2016年高考語文試卷（新課標(biāo)Ⅱ卷）（解析卷）

第頁|共頁2016年全國(guó)統(tǒng)一高考語文試卷（新課標(biāo)Ⅱ）參考答案與試題解析一、選擇題（滿分9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成1?3題。人們常說“小說是講故事的藝術(shù)”，但故事不等于小說，故事講述人與小說家也不能混為一談。就傳統(tǒng)而言，講故事的講述親身經(jīng)歷或道聽途說的故事，口耳相傳，把它們轉(zhuǎn)化為聽眾的經(jīng)驗(yàn)；小說家則通常記錄見聞傳說，虛構(gòu)故事，經(jīng)過藝術(shù)處理，把它們變成小說交給讀者。除流傳形式上的簡(jiǎn)單差異外，早期小說和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯，經(jīng)歷和見聞是它們的共同要素，在傳媒較為落后的過去，作為遠(yuǎn)行者的商人和水手最適合充當(dāng)故事講述人的角色，故事的豐富程度與遠(yuǎn)行者的游歷成正比。受此影響，國(guó)外古典小說也常以人物的經(jīng)歷為主線組織故事，《荷馬史詩》《一千零一夜》都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇，《堂吉訶德》中的故事是堂吉訶德的行俠奇遇和所見所聞，17世紀(jì)歐洲的流浪漢小說也體現(xiàn)游歷見聞的連綴。在中國(guó)民間傳說和歷史故事為志怪類和史傳類的小說提供了用之不竭的素材，話本等古典小說形式也顯示出小說和傳統(tǒng)故事的親密關(guān)系。虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說和傳統(tǒng)故事的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象。不一定是作者的親歷親聞。小說家常閉門構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群索居的時(shí)候，小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中，或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險(xiǎn)故事，但是，一名水手也許要?dú)v盡千辛萬苦才能把在東印度群島聽到的事帶回倫敦；一個(gè)匠人漂泊一生，積攢下無數(shù)的見聞、掌故或趣事，當(dāng)他晚年作在火爐邊給孩子們講述這一切的時(shí)候，他本人就是故事的一部分，傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性，與傳統(tǒng)的故事方式不同，小說家一般并不單純轉(zhuǎn)述故事，他是在從事故事的制作和生產(chǎn)，有深思熟慮的講述目的。就現(xiàn)代小說而言，虛構(gòu)一個(gè)故事并非首要功能，現(xiàn)代小說的繁榮對(duì)應(yīng)的故事不同程度的減損或逐漸消失，現(xiàn)代小說家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時(shí)會(huì)寫到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味。16世紀(jì)末期以來，小說家對(duì)小說故事性的破壞日趨強(qiáng)烈。這時(shí)，一個(gè)故事的好壞并不看它的“成色”如何，而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說家稱為“耍弄蹩腳花招的人”，但這種花招的大量出現(xiàn)也有其內(nèi)在的合理性﹣﹣他們要擺脫陳舊的故事模式，擺脫虛假的因果關(guān)系和矯揉造作的戲劇沖突，甚至擺脫故事本身。現(xiàn)代小說家認(rèn)為，傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內(nèi)在活力，也失去了起初的存在價(jià)值，那些千百年來一直在給小說提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。（摘編自格非《塞壬的歌聲》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是BA．講故事的人不一定是小說家，小說家在講故事的時(shí)候，不像傳統(tǒng)的故事講述者那么依賴親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事。B．傳統(tǒng)故事和早期小說的本質(zhì)差異在于，前者是故事的口耳相傳，后者則是作家創(chuàng)作加工后的游歷見聞。C．17世紀(jì)的歐洲流浪漢小說和部分中國(guó)古典小說，或在敘述形式方面，或在素材來源方面，都受到了傳統(tǒng)故事的影響。D．當(dāng)小說家越來越依靠想象力虛構(gòu)故事的時(shí)候，小說和傳統(tǒng)故事在內(nèi)容來源方面的差異使它們之間的關(guān)聯(lián)不再像過去那么緊密。（2）下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是CA．水手在倫敦講東印度群島的所見所聞，匠人在火爐邊講自己的人生經(jīng)歷，他們講的故事各有特點(diǎn)，但同屬于傳統(tǒng)故事模式。B．傳統(tǒng)的故事講述者大多會(huì)講述那些為聽眾喜聞樂見的事，小說家則會(huì)根據(jù)自己的寫作意圖審慎構(gòu)思，創(chuàng)作新的故事。C．現(xiàn)代小說不太注重一個(gè)故事如何來講，因?yàn)楣适虑楣?jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味。D．現(xiàn)代小說家不喜歡傳統(tǒng)故事模式，視它為絆腳石，是因?yàn)樗麄冇X得這種故事模式顯得僵化古板，已經(jīng)不能促進(jìn)小說藝術(shù)的發(fā)展。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是BA．傳統(tǒng)的故事講述人如果把自己的故事記錄下來，進(jìn)行加工整理，就能形成一種和早期小說接近的文字，有些講述人也會(huì)成為小說家。B．現(xiàn)代小說家嘗試用新的方式講故事，會(huì)削弱小說的故事性，這將降低小說對(duì)虛構(gòu)的依賴，小說的個(gè)人表達(dá)功能卻會(huì)因此得到強(qiáng)化。C．契訶夫不大認(rèn)可“不好好講故事的小說家”，對(duì)他們的做法評(píng)價(jià)不高，由此可知當(dāng)時(shí)這股寫作潮流與他的創(chuàng)作理念相悖。D．現(xiàn)代小說的發(fā)展加劇了故事在小說中的衰變，與此同時(shí)，隨著現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的故事講述方式也可能消亡?！究键c(diǎn)】49：論述類文本閱讀．【分析】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句。聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致?！窘獯稹浚?）B項(xiàng)“后者則是作家創(chuàng)作加工后的游歷見聞?！卞e(cuò)誤。原文第一段“就傳統(tǒng)而言，講故事的講述親身經(jīng)歷或道題聽途說的故事，口耳相傳，把它們轉(zhuǎn)化為聽眾的經(jīng)驗(yàn)；小說家則通常記錄見聞傳說，虛構(gòu)故事，經(jīng)過藝術(shù)處理，把它們變成小說交給讀者”，選項(xiàng)把“通常丟掉”，混淆范圍。（2）C項(xiàng)“現(xiàn)代小說不太注重一個(gè)故事如何來講，因?yàn)楣适虑楣?jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因素，人們更注意故事之外的附加意味”，曲解文意，原文第四段“現(xiàn)代小說家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生，有時(shí)會(huì)寫到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心擲到故事之外。在這些小說家筆下，故事成了幌子，故事之外的附加信息顯得更有意味”，很明顯對(duì)象是“在這些小說家筆下”而不是“人們”，范圍擴(kuò)大，且原文沒有“因?yàn)楣适虑楣?jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因素”這層意思，曲解文意。