《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論B》教學(xué)大綱

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論B》課程教學(xué)大綱

中文名稱小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論B

課程名稱英文名稱ElementarySchoolMathematicsCurriculumandTeaching

MethodologyB

課程代碼032126801M課程類型專業(yè)核心課開課學(xué)期第四學(xué)期

開課單位教育學(xué)院

36實驗（或?qū)嵺`）12學(xué)分2.5

總學(xué)時48理論學(xué)時

學(xué)時

先修課程小學(xué)教育學(xué)，初等教育史，當(dāng)代小學(xué)后續(xù)課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材研習(xí)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論，統(tǒng)計與概率，數(shù)學(xué)分

析

一、課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)

（一）課程性質(zhì)：

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論B》是高等院校小學(xué)教育專業(yè)（語文方向）的一門選修課。本課

程在小學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)計劃中起著十分重要的作用，是培養(yǎng)師范生“了解我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程改

革的概況，明確小學(xué)數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)、內(nèi)容，掌握小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)

律，掌握培養(yǎng)小學(xué)生初步數(shù)學(xué)能力和數(shù)感的教學(xué)策略，理解并掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價的目的與

方法”的重要課程。

（二）課程地位：

本課程以中國教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指導(dǎo)，研究我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程

改革特點，揭示小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論，分析探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)各部分目標(biāo)、內(nèi)容與教學(xué)規(guī)律，訓(xùn)

練從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐、把握與指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革方向的能力。同時，也為提高學(xué)生在

今后的學(xué)習(xí)與工作中能把理論知識應(yīng)用于實踐的能力打下堅實基礎(chǔ)。

（三）課程任務(wù)：

通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生較全面、較系統(tǒng)地理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本知識、基礎(chǔ)

理論和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的思想品質(zhì)，形成正確的數(shù)學(xué)教育思想和先

進的教育理念，掌握結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一般規(guī)律并能在教學(xué)活動中

的加以運用的方法與技能，培養(yǎng)學(xué)生從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的能力。

二、課程目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解小學(xué)教育的基本原理，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域?qū)W生學(xué)習(xí)特點與基本知識,

學(xué)會結(jié)合理論知識解決實際問題的方法，養(yǎng)成關(guān)愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)的良好品質(zhì)，為后續(xù)基

礎(chǔ)課和專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供必要的理論、方法和技能支撐。具體目標(biāo)如下：

目標(biāo)1-較全面、較系統(tǒng)地理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本知識、基礎(chǔ)理論和基本技能，

明確小學(xué)數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)、內(nèi)容，掌握小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律。由課前

自主學(xué)習(xí)、課堂講授與研討、課后總結(jié)與練習(xí)、實訓(xùn)等環(huán)節(jié)共同支撐，主要依據(jù)學(xué)生課中參與

活動表現(xiàn)、期末理論考試與作業(yè)考核進行評價。

目標(biāo)2-掌握結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，研究小學(xué)數(shù)學(xué)教育的一般規(guī)律并能在教學(xué)活動中的

加以運用的方法與技能，培養(yǎng)學(xué)生從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的能力。由課前自主學(xué)習(xí)、課堂講授與研

討、課后總結(jié)與練習(xí)、實訓(xùn)等環(huán)節(jié)共同支撐，主要依據(jù)學(xué)生教學(xué)教學(xué)設(shè)計、微格教室實訓(xùn)情況、

見習(xí)作業(yè)考核進行評價。

目標(biāo)3-了解我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的概況，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的思想品質(zhì)，

形成正確的數(shù)學(xué)教育思想和先進的教育理念-由課外自主學(xué)習(xí)、課堂講授與研討、課后總結(jié)與

練習(xí)、實訓(xùn)等環(huán)節(jié)共同支撐，主要依據(jù)學(xué)生的課堂參與活動表現(xiàn)與反思提升材料來考核評價。

表1本課程各項教學(xué)目標(biāo)的權(quán)重及其達成途徑與主要判據(jù)

占總目標(biāo)的

課程教學(xué)目標(biāo)達成途徑主要判據(jù)對應(yīng)的權(quán)重

權(quán)重

1.考勤60.17

課前自主學(xué)習(xí)

2.課堂學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)90.25

課堂講授與研討

課程目標(biāo)13.作業(yè)一20.060.36

課后總結(jié)與練習(xí)

4.作業(yè)二40.11

5.期末考試150.41

1.課堂學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)100.2

2.作業(yè)一20.04

課前自主學(xué)習(xí)

