2012年高考語文試卷（大綱版）（解析卷）

第頁|共頁2012年全國統(tǒng)一高考語文試卷（大綱版）參考答案與試題解析一、（12分，每小題3分）1．（3分）下列詞語中加橫線的字，讀音全都正確的一組是（）A．頎長(zhǎng)（qí）悚然（sù）彰善癉惡（dàn）韜光養(yǎng)晦（huì）B．人寰（huán）攫?。╦ué）尋瑕伺隙（xì）嚙臂為盟（niè）C．抵牾（yǔ）橫亙（gèn）造福桑梓（zǐ）筋疲力盡（jīn）D．鞭撻（tà）骨骼（gé）輾轉(zhuǎn)反側(cè)（niǎn）蜚聲中外（fēi）【考點(diǎn)】11：字音．【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)形近字的辨識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生遇到多音字時(shí)要格外留心一點(diǎn)，要注意一些多音字的多個(gè)讀音，平時(shí)可以根據(jù)詞義來辨別，也可以根據(jù)詞性來辨別?！窘獯稹緼、悚然（sù）﹣（sǒnɡ），故不符合題意；B、讀音全都準(zhǔn)確，故正確；C、抵牾（yǔ）﹣（wǔ），故不符合題意；D、輾轉(zhuǎn)反側(cè)（niǎn）﹣（zhǎn），故不符合題意。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度較小，屬于基礎(chǔ)題，要識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。2．（3分）下列各句中，加橫線的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會(huì)憑借產(chǎn)品的優(yōu)異品質(zhì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得驕人業(yè)績(jī)． B．某市兩家報(bào)社相繼推出的立體報(bào)紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報(bào)紙呼之欲出，可能會(huì)成為當(dāng)?shù)貓?bào)業(yè)的一種發(fā)展趨勢(shì)． C．中國古典家具曾經(jīng)非常受消費(fèi)者青睞，后來很長(zhǎng)一段時(shí)間市場(chǎng)上卻沒有了蹤影，而在全球崇古風(fēng)氣盛行的今天，它又漸入佳境了． D．這位專家的回答讓我有一種醍醐灌頂?shù)母杏X，實(shí)在沒想到這個(gè)困擾我兩年的問題他卻理解得那么輕松． 【考點(diǎn)】18：成語．【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)．【解答】A．不孚眾望：指不能使大家信服，意思說反了。望文生義，應(yīng)為“不負(fù)眾望”。B．呼之欲出：指畫得十分逼真，一叫就會(huì)出來似的。也泛指文學(xué)作品對(duì)人的描寫十分生動(dòng)。這里指“立體報(bào)紙”，形容對(duì)象錯(cuò)了。C．漸入佳境：指狀況漸好或興趣逐漸濃厚。主體應(yīng)是人，但句子語境為家具。形容對(duì)象錯(cuò)了。D．醍醐灌頂：比喻聽了高明的意見使人受到很大啟發(fā)。也形容清涼舒適。符合語境。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯(cuò)詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時(shí)根據(jù)語境分析哪個(gè)更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境．3．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．他在英語國家工作一年，不但進(jìn)一步提高了英語交際能力，還參加過相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的阿拉伯語培訓(xùn)，掌握了阿拉伯語的基礎(chǔ)應(yīng)用． B．建立監(jiān)督機(jī)制非常重要，企業(yè)對(duì)制度的決策、出臺(tái)、執(zhí)行到取得成效的每個(gè)環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督的范圍，就能切實(shí)有效地增強(qiáng)執(zhí)行力． C．她對(duì)公益活動(dòng)很有熱情，并將這份熱情帶個(gè)了她所從事的產(chǎn)品策劃和品牌推廣工作中去，為公司樹立良好的社會(huì)形象做出了貢獻(xiàn)． D．次貸危機(jī)引發(fā)的全球性金融危機(jī)帶來的影響還在持續(xù)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益深化，如何緩解就業(yè)壓力已成為世界各國最大的難題． 【考點(diǎn)】27：病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解答】A．不合邏輯，“不但…還…”聯(lián)結(jié)的內(nèi)容無關(guān)聯(lián)性且這組關(guān)聯(lián)詞一般表遞進(jìn)關(guān)系，而“還”后面的內(nèi)容與“他在英語國家工作”無直接關(guān)系。B．搭配不當(dāng)，“制度”和“決策”不能搭配，應(yīng)將“決策”改為“醞釀”；C．表述正確D．不合邏輯，“經(jīng)濟(jì)全球化的日益深化”與“就業(yè)壓力”無關(guān)聯(lián)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改能力，了解常見病句類型以及掌握劃分句子結(jié)構(gòu)的能力是解決此題的關(guān)鍵．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．4．（3分）依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）、、_______、________、_______、。