（3）B項(xiàng)“這將降低小說對(duì)虛構(gòu)的依賴”說法錯(cuò)誤，文章第三段“虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說和傳統(tǒng)質(zhì)檢的區(qū)別清晰起來”，第四段“甚至將虛構(gòu)和表述的重心擲到故事之外”說明未降低對(duì)虛構(gòu)依賴。答案：（1）B（2）C（3）B【點(diǎn)評(píng)】完成選擇題要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句。聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含義放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求指稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。二、古代詩文閱讀（36分）2．（19分）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列各題。陳登云，字從龍，唐山人，萬歷五年進(jìn)士，出鄢陵知縣，征授御史，出接遼東，疏陳安攘十策，又請(qǐng)速首功之賞，改巡山西。還朝，會(huì)廷臣方爭(zhēng)建儲(chǔ)。登云謂議不早決，由貴妃家陰沮之。十六年六月遂因?yàn)?zāi)異抗疏，劾妃父鄭承憲，言：“承憲懷禍藏奸窺覬貳且廣結(jié)術(shù)士之流曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)用以恐嚇勛貴簧鼓朝紳不但惠安遭其虐焰，即中宮與太后家亦謹(jǐn)避其鋒矣，陛下享國(guó)久長(zhǎng)，自由敬德所致，而承憲每對(duì)人言，以為不立東宮之效。干擾盛典，蓄隱邪謀，他日何所不至？”疏入，貴妃、承憲皆怒，同列亦為登云危，帝竟留中不下。久之，疏論吏部尚書陸光祖，又論貶四川提學(xué)副使馮時(shí)可，論罷應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥，又論禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢、朝右皆憚之。時(shí)方考選科道，登云因疏言：“近歲言官，壬午以前怵于威，則摧剛為柔；壬午以后昵于情，則化直為佞。其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。二十年來，以剛直擢京卿者百止一二耳。背公植黨，遂嗜乞憐，如所謂‘七豺’‘八狗’者，言路顧居其半。夫臺(tái)諫為天下持是非，而使人賤辱至此，安望其抗顏直繩，為國(guó)家除大奸、殲巨蠹哉！與其誤用而斥之，不若慎于始進(jìn)?！币驐l數(shù)事以獻(xiàn)，出按河南。歲大饑，人相食。副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之。登云巡方者三，風(fēng)裁峻厲。以久之當(dāng)擢京卿，累寢不下，遂移疾歸。尋卒。（節(jié)選自《明史?陳登云傳》）（1）下列對(duì)文中畫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA．承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/B．承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/C．承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/D．承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)/冒籍承憲妻每揚(yáng)言/事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是DA．中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可以借指太子是同樣道理。B．陛下指宮殿中立有護(hù)衛(wèi)的臺(tái)階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對(duì)帝王的尊稱。C．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動(dòng)等，長(zhǎng)官為吏部尚書。D．移疾指官員上書稱病，實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請(qǐng)求退職的委婉說法。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是DA．陳登云不畏權(quán)貴，彈劾貴妃之父。他出于對(duì)朝廷的忠心，即便對(duì)鄭承憲這樣的國(guó)戚，也大膽揭發(fā)對(duì)方為非作歹，包藏禍心，幸而皇上并未因此發(fā)怒。B．陳登云敢于直言，檢舉多名重臣。他在朝既久，發(fā)現(xiàn)諸多問題，于是奏告一干大臣，其中有些人因此遭到貶職或罷免，以至朝廷大官們都很畏懼他。C．陳登云上疏指出，選才慎于始進(jìn)。他認(rèn)為二十年來，剛直者很少被提拔進(jìn)京，在朝者卻背公結(jié)黨，諂媚權(quán)貴，與其誤用后罷免，不如進(jìn)用時(shí)慎重。D．陳登云關(guān)心百姓，奏請(qǐng)救助災(zāi)區(qū)。在他巡視河南期間，當(dāng)?shù)啬瓿汕甘?，百姓相食，他向朝廷呈告?zāi)情，皇上當(dāng)即派遣寺丞鍾化民籌措錢款賑濟(jì)災(zāi)民。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。②副使崔應(yīng)麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進(jìn)之于朝。【考點(diǎn)】51：文言文閱讀．【分析】參考譯文：陳登云，字從龍，唐山人．萬歷五年進(jìn)士，授職鄢陵知縣．政績(jī)最好，升為御史．出按遼東，上疏陳明安定邊境的十條對(duì)策，又請(qǐng)求加速建立首功的賞賜制度．后改為山西巡撫．回到京城，恰好朝廷大臣正在爭(zhēng)論立儲(chǔ)君的事．陳登云認(rèn)為朝議遲遲不能決定，是貴妃家人暗中搗鬼．萬歷十六年六月因發(fā)生災(zāi)害上疏彈劾貴妃父親鄭承憲，說：“鄭承憲包藏禍心，覬覦儲(chǔ)君．天天與宦官往來，商量對(duì)策，而且廣泛交結(jié)山人、術(shù)士、道士、和尚之流．當(dāng)初陛下重懲科場(chǎng)冒名頂替之人，鄭承憲的妻子每每揚(yáng)言事情是自己揭發(fā)的，用來恐嚇勛貴，以巧言惑動(dòng)朝廷人士．不但惠安遭到他們算計(jì)，即使中宮與太后家也謹(jǐn)慎避開他們的鋒芒．陛下統(tǒng)治國(guó)家已很久了，這是惠政的結(jié)果，而鄭承憲每次對(duì)人說，認(rèn)為是不立太子的結(jié)果．干擾盛典，蓄謀已久，以后有什么事他干不出來呢？如果不振奮朝綱，以大義決斷，否則即使日日不上朝不奏樂，穿白衣，停止刑罰，恐怕皇天也不答應(yīng)，天變是不可抗拒的．”疏上，貴妃、鄭承憲都發(fā)了脾氣，同仁也以為陳登云危險(xiǎn)，但皇上把奏疏留下了．很久以后，他又上疏彈劾吏部尚書陸光祖、四川提學(xué)副使馮時(shí)可、應(yīng)天巡撫李淶、順天巡撫王致祥、禮部侍郎韓世能、尚書羅萬化、南京太仆卿徐用檢．朝廷的大官都很怕他．當(dāng)時(shí)，正好考選科道，陳登云因而上疏說：“近來御史官，壬午以前害怕淫威，剛正的變溫柔了；壬午以后拘于情面，正直的變?yōu)檎~媚．其間難道沒有剛正的人嗎，但不勝被攻擊傾軋，沒有安身的地方．二十年來，以正直提升為京官的只有一、二個(gè)人．背著皇上，培植黨羽，搖尾乞憐，像所謂‘七豺’、‘八狗’，御史占了一半．臺(tái)諫是為天下主持是非的，而使人踐踏到這種地步，怎能希望他不顧情面，正直地處理事情，為國(guó)除掉奸人、消滅敗類呢！與其因誤用而貶退，不如謹(jǐn)慎地考察人選．”因而條陳數(shù)件事獻(xiàn)給皇上．出任河南巡按．那年發(fā)生大饑荒，人相互吞食．副使崔應(yīng)麟看見百姓吃湖中的雁屎，便包來給陳登云看，陳登云便送到朝廷．皇上立即派遣寺丞鐘化民分發(fā)庫銀賑恤百姓．