2024教師師德心得體會(huì)（35篇）

2024教師師德心得體會(huì)（35篇）

2024教師師德心得體會(huì)（通用35篇）

2024教師師德心得體會(huì)篇1

我作為一名小學(xué)班主任，學(xué)習(xí)完《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，

感覺任重而道遠(yuǎn)，要心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神。教師是人

類文明的傳播者，是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶。教師給人類帶來了文

明和發(fā)展，正是老師的平凡工作，連接著老一代和新一代，承載著

人類的過去和未來。教師從事的職業(yè)是高尚的也是神圣的，但是教

師的職業(yè)特點(diǎn)又是平平凡凡、瑣瑣碎碎的，沒有權(quán)利、沒有榮耀。

也沒有悠閑自在的安逸和清閑。但是只要是一名教師就要把國(guó)家和

任命的利益放在首位，必須熱愛和忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，必須具

有把自己的知識(shí)和才化青春和生命奉獻(xiàn)給自己的勇氣和決心和信念。

正因?yàn)槿绱耍藗円惶崞鸾處煵艜?huì)把他與人梯，蠟燭，基石聯(lián)系在

一起。這既是對(duì)教師極為崇高的評(píng)價(jià)和肯定，也是對(duì)教師提出了更

高的要求和目標(biāo)。因此教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，教師的精髓

在與奉獻(xiàn)。

其次是把愛灑向人間。教師的職責(zé)在于育人，教師的人際關(guān)系

就是師生關(guān)系。所以教師應(yīng)把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生，教師的指責(zé)只有通過

愛學(xué)生，通過教書育人才能真正表現(xiàn)出來，教師對(duì)學(xué)生的愛不屬于

血緣關(guān)系，不出于個(gè)人需要，而是源于對(duì)職業(yè)的理解，教育是人與

人心靈最微妙的接觸，教師的愛可以讓學(xué)生健健康康的成長(zhǎng)，這種

愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的期望感，親近感和獻(xiàn)身的熱情。它可以在師生間

架起溝通的橋梁?？梢赞D(zhuǎn)化學(xué)生自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，有時(shí)

候我感覺自身很疲乏，但當(dāng)我一走進(jìn)教室就會(huì)精神振奮，頓時(shí)渾身

是勁，我認(rèn)為這就是愛的力量。這種愛讓我把什么權(quán)利，金錢和享

樂都拋到九霄云外，教育是愛的教育，這種愛的教育戰(zhàn)勝了一切。

沒有愛就沒有成功的教育。就不可能建立平等、和諧、融洽的師生

關(guān)系，就不可能獲得學(xué)生的信任，就不可能獲得學(xué)生的支持，就不

可能獲得教育教學(xué)的高效。

再次，要以身作則，起到率先垂范的作用。作為一名優(yōu)秀教師,

不僅應(yīng)該有高度的責(zé)任感和愛國(guó)情懷，不僅要有無私的愛心，還要

有嚴(yán)于律己寬以待人的精神，自覺的高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己。時(shí)時(shí)

刻刻注意小節(jié)上注意自己，細(xì)微之處樹榜樣。在學(xué)生心目中老師是

智慧的象征和人格的化身，教師的思想言行和品質(zhì)時(shí)刻影響著學(xué)生,

對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。所以教師要以身作則，要求學(xué)生做到

的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己首先不做。學(xué)校無小事處處

是大事，與正人先正己，身正為范。同時(shí)作為一名教師，要努力打

造自己的品牌，做別人的榜樣，讓自己具有健康、完好、和諧的人

格。德才兼?zhèn)洌痪行」?jié)，聰明過人，言行一致，舉止文正等。

總之，當(dāng)我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著我們時(shí)刻要培養(yǎng)

自己的人格修養(yǎng)，時(shí)刻面臨著人格的挑戰(zhàn)。當(dāng)今社會(huì)，我們一定要

與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻注意嚴(yán)格遵守自己的職業(yè)道德，做一名優(yōu)秀的小學(xué)