如在某些漢印中，就有“荼”字省作“茶”字的寫法。①民間的書寫者出于某種考慮，將“荼”減去一筆，這就成了“茶”字②隨著飲茶習(xí)俗的推廣，“荼”字的使用頻率越來越高③“荼”簡(jiǎn)寫為“茶”，漢代已露端倪④在中唐之前“茶”字寫作“荼”，這恐怕不是我們?nèi)巳硕贾赖蘑莶枳鳛轱嬈?，我們都很熟悉⑥“茶”有多個(gè)義項(xiàng)，“茶葉”義是其中之一。A．④⑥⑤②①③ B．⑥②①⑤④③ C．⑤④⑥②①③ D．⑥④⑤②③① 【考點(diǎn)】26：排列句子順序．【分析】作答此題主要運(yùn)用排除法，在通讀語段的基礎(chǔ)上，了解語段的主要內(nèi)容，根據(jù)結(jié)構(gòu)、語意關(guān)系（邏輯順序、時(shí)間順序、空間順序等）以及語段中的一些提示性詞語（如：關(guān)聯(lián)詞、代詞等）判斷先后順序．【解答】通讀語段，排列的六個(gè)句子主要是講“茶”的書寫發(fā)展史：從“荼”②④到“茶”①③．所以②④在一起，①③在一起，而且②④在①③的前面，故排除A、B、D，所以選C．通讀排列后的句子符合語感和句子的內(nèi)部邏輯關(guān)系。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題重點(diǎn)考查學(xué)生語言表達(dá)連貫?zāi)芰σ约拔亩芜壿嬳樞虬才诺哪芰Γ谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要注意正確表述，也可以和同學(xué)多交流，這樣就可以慢慢培養(yǎng)我們的語感．二、（9分，每小題9分）5．（9分）閱讀下面文字，完成下列各題。“橫江西望阻西秦，漢水東連揚(yáng)子津。白浪如山那可渡，狂風(fēng)愁殺峭帆人?！边@是李白《橫江詞》的第三首。橫江即采石磯對(duì)岸的橫江浦渡口。王琦《李太白集輯注》引有胡三省《資治通鑒注》：“揚(yáng)子津在今真州揚(yáng)子縣南?！睋P(yáng)子縣位置在江都（揚(yáng)州）西南，已靠近大江，揚(yáng)子津更在其南，則是江邊的津渡了。李白在詩中所以會(huì)由橫江浦聯(lián)想到揚(yáng)子津，正是這個(gè)緣故。揚(yáng)子津當(dāng)時(shí)必然久已馳名，因?yàn)樗耸菑慕既虢倪\(yùn)河渡頭，可是開元之后卻為瓜洲所取代，中晚唐人詩中提到瓜洲的很多，而揚(yáng)子津卻很少見。胡三省乃宋元間人，那時(shí)讀《資治通鑒》就已經(jīng)需要有人來為揚(yáng)子津做注了。揚(yáng)子津作為運(yùn)河渡口自然早已有之，揚(yáng)子縣的得名因此有可能是出于揚(yáng)子津，然而它自身卻久已沉埋，不為人所知曉了。揚(yáng)子津原來是個(gè)近江面的較低洼處，可是它與南岸從潤(rùn)州入江的運(yùn)河渡口并不正好相對(duì)，嫌偏西了一些，而江中靠北岸處又有沙洲，這就造成了航行上的不便。《新唐書?齊浣傳》：“（浣）遷潤(rùn)州，州北距瓜步沙尾，紆匯六十里，舟多敗溺。浣徒漕路由京口埭，治伊婁渠已達(dá)揚(yáng)子，歲無覆舟，減運(yùn)錢數(shù)十萬?！币簿褪钦f，渡江進(jìn)入北岸的運(yùn)河不再通過揚(yáng)子津，而是通過新開的伊婁河到達(dá)揚(yáng)子縣。李白《提瓜州新河餞族叔舍人賁》詩云：“齊公鑿新河，萬古流不絕。”指的便是這條河，而瓜洲從此也就取代了揚(yáng)子津，成為大江北岸運(yùn)河的著名津渡。白居易有《長(zhǎng)相思》詞：“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭?！卑拙右椎臅r(shí)代去開元未遠(yuǎn)，而瓜洲就已經(jīng)成了古渡頭，至于比起瓜洲來更古的揚(yáng)子津，自然是早已在人們的記憶之中消失了。瓜洲浦成為便利的津渡是由于它正對(duì)南岸江邊的京口，而京口的漕路是在開元二十五年齊浣遷潤(rùn)州后才興修的，換句話說，舊漕路原來并不通京口。而要開辟一條通京口的新漕路卻是十分艱辛的。宋代《新唐書音訓(xùn)》云：“京口在潤(rùn)州城東北甘露寺側(cè)?！备事端抡挥诒惫躺?，所以移徙這段漕路，勢(shì)必要緊貼著北固山下與山根的頑石打交手戰(zhàn)，這樣的工程自非一日之功。這也就是李白《丁督護(hù)歌》中所描繪的“萬人鑿磐石，無由達(dá)江滸”的施工場(chǎng)面。過去有些注家以為“無由達(dá)江滸”是由于運(yùn)載石頭的緣故。其實(shí)水運(yùn)主要看舟船的吃水量，而不在于運(yùn)石頭還是運(yùn)糧食，只要不超過吃水量，運(yùn)什么都一樣可行。其所以“無由達(dá)江滸”，只是由于山下的頑石還沒有被鑿?fù)ǘ?。這里李白的三首詩正好可以為瓜洲浦取代揚(yáng)子津這一變遷作證，而同時(shí)《橫江詞》為李白早年作品，也就又多了一條證據(jù)。（摘編自林庚《閑話揚(yáng)子津》）（1）下列關(guān)于本文第一段內(nèi)容的表達(dá)，不符合原文意思的一項(xiàng)是CA．李白《橫江詞》第三首由橫江浦聯(lián)想到揚(yáng)子津，是因?yàn)檫@兩個(gè)地方都是長(zhǎng)江邊上有名的運(yùn)河渡口。B．中晚唐人的詩中很少提到揚(yáng)子津，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)瓜洲已經(jīng)取代揚(yáng)子津成為長(zhǎng)江邊上的運(yùn)河渡口了。C．胡三省雖然是宋元間人，但是讀北宋司馬光的《資治通鑒》已經(jīng)有困難，需要有人來做注解才行。D．揚(yáng)子縣位于江都的西南方，之所以被命名為“揚(yáng)子”，可能是因?yàn)樵摽h的南部有久已馳名的揚(yáng)子津。（2）下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是AA．揚(yáng)子津是長(zhǎng)江邊上的低洼處，并且跟南岸的運(yùn)河渡口又不正好相對(duì)，而江中正對(duì)揚(yáng)子津處又有沙洲，造成船舶航行十分不便。B．齊浣遷官潤(rùn)州以后，把長(zhǎng)江南岸的漕路遷徙到京口，又在北岸開鑿了伊婁河，這樣船舶渡江以后，就不再通過揚(yáng)子津北上。