陳登云三次巡視地方，執(zhí)政嚴(yán)厲，按規(guī)定應(yīng)當(dāng)提升為京官，屢次被宮中扣住不下發(fā)，于是他稱病歸家．不久之后就死了．【解答】（1）C．第一步找到重要名詞，確定主語，句子中出現(xiàn)的主語的變換順序?yàn)椋撼袘棭伇菹漏伋袘椘?，因此可以斷句為：承憲懷禍藏奸窺覬儲(chǔ)貳且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)用以恐喝勛貴簧鼓朝紳/；第二步確定語句中的標(biāo)志詞，如“且”“夫”“也”等虛詞，因此斷句為：承憲懷禍藏奸窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)/用以恐喝勛貴簧鼓朝紳/；第三步看特殊句式，如對(duì)稱句，因此斷句為：承憲懷禍藏奸/窺覬儲(chǔ)貳/且廣結(jié)術(shù)士之流/曩陛下重懲科場(chǎng)冒籍/承憲妻每揚(yáng)言事由己發(fā)用以恐喝勛貴/簧鼓朝紳/．（2）D．移疾是古代官員在告別官場(chǎng)所采用的一種方式，是退職的委婉說法．“實(shí)際是官員受到權(quán)臣詆毀”說法有誤．（3）D．文中“帝立遣肆丞鍾化民赍帑幣振之”的意思是：皇上立即派遣寺丞鐘化民分發(fā)庫銀賑恤百姓．D項(xiàng)中“籌措錢款”翻譯有誤．（4）①翻譯重點(diǎn)詞語：豈，難道；勝，經(jīng)受．②翻譯重點(diǎn)詞語：啖，吃；囊，用口袋裝．答案：（1）C（2）D（3）D（4）①其中難道沒有剛正的人嗎？但禁不住抵觸排擠，大多無法安身．②副使崔應(yīng)麟見到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即送到朝廷．【點(diǎn)評(píng)】本題考查斷句，文學(xué)常識(shí)，文意理解，句式翻譯等題型，斷句注意方法和步驟，文學(xué)常識(shí)注意積累和邏輯理解，文意理解注意對(duì)文章大意，翻譯注意關(guān)鍵詞直譯．3．（11分）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。丹青引贈(zèng)曹將軍霸①（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花驄②，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下③，迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)④。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營(yíng)中。斯須九重真龍出⑤，一洗萬古凡馬空。【注】①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺(tái)階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會(huì)兒。（1）如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【考點(diǎn)】52：古詩詞閱讀．【分析】本詩細(xì)膩地描寫了曹霸畫玉花驄的過程．唐玄宗的御馬玉花驄，眾多畫師都描摹過，各各不同，無一肖似逼真．有一天，玉花驄牽至閭闔宮的赤色臺(tái)階前，揚(yáng)首昂立，神氣軒昂．玄宗即命曹霸展開白絹當(dāng)場(chǎng)寫生．作畫前曹霸先巧妙構(gòu)思，然后落筆揮灑，一氣呵成．那畫馬神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬面前都不免相形失色，傾注了作者的熱烈贊美之情．【解答】（1）此題考查了鑒賞詩歌的形象，第一問“一洗萬古凡馬空”重點(diǎn)從曹霸所畫之馬的特點(diǎn)入手，頸聯(lián)寫了畫工作畫前的準(zhǔn)備．用自己的語言將這兩聯(lián)描述出來即可作為第一小題的答案．（2）此題考查了鑒賞詩歌的表達(dá)技巧．此詩主要采用了烘托的手法，用“眾畫工”烘托“曹霸”，用“真龍”來比喻所畫之馬，用“凡馬”來烘托所畫之馬．答案：（1）第一問：曹霸所畫玉花驄神奇雄俊，如飛龍躍出，其他人畫的“凡馬”在此馬面前都不免相形失色．第二問：曹霸先凝神構(gòu)思，苦心布局，然后落筆揮灑，頃刻之間一氣呵成．（2）①畫工如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功．強(qiáng)調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；②迥立閭闔生長(zhǎng)風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風(fēng)之感，進(jìn)一步點(diǎn)出畫家要捕捉住此馬飛動(dòng)的神采尤其不易．【點(diǎn)評(píng)】鋪墊指寫作手法中的烘托手法，為了表現(xiàn)主要寫作對(duì)象而提前做的基礎(chǔ)性描寫．4．（6分）名篇名句默寫補(bǔ)習(xí)出下列句子中的空缺部分。（1）《孟子?魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“二者不可得兼，舍生而取義者也”。（2）李白《蜀道難》中“其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉”兩句，以感嘆的方式收束對(duì)蜀道兇險(xiǎn)的描寫，轉(zhuǎn)入后文對(duì)人事的關(guān)注。（3）杜牧《阿房宮賦》中以“一肌一容，盡態(tài)極妍”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠(yuǎn)眺，盼望著皇帝臨幸?！究键c(diǎn)】39：名篇名句默寫．【分析】默寫題中如有任何書寫錯(cuò)誤，則該空不得分，平時(shí)就要注意積累．背誦名句名篇時(shí)要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合具體語境記憶，同時(shí)還要注意生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等．【解答】（1）二者不可得兼，舍生而取義者也（重點(diǎn)字：兼）（2）其險(xiǎn)也如此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉（重點(diǎn)字：嗟、哉）（3）一肌一容，盡態(tài)極妍（重點(diǎn)字：妍）【點(diǎn)評(píng)】《魚我所欲也》1．文中與“嗟來之食”的意思相一致的句子是：呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也2、是全篇的中心論點(diǎn)的句子：舍生而取義者也3．表明“我”不會(huì)做“茍且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所惡有甚于死者4．作者說人人都有向善之心而賢者能做到堅(jiān)持不懈的句子是：非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳．選考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答．注意：作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選大題題號(hào)后的方框涂黑．只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題．如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分．三、文學(xué)類文本閱讀（25分）5．（25分）閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。戰(zhàn)爭(zhēng)[美]邁爾尼1941年9月，我在倫敦被炸傷，住進(jìn)了醫(yī)院，我的軍旅生涯就此黯然結(jié)束。我對(duì)自己很失望，對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)也很失望。一天深夜，我想給一位朋友打電話，接線生把我的電話接到了一位婦女的電話線上，她當(dāng)時(shí)也正準(zhǔn)備跟別人通話。“我是格羅斯文諾8829，”我聽見她對(duì)接線生說，“我要的是漢姆普斯特的號(hào)碼，你接錯(cuò)了，那個(gè)倒霉蛋并不想跟我通話。”“哦，我想是。”我忙插嘴。她的聲音很柔和，也很清晰，我立刻喜歡上了它。我們相互致歉后，掛上了話筒。