課程目標(biāo)23.作業(yè)二60.120.5

課堂講授與研討

.作業(yè)三

課后總結(jié)與練習(xí)4120.24

5.期末考試200.4

1.考勤40.29

課外自主學(xué)習(xí)

2.課堂學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)10.07

課堂講授與研討

課程目標(biāo)33.作業(yè)一10.070.14

課后總結(jié)與練習(xí)

4.作業(yè)三30.21

5.期末考試50.36

三、課程對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系

表2課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系

對應(yīng)的

課程目標(biāo)對應(yīng)畢業(yè)要求指標(biāo)點

畢業(yè)要求

3.2了解小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)特點及品行形成的過程，扎實掌握

所修專業(yè)方向?qū)W科的基本知識、基本原理和基本技能，理解學(xué)科知識體

系基本思想和方法，重點理解和掌握學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，至少掌握所修

專業(yè)方向?qū)W科之外的一門小學(xué)學(xué)科教學(xué)基本知識、基本原理和基本技能。3.學(xué)科素養(yǎng)

課程目標(biāo)16.綜合育人

6.1樹立育人為本、綜合育人的思想，具有全箕育人、全程育人、全方

位育人的意識。明確學(xué)科育人的價值和意義，從小學(xué)生身心發(fā)展和養(yǎng)成

教育規(guī)律出發(fā)，將思想品德教育與人格教育融入學(xué)科教學(xué)實踐，對學(xué)生

發(fā)展進行有效指導(dǎo)。

4.1樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，認(rèn)同教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展促進

者的角色，扎實掌握教學(xué)基本技能。

4.2比較準(zhǔn)確地解讀教材，比較全面地了解學(xué)情，合理制定教學(xué)目標(biāo)，

確定教學(xué)重難點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，設(shè)計行之有效的教學(xué)過4.教學(xué)能力

課程目標(biāo)2

程。7.學(xué)會反思

7.2理解反必的重要性，初步掌握反思方法和技能，反思自身教育教學(xué)

實踐中的得失，增強自我評價、自我糾錯能力，形成反思習(xí)慣和反思能

力。學(xué)習(xí)從學(xué)生學(xué)習(xí)、課程教學(xué)、學(xué)科理解等不同角度進行反思，挖掘

真實教育教學(xué)案例、關(guān)鍵事件，撰寫反思心得，分析和解決問題以改進

教育教學(xué)工作。

2.1熱愛教師職業(yè)，有真誠的教育理想，有自覺自愿的教育擔(dān)當(dāng)，自我

感覺能勝任未來的小學(xué)教師工作崗位。

2.2理解小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的不同文化2.教育情懷

背景，對待學(xué)生細心、有耐心，平等對待每一位學(xué)生，創(chuàng)造條件幫助學(xué)6.綜合育人

課程目標(biāo)3生快樂成長。8.溝通合作

6.3重視自身職業(yè)形象塑造，在教育教學(xué)實踐中為人師表，為學(xué)生樹立

學(xué)習(xí)榜樣。

8.3理解學(xué)習(xí)共同體的作用，組織和參與團隊交流，主動積極地與老師、

同學(xué)研討交流，開展教育教學(xué)研究，并樂于分享自己的觀點。

注：畢業(yè)要求為1.師德規(guī)范2.教育情懷3.學(xué)科素養(yǎng)4.教學(xué)能力5.班級指導(dǎo)6.綜合育人7.學(xué)會反思8.溝通合作

本課程教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點的關(guān)系及課程對所支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點的貢獻度如表

3所示：

表3課程教學(xué)目標(biāo)對所支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點的貢獻度

本課程支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點及貢獻度對應(yīng)的本課程教學(xué)目標(biāo)及其支撐權(quán)重

指標(biāo)點本課程貢獻度教學(xué)目標(biāo)權(quán)重

8.3理解學(xué)習(xí)共同體的作用，組織

和參與團隊交流，主動積極地與老

師、同學(xué)研討交流，開展教育教學(xué)L0.04

研憑，并樂于分享自己的觀點。

說明：本課程中貢獻度11=0.22,20.14,L=0.05本課程所對應(yīng)的畢業(yè)要求達成度;騫占教學(xué)目械*權(quán)重i

四、課程學(xué)時分配建議（說明：保持與人才培養(yǎng)方案一致）

表4課程學(xué)時分配

講課實驗（或?qū)嵺`）小計

緒論課程導(dǎo)學(xué)22

第1章小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)22

第2章小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容22

第3章小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論及學(xué)習(xí)過程44

第4章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程與方法426

第5章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的組織426

第6章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段22

第7章小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價22

第8章數(shù)與代數(shù)內(nèi)容分析與教學(xué)研究426

第9章空間與圖形內(nèi)容分析與教學(xué)研究技能426

第10章統(tǒng)計與概率內(nèi)容分析與教學(xué)研究224

第11章實踐與綜合應(yīng)用內(nèi)容分析與教學(xué)研究224

第12章數(shù)學(xué)問題及其教學(xué)22

總計361248

五、課程內(nèi)容及要求

表5課程內(nèi)容及要求

對應(yīng)課程目

章次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求

標(biāo)