C．瓜洲浦地處伊婁河的入江處，由于正對(duì)著南岸江邊的京口，并且京口已經(jīng)開鑿了新漕路，所以瓜洲浦就成為一個(gè)便利的渡口。D．有注家認(rèn)為李白詩句“無由達(dá)江滸”，是說由于石頭過重，無法用船運(yùn)到江滸。其實(shí)用船運(yùn)石頭和糧食是一樣的，注家此說不能成立。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是BA．對(duì)于南岸從潤(rùn)州入江的運(yùn)河渡口來說，揚(yáng)子津嫌偏西了一些，瓜洲浦則正對(duì)南岸的京口，所以瓜洲浦在揚(yáng)子津的東面。B．齊浣對(duì)漕路的改造，使船舶渡江到達(dá)北岸運(yùn)河渡口的行程縮短了，并減少了覆舟的危險(xiǎn)，為航運(yùn)業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。C．從李白《丁督護(hù)歌》中的“萬人鑿磐石”一句，可以知道開辟京口漕路的過程是非常艱辛的，耗費(fèi)了大量的人力物力。D．文中所引李白的三首詩正好反映了瓜洲浦取代揚(yáng)子津的歷史變遷，其中《橫江詞》寫作最早，《丁督護(hù)歌》則寫作最晚?！究键c(diǎn)】4A：一般實(shí)用類閱讀．【分析】說明文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜．常見的結(jié)構(gòu)形式有“總（概說）﹣﹣分（具體）”式、“總（概說）﹣﹣分（具體）﹣﹣總（概說）”式、“分（具體）﹣﹣總（概說）”式、并列式、遞進(jìn)式等．理清結(jié)構(gòu)，可以幫助我們了解作者的思路，更清晰地領(lǐng)會(huì)內(nèi)容要領(lǐng)．科技小品文常用的說明順序是邏輯順序，閱讀時(shí)抓住有一定標(biāo)志作用的語言，特別是關(guān)聯(lián)詞和代詞．【解答】（1）C項(xiàng)原文是宋元間人讀《資治通鑒》需要有人為揚(yáng)子津作注，不是胡三省讀《資治通鑒》有困難．胡三省正是作注的人．（2）A項(xiàng)原文“江中靠北岸處又有沙洲”，根據(jù)文意江中靠北岸處有沙洲，不是江中正對(duì)揚(yáng)子津處；造成航向十分不便也夸大了事實(shí)．（3）本題重點(diǎn)考查考生推斷的能力，需要根據(jù)原文信息和科學(xué)知識(shí)推斷．文中未見B項(xiàng)“使船舶渡江到達(dá)北岸運(yùn)河渡口的行程縮短了”的相關(guān)描述，屬于無中生有．答案：（1）C（2）A（3）B本題重點(diǎn)考查考生推斷的能力，需要根據(jù)原文信息和科學(xué)知識(shí)推斷．文中未見“使船舶渡江到達(dá)北岸運(yùn)河渡口的行程縮短了”的相關(guān)描述．【點(diǎn)評(píng)】科普文答題技巧1、通讀原文，把握文章的主要內(nèi)容2、審清題干，發(fā)掘和把握試題中有效的提示性信息3、定位閱讀，強(qiáng)化對(duì)應(yīng)意識(shí)4、原文利用和自我加工相結(jié)合三、（19分，1~3題每題3分，第4題每小題19分）6．（19分）閱讀下面的文言文，完成下列各題郭浩字充道，德順軍隴干人?；兆跁r(shí)，嘗率百騎抵靈州城下，夏人以千騎追之，浩手?jǐn)囟T，以首還。從種師道進(jìn)筑茸平砦，敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。敵攻石尖山，浩冒陣而前，流矢中左肋，怒不拔，奮力大呼，得賊乃已；諸軍從之，敵遁去，由是知名。累遷中州刺史。欽宗即位，以種師道薦，召對(duì)，奏言：“金人暴露，日久思?xì)w。乞給輕兵間道馳滑臺(tái)，時(shí)其半度，可擊也?！睍?huì)和戰(zhàn)異議，不能用。帝問西事，浩曰：“臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備?！币讯茉罚∥靼仓?、懷德軍。紹圣開拓之地，復(fù)盡失之。建炎元年，知原州。二年，金人取長(zhǎng)安，涇州守臣夏大節(jié)棄城遁，郡人亦降。浩適夜半至郡，所將才二百人，得金人，使之還，曰：“為語汝將曰，我郭浩也，欲戰(zhàn)即來決戰(zhàn)。”金人遂引去。紹興元年，金人破饒風(fēng)嶺，盜梁、洋，入鳳州，攻和尚原。浩與吳璘往援，斬獲萬計(jì)。遷邠州觀察使，徙知興元府。饑民相聚米倉山為亂，浩討平之。徙知利州。金人以步騎十余萬破和尚原，進(jìn)窺川口，抵殺金平，浩與吳玠大破之。玠按本路提點(diǎn)刑獄宋萬年陰與敵境通，利所鞫不同，由是與浩意不協(xié)，朝廷乃徙浩知金州兼永興軍路經(jīng)略使。金州殘弊特甚，戶口無幾，浩招輯流亡，開營(yíng)田，以其規(guī)置頒示諸路。他軍以匱急仰給朝廷，浩獨(dú)積贏錢十萬緡以助戶部，朝廷嘉之，凡有奏請(qǐng)，得以直達(dá)。九年，改金、洋、房州節(jié)制。十四年，召見，拜檢校少保。十五年，卒，年五十九。（節(jié)選自《宋史郭浩傳》）（1）對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是AA．?dāng)彻ナ馍?，浩冒陣而前冒：貿(mào)然B．奮力大呼，得賊乃己己：停止C．乞給輕兵間道馳滑臺(tái)乞：請(qǐng)求D．時(shí)其半度，可擊也時(shí)：等候（2）以下各組句子中，全部表明郭浩奮勇抗擊金人的一組是A①浩手?jǐn)囟T，以首還②流失中左肋，怒不拔③所將才二百人，得金人④浩適與吳璘往援，斬獲萬計(jì)⑤相聚米倉山為亂，浩討平之⑥浩與吳玠大破之A．①②③B．①⑤⑥C．②④⑤D．③④⑥（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是CA．郭浩有膽有勇，屢立戰(zhàn)功?；兆跁r(shí)，他抗擊夏人曾以少敵多：跟隨種師道征戰(zhàn)，他率領(lǐng)數(shù)百精騎奪回被敵軍占據(jù)的水源，幾次升官后擔(dān)任中州刺史。B．郭浩卓有見識(shí)，可惜建議未被采納。欽宗即位后曾照他詢問抗金之策以及西部戰(zhàn)事，他堅(jiān)決主戰(zhàn)，提出應(yīng)對(duì)之策，而朝廷舉措失當(dāng)，國土蒙受損失。