可是兩分鐘后，我又撥通了她的號(hào)碼，也許是命中注定我們要通話，我們?cè)陔娫捴薪徽劻?0多分鐘?！澳愀蓡崛胍拐胰苏f話呢”她問。我跟她說了原因，然后反問“那么你呢？”她說她老母親睡不好覺，她常常深夜打電話與她聊聊天，之后我們又談了談彼此正在讀的幾本書，還有這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。最后我說：“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了?！薄笆菃?？好了，就到這里吧，晚安，祝你做個(gè)好夢(mèng)。”她說。第二天整整一天，我老在想昨晚的對(duì)話情形，想她的機(jī)智、大方、熱情和幽默感。當(dāng)然還有那悅耳的口音，那么富有魅力，像樂曲一樣老在我的腦海里回旋。到了晚上，我簡(jiǎn)直什么也看不進(jìn)。午夜時(shí)，格羅斯文諾8829老在我腦海里閃現(xiàn)。我實(shí)在難以忍受，顫抖著撥了那個(gè)號(hào)碼。電話線彼端的鈴聲剛響，就馬上被人接起來?！肮_？”“是我。”我說，“真對(duì)不起，打擾你了，我們繼續(xù)談昨晚的話題，行嗎？”沒說行還是不行，她立即談起了巴爾扎克的小說《貝姨》．不到兩分鐘，我們就相互開起玩笑，好像是多年的至交。這次我們談了45分鐘。午夜時(shí)光和相互的不認(rèn)識(shí)，打破了兩人初交時(shí)的拘謹(jǐn)。我們提議彼此介紹一下各自的身份，可是她婉言謝絕了。她說這會(huì)把事情全弄糟，不過她留下了我的電話號(hào)碼。我一再許諾為她保留，直到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。于是她說了一些她的情況，17歲時(shí)她嫁給一個(gè)自己不喜歡的男人，以后一直分居。她今年36歲，唯一的兒子在前不久的一次空襲中被炸死了，年僅18歲。他是她的一切。她常常跟他說話，好像他還活著。她形容他像朝霞一樣美，就跟她自己一樣，于是她給我留下了一幅美麗的肖像，我說她一定很美，她笑了，問道：“你怎么知道的？”我們?cè)絹碓较嗷ヒ蕾?，什么都談。我們?cè)诖蟛糠衷掝}上看法相似，包括對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，我們開始讀同樣的書，以增加談話的情趣。每天夜晚，不管多晚，我們都要通一次話。如果哪天我因事出城，沒能通話，她就會(huì)埋怨說她那天晚上寂寞得輾轉(zhuǎn)難眠。隨著時(shí)間的推移，我愈來愈渴望見到她。我有時(shí)嚇唬她說我要找輛出租車立刻奔到她跟前?？墒撬辉试S，她說如果我們相見后發(fā)現(xiàn)彼此并不相愛，她會(huì)死掉的。整整12個(gè)月，我是在期待中度過的。我們的愛情雖然近在咫尺，卻繞過了狂暴的感情波瀾，正平穩(wěn)地駛向永恒的彼岸。通話的魅力勝過了秋波和擁抱。一天晚上，我剛從鄉(xiāng)間趕回倫敦，就連忙拿起話筒撥她的號(hào)碼。一陣嘶啞的尖叫聲代替了往日那清脆悅耳的銀鈴聲，我頓時(shí)感到一陣暈眩。這意味著那條電話線出了故障或者被拆除了。第二天仍舊是嘶啞的尖叫。我找到接線生，請(qǐng)求他們幫我查查格羅斯文諾8829的地址，起先他們不理睬我，因?yàn)槲艺f不出她的名字。后來一位富有同情心的接線小姐答應(yīng)幫我查查?！爱?dāng)然可以?！彼f，“你好像很焦急。是嗎？嗯，這個(gè)號(hào)碼所屬的那片區(qū)域前天夜里挨了炸彈，號(hào)碼主人叫……”“謝謝，”我說，“別說了，請(qǐng)你別說了?！蔽曳畔铝嗽捦?。（沈東子譯，有刪改）（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是CDA．小說以“1941年9月，我在倫敦被炸傷”開頭，不僅是為了交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)，更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷。B．“我有好多年沒這樣暢快地跟人說話了”，話中有話，既委婉地表達(dá)了“我”對(duì)女主人公的喜愛之情，又為兩人進(jìn)一步交往作了鋪墊。C．得知事情真相時(shí)“我”只說了句“別說了，請(qǐng)你別說了”，就放下了話筒，這看似不合常情的表現(xiàn)，背后傳達(dá)的卻是難以言說的悲哀。D．接線生的失誤讓兩人相識(shí)，心靈的需要讓他們相戀，無情的轟炸讓他們永別，小說情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，設(shè)計(jì)自然而精巧。E．小說不僅描寫了戰(zhàn)時(shí)一對(duì)普通戀人的悲歡離合，也以真實(shí)的筆觸，描繪了一幅世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史畫卷，表現(xiàn)了民眾的必勝信念。（2）小說中的女主人公有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）小說以“電話”為樞紐連接人物、安排情節(jié)。這樣處理有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）小說寫的只是戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，卻用了“戰(zhàn)爭(zhēng)”這樣一個(gè)大題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)?！究键c(diǎn)】41：小說閱讀．【分析】本篇小說描寫了一位接線生的失誤讓男女主人公相識(shí)相知，心靈的需要讓他們相戀，然而無情的轟炸又讓他們永別，通過戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小故事，控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表現(xiàn)了小說的主題?！窘獯稹浚?）本題考查小說內(nèi)容和藝術(shù)特色分析。整體感知小說，可從小說的人物、故事情節(jié)、環(huán)境等三個(gè)角度分析。首先應(yīng)根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節(jié)是什么，寫了誰干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，是正面還是側(cè)面；環(huán)境描寫的作用等。A項(xiàng)，“更是為了強(qiáng)調(diào)這是作者的一段親身經(jīng)歷”錯(cuò)。B項(xiàng)，“委婉”的使用欠妥當(dāng)。E項(xiàng)，“表現(xiàn)了民眾的必勝信念”有誤。（2）本題考查主人公性格分析。小說人物形象分析可以依據(jù)“我”的感受和她的表現(xiàn)來概括其性格特點(diǎn)。（3）本題考查故事情節(jié)結(jié)構(gòu)分析?！半娫挕痹谖闹袨檫B結(jié)男女主人公的樞紐，起到貫穿全文的線索作用；由于“電話”連接了兩人，人物形象的刻畫多使用語言描寫。（4）本題考查題目和文章主旨的關(guān)系。先明確觀點(diǎn)，再陳述理由。根據(jù)“小故事”和“戰(zhàn)爭(zhēng)”“大題目”等詞可知本文采用了以小見大的寫作手法，采用小的事情表現(xiàn)大的主題，更凸顯戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。觀點(diǎn)合理即可。答案：（1）D項(xiàng)3分，C項(xiàng)2分，B項(xiàng)l分，AE不給分。（2）①大方熱情、機(jī)智幽默，懂得及時(shí)化解生活矛盾；②樂觀向上、熱愛生活，戰(zhàn)爭(zhēng)和不幸都不能阻止她對(duì)美好生活和愛情的追求；③善良真誠(chéng)、理性克制，有責(zé)任感，關(guān)心母親，思念兒子，真誠(chéng)待”我“。（3）①一個(gè)電話將兩人命運(yùn)連在一起，偶然與必然交錯(cuò)，凸顯了戰(zhàn)爭(zhēng)背景，強(qiáng)化了戲劇性情節(jié)；②主人公言行主要通過電話聊天呈現(xiàn)出來，便于透露人物心聲，使人物形象更真實(shí)；③電話交流的限制性給小說留下較多空白，豐富了人物與主題的想象空間。（4）觀點(diǎn)一：合適。①小故事冠以大題目，對(duì)比鮮明，強(qiáng)化了藝術(shù)張力；②戰(zhàn)爭(zhēng)是故事發(fā)生的契機(jī)與悲劇的根源，是小說構(gòu)思的基礎(chǔ)；③小說寫的雖是愛情故事，但主題卻是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的“失望”與反思。