聯(lián)）分別寫了“望”的什么內(nèi)容。本首詩中首句寫詩人“望”的原因；第二句和頸聯(lián)都寫詩人因“望”所見；（1分）頷聯(lián)和尾聯(lián)為詩人因“望”而想。

答案：

（1）“閑”字使用擬人手法；（1分）既形象地寫出了雨后青草悠然之意，（1分）又與詩人內(nèi)心之愁形成強烈對比，（1分）抒發(fā)了詩人的苦悶與惆悵，給人以深刻的印象。（2分）

（2）首句寫“東風(fēng)吹雨”；是說東風(fēng)從我的家鄉(xiāng)吹來，引出思鄉(xiāng)之情，這是詩人“望”的原因；（2分）第二句和頸聯(lián)都寫詩人因“望”所見；（1分）頷聯(lián)和尾聯(lián)為詩人因“望”而想。（1分）詩歌就這樣緊扣一個“望”字，層層展開，借“望”寫景，借“望”抒情。（2分）

參考譯文：

東風(fēng)吹拂；微微春雨灑過青山；登高遠望，長安城中房舍疊嶂，草色閑閑。

故園就在夢中；可是何時才能歸還；冬去春來，江上舟來舟往，又有幾人得以還家。

長安城外；河流原野，縱橫交錯，一直延伸到天邊浮云之外，長安城中，宮闕參差錯落，籠罩在一片殘陽之中。

又有誰理解我這位讀書人；生逢亂世，孤身一人，滿頭白發(fā)，形容憔悴，漂泊流蕩在荒遠的秦關(guān)。

賞析：

此詩首聯(lián)“東風(fēng)吹雨過青山；卻望千門草色閑”。開篇緊扣題目，寫在長安“春望”?！皷|風(fēng)”句，側(cè)重寫望中所見。盧綸是河中蒲人（今山西永濟縣人），家鄉(xiāng)剛好位于長安的東面，說“東風(fēng)吹雨”，是說東風(fēng)從家鄉(xiāng)吹來，自然引出思鄉(xiāng)之情?！安萆e”的閑字用得巧，春草之閑正好與人心之愁形成強烈對比，給人以深刻的印象。首聯(lián)是登高而望，在景語之中，流露出復(fù)雜感情。

頷聯(lián)正面抒發(fā)思鄉(xiāng)望歸之情?！凹以趬糁泻稳盏剑淮簛斫蠋兹诉€？”這兩句為全詩的警句，是春望時所產(chǎn)生的聯(lián)想。出句是恨自己不能回去，家鄉(xiāng)只能在夢中出現(xiàn)，對句是妒他人得歸，恨自己難返，語中有不盡羨慕之意?！按髿v十才子”擅長描寫細微的心理情態(tài)。（《小澥草堂雜論詩》）他們傷時感亂的情緒，常通過“醉”和“夢”表現(xiàn)出來，像“我有惆悵詞，待君醉時說”（李端《九日寄司空文明》），“別后依依寒夢里，共君攜手在東田”（《送冷朝陽還上元》），“宿蒲有歸夢，愁猿莫夜鳴”（錢起《早下江寧》）等等。他們寫醉，是因為清醒時感到痛苦而無奈，只有在醉中才會稍微得到解脫。寫“夢”，是感到時代動亂，浮生短促，或者想在夢中召回一些因戰(zhàn)亂喪失的美好事物，這種心情相當(dāng)悲哀；細微。

頸聯(lián)又轉(zhuǎn)入寫景；仍然景中含情?！按ㄔ澙@浮云外，宮闕參差落照間?！边@句說極目遠望，家鄉(xiāng)在浮云之外，渺不可見，遠不可及?！皩m闕”句又接至眼前近景，只見長安的宮殿，錯落有致，籠罩在一片夕陽之中，這一聯(lián)表面上寫景很壯觀，其實隱含著一種衰颯之意。

尾聯(lián)收束到感時傷亂和思家盼歸的主題。“誰念為儒逢世難；獨將衰鬢客秦關(guān)?！贝笠馐钦f：自己以一儒生遭遇世難，獨自客居長安，又有誰來憐憫我呢?！八ヴW”，并非指衰老，而是表現(xiàn)一種衰頹感傷的神態(tài)。沈德潛說“遭亂意上皆蘊含，至末點出”，確實如此。

金圣嘆批后兩聯(lián)（后解）云：“‘川原’七字中有無數(shù)親故；‘宮闕’七字中止夕陽一人?！l’便是無數(shù)親故也，‘獨’便是夕陽一人也。不知唐詩（之）人，謂五六只是寫景?！保ā督鹗@選批唐詩》）認為五六句不是純粹寫景，而與七八句的抒情密切關(guān)聯(lián)，分析得相當(dāng)精辟；透徹。