理解數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育

的特征與價值，理解

數(shù)學(xué)科學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科

1.開設(shè)此課程的背景與意義的區(qū)別與聯(lián)系，了解

課程目標(biāo)1

結(jié)論2.課程的性質(zhì)與特點國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育改革

課程目標(biāo)3

課程導(dǎo)學(xué)3.課程的基本內(nèi)容與組織與發(fā)展歷程，掌握小

4.課程的教學(xué)要求學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)原理與方

法的研究對象、意義

修力法U

了解數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的

含義，理解影響數(shù)學(xué)

1.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的含義，影響數(shù)學(xué)課

課程目標(biāo)的因素，了

程目標(biāo)的因素

解國內(nèi)外數(shù)學(xué)課程目課程目標(biāo)1

第1章小學(xué)數(shù)2.近年來國際數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的改革與

標(biāo)改革與發(fā)展，掌握課程目標(biāo)3

學(xué)課程目標(biāo)發(fā)展

我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程目

3.我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的演變和現(xiàn)

標(biāo)的演變和現(xiàn)行小學(xué)

行小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)與特征

數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)

與特征。

了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容意義和選擇依據(jù)容的意義，理解選擇

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)分析的依據(jù)，掌握內(nèi)容結(jié)謖程目標(biāo)1

第2章小學(xué)數(shù)

3.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織構(gòu)與組織形式，了解課程目標(biāo)3

學(xué)課程內(nèi)容

4.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的演變過程國內(nèi)外課程內(nèi)容演變

5.國內(nèi)外小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的改革。過程和改革情況。

了解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

含義，理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

理論對數(shù)學(xué)教育的影

1.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本含義與特點響，掌握小學(xué)生數(shù)學(xué)

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論及其對數(shù)學(xué)教育的影學(xué)習(xí)的特點，理解小課程目標(biāo)1

第3章小學(xué)數(shù)

響學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，并課程目標(biāo)2

學(xué)學(xué)習(xí)理論及

3.小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程以及在此過程能運用小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課程目標(biāo)3

學(xué)習(xí)過程

中小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心和情理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，

感的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)教育實踐中發(fā)

展學(xué)生的能力，培養(yǎng)

學(xué)生的興趣、信心和

情感。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方

的新觀點、小學(xué)數(shù)學(xué)新的教學(xué)觀

式、學(xué)習(xí)方式的變革，課程目標(biāo)1

第4章小學(xué)數(shù)2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的變

理解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過課程目標(biāo)2

學(xué)教學(xué)過程與革，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法

程，掌握常用的教學(xué)課程目標(biāo)3

方法及其改革發(fā)展趨勢

方法，理解教學(xué)方法

3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的選擇與優(yōu)化的

優(yōu)化的意義與思路。

一些基本思路

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的組織工作，包括小理解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的

學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本組織形式，小學(xué)數(shù)組織形式和特點；掌

學(xué)課堂教學(xué)的類型及結(jié)構(gòu)握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課程目標(biāo)1

第5章小學(xué)數(shù)2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)備課，小學(xué)數(shù)學(xué)的類型及結(jié)構(gòu)，掌握課程目標(biāo)2

學(xué)教學(xué)的組織教學(xué)設(shè)計，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的課程目標(biāo)3

以及小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動的組織等備課方法和教學(xué)設(shè)計

3.教學(xué)反思與教師專業(yè)成長的一些基技能，掌握教學(xué)反思

本要點的一般思路。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的意義和種類

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常規(guī)的教學(xué)手段、

掌握常用的教學(xué)手段課程目標(biāo)1

第6章小學(xué)數(shù)多功能教學(xué)手段的結(jié)構(gòu)和使用方法

的選擇與使用方法。課程目標(biāo)2

學(xué)教學(xué)手段3.基本的電化教育手段，包括幻燈、

投影、錄像、計算器在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

中的運用、計算機輔助教學(xué)