②觀點(diǎn)二：不合適。小故事冠以大題目，故作高深，不符合寫作的一般原則；②小說的藝術(shù)感染力源自戰(zhàn)爭(zhēng)中的愛情，而不是戰(zhàn)爭(zhēng)；③小說情節(jié)設(shè)置以小人物的堅(jiān)強(qiáng)與不幸為主干，戰(zhàn)爭(zhēng)知識(shí)引起情節(jié)變化的背景?！军c(diǎn)評(píng)】小說閱讀需要學(xué)會(huì)對(duì)小說三要素進(jìn)行分析，掌握人物形象分析，環(huán)境描寫作用分析，故事情節(jié)分析，寫作技巧分析等方法。四、實(shí)用類文本閱讀（25分）6．閱讀下面的文字，完成（1）?（4）題。吳文俊的數(shù)學(xué)世界吳文俊小學(xué)時(shí)成績(jī)平平，也沒有顯示出獨(dú)特的數(shù)學(xué)才華，初中時(shí)數(shù)學(xué)甚至得過零分，高中時(shí)最喜歡的是物理而非數(shù)學(xué)，但他從小就對(duì)讀書有濃厚興趣，初中時(shí)國(guó)文成績(jī)一直不錯(cuò)，盡管高三時(shí)物理得了滿分，但教物理的趙貽經(jīng)老師卻看出了他的數(shù)學(xué)潛力，力薦他入數(shù)學(xué)系。正始中學(xué)決定，吳文俊必須報(bào)考數(shù)學(xué)系，才能得到每年一百塊大洋的獎(jiǎng)學(xué)金，加之他父母又不放心獨(dú)子離開上海，吳文俊就進(jìn)入了上海交大數(shù)學(xué)系，所謂“知之不如好之，好之不如樂之”，吳文俊向來是以興趣為先導(dǎo)來讀書的，因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣，甚至一度想要轉(zhuǎn)系。是大三時(shí)教數(shù)學(xué)的武崇林老師幫助他擺脫了專業(yè)上的困惑，使他認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的巨大魅力。1940年，吳文俊從交大畢業(yè)，先后在育英中學(xué)、培真中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教員，直到1946年見到了影響他一生的恩師陳省身，他才由一個(gè)普通的中學(xué)數(shù)學(xué)老師成為數(shù)學(xué)研究所的專業(yè)研究員。對(duì)于吳文俊的數(shù)學(xué)研究，他的學(xué)生高小山總結(jié)說：“吳先生做拓?fù)溲芯浚幌伦泳湍茏プ『诵膯栴}，為代數(shù)拓?fù)鋵W(xué)的興起作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。他從事機(jī)器定理證明也是這樣，極其敏銳地看出了信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，他的研究受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，汲取了中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的養(yǎng)分。使用吳先生的方法，幾乎所有數(shù)學(xué)定理的證明，都可以由計(jì)算機(jī)來完成，從而讓人類把精力放到更加宏觀的層面上去思考問題?！睂?duì)吳文俊來說，雖然最初選擇數(shù)學(xué)是被動(dòng)的，但綜觀其一生，數(shù)學(xué)已逐漸成為他生命的一部分。從事數(shù)學(xué)研究，吳文俊特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維。他說：“要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考，就不能總是跟著人家亦步亦趨，當(dāng)然開始的時(shí)候參考借鑒也是必要的，牛頓就說過，他之所以獲得成功，因?yàn)樗驹诰奕说募绨蛏?，才能看得遠(yuǎn)，所以不能忽略學(xué)習(xí)，可是除了學(xué)習(xí)之外，還要能夠獨(dú)立思考，這是創(chuàng)新的必要條件?，F(xiàn)在擺在中國(guó)面前的是，數(shù)學(xué)就要靠下一代、下下代在創(chuàng)新方面取得巨大成功，中華民族才可以得到復(fù)興?！眳俏目∽约旱慕?jīng)歷就是很好的例子。他在數(shù)學(xué)上的一些列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全面得益于他的獨(dú)辟蹊徑。對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊也頗有心得。我國(guó)中學(xué)生多次在國(guó)際奧數(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，被當(dāng)作我國(guó)數(shù)學(xué)教育成功的證明，但吳文俊更贊同丘成桐的觀點(diǎn)：“奧數(shù)應(yīng)該是一種建立在興趣之上的研究性、高層次學(xué)習(xí)，中國(guó)的奧數(shù)學(xué)習(xí)過分關(guān)注海量題目，直接與考試、競(jìng)賽掛鉤，對(duì)系統(tǒng)學(xué)數(shù)學(xué)不利。作為基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣，不應(yīng)當(dāng)過分追求功利?！眳俏目⊥瑯忧逍颜J(rèn)識(shí)到：“競(jìng)賽獲獎(jiǎng)固然可貴，但也不能看得過重，因?yàn)樗荒艽韺W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的深度理解，也不能有效地訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維?！彼J(rèn)為，數(shù)學(xué)教育更重要的是培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維方式。有人曾揶揄數(shù)學(xué)家迂腐，吳文俊不但不迂腐，而且興趣廣泛，內(nèi)心充滿童趣，他說：“我是個(gè)想怎樣就怎樣的人，想玩就玩，想工作了就會(huì)安安靜靜地工作，從不多想?！彼矚g看電影、讀歷史小說，也喜歡看圍棋比賽。老伴說他“貪玩”，他卻說：“讀歷史書籍、看歷史影片，幫助了我的學(xué)術(shù)研究；看圍棋比賽，更培養(yǎng)了我的全局觀念和戰(zhàn)略眼光?！眳俏目?7歲時(shí)就獲得了國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)，四十多年后，他再次獲得國(guó)家最高科技獎(jiǎng)。如此長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命，在數(shù)學(xué)界是非常罕見的。當(dāng)記者提出疑問時(shí)，吳文俊反問道：“我為什么不能保持這么長(zhǎng)的學(xué)術(shù)生命？”在他看來，學(xué)術(shù)生命是能夠終生保持的，很多人做不到，那是他們自己的問題，應(yīng)該自我反省。他特別強(qiáng)調(diào)研究數(shù)學(xué)要下扎實(shí)的工夫。他說：“外國(guó)許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的辦法。應(yīng)該根據(jù)客觀實(shí)際具體分析，一切以事實(shí)為主。這是我主要的想法。”（摘編自柯琳娟《吳文俊傳》）【相關(guān)鏈接】①1974年，吳文俊轉(zhuǎn)向中國(guó)數(shù)學(xué)史研究，從中得到啟發(fā)，開創(chuàng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)機(jī)械化之路。他提出的“吳方法”，繼承和發(fā)揚(yáng)了中國(guó)古代數(shù)學(xué)基于“計(jì)算”的傳統(tǒng)，與通常基于邏輯的方法根本不同，首次試想了高效的幾何定理自動(dòng)證明。國(guó)際機(jī)器證明研究領(lǐng)域的權(quán)威人物S?穆爾說：“在吳文俊之前，機(jī)械化的幾何定理證明處于黑暗時(shí)期，而吳的工作個(gè)整個(gè)領(lǐng)域帶來光明?！