C．郭浩、吳介共同破敵，后感情產(chǎn)生隔閡。紹興年間，金兵屢屢犯宋，兩人連手大敗金兵；吳舉劾宋萬年暗中通敵，郭不同意這一做法，被調(diào)往金州。D．郭浩政治有方，金州狀況好轉(zhuǎn)。他初到任時(shí)，金州極度破敗，百姓流亡，經(jīng)治理后積有余錢資助戶部，受到朝廷嘉勉，并給與奏請(qǐng)可以直達(dá)的優(yōu)遇。（4）把下列文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。①臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。譯文我在任時(shí)就聽說警事，擔(dān)憂夏人一定會(huì)乘機(jī)侵犯邊境，希望挑選將領(lǐng)設(shè)防．②浩招輯流亡，開營(yíng)田，以其規(guī)置頒示諸路。譯文郭浩召集逃亡流落在外的人，開辟耕地，將自己的規(guī)劃安排發(fā)布各地．?！究键c(diǎn)】51：文言文閱讀．【分析】文言文的答題，最關(guān)鍵的是能夠翻譯出全文，在理解全文的基礎(chǔ)上，針對(duì)具體題型，采用不同的答題方法，解決相關(guān)的問題．（1）解答此題可采用語境分析推斷法．（2）本題考查考生篩選和整合文中信息的能力，在解答此類試題時(shí)，一定要準(zhǔn)確理解題干語句的含義，注意滿足題干的所有要求，再推敲各選項(xiàng)語句所表達(dá)的內(nèi)容是否與題干語句契合，要把語句分別放到原文中辨明真相，不能主觀臆斷．（3）本題考查考生分析概括文中觀點(diǎn)的能力，解答時(shí)要整體理解文章內(nèi)容，把握時(shí)間、人物、事件以及文中人物的觀點(diǎn)態(tài)度和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視對(duì)選文細(xì)節(jié)的理解．一定要把選項(xiàng)與原文對(duì)應(yīng)的句子進(jìn)行分析比較，看其中存在哪些異義與分歧．（4）本題重點(diǎn)考查考生理解并翻譯文中句子的能力，同時(shí)考查理解文言實(shí)詞、虛詞的能力，翻譯時(shí)注意聯(lián)系前后文，力求做到“信、達(dá)、雅”．【解答】（1）根據(jù)文意“敵人攻打石尖山，郭浩迎著敵陣前進(jìn)”所以“冒”譯為“不顧、頂著”．（2）①②③為奮勇抗擊金人，④為戰(zhàn)果，⑤為平亂，⑥為戰(zhàn)果．（3）據(jù)文意郭、吳產(chǎn)生隔閡在吳舉劾之后．（4）①“盜，侵占”；古今異義“設(shè)備：設(shè)置守備”．②“輯，安撫”；“規(guī)置，所作所為”；虛詞“以：把”的譯法．答案：（1）A（2）A（3）C（4）①我在任時(shí)就聽說警事，擔(dān)憂夏人一定會(huì)乘機(jī)侵犯邊境，希望挑選將領(lǐng)設(shè)防．②郭浩召集逃亡流落在外的人，開辟耕地，將自己的規(guī)劃安排發(fā)布各地．參考譯文：郭浩字充道，德順軍隴干人．父親曾任三班奉職．徽宗時(shí)，郭浩充任環(huán)慶路第五將部將，曾率領(lǐng)一百名騎兵來到靈州城下，夏國以一千名騎兵來追趕他們，郭浩親手?jǐn)貧擅T兵，提著首級(jí)返回．充任渭州兵馬都監(jiān)．跟隨種師道進(jìn)軍修筑茸平寨，敵軍占據(jù)并堵塞水源，來斷絕宋軍的飲水，郭浩率領(lǐng)幾百名精銳騎兵奪取了它．?dāng)橙斯ゴ蚴馍?，郭浩迎著敵陣前進(jìn)，被流箭射中左肋，發(fā)怒不去拔箭，奮力大呼，活捉到賊人纔停止；各軍跟著前進(jìn)，敵軍逃走，郭浩從此知名．積功升任忠州刺史．欽宗即位，郭浩進(jìn)升為安州團(tuán)練使．因種師道推薦，被皇上召見應(yīng)對(duì)，他上奏說：“金軍長(zhǎng)期在外，一心想著回歸．請(qǐng)求派輕兵從小路馳往滑臺(tái)，等他們渡到一半時(shí)，就可發(fā)動(dòng)攻擊．”正逢朝廷大臣議和議戰(zhàn)意見不同，郭浩之策沒有被采納．皇上詢問西邊事務(wù)，郭浩說：“臣在任時(shí)已聽到警報(bào)，擔(dān)心夏人一定會(huì)乘機(jī)侵占邊地，希望朝廷選派將領(lǐng)設(shè)置守備．”不久西夏軍隊(duì)果然進(jìn)攻涇原路，奪取了西安州、懷德軍．紹圣年間開拓之地，又全部失去．種師中為河?xùn)|制置使，徵用郭浩跟隨自己．建炎元年，知原州．二年，金軍攻取長(zhǎng)安，涇州守將夏大節(jié)棄城逃跑，郡人也投降了金軍．郭浩正好在半夜時(shí)來到郡中，他紙率領(lǐng)了二百人，捉到金兵不殺，讓他們返回，說：“替我告訴你們的將領(lǐng)，我是郭浩，想要交戰(zhàn)就立即來決一死戰(zhàn)．”金軍于是退去．升任本路兵馬鈐轄、知涇州、代理主管鄘延路經(jīng)略安撫使．紹興元年，金軍攻破饒風(fēng)嶺，盜取梁、洋，進(jìn)入鳳州，攻打和尚原．郭浩與吳璘前去救援，斬殺俘獲敵人敷以萬計(jì)．升任鄰州觀察使，調(diào)任知興元府．飢民在米倉山聚結(jié)作亂，郭浩討伐平定了他們．調(diào)任知利州．金步兵騎兵十多萬攻破和尚原，進(jìn)而窺視川口，到達(dá)殺金平，郭浩與吳吩大敗金軍．升任彰武軍承宣使．吳蚧查究本路提點(diǎn)刑獄宋萬年暗地輿敵人勾結(jié)．而利州方面的審訊結(jié)果不同，由此吳吩輿郭浩開始不和，朝廷就調(diào)任郭浩知金州兼永興軍路經(jīng)略使．金州殘損破壞得特別嚴(yán)重，也沒有幾戶人家，郭浩招集安撫流亡之人，開闢營(yíng)田，朝廷把他所作所為頒示各路．其他軍隊(duì)因?yàn)檐娦枥Хπ枰⒀a(bǔ)給，而紙有郭浩把積馀的十萬矯錢資助給戶部，朝廷嘉獎(jiǎng)他，以后凡有奏請(qǐng)，都能得以直達(dá)朝廷．九年，改任金、洋、房三州節(jié)制．金人歸還了河南的土地，朝廷任命郭浩為龍、神衛(wèi)四廂都指揮使，充任陜西宣諭使、知金州．樓炤巡視關(guān)中，召用郭浩為樞密院都統(tǒng)制、十四年，得到皇上召見，授檢校少保，返回鎮(zhèn)守，賞賜御府金器、繡鞍，并且授予一于文官資格，賜田五十頃．