1.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價的目的、內(nèi)容與了解小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)

課程目標(biāo)1

方法以及評價結(jié)果的處理與應(yīng)用的評價的意義，掌握

第7章小學(xué)數(shù)課程目標(biāo)2

2.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的要素，小小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的評

學(xué)教學(xué)評價課程目標(biāo)3

學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的指標(biāo)體系價的方法。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價改革的未來趨勢

掌握數(shù)與代數(shù)目標(biāo)與課程目標(biāo)1

第8章數(shù)與代1.數(shù)與代數(shù)課程目標(biāo)

內(nèi)容的分析思路，掌課程目標(biāo)2

數(shù)內(nèi)容分析與2.數(shù)與代數(shù)課程內(nèi)容特點

握教學(xué)的策略與方課程目標(biāo)3

教學(xué)研究3.數(shù)與代數(shù)教學(xué)策略與方法

法。

掌握空間與圖形目標(biāo)

第9章空間與1.空間與圖形課程目標(biāo)的基本特點課程目標(biāo)1

與內(nèi)容的分析思路，

圖形內(nèi)容分析2.課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與組成課程目標(biāo)2

掌握教學(xué)的策略與方

與教學(xué)研究技3.小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的常用策課程目標(biāo)3

法。

能略與方法

1.統(tǒng)計與概率的內(nèi)容與意義，掌握統(tǒng)計與概率目標(biāo)課程目標(biāo)1

第10章統(tǒng)計

2.小學(xué)階段統(tǒng)計與概率的課程目標(biāo)與與內(nèi)容的分析思路，課程目標(biāo)2

與概率內(nèi)容分

教學(xué)要求掌握教學(xué)的策略與方課程目標(biāo)3

析與教學(xué)研究

3.教學(xué)實施的策略、方法以及評價的法。

基本思路

1.小學(xué)數(shù)學(xué)實踐與綜合應(yīng)用的意義

掌握實踐與綜合應(yīng)用

第11章實踐2.小學(xué)數(shù)學(xué)實踐與綜合應(yīng)用的目標(biāo)謖程目標(biāo)1

內(nèi)容分析的思路，掌

與綜合應(yīng)用內(nèi)3.小學(xué)數(shù)學(xué)實踐與綜合應(yīng)用的內(nèi)容課程目標(biāo)2

握教學(xué)的策略與方

容分析與教學(xué)4.小學(xué)數(shù)學(xué)實踐與綜合應(yīng)用形式課程目標(biāo)3

法。

研究5.小學(xué)數(shù)學(xué)實踐與綜合應(yīng)用的方法

6.小學(xué)數(shù)學(xué)實踐與綜合應(yīng)用的評價

理解解決問題的含

義、掌握解決問題的

1.數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題的過程與課程目標(biāo)1

模式、解決問題的過

第12章數(shù)學(xué)方法課程目標(biāo)2

程、解決問題的教學(xué)

問題及其教學(xué)2.學(xué)生解決問題能力的方法與策略課程目標(biāo)3

方法及解決問題的教

3.小學(xué)數(shù)學(xué)開放題及其教學(xué)

學(xué)策略。

六、教學(xué)方法

1.理論教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)，獨立思考與小組合作相結(jié)合，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外研究相結(jié)合，自

學(xué)與傳授相結(jié)合。課堂教學(xué)主要采用：啟發(fā)式講授法、演示法、案例研討法、視頻觀摩法等。

本課程的理論教學(xué)采用“三位一體”教學(xué)模式，根據(jù)理論教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的問題

鏈，以關(guān)鍵問題為主線，實施啟發(fā)式教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。

問題類型可包括：（1）主題式問題，此類問題來自教學(xué)大綱所要求的重點與難點，原則上其內(nèi)

容可以從教材或指定的教學(xué)參考資料找到，主要用于幫助學(xué)生理解與掌握基本的教學(xué)內(nèi)容，并

培養(yǎng)其基本的學(xué)習(xí)能力；（2）開放性問題，此類問題通常是圍繞一些特殊的重難點問題，所設(shè)

計的不具有絕對明確或標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，如針對所給出的問題學(xué)生可以提出不同的解決思路與

方法，主要在于引導(dǎo)學(xué)生多角度分析問題、解決問題的探究性學(xué)習(xí)能力；（3）案例式問題，提

煉自小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐問題或案例，涉及知識與技能的應(yīng)用，主要用于幫助學(xué)生理解知識與技