保S婷、邱德勝《數(shù)學(xué)大師：華羅庚、陳省身、吳文俊》）②一般說來，吳教授的工作，都是獨(dú)辟蹊徑，不襲前人，富有創(chuàng)造性的。（陳省身為吳文俊頒發(fā)杰出科學(xué)家獎(jiǎng)時(shí)的評(píng)語）（1）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是BEA．在上海交大讀書期間，吳文俊因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)不感興趣，曾一度想轉(zhuǎn)到物理系，后來遇見一位高明的數(shù)學(xué)老師武崇林，他才打消了轉(zhuǎn)系念頭。B．吳文俊清楚地看到信息時(shí)代數(shù)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，受到中國(guó)古代數(shù)學(xué)的啟發(fā)，提出了用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)定理證明的方法，作出了影響深遠(yuǎn)的貢獻(xiàn)。C．吳文俊能夠清醒地認(rèn)識(shí)到中國(guó)數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域存在的主要問題，期待著未來的中國(guó)數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興。D，外國(guó)不少數(shù)學(xué)家只靠巧思妙想研究數(shù)學(xué)，盡管名氣很大，吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果，而是堅(jiān)持用自己以客觀為主的方法研究數(shù)學(xué)。E．吳文俊在拓?fù)鋵W(xué)、機(jī)器定理證明、數(shù)學(xué)機(jī)械化等領(lǐng)域都取得了很多獨(dú)創(chuàng)性成果，獲得了國(guó)際數(shù)學(xué)界同行的高度任何與評(píng)價(jià)。（2）吳文俊的數(shù)學(xué)研究為什么能夠取得創(chuàng)造性成果？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（3）對(duì)我國(guó)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育，吳文俊有哪些心得？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。（4）作為一位杰出的數(shù)學(xué)家，吳文俊對(duì)物理學(xué)、文學(xué)藝術(shù)等也有廣泛的興趣。請(qǐng)結(jié)合材料，就興趣廣泛與專業(yè)研究的關(guān)系進(jìn)行分析?！究键c(diǎn)】43：傳記閱讀．【分析】解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語句．聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼．對(duì)詞語的解說要抓住本質(zhì)．將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)．尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解．聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致．【解答】（1）A項(xiàng)“對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣”理解牽強(qiáng)，原文是“因?yàn)樗麑?duì)物理有興趣”，“高明的數(shù)學(xué)老師”無中生有，文中并未提及“高明”一詞；C項(xiàng)“期待著未來的中國(guó)數(shù)學(xué)家開拓創(chuàng)新，取得巨大成就，從而實(shí)現(xiàn)中華民族的復(fù)興．”無中生有，D項(xiàng)“吳文俊卻并不認(rèn)同他們的研究成果”錯(cuò)誤，原文是“國(guó)許多數(shù)學(xué)家，盡管有的我非常佩服，可是我并不認(rèn)同他們靠所謂巧思妙想研究數(shù)學(xué)的辦法．”（2）此題考查了篩選并整合文中信息．主要結(jié)合文章第三段內(nèi)容“要?jiǎng)?chuàng)新，就要獨(dú)立思考”“他在數(shù)學(xué)上的一些列成就，特別是他運(yùn)用機(jī)械化思想來考察數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的不同側(cè)面，并建立了新的模式，這全面得益于他的獨(dú)辟蹊徑”，以及文章第四段他對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的理解，他的生活習(xí)慣進(jìn)行歸納即可．（3）此題考查了學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力．對(duì)應(yīng)范圍在文章第四小節(jié)，要分清語段層次，然后加以概括．（4）此題屬于探究，題干明確了思考的角度要從“興趣”出發(fā)，可以結(jié)合吳文俊的平時(shí)學(xué)習(xí)研究和生活習(xí)慣加以概括．答案：（1）E項(xiàng)3分，B項(xiàng)2分，A項(xiàng)1分，CD不給分．（2）①不重蹈覆轍，不盲從權(quán)威，能夠獨(dú)辟蹊徑；②具有扎實(shí)功底、全局觀念和戰(zhàn)略眼光，善于抓住事物的本質(zhì)；③學(xué)術(shù)視野廣闊，注重人文修養(yǎng)．（3）①基礎(chǔ)教育應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、探究的興趣；②數(shù)學(xué)教育要有利于系統(tǒng)學(xué)習(xí)和深入理解數(shù)學(xué)，而不是海量題目訓(xùn)練和追求競(jìng)賽獲獎(jiǎng)；③現(xiàn)行奧數(shù)教學(xué)方法太功利，且無法引導(dǎo)學(xué)生深入理解和訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維．（4）吳文俊廣泛的閱讀面，為日后的專業(yè)研究奠定了基礎(chǔ)，也有助于科學(xué)與人文交融理念的形成；②物理與數(shù)學(xué)本來就關(guān)系密切，吳文俊對(duì)物理的興趣，為他的數(shù)學(xué)研究提供了便利條件；③吳文俊興趣廣泛，視野開闊，使他的思維活躍，能夠融會(huì)貫通，富有創(chuàng)造性；④吳文俊富有生活情趣，心胸開闊，能夠保持罕見長(zhǎng)久的學(xué)術(shù)生命．【點(diǎn)評(píng)】篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)．②通讀全文，整體感知．在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間．③準(zhǔn)確尋找，篩選提?。?、語言文字運(yùn)用（20分）7．（3分）下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部正確的一項(xiàng)是（）①舞臺(tái)上的燈光時(shí)明時(shí)暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。②有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須厝火積薪，未雨綢繆，進(jìn)一步健全中國(guó)的石油安全體系。③那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們篳路藍(lán)縷的感人形象一直深深印在人們的記憶中。④這次會(huì)談并沒有其他人員參加，他們兩個(gè)人又都一直諱莫如深，所以會(huì)談內(nèi)容就成為一個(gè)難解之謎。⑤正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護(hù)士電話說有個(gè)病人情況危急，他立刻安步當(dāng)車向醫(yī)院跑去。⑥從用字之講究可以看出，這首詩的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營(yíng)造出一種深邃幽遠(yuǎn)的意境。