郭浩辭謝說：“我父子都是由軍人起家，不敢忘本，希望退還文官．”皇上稱許他的想法，另外授與一子閥職．逭年，分利州為東、西兩路，任命郭浩為金、房、開、達(dá)四州經(jīng)略安撫使兼知金州、樞密院都統(tǒng)制，駐屯金州，仍建置帥府．十五年，去世．終年五十九歲．追贈(zèng)檢校少師，謐號(hào)恭毅．淳熙元年，朝廷恩賜在金州為他立廟．【點(diǎn)評(píng)】此題考查的考點(diǎn)有以下的幾個(gè)：1、理解常見文言實(shí)詞在文中的含義；2、篩選信息；3、歸納內(nèi)容要點(diǎn)；4、理解并翻譯文中的句子．平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要培養(yǎng)閱讀淺易古代詩文的能力，注重文言實(shí)詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧．四、（13分）7．（8分）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。落葉修睦注雨過閑田地，重重落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。幾處隨流水，河邊亂暮空。只應(yīng)松自立，二不與君同?！咀ⅰ啃弈溃和硖圃娙恕＃?）從寫落葉的角度看，第二聯(lián)與一、三兩聯(lián)的不同是如何體現(xiàn)出來的？這樣寫有什么作用？答第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化．第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情致．（2）本詩最后一聯(lián)為什么要寫松？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：以松“王”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對(duì)比，采表達(dá)作者對(duì)松樹不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨．。【考點(diǎn)】52：古詩詞閱讀．【分析】（1）本題考查考生鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力．（2）本題考查考生鑒賞詩歌的形象的能力．【解答】（1）此題初看不好把握角度，但仔細(xì)研究題干，其實(shí)就是“如何寫落葉的”這一問題的變式問法，還是屬于對(duì)藝術(shù)手法的考查．命題方向是寫作的角度變化．（2）詩歌中出現(xiàn)了主體形象以外的形象，那么這另外的形象通常情況下只有兩個(gè)作用：不是對(duì)比就是襯托．答案：（1）第一、三兩聯(lián)從旁觀者的角度描寫了秋雨之后落葉的情態(tài)，而第二聯(lián)中“思”與“信”的主體是落葉，使落葉人格化．第二聯(lián)插入一、三兩聯(lián)之間，使得全詩富于變化，別具情致．（2）以松“王”與葉“落”二者的不同構(gòu)成鮮明對(duì)比，采表達(dá)作者對(duì)松樹不凋的贊嘆，強(qiáng)化了對(duì)落葉飄零的感慨．賞析：“落葉”是古詩中常常吟詠的意象老杜“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”，是流傳千古的名句而修睦的《落葉》托物寄思，表達(dá)了對(duì)落葉的感慨和思考．開篇從“雨過”著筆，轉(zhuǎn)向“重重落葉”，以“重重”言落葉之多，給人以“無邊蕭蕭下”的強(qiáng)烈感受；“紅”，突出其色彩之艷麗但在秋雨瀟瀟，秋風(fēng)漸緊的背景下，萬山紅遍、層林盡染的木葉，其命運(yùn)令人擔(dān)憂是為實(shí)寫．頷聯(lián)從眼前景，轉(zhuǎn)向?qū)憽疤摗?，回想春日之際，綠葉吐翠，蔥蘢蓬勃，那時(shí)哪里想到會(huì)有秋風(fēng)會(huì)降臨，讓葉子飄零，惹人傷懷？由實(shí)而虛，有轉(zhuǎn)折，有對(duì)比，筆法騰挪，拓寬了描寫的視野，引人遐想．頸聯(lián)繼續(xù)回到寫落葉：落葉或隨流水而逝，或在暮色蒼茫中在河邊的上空飄零，一個(gè)“亂”字耐人尋味秋風(fēng)中“亂”舞于空中的落葉，豈能不讓人心情也“亂”？世事變遷，人生無常，有時(shí)和“落葉”何異！尾聯(lián)詩人再次轉(zhuǎn)折，將“落葉”和“松”對(duì)比，落葉飄零，而青松挺且直，面對(duì)秋風(fēng)甚至寒冬，而依然翠綠如常！【點(diǎn)評(píng)】本題考點(diǎn)：鑒賞詩歌的形象和表達(dá)技巧．詩歌形象鑒賞思維切入點(diǎn)：（1）明確詩中物象是什么？﹣﹣?zhàn)ヮ}目（2）明確物象的基本特征有哪些？﹣﹣分析物象的外在特征[形態(tài)、色澤、特征]，環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性（3）關(guān)注藝術(shù)手法﹣﹣整體：托物言志；具體常用對(duì)比、反襯、比喻、擬人、象征等．正面描寫之外，還常用側(cè)面描寫（環(huán)境烘托）的手法．（4）明確物象寄托了什么情感？﹣﹣找“物”與“人”的契合點(diǎn)，聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩人所托之情、所言之志，或抒發(fā)某種情感，或諷刺時(shí)世，或流露人生態(tài)度，或隱含生活的道理．不能架空分析情感．8．（5分）補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題作答：如果兩題都答，則按第一小題計(jì)分）（1）假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（《荀子。勸學(xué)》）紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。（岑參《白雪歌送武門判官歸京》）（2）月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。