2024年滬教版選擇性必修3語文上冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬教版選擇性必修3語文上冊階段測試試卷995考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列加點詞的活用類型，不同于其他三項的一項是（）A.天雨雪，武臥嚙雪B.羝乳乃得歸C.乃幽武置大窖中D.杖漢節(jié)牧羊2、下列句子中加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項是（）A.單于視左右而驚B.漢天子我丈人行也C.漢使張勝謀殺單于近臣D.張勝許之，以貨物與常3、下列句中“之”的意義同其他三句不同的一項是（）A.商君佐之，內立法度，務耕織。B.北收要害之郡。C.享國之日淺，國家無事。D.行軍用兵之道，非及向時之士也4、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.王怒而疏屈平楚懷王貪而信張儀B.秦，虎狼之國其存君興國而欲反覆之C.故內惑于鄭袖明于治亂D.以其弟子蘭為令尹楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也5、下列詞語中加點字的讀音，完全正確的一組是（）A.相稱（chèn）施與（yǔ）著力（zhuó）橫七豎八（hèng）B.游說（shuō）福分（fen）懶散（sǎn）三差二錯（ch?。〤.排場（chǎng）差人（chāi）盛飯（chéng）生殺予奪（yù）D.大抵（dǐ）淌汗（tǎng）揩油（kāi）美味佳肴（yáo）評卷人得分二、其他(共5題，共10分)6、《人的正確思想是從哪里來的？》重點②：為什么人的認識要有第二次飛躍？第二次飛躍為什么比第一次飛躍的“意義更加偉大”？一個正確的認識為什么必須經過“多次的反復”？7、《憐憫是人的天性》最后一段在全文中起到什么作用？8、《黨費》一文中，“我”在小說中起什么作用？以第一人稱敘述有哪些好處？9、解釋下列加點字。

及衛(wèi)律所將降者_______

事如此，此必及我_______

君美甚，徐公何能及君也_______

予之及于死者，不知其幾矣_______10、指出下列句中多義詞的含義。

則遣從事以一少牢告廟_______

以三矢宗而告之曰_______

還矢先王，而告以成功_______評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)11、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居東山，相機而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共10分)12、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共6分)13、下面這首小詩在網絡上被許多人轉發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數(shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共1題，共5分)14、下面是小明假期給班主任李老師發(fā)的一則短信；其中有五處用詞不當，請找出來并加以修改。

李老師：您約我光臨您寒舍討論我們學習小組假期互助學習的情況，我因有急事，現(xiàn)決定改期，具體改在何時，另行磋商。（學生：小明）參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生對文言實詞具體用法的理解能力。

A項；“天雨雪，武臥嚙雪”意思是：天下雪，蘇武臥著嚼雪。雨，名詞作動詞，下（雪）。

B項；“羝乳乃得歸”意思是：等到公羊生了小羊才得歸漢。乳，名詞作動詞，生子。

C項；“乃幽武置大窖中”意思是：就把蘇武囚禁起來，放在大地窖里面。幽，形容詞作動詞，幽禁；幽囚。

D項；“杖漢節(jié)牧羊”意思是：拄著漢朝的旄節(jié)牧羊。杖，名詞作動詞，拄著。

ABD三項都是名詞活用為動詞；C項是形容詞活用為動詞。

故選C。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解古今異義詞意思的能力。

C項；謀殺，古今義相同，謀劃殺害。

A項；左右，古義，身邊侍候的人；今義，左和右兩方面；支配操縱。

B項；丈人，古義，對長輩的尊稱；今義，岳父。

D項；貨物，古義，財物；今義，供出售的物品。

故選C。3、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.之；代詞，他。

B.之；助詞，的。

C.之；助詞，的。

D.之；助詞，的。

故選A。4、A【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項；均為連詞，表順承。

B項；“虎狼之國”，助詞，的；“覆之”，代詞，代指楚國。

C項；“內惑于鄭袖”，介詞，表被動；“明于治亂”，介詞，對于。

D項；“以其”，介詞，讓，把；“以勸”，介詞，因為，由于。

故選A。5、D【分析】【詳解】

本題考查考生識記現(xiàn)代漢語字音的能力。

A項；“橫”應讀héng；

B項；“說”應讀shuì；

C項；“予”應讀yǔ。

故選D。二、其他(共5題，共10分)6、略

【分析】【詳解】

本題考查學生對文章內容和重要語句的理解能力。

因為認識的第一個階段是由客觀物質到主觀精神的階段；由存在到思想的階段，這時候的精神；思想是否正確反映了客觀外界的規(guī)律，還是沒有證明的，還不能確定是否正確，所以需要有認識的第二個階段，必須把從時間中得來的理性認識再放到社會實踐中去檢驗，看它是否能達到預想的目的。

因為只有第二次飛躍；才能證明認識的第一次飛躍，即從客觀外界的反映過程中得到的思想；理論、政策、計劃、辦法等等，究竟是正確的還是錯誤的，此外再無別的檢驗真理的辦法。并且無產階級認識世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的，也即認識必須再回到實踐中去，所以第二次飛躍為什么比第一次飛躍的“意義更加偉大”。

一個正確的認識，往往需要經過由物質到精神，由精神到物質，即由實踐到認識，由認識到實踐這樣多次的反復，才能夠完成。而現(xiàn)在我們的同志中，有很多人還不懂得這個認識論的道理。對于物質可以變成精神，精神可以變成物質這樣日常生活中常見的飛躍現(xiàn)象，也覺得不可理解。因此正確的認識不能一次性完成，需要經過“多次的反復”?！窘馕觥恳胱C明從實踐中得來的理性認識是否正確地反映了客觀世界的規(guī)律；必須把它再放到社會實踐中去檢驗，看它是否能達到預想的目的，因此人的認識要有第二次飛躍。