這首詩中抒發(fā)了詩人在亂離中的思家之情。詩體現(xiàn)了“十才子”詩中的“陰柔之美”。沈德潛《唐詩別裁》用這首詩作例子，將大歷詩與盛唐詩進行了一番比較：“詩貴一語百媚，大歷十子是也，尤貴一語百情，少陵摩詰是也?！辈⒄f這首《長安春望》“夷猶綽約，風(fēng)致天然”。這種“陰柔之美”，主要表現(xiàn)在詩中濃重的悲哀情緒。詩人感亂思家，眼中所見，心中所思，無非都是傷心之景，悲哀之情，淺吟低唱，一詠三嘆，讀后很容易引起人們的同情和憐憫，這正是陰柔美的表現(xiàn)。姚鼐《復(fù)魯絜非書》論具有“陰柔之美”的文章云：“其得于陰與柔之美者，則其文如鴻鵠之鳴而入寥廓；其如人也，謬乎其如嘆，邈乎其如有思，乎其如喜，愀忽其如悲?！彼^“如嘆”“如有思”“如悲”的陰柔這美，正是《長安春望》及“十才子”許多詩篇審美特征的概括。18、略

【分析】此題考查準確把握詩歌句子內(nèi)容和作用的能力。解答此題要從整體上把握詩歌的內(nèi)容和情感，然后結(jié)合語境，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度分析作用。本題詩歌尾聯(lián)寫“晚次鄂州”的感慨，寫詩人有家不可歸，只得在異域他鄉(xiāng)顛沛奔波的原因。最后二句，把憂心愁思更加地深化了：田園家計，事業(yè)功名，都隨著不停息的戰(zhàn)亂喪失殆盡，而烽火硝煙未滅，江上仍然傳來干戈鳴響，戰(zhàn)鼓聲聲。詩人雖然遠離了淪為戰(zhàn)場的家鄉(xiāng)，可是他所到之處又無不是戰(zhàn)云密布，這就難怪他愁上加愁了。詩的最后兩句，把思鄉(xiāng)之情與憂國愁緒結(jié)合起來，使此詩具有更大的社會意義?？蓳?jù)此概括作答?！窘馕觥课猜?lián)寫故鄉(xiāng)征戰(zhàn)，舊業(yè)全荒；詩人浪跡鄂州，又聽到戰(zhàn)鼓聲。將個人的情感融入到憂國愁緒中，提升了全詩的思想境界。19、略

【分析】此題考查鑒賞詩歌作品形象的能力。第一問考查對景物形象的鑒賞，解答此問要抓住詩句中的描寫對象，看詩句描寫了對象怎樣的特征，在全面了解了這些特征后，充分展開自己的想像，將其組成一幅畫面，再用準確的詞語概括畫面中的特征。第二問考查對人物形象的鑒賞，解答此問要抓住詩句中對人物所作的各種描寫，概括人物的身份以及特點，再結(jié)合詩句分析詩人塑造形象的用意。王詩前四句“飲馬渡秋水，水寒風(fēng)似刀。平沙日未沒，黯黯見臨洮”中，詩人選擇了寒冷的秋水、猛烈的寒風(fēng)、廣袤的沙漠、金黃的落日等景物來寫，這些都是塞外所特有的景物，在蒼茫的暮色下，構(gòu)成了一幅荒涼苦寒的塞外風(fēng)景圖。盧詩的前兩句寫將軍的用具，以用具象征人物的精神狀態(tài)，襯托出威武而又精明干練的軍事將領(lǐng)的形象；后兩句描寫將軍發(fā)號時的壯觀場面，使這位將軍的形象更為豐滿突出。