（蘇軾《赤壁賦》）醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子》）【考點(diǎn)】39：名篇名句默寫．【分析】古詩文默寫首先要能夠背誦相關(guān)古詩詞，不能多字或者少字，多字或少字都不得分；其次更重要的是能夠正確書寫，只要有錯(cuò)別字就不得分，因此，答題時(shí)書寫一定要仔細(xì)，不能出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤．【解答】（1）假舟楫者而絕江河善假于物也風(fēng)掣紅旗凍不翻去時(shí)雪滿天山路（重點(diǎn)字：楫、掣）（2）徘徊于斗牛之間水光接天縱一葦之所如八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲（重點(diǎn)字：徘徊、縱、麾、弦）【點(diǎn)評(píng)】此題考查點(diǎn)為“默寫常見的名句名篇”．平時(shí)學(xué)習(xí)中一是要認(rèn)真背誦考綱規(guī)定的篇目，二是對(duì)考綱沒有涉及的名篇名句也要有所積累，三是要注重正確書寫，注意一些易錯(cuò)的字．總之，要做到“一字不差”．五、（22分）9．（22分）閱讀下面的文字，完成下列各題。聽朗誦孫犁一九八五年，九月十五日晚間，收音機(jī)里，一位教師正在朗誦《為了忘卻的記念》。這篇散文，是我青年時(shí)最喜愛的。每次閱讀，都忍不住熱淚盈眶。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我還屢次抄錄、油印，給學(xué)生講解，自己也能背誦如流。現(xiàn)在，在這空曠寂靜的房間里，在昏暗孤獨(dú)的燈光下，我坐下來，虔誠地、默默地聽著。我的心情變得很復(fù)雜，很不安定，眼里也沒有淚水。五十年過去了，現(xiàn)實(shí)和文學(xué)，都有很大的變化。我自己，經(jīng)歷各種創(chuàng)傷，感情也遲鈍了。五位青年作家的事跡，已成歷史：魯迅的這篇文章，也很久沒有讀，只是偶然聽到。革命的青年作家群，奔走街頭，振臂高呼，最終為革命文學(xué)而犧牲。這些情景，這些聲音，對(duì)當(dāng)前的文壇來說，是過去了很久，也很遠(yuǎn)了。是的，任何歷史，即使是血寫的歷史，經(jīng)過時(shí)間的沖刷，在記憶中，也會(huì)漸漸褪色，失去光澤。作為文物陳列的，古代的宗教信徒，用血寫的經(jīng)卷，就是這樣。關(guān)于仁人志士的記載，或仁人志士的遺言，在當(dāng)時(shí)和以后，對(duì)人們心靈的感動(dòng)，其深淺程度，總會(huì)有不同吧！他們的呼聲，在當(dāng)時(shí)，是一個(gè)時(shí)代的呼聲，他們心的跳動(dòng)，緊緊連接著時(shí)代的脈搏。他們的言行，就是群眾的矚望，他們的不幸，會(huì)引起全體人民的悲痛。時(shí)過境遷，情隨事變，就很難要求后來的人，也有同樣的感情。時(shí)間無情，時(shí)間淘洗。時(shí)間沉淀，時(shí)間反復(fù)。歷史不斷變化，作家的愛好，作家的追求，也在不斷變化。撫今思昔，登臨憑吊的人，雖絡(luò)繹不絕，究竟是少數(shù)。有些紀(jì)念文章，也是偶然的感喟，一時(shí)之興懷。世事雖然多變，人類并不因此就廢棄文學(xué)，歷史仍賴文字以傳遞。三皇五帝之跡，先秦兩漢之事，均賴歷史家、文學(xué)家記錄，才得永久流傳。如果沒有文字，只憑口碑，多么重大的事件，不上百年，也就記憶不清了。文字所利用的工具也奇怪，竹木紙帛，遇上好條件，竟能千年不壞，比金石壽命還長(zhǎng)。能不能流傳，不只看寫的是誰，還要看是誰來寫。秦漢之際，楚漢之爭(zhēng)，寫這個(gè)題材的人，當(dāng)時(shí)不下百家。一到司馬遷筆下，那些人和事，才活了起來，膾炙人口，永遠(yuǎn)流傳。別家的書，卻逐漸失落，亡佚。白莽柔石，在當(dāng)時(shí)，并無赫赫之名，事跡亦不彰著。魯迅也只是記了私人的交往，朋友之間的道義，都是細(xì)節(jié)，都是瑣事。對(duì)他們的革命事跡，或避而未談，或談得很簡(jiǎn)略。然而這篇充滿血淚的文字，將使這幾位青年作家，長(zhǎng)期躍然紙上。他們的形象，魯迅對(duì)他們的真誠而博大的感情，將永遠(yuǎn)鮮明地印在憑吊者的心中。想到這里，我的心又平靜了下來，清澈了下來。文章與道義共存。文字可泯，道義不泯。而只要道義存在，魯迅的文章，就會(huì)不朽。1985年9月21日晨改抄訖（有刪改）（1）作者聽朗誦時(shí)，“心情變得很復(fù)雜，很不安定，眼里也沒有淚水”。這是為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：①作者青年時(shí)代對(duì)魯迅的散文充滿了喜愛之情：②時(shí)過境遷．如夸知音難覓，令人感慨；③作者經(jīng)歷了各種創(chuàng)傷，感情遲鈍，對(duì)激情的失去深感無奈．（2）解釋下列兩句話在文中的含意。①這些情景，這些聲音，對(duì)當(dāng)前的文壇來說，是過去了很久，也很遠(yuǎn)了。答：①青年作家為革命獻(xiàn)身的時(shí)代離現(xiàn)在已經(jīng)很久遠(yuǎn)了；②他們的革命精神固世事變化似乎已被當(dāng)前文壇淡忘了．②想到這里，我的心又平靜了下來，清澈了下來。答：①時(shí)間消磨了人的激情．情隨事變是正常的；②魯迅以其真摯的感情和不朽的文筆，使青年作家們青史留名，道義永存．（3）在作者看來，影響歷史與世事流傳的主要因素有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（4）這篇文章是怎樣構(gòu)思的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【考點(diǎn)】42：散文閱讀．【分析】（1）本題考查考生理解文章理解能力．（2）本題考查考生理解文中重要句子的含意的能力．（3）本題考查考生分析概括篩選能力．（4）本題考查考生欣賞作品的形象和分析作品結(jié)構(gòu)的能力．【解答】（1）抓住文中的關(guān)鍵信息“是我青年時(shí)最喜愛的”“感情也遲鈍了”“對(duì)當(dāng)前的文壇來說，是過去了很久，也很遠(yuǎn)了”，可知作者內(nèi)心復(fù)雜和不安定是由于內(nèi)因和外因的變化，面對(duì)自己年輕時(shí)最喜歡的作品時(shí)，作者激情不再的無奈．