能的應(yīng)用，培養(yǎng)其運用教學(xué)理論與技能知識解決實際問題的能力。

課堂教學(xué)實施上，可采取兩類方式：（1）教師主講式教學(xué)：雖以教師講課為主，但教師需

要以關(guān)鍵問題為主線，實施啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的主動思考；講課建議采用多媒體方式，輔

以黑板板書。多媒體課件制作要充分運用多媒體的優(yōu)勢，特別是圖形（像）與文字的有機結(jié)合、

動畫演示及教學(xué)視頻等技巧突出重點，輔助難點教學(xué)；黑板板書要注重與多媒體的有機對接,

突出教學(xué)思路，起到畫龍點睛的作用。學(xué)生在課前需要針對所提供的預(yù)習(xí)問題進行必要的準(zhǔn)備。

（2）互動討論式教學(xué)：該方式包括課前小組研討與課堂集體討論兩個環(huán)節(jié)。課前小組研討環(huán)

節(jié)，學(xué)生4-6人組成一個學(xué)習(xí)小組，每個小組圍繞一個主題進行組內(nèi)研討，并進行課堂討論的

相關(guān)準(zhǔn)備；課堂討論環(huán)節(jié)，每組推選一個報告人，進行限定時間的報告演示，然后進行師生提

問、開放式討論、教師點評等互動環(huán)節(jié)。教師可根據(jù)現(xiàn)場情況以及課堂討論中生成性的重點或

熱點問題適當(dāng)進行時間設(shè)計與課堂教學(xué)過程的調(diào)整。

2.實踐教學(xué)

建議采用問題與案例驅(qū)動的“分級+統(tǒng)籌”實訓(xùn)教學(xué)模式，如圖2所示。該模式包含兩個

層次：一是從專項技能實訓(xùn)到綜合應(yīng)用實訓(xùn)，專項技能實訓(xùn)以掌握某個技能點為目標(biāo)，綜合應(yīng)

用實訓(xùn)以課程或小學(xué)數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域所涉及的多個或全部技能點的綜合應(yīng)用為目標(biāo);二是統(tǒng)籌安

排部分不作專門訓(xùn)練但各基本技能訓(xùn)練中又要用到的技能，如教學(xué)語言技能、板書技能、強化

技能、德育滲透技能等，讓學(xué)生在每個基本技能實訓(xùn)中兼顧它們的訓(xùn)練。實踐教學(xué)通過“專項

技能實訓(xùn)好綜合技能實訓(xùn)”的分級訓(xùn)練達成教學(xué)目標(biāo)。實訓(xùn)內(nèi)容由相應(yīng)的驅(qū)動問題與案例出發(fā),

根據(jù)所訓(xùn)技能特點，分析訓(xùn)練難點，把握訓(xùn)練重點，設(shè)計訓(xùn)練方案，付諸實踐訓(xùn)練，遵循從“基

礎(chǔ)技能訓(xùn)練1進階技能訓(xùn)練f提升技能訓(xùn)練”的學(xué)習(xí)序列，循序漸進，逐步提升。

具體教學(xué)實施中，要求每個基礎(chǔ)技能訓(xùn)練在課前自主完成，并作好訓(xùn)練記錄，于實訓(xùn)課

前提交基礎(chǔ)技能訓(xùn)練成果，進階技能訓(xùn)練在課內(nèi)微格教室中完成，提升技能訓(xùn)練于課后在小組

內(nèi)自主完成，并定期進行提升技能訓(xùn)練方案及其訓(xùn)練情況的相互交流。

3.協(xié)同學(xué)習(xí)

本課程的教學(xué)過程中，涉及四方面的協(xié)同學(xué)習(xí)：（1）理論與實踐教學(xué)的協(xié)同；（2）課內(nèi)

與課外學(xué)習(xí)的協(xié)同；（3）個體與團隊學(xué)習(xí)的協(xié)同；（4）教師的教與學(xué)生的學(xué)的協(xié)同。

七、教學(xué)資源

表6本課程的基本教學(xué)資源

資源類型資源

教材1.《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》馬云鵬主編人民教育出版社2012年第四版出版

2.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中華人民共和國教育部制定

北京師范大學(xué)出版社2011年出版

參考書推薦1.《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》馬云鵬人民教育出版社2013.3第四版

2.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中華人民共和國教育部制定北京師范大學(xué)出版社2011

年出版

3.《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》馬云鵬高等教育出版社2016.511出版

4.《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》張奠宙高等教育出版社2309.01出版

5.《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程與評析》義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組編寫高等教育出版社2003年出