A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③⑤ D．③④⑥ 【考點(diǎn)】18：成語．【分析】成語的正確使用，要從成語的意思、感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等角度考慮，同時(shí)結(jié)合語境從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選．【解答】①目不交睫：交睫，上下睫毛相交接，即閉眼。沒有合上眼皮。形容夜間不睡覺或睡不著。題干中“快速變幻”應(yīng)該是眼睛看不過來的意思，“目不交睫”不合適，用“目不暇接”合適。②厝火積薪：厝，放置；薪，柴草。把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險(xiǎn)。根據(jù)題干，應(yīng)該是事先做好準(zhǔn)備的意思，“厝火積薪”不符合題意。③篳路藍(lán)縷：篳路，柴車；藍(lán)縷，破衣服。駕著簡(jiǎn)陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。根據(jù)題干“拓荒者”可知有開拓創(chuàng)業(yè)艱苦的意思，“篳路藍(lán)縷”恰當(dāng)。④諱莫如深：諱，隱諱；深，事件重大。原意為事件重大，諱而不言。后指把事情隱瞞得很緊。根據(jù)題干“難解之謎”可知“諱莫如深”使用恰當(dāng)。⑤安步當(dāng)車：安，安詳從容，不慌不忙。步，步行；當(dāng)，代替。不慌不忙地步行；權(quán)當(dāng)是乘車。又借指人能安于貧賤自行其樂。根據(jù)題干“情況緊急”，因此“安步當(dāng)車”使用不恰當(dāng)。⑥苦心孤詣：指苦心鉆研，到了別人所達(dá)不到的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費(fèi)苦心。結(jié)合題干“用字之講究”可知“苦心孤詣”使用恰當(dāng)。故③④⑥正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．本題中注意“目不交睫”和“目不暇接”的區(qū)別，“厝火積薪”和“曲突徙薪”（把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走．比喻消除可能導(dǎo)致事故發(fā)生的因素，防患于未然）的區(qū)別．8．（3分）下列各句中，沒有語病的一句是（）A．自從我國(guó)第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射，成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國(guó)家以來，我國(guó)的航天事業(yè)取得了巨大的突破． B．國(guó)務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點(diǎn)生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營(yíng)． C．職業(yè)教育的意義不僅在于傳授技能，更在于育人，因此有意識(shí)地把工匠精神滲透進(jìn)日常的技能教學(xué)中是職業(yè)教育改革的重要課題． D．面對(duì)突然發(fā)生的災(zāi)難，一個(gè)地方抗災(zāi)能力的強(qiáng)弱既取決于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)實(shí)力的雄厚，更取決于政府的應(yīng)急機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)人的智慧． 【考點(diǎn)】27：病句辨析修改．【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結(jié)合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)病因．【解答】A．偷換主語，第一句話主語是“人造衛(wèi)星‘東方紅一號(hào)’”，第二句“成為世界上第五個(gè)把衛(wèi)星送上天的國(guó)家”的主語明顯不是“東方紅一號(hào)”，；B．缺少賓語，“取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售”缺少賓語“限制”；C．沒有語病；D．搭配不當(dāng)，“強(qiáng)弱”是兩面，“取決于…”是一面。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析與修改能力．句中有“強(qiáng)弱”“是否”“能否”等兩面詞的時(shí)候，要注意句子是否存在兩面對(duì)一面的問題．9．（3分）填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）比爾﹒布萊森在他的《萬物簡(jiǎn)史》里介紹了超級(jí)火山的巨大破壞性。以美國(guó)為例，①境內(nèi)有一座超級(jí)火山噴發(fā)，②其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無數(shù)人會(huì)因此喪命，③會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家被深達(dá)6～20米的火山覆蓋，隨后④會(huì)出現(xiàn)其他許多可怕后果，⑤目前人類還無法預(yù)測(cè)美國(guó)超級(jí)火山在何時(shí)噴發(fā)，⑥了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B倘若那么進(jìn)而/由于所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還雖然但A．A B．B C．C D．D 【考點(diǎn)】13：字義、詞義辨析；19：詞語（熟語）使用．【分析】本題考查了關(guān)聯(lián)詞的辨析，考生在答題前可以將給出的語段通讀一遍，思索上下語句之間的邏輯關(guān)系，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意義，選出正確的選項(xiàng)．【解答】（1）一旦：不確定的時(shí)間詞，表示將來有一天。含有“萬一”、“突然”、“如果”等預(yù)設(shè)意味。倘若：用在偏正復(fù)句的偏句中，表示假設(shè)關(guān)系，相當(dāng)于如果、假使。多用于書面語。假如：如果。表示假設(shè)的前提條件。只要：表示具有充分的條件，常和“就、也、都、便”呼應(yīng)，表明由這種條件產(chǎn)生的一種結(jié)果。（2）則：表示因果關(guān)系或順承關(guān)系，通常指自然而然的結(jié)果。兩個(gè)分句中為并列關(guān)系，相當(dāng)于“就”。那么：表示順著上文的意思，引出可能的結(jié)果。（3）進(jìn)而：表示遞進(jìn)關(guān)系，基于前面的步驟再進(jìn)一步。甚至：表示程度更深。而且：表示遞進(jìn)，但分句間通常是并列關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的意味比“進(jìn)而”，“甚至”要弱。（4）也：表示并列；更：更加，表示與前面所說的事物進(jìn)行比較，程度更深。還：表示隨著時(shí)間的推移，進(jìn)一步產(chǎn)生的結(jié)果；（5）即使：表示假設(shè)的讓步。在正句中通常與“也”搭配使用；由于：表示原因或理由，通常是陳述客觀的原因。雖然：表示先對(duì)某事物持肯定態(tài)度，再反向說明。本題可采用排除法。結(jié)合原句，①句前說到“超級(jí)火山爆發(fā)的巨大的破壞力”，因而可以推測(cè)，作者是用實(shí)際舉例來證明觀點(diǎn)，因而去掉“倘若”、“假如”這樣不具備說服力的猜想式假設(shè)。排除BC選項(xiàng)?！捌洚a(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無數(shù)人會(huì)因此喪命”是“超級(jí)火山爆發(fā)”的一種結(jié)果，與后面的結(jié)果“會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家被深達(dá)6～20米的火山覆蓋”是并列關(guān)系，因而要用關(guān)聯(lián)詞“而且”，隨著時(shí)間的推移，進(jìn)一步產(chǎn)生其他的后果，需用“還”，最后一句，表示對(duì)前面一種觀點(diǎn)持肯定態(tài)度﹣﹣目前人類還無法預(yù)測(cè)美國(guó)超級(jí)火山在何時(shí)噴發(fā)，再反向說明自己的觀點(diǎn)“了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案”，需用關(guān)聯(lián)詞“不但…而且…”。