（2）化句為詞，抓住文中的關(guān)鍵信息“五十年過去了”，可知“很久”的含義；抓住文中的關(guān)鍵信息“漸漸褪色”等，可知“很遠(yuǎn)”的含義．結(jié)合自己的理解，整合答案即可．抓住文中的關(guān)鍵信息“經(jīng)過時(shí)間的沖刷，在記憶中，也會(huì)漸漸褪色，失去光澤”“時(shí)過境遷，情隨事變”“時(shí)間無情，時(shí)間淘洗”“將永遠(yuǎn)鮮明地印在憑吊者的心中”等，可見作者的心情歸于平靜是由于認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的消磨和精神永恒兩個(gè)方面的因素．（3）抓住文中的關(guān)鍵詞“不只看寫的是誰，還要看是誰來寫”“如果沒有文字，只憑口碑”“竹木紙帛，遇上好條件，竟能千年不壞”，可知作者認(rèn)為主要的因素為“作者”“被寫者”“傳播的方式和載體”三個(gè)方面．（4）據(jù)意斷層，文章前五段列舉現(xiàn)象，引出話題；中間四段，以歷史為依據(jù)，對(duì)影響“流傳”的因素進(jìn)行思索和探究；最后三段點(diǎn)明文章的主旨．結(jié)合自己的理解，組織答案即可．答案：（1）①作者青年時(shí)代對(duì)魯迅的散文充滿了喜愛之情：②時(shí)過境遷．如夸知音難覓，令人感慨；③作者經(jīng)歷了各種創(chuàng)傷，感情遲鈍，對(duì)激情的失去深感無奈．答題時(shí)要注意分點(diǎn)答，6分，就要考慮三點(diǎn)．每答出一點(diǎn)給2分．意思答對(duì)即可．（2）（I）（2分）①青年作家為革命獻(xiàn)身的時(shí)代離現(xiàn)在已經(jīng)很久遠(yuǎn)了；②他們的革命精神固世事變化似乎已被當(dāng)前文壇淡忘了．每答出一點(diǎn)給l分．意思答對(duì)即可．（2）（2分）①時(shí)間消磨了人的激情．情隨事變是正常的；②魯迅以其真摯的感情和不朽的文筆，使青年作家們青史留名，道義永存．每答出一點(diǎn)給l分．解答此類題目要注意兩點(diǎn)：一要注意著重理解句子中的關(guān)鍵詞語；二要注意聯(lián)系上下文，結(jié)合文章主旨作答．（3）①被書寫的對(duì)象在歷是上的重要性；②書寫歷史的作者，如歷史學(xué)家和文學(xué)家的末的表現(xiàn)能力；③口碑、文字、金石、竹木紙帛等傳播方式和載體．每答出一點(diǎn)給2分．意思答對(duì)即可（4）①以收聽朗誦開頭．迅速切入主題，看似隨意，實(shí)則精心；②以歷史事實(shí)為依據(jù)，論述影響歷史與世事流傳的原因，緊扣主題，層層深入．③以明確魯迅文章與道義共存的主旨收尾，前后照應(yīng)，順理成章．每答出一點(diǎn)給2分．【點(diǎn)評(píng)】畫線句子相關(guān)句子解題方法：一、抓關(guān)鍵詞語來答題．對(duì)句子的理解更多的時(shí)候，要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語，結(jié)合上下文段，挖掘出它們的語境意義．句子里的關(guān)鍵詞有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．句中的特定稱謂2．句中的指示代詞3．句中的動(dòng)詞和修飾語，多為形容詞和條件、原因狀語4．運(yùn)用了修辭的詞語，多指比喻、比擬、借代、反語、反復(fù)．5．注意句子中有特色的也往往是某一點(diǎn)，題中考查的往往集中在某一個(gè)方面．二、結(jié)合位置特點(diǎn)來答題．根據(jù)句子在文章中的位置和作用來看，大致有以下幾種情況：1．首句，一般具有點(diǎn)明主旨，總領(lǐng)全文的作用；還可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點(diǎn)題以及交代起因或緣由．2．過渡句，多出現(xiàn)在文章的中間部分，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用．3．段首段尾句，多能對(duì)本段內(nèi)容進(jìn)行總領(lǐng)和總結(jié)．三、由淺入深，全面完整地理解句子的深刻含義．要考查的句子大都是具有內(nèi)涵豐富和表達(dá)特色的，要分析清楚，力求不遺漏要點(diǎn)．．1．含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉(zhuǎn)述出來，恢復(fù)它的本來面目．2．概括簡(jiǎn)練的句子要根據(jù)句子中的內(nèi)容分點(diǎn)解說出來．3．內(nèi)涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思．4．總體來講，要分析句子的深刻含義，要遵循由淺入深、由表及里的原則．至少要寫出它在文章里的字面意思和表達(dá)出來的思想感情或深刻道理．四、抓住句子的陳述主體來答題．1．分清句子的陳述主體可以明確回答的方向，不至于抓不住重點(diǎn)．2．如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷，把它補(bǔ)充出來．五、抓住題目中的提示語或引導(dǎo)語來答題．提示語有明確的也是暗示的，但要記住，題干中一定會(huì)有這樣的信息，一定要加強(qiáng)審讀，不能大略看一下問什么和有幾問，就草草答題．六、（15分）10．（6分）從整個(gè)文段來看，下面劃線的三個(gè)句子在語言表達(dá)上都有問題，請(qǐng)予修改。要求語意連貫，銜接自然，語句通順，不改變?cè)狻Ｐ薷暮蟮木渥用烤涠疾坏贸^15個(gè)字。我的朋友老王，人稱“戲癡”，自號(hào)“梨園客”。①由于用“客”來稱呼，可見不是戲曲界的專業(yè)人士。但是，凡說起他，②他在戲曲界人人都知道。他特別愛聽?wèi)颉鄢獞?，后來還成了有名的票友。他退休后又熱衷于戲曲資料的收藏；買劇本，集唱片，淘劇照等，忙的不亦樂乎。