版

6.《小學(xué)數(shù)學(xué)教材研讀與教學(xué)》徐國裕福建教育出版社2015.06出版

八、課外學(xué)習(xí)要求

本課程需要學(xué)生投入足夠的課外學(xué)習(xí)時間，課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合，以達到課程學(xué)習(xí)要求與

目標(biāo)。原則上，本課程理論教學(xué)的課外學(xué)時不低于課內(nèi)學(xué)時的1倍，實踐教學(xué)的課外學(xué)時不低

于課內(nèi)學(xué)時的2倍。課外學(xué)習(xí)包括課前與課后兩大環(huán)節(jié)，下表給出了本課程課前與課后學(xué)習(xí)的

基本安排。針對每個教學(xué)?？煺n外學(xué)習(xí)的具體要求與建議，參見本課程各教學(xué)模塊的“學(xué)生課

外學(xué)習(xí)指南”。

本課程的課外學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)課刖課后

個體預(yù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)總結(jié)與反思

理論

小組合作研討測試、習(xí)題

實訓(xùn)預(yù)習(xí)（包括相關(guān)知識與技能實訓(xùn)報告

實踐原理、基礎(chǔ)技能演練、進階技能初實提升技能訓(xùn)練

施方案設(shè)計）

九、課程考核、成績評定與達成度評價

（一）課程考核與成績評定

本課程考核由平時表現(xiàn)、平時作業(yè)和期末筆試成績?nèi)糠纸M成。其中，平時表現(xiàn)成績來自

考勤情況與平時課堂學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)的評價，占課程總成績的30%；平時作業(yè)成績采用教材解讀、

教學(xué)設(shè)計、微格錄像等作業(yè)方式進行，占課程總成績的30%；期末筆試占課程總成績的40%。

課程總成績采用百分制表示。

表7成績組成、考核/評價環(huán)節(jié)、分值、細則和對應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)

分對應(yīng)的

成績組成考核/評價環(huán)節(jié)考核/評價細則

值教學(xué)目標(biāo)

平時表現(xiàn)考勤10(al)根據(jù)學(xué)生的出勤打分，滿分100教學(xué)目標(biāo)1

30%(A)分，每遲到或早退1次扣5分、曠教學(xué)目標(biāo)2

課1次扣10分，扣完為止。教學(xué)目標(biāo)3

課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)20(a2)課堂表現(xiàn)及課外學(xué)習(xí)表現(xiàn)

1.能認(rèn)真鉆研教材

2.能結(jié)合所學(xué)理論知識對所選擇教學(xué)目標(biāo)1

作業(yè)一：教材解讀5(bl)的教材（單元）做出分析與解讀，教學(xué)目標(biāo)2

并提出困惑教學(xué)目標(biāo)3

3.能積極與同學(xué)分享

設(shè)計一節(jié)完整的教學(xué)預(yù)案，目標(biāo)定教學(xué)目標(biāo)1

作葉二：教學(xué)設(shè)計10(h2)位準(zhǔn)確.重難點突出,過程條理清教學(xué)目標(biāo)2

平時作業(yè)

晰，目的明確。教學(xué)目標(biāo)3

30%（B）

1.教學(xué)設(shè)計目標(biāo)明確，條理清晰、

過程詳細完整。

作業(yè)三：期末大作業(yè)2.課件設(shè)計能有效輔助教學(xué)，功能

教學(xué)目標(biāo)2

（包括教學(xué)設(shè)計、課件15(b3)清晰。

教學(xué)目標(biāo)3

制作、試課視頻）3.試課準(zhǔn)備充分，態(tài)度認(rèn)真，能緊

扣教學(xué)FI標(biāo)及重難點深入有序展

開。

1.理論知識掌握扎實

期末考試2.分析問題深入到位，能合理運用

期末閉卷考漢40(cl)教學(xué)目標(biāo)1

40%（C）理論

3.有一定的教學(xué)設(shè)計能力

注：為加強過程考核，建議平時成績的比例為40%?60機

（二）課程目標(biāo)達成度評價

課程目標(biāo)達成度評價包括課程分目標(biāo)達成度評價，以及課程總目標(biāo)達成度評價，具體計算方法如下:

課程分目標(biāo)達成度畛X1考核支撐環(huán)節(jié)t項的學(xué)生平均得分*對該目標(biāo)的貢獻度

課程總目標(biāo)達成度含匕各分目標(biāo)趙成魔*分目標(biāo)