此題考查準確把握詩歌思想情感的能力。解答此題一要關(guān)注詩歌中的“情語”，這些關(guān)鍵詞語可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關(guān)注詩歌中的“景語”，景物的特征和意境特點與情感之間有密切的關(guān)系；三要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和作品的時代背景，做到知人論世。王詩寫景荒涼苦寒，表現(xiàn)戰(zhàn)爭環(huán)境的艱苦；“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿”中蘊含著作者對戰(zhàn)爭的評論，在表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷之余也蘊含了詩人對黷武戰(zhàn)爭的反對情緒。盧詩塑造的將軍形象威武勇猛，揮舞旗幟，一呼千應(yīng)，既表現(xiàn)了軍隊的嚴整，又表達了作者對將軍的贊美之情?！窘馕觥俊拘☆}1】①王詩前四句描寫了塞外晚秋時節(jié)，平沙日落的苦寒荒涼之景。詩人把描寫的時間選在深秋的黃昏，水冰冷刺骨，風(fēng)猛烈寒冷，暮色蒼茫，廣袤的沙漠望不到邊，天邊掛著一輪金黃的落日，臨洮城遠遠地隱現(xiàn)在暮色中，描繪了塞外枯曠苦寒的景象。②盧詩描繪了一位威猛矯健、威武高大的將軍形象。前兩句沒有直接寫將軍的形貌，只是從他身上惹人注目的佩箭、旗幟落筆，而將軍的矯健身影已經(jīng)屹立在讀者面前。后兩句寫發(fā)布新令。將軍巋然獨立，只將指揮令旗輕輕一揚，那肅立在他面前的千營軍士，就齊聲發(fā)出呼喊，雄壯的吶喊之聲響徹云天、震動四野，顯示出了豪壯的軍威?！拘☆}2】①王詩描寫荒涼景象、白骨成丘，格調(diào)低徊哀傷，表達了非戰(zhàn)思想。這首詩著重表現(xiàn)軍旅生活的艱辛及戰(zhàn)爭的殘酷，其中蘊含了詩人對黷武戰(zhàn)爭的厭惡和反對情緒。②盧詩寫壯闊場面、聲勢浩大，格調(diào)雄渾高昂，表達了對發(fā)布新令將軍的贊美之情。通過前兩句的描寫、襯托，一位威武而又精明干練的軍事將領(lǐng)的形象，已躍然紙上。那令旗輕輕一揚，就“千營共一呼”，在整齊而雄壯的吶喊聲中，“千營”而“一”，充分體現(xiàn)出軍隊紀律的嚴明，以及將軍平時對軍隊的嚴格訓(xùn)練，顯示出了無堅不摧、無攻不克的戰(zhàn)斗力。表達出對將軍的贊美之情。20、A；C【分析】（1）水龍吟：雙調(diào)一百零二字；前段十一句四仄韻，后段十一句五仄韻。水調(diào)歌頭：雙調(diào)九十五字，上片九句四平韻；下片十句四平韻。雨霖鈴：雙調(diào)一百三字，前段十句五仄韻，后段九句五仄韻。另有雙調(diào)一百三字，前后段各九句、五仄韻；雙調(diào)一百三字，前后段各九句、五仄韻變體。蘇幕遮：雙調(diào)六十二字，前后段各七句、四仄韻。無變體。這里很明顯，符合“水龍吟”的特征，應(yīng)該選擇A。

（2）C．根據(jù)“陽春白雪；千載下，無人繼”可知，這里說的是辛棄疾的詞作“無人繼承”，并非是“游戲”。

（3）首先；作者通過回憶辛棄疾的事跡來凸顯辛棄疾的英雄風(fēng)骨和文學(xué)才華，采用設(shè)問的方式，表達了他對作者對辛稼軒的敬仰和懷念。其次，詞作有大量景物描寫，以蕭瑟凄涼之景襯托辛棄疾身后的蕭條，表達出作者的痛心與無奈。全詞虛實結(jié)合，情景交融，表達了作者憑吊前賢；臨風(fēng)高歌的深層感慨。最后“問誰料理，帶湖煙景，瓢泉風(fēng)味”直抒胸臆，展現(xiàn)出對辛棄疾文學(xué)成就的贊美。

答案：

（1）A

（2）C

（3）詞作首先通過設(shè)問；襯托追懷辛棄疾收復(fù)失地的壯志；然后直抒胸臆，表達對于辛棄疾杰出文學(xué)成就的贊美；作者情感借助辛棄疾的遭遇與自己的對比得到彰顯：辛棄疾常感嘆人生短暫而中原難以收復(fù)，如今作者身處元代，漢族河山早已易主，作者的悲憤之情比辛棄疾更為深沉痛苦。

賞析：

全詞通過“青山”；“云”、“星”、“云煙”、“枯竹”、“悴松”、“湖煙”等自然意象；既烘托出辛棄疾的豪邁形象，為其無法實現(xiàn)的報國之志蒙上一層悲涼慷慨之氣，表達出對英雄的緬懷與遭受異族統(tǒng)治“不堪回首”的浩嘆。

（1）本題考查學(xué)生理解詩歌常識的基本能力。解答的時候要結(jié)合詩歌內(nèi)容進行分析；重點把握詩歌的基本特征。

（2）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握；又要對詩歌的局部進行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（3）本題考查鑒賞詩人思想感情和詩歌表達技巧的能力。解答此題；可在整體感知詩意內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫作背景及注釋，結(jié)合著具體語句分析作答。回答本題，應(yīng)先讀懂詩句內(nèi)容，然后根據(jù)詩中所表達的意象進行分析。注意回答手法，一定先要明確手法，然后結(jié)合詩句進行分析，最后點明詩人的情感。

評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度：

①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。

②從抒情議論的句子入手；這些句子是直接表達思想感情的地方。

③從作者和創(chuàng)作背景入手；做到知人論世。

④從題目入手；題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。

⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。【解析】A；C21、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象；語言和表達技巧。評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容；每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤，此題的兩個選項分別為內(nèi)容和情感錯誤。C、不是“令人憐惜”，而是“自生哀憐”；D、“遺憾”理解錯誤，應(yīng)是詩人“不愿”矯飾自己的內(nèi)心，違心改變志向。

（2）本題考查學(xué)生評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點；但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答