③還有700余份戲單是他搜集的，而且都是上個(gè)世紀(jì)的。【考點(diǎn)】27：病句辨析修改；2F：表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【分析】這一題其實(shí)也是考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解答】①既然自稱為“客”．既然：表示先提出前提，而后加以推論．“由于”是表示原因的．根據(jù)語境，這里前面是條件，后面是得出的結(jié)論．②戲曲界無人不知（或“戲曲界人人都知道”）．原句有歧義：一是“他知道很多人”，還有一種是“很多人知道他”．③他還搜集了700余份戲單．前面句子的主語都是“他”，為了保持前后陳述對(duì)象的一致性，這里也應(yīng)該用“他”作主語．【點(diǎn)評(píng)】本題考查語言表達(dá)連貫、準(zhǔn)確、鮮明、得體的能力．11．（3分）請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)處補(bǔ)寫一句恰當(dāng)?shù)脑?，使它與后面部分構(gòu)成一個(gè)完整的文段。不得超過20個(gè)字。（），音樂作品的“深度”有不同的表現(xiàn)形態(tài)。比較重要的形態(tài)通常有兩種：一是：“深刻”，而是“深邃”。大致說來，“深刻”是就作品的主題而言；“深邃”是就作品的意蘊(yùn)而言?！吧羁獭痹V之于意義，比較理性；“深邃”訴之于體驗(yàn)，比較感性。“深刻”如同在二維平面上的篆刻，是靜態(tài)的；“深邃”卻似三維空間中的景致，是動(dòng)態(tài)的。西方音樂以“深刻”見長(zhǎng)；中國音樂則以“深邃”著稱?！究键c(diǎn)】81：綜合讀寫．【分析】本題考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力．這是補(bǔ)寫開頭內(nèi)容的補(bǔ)寫題，一般這樣的句子要求是引領(lǐng)句，能引領(lǐng)或概括整個(gè)語段或下文層次的語句．【解答】解析：根據(jù)下文對(duì)音樂的“深度”的解析，橫線應(yīng)該填寫本段的中心句．答案：作為一門藝術(shù)，音樂也要追求“深度”．【點(diǎn)評(píng)】要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力，做這類補(bǔ)寫題的方法有：1、閱讀全文，了解文段內(nèi)容，把握文段層次；2、明確空缺句子所處的位置，判斷補(bǔ)寫句子與前后句的關(guān)系；3、勾畫出能夠選用或參照的信息；4、選詞造句；5、串讀檢查．12．（6分）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。沒有理想，人生就如迷宮，無論怎么堅(jiān)持，都只是辨不清方向的盲目穿行；沒有理想，人生就如黑夜，無論怎么用心，都只是見不到光明的胡亂摸索；沒有理想，人生就如荒漠，無論怎么努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉。【考點(diǎn)】83：仿寫．【分析】本題考查考生仿寫句式的能力，考查形式為開放式．此類仿寫要求較為寬泛，抓住句式、扣住色彩、明確修辭就行．1、句式要統(tǒng)一．句式，就是句子的結(jié)構(gòu)形式．句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致，這就要求仿寫前仔細(xì)觀察．①如果試題給出了句式，要求與某一畫線語句句式相同，這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵．②有時(shí)要仿寫的是一個(gè)短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應(yīng)如此．③有時(shí)候是語段的仿寫題，就要考慮與整個(gè)語段句式一致．2、修辭要相同．修辭要相同，指仿句和被仿句所用的修辭手法要完全相同，仿寫前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或哪幾種修辭手法．3、情景要吻合．【解答】作答本題注意要求，從語法角度看，是復(fù)句，“沒有…無論…都只是”條件復(fù)句，要注意形式要是復(fù)句；從修辭角度看，三句都是比喻，且三句構(gòu)成排比．仿寫時(shí)要形神兼?zhèn)?，要有文采，也要有意蘊(yùn)．首先要選用一個(gè)對(duì)象，使用到比喻修辭，句式和原句相同．在仿寫時(shí)注意比喻要恰當(dāng)貼切，內(nèi)容要合理通順，并且是完整的．答案示例：沒有奮斗，生命就如空中樓閣，無論怎樣建造，都只是徒勞無益．沒有奮斗，生命就如天上的彩虹，無論怎樣描繪，都只是曇花一現(xiàn)般的消逝．沒有奮斗，生命就如干涸土壤中的種子，無論怎樣耕耘，都只是空殼一只．【點(diǎn)評(píng)】句子仿寫四大禁忌：1、忌話題脫離．話題，一指題目中規(guī)定的陳述對(duì)象，在仿寫時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語，否則便會(huì)不合要求，“失之一詞，謬以千里“．話題還指文段所給定的中心主旨，仿寫時(shí)應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句．2、忌結(jié)構(gòu)不一．仿寫句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語氣，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致．或常式或變式，或陳述或疑問，或祈使或感嘆；還要弄清楚句子內(nèi)部的語意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)．或總分或并列等，都必須合規(guī)格．3、忌修辭不符．修辭作為一種表達(dá)手段，僅僅限于能夠識(shí)別某些修辭格，仿寫前應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，或比喻或比擬，