故排除A選項(xiàng)，最后答案為D?！军c(diǎn)評(píng)】作答本題要求考生平時(shí)需熟悉關(guān)聯(lián)詞在語境中的時(shí)候，學(xué)生可以在平時(shí)的對(duì)話和寫作中多注意事物與事物之間的邏輯關(guān)系﹣﹣因果、順承、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)，條件或其他．只有掌握了關(guān)聯(lián)詞的使用意義，并且具備良好的邏輯推理能力，才能快速準(zhǔn)確地解答此類題型．10．（5分）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，①而且還影響著人類的活動(dòng)。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，②氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻?，有時(shí)會(huì)帶來某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，③使它向著有利于人類的方向發(fā)展?！究键c(diǎn)】2F：表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體．【分析】本題考查表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫，重要的能理解文意，關(guān)聯(lián)詞語的使用．【解答】第一個(gè)空格，由前文“不僅決定著”可知后文應(yīng)該表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，轉(zhuǎn)折的內(nèi)容可參考后文“人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無不需要考慮氣候的影響”可知空格處應(yīng)該是表達(dá)“氣候影響人類生活”的意思；第二個(gè)空格，“但是”表轉(zhuǎn)折，前面“氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福”內(nèi)容講的是氣候?qū)θ祟愑欣囊幻?，因此后面可以補(bǔ)充“氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻妗毕嚓P(guān)內(nèi)容；第三個(gè)空格，結(jié)合前文“利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況”可知后文是“改變氣候狀況”需要達(dá)到的目的，即“使它向著有利于人類的方向發(fā)展”．答案：①而且還影響著人類的活動(dòng)；②氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻?；③使它向著有利于人類的方向發(fā)展．【點(diǎn)評(píng)】本題考查表達(dá)的連貫，注意前后文的綜合分析，另一方面還要注意語言表達(dá)的簡(jiǎn)明．11．（6分）下面是某校團(tuán)委“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作的初步構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過85個(gè)字。中國(guó)夢(mèng)演講賽【考點(diǎn)】87：圖文、表文轉(zhuǎn)化．【分析】圖表類答題技巧：1．看清題目要求．2．注意整體把握，切忌以偏概全，把握規(guī)律性內(nèi)容．3．注意圖表細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)變化，這些往往是解題的關(guān)鍵．4．答題步驟第一步，進(jìn)行客觀描述；第二步，得出觀點(diǎn)和結(jié)論．【解答】本題主要講述“中國(guó)夢(mèng)演講賽”工作構(gòu)思框架，結(jié)合圖示可知主要內(nèi)容包括組織工作和宣傳工作，演講賽的時(shí)間，將組織工作和宣傳工作用順暢的句子表達(dá)出來即可．答案：“中國(guó)夢(mèng)演講賽”擬于5月4日舉行，賽事需要組織和宣傳．組織工作需要聯(lián)系報(bào)告廳、選拔20名參賽者，最后評(píng)出6個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，宣傳工作包括出海報(bào)、組稿，并在學(xué)校網(wǎng)站和校報(bào)報(bào)道．【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力．答題要注意：提取能表現(xiàn)主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞，表達(dá)中不能出現(xiàn)語病，選用詞語要準(zhǔn)確．六、寫作（60分）12．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信，對(duì)于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量教學(xué)、社會(huì)生活實(shí)踐。請(qǐng)根據(jù)材料，從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息?！究键c(diǎn)】91：材料作文．【分析】【出題意圖】作文雖然沒有直接涉及到傳統(tǒng)文化的考查，但語文素養(yǎng)即是人文素養(yǎng)、民族素養(yǎng)．語文素養(yǎng)的考查，在某種程度上是對(duì)民族文化的考查．隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的同時(shí)也涌現(xiàn)出了很多問題，國(guó)人在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)逐漸形成了過分的“經(jīng)濟(jì)意識(shí)”，傳統(tǒng)文化在流失，在青少年中式微，具體表現(xiàn)為對(duì)閱讀的漠視，對(duì)母語的麻木．對(duì)語文素養(yǎng)的考查正是結(jié)合當(dāng)下現(xiàn)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提高人文素養(yǎng)、傳承民族精神，樹立民族自信心和自豪感．【作文材料分析】1．語文學(xué)習(xí)與語文素養(yǎng)．材料主要圍繞語文學(xué)習(xí)和語文素養(yǎng)展開，談到了個(gè)人發(fā)展、整個(gè)社會(huì)、國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信等問題．個(gè)人的語文學(xué)習(xí)可以促進(jìn)個(gè)人發(fā)展和提升個(gè)人的語文素養(yǎng)，每個(gè)個(gè)人的語文素養(yǎng)的提升有助于整個(gè)社會(huì)的語文素養(yǎng)的提升，進(jìn)而提升國(guó)家的軟實(shí)力和文化自信．材料中提到的國(guó)家軟實(shí)力即一個(gè)國(guó)家的文化實(shí)力．它是一國(guó)綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)，具體包括文化、教育、國(guó)民的心態(tài)、國(guó)民的形象、中華民族精神以及文化產(chǎn)品等，更甚至語言也可看作是一種文化實(shí)力．中國(guó)實(shí)現(xiàn)民族振興的道路上以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，過度依賴經(jīng)濟(jì)利益的邏輯來解決問題，導(dǎo)致國(guó)家的文化軟實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國(guó)家，《人民日