第二次飛躍的“意義更加偉大”；一是因為只有經過第二次飛躍，才能證明從第一次飛躍中得到的認識正確與否；二是因為“無產階級認識世界的目的，只是為了改造世界，此外再無別的目的”，也即認識必須再回到實踐中去。

一個正確的認識必須經過“多次的反復”，這是因為客觀事物從現(xiàn)象到本質的表現(xiàn)都有一個過程，而人的認識因為受到歷史條件和已有知識水平的限制，即使對已暴露出來的事物的現(xiàn)象和本質，也不一定能完全把握，因此正確的認識不能一次性完成，需要經過“多次的反復”。7、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對段落作用的分析理解概括能力。

這類題一般思考三個角度，即內容主旨、結構思路、語言修辭。思想內容方面：寫憐憫心的社會意義和重要性。結構上看總結全文：可以肯定的是，憐憫心是一種自然的感情，它能緩和每一個人只知道顧自己的自愛心，從而有助于整個人類的互相保存，它使我們在看見別人受難時毫不猶豫地去幫助他。并升華、升華中心論點：在自然狀態(tài)下，憐憫心不僅可以代替法律、良風美俗和道德，而且還有這樣一個優(yōu)點：要盡可能不損害他人，出自善良天性。照應題目和開頭，把憐憫心上升到善良和美德的角度。總分總的論證思路，條理清晰，行文自然，結構安排縝密嚴謹。表達效果方面：有引用、有類比、對比，增強真實性說服力可信度?！窘馕觥浚?）總結全文；深化主旨。總結中心論點，點明這一論點是唯物主義原則，增強觀點的正確性；說服力。

（2）與開頭觀點相照應。形成總—分—總結構，使文章結構嚴謹，層次分明。8、略

【分析】【詳解】

此題考查理解文中次要人物的作用；人稱敘述的作用的能力。

《黨費》是一篇小說；作者王愿堅，記錄了紅軍長征路上一段關于黨費的故事。屬于“十七年”時期的革命歷史題材小說。以王愿堅；峻青為代表的“紀實體”中短篇小說，將時間、事件、人物、環(huán)境交代得很清楚，具有很強的紀實性，情節(jié)完整。

“我”在小說中起到線索的作用?！懊糠晡翌I到了津貼費；拿出錢來繳黨費的時候；每逢我看著黨的小組長接過錢，在我的名字下面填上錢數(shù)的時候，我就不由得心里一熱，想起了1934年的秋天”，小說以“我”繳黨費引出回憶，以“我”的見聞構成小說的素材，從“我”的角度敘述故事。“我”是連綴小說材料的線索。

小說采用第一人稱回憶講述式寫法；緊緊圍繞交納黨費這一典型事件，截取生活和人物性格發(fā)展的一個橫斷面，著重描寫‘我’和黃新的兩次會面。首次會面對窩棚；磨損的黨證、摘菜婦女等環(huán)境、人物的描寫，為后一次會面時突發(fā)事件的發(fā)生、發(fā)展埋下伏筆。黃新哼小調和哄孩子的話前后呼應，啃咸蘿卜和一筐咸菜等細節(jié)首尾映襯。全篇結構嚴謹，沒有冗筆，情節(jié)發(fā)展曲折變化，人物和事件有著嚴密的內在聯(lián)系。

【點睛】

敘述人稱及視角：第一人稱，作用給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人稱，作用便于交流感情，給人以親切感，便于強烈呼告。第三人稱，作用視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀描述?！窘馕觥俊拔摇痹谛≌f中起到線索的作用。小說以“我”繳黨費引出回憶；以“我”的見聞構成小說的素材，從“我”的角度敘述故事?！拔摇笔沁B綴小說材料的線索。

第一人稱敘述，使讀者如同面對面在聽一個人講故事，拉近了作品與讀者的距離；寫的是“我”的耳聞目睹，增強了故事的真實感；有利于作者主觀感情的抒發(fā)，可以靈活地對小說中的人、事、物抒情議論，表達作者的愛憎情感、觀點立場等。9、略

【分析】【詳解】

本題主要考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。

“及”；以及在衛(wèi)律統(tǒng)率的那些投降者中，譯為連詞，以及。

結合“我”分析；動詞，譯為牽連。事情到了這個地步，一定會牽連到我。

結合“美”“徐公”“君”分析；您美極了，徐公哪能比得上您呢。譯為比得上。

結合“于死”分析，我接近死亡的次數(shù)，譯為接近?！窘馕觥竣?連詞，以及②.動詞，牽連③.動詞，比得上④.動詞，接近10、略

【分析】【詳解】

本題考查學生理解文言實詞含義的能力。

①告；動詞，祭告。句子譯為：（莊宗）就派隨從官員用豬；羊各一頭在祖廟祭告。

②告；動詞，告訴。句子譯為：拿三支箭賜給莊宗并告訴他說。

③告，動詞，稟告。句子譯為：把箭還給先王，把成功的消息稟告先王。【解析】①.動詞，祭告②.動詞，告訴③.動詞，稟告三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)11、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯(lián)總結此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關寒風呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共10分)12、略

【分析】【詳解】

本題考查學生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應的默寫題，學生只需在背誦的基礎上一一對應即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共6分)13、略

【分析】【詳解】

此題考查學生把握詩歌內容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關鍵意象，充分理解詩歌內容及情感。繼而在此基礎之上，結合知識儲備，具體分析作品所運用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩；共有3個詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉發(fā)；推薦。從內容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前