老師。

2024教師師德心得體會(huì)篇2

自走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅要教好

書，還要在各方面以身作則，率先垂范。在這次全校開展師德師風(fēng)

的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)

對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤(rùn)無聲式的影響，甚至可以使他們終

身都感到受益匪淺。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變

教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力

保證。

誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少

一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到

以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)

的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

通過此次學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就這次學(xué)習(xí)作了以下幾

個(gè)方面的小結(jié)：

一、思想及工作的基本表現(xiàn)：

自從選擇了這個(gè)職業(yè)，首先，我一直愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè),

要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，

就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無

私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工

作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷

習(xí)的態(tài)度，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到實(shí)際中解決實(shí)際問題等方面存在不足,

現(xiàn)將我在這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的問題及原因分析如下：

1、教學(xué)理論知識(shí)水平不夠，學(xué)習(xí)起來不深入。平常時(shí)間沒充分

利用，有關(guān)教育教學(xué)的書籍看的很少。有時(shí)理論學(xué)習(xí)過后，不能及

時(shí)做深入內(nèi)化，加強(qiáng)實(shí)踐、鍛煉，以至于記得快、忘得也快。

2、教學(xué)中，我能夠詳細(xì)、準(zhǔn)確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識(shí)

性錯(cuò)誤。但對(duì)于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識(shí)

的擴(kuò)散和外延。課本淺顯的知識(shí)注意的比較準(zhǔn)一些，自己鉆研的勁

頭兒還不夠，付出的精力還不多。

3、對(duì)學(xué)生關(guān)愛不夠。本人也一直愛護(hù)學(xué)生，但對(duì)學(xué)生的關(guān)愛投

入還不夠，有時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不能及時(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，一有事、

工作忙就會(huì)耽擱，以至于拖沓。對(duì)學(xué)生談心、指導(dǎo)一次、兩次，學(xué)

生有沒有改變，有時(shí)清楚，有時(shí)不清楚，沒有轉(zhuǎn)變咋辦？不能及時(shí)發(fā)

現(xiàn)，總對(duì)自己信心十足，覺得這樣就萬事大吉了，以至于有些時(shí)候,

會(huì)在學(xué)生心中留下陰影。

三、改進(jìn)措施及方法：

1、理論學(xué)習(xí)是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。堅(jiān)強(qiáng)教育教學(xué)理論

學(xué)習(xí)，不玩空架子，及有理論，那來的實(shí)踐，何談自己的課堂教育？

何謂有所發(fā)展？那簡(jiǎn)直是一句空話，堅(jiān)持一邊理論，一邊實(shí)踐，一邊

鉆研，堅(jiān)持記教育教學(xué)筆記，以提高自身素質(zhì)為重點(diǎn)。作為一個(gè)教

育者，要不斷的學(xué)習(xí)、不斷充電，千萬不能讓自己停滯不前。否則,

會(huì)滿足不了學(xué)生們的需求，讓我徹底明白了：在社會(huì)信息發(fā)達(dá)的今

天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個(gè)有一杯水、一

桶水、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學(xué)生們教會(huì)他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

2、教學(xué)中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學(xué)會(huì)思考課標(biāo)，

思考學(xué)情，也不僅限于死扣教材，要把知識(shí)延伸化、靈活化。盡量

把工作閑談的時(shí)間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學(xué)

生真正學(xué)到東西。

3、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教、

學(xué)習(xí)，和他們共同鉆研教學(xué)，做到共同進(jìn)步，協(xié)作互助。

總之，我通過這次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，得到了不少做人、尤其是

身為教師應(yīng)掌握的東西。今后，我還會(huì)繼續(xù)向前，在學(xué)習(xí)中不斷提

升自我，在不懈的追求中完善自我，一定會(huì)把像一名研究型的教師

作為奮斗的目標(biāo)，我會(huì)加強(qiáng)師德的修煉，全方位的提高自己，使自

己成為一個(gè)合格的教育工作者！

2024教師師德心得體會(huì)篇3

一、不同時(shí)期要有不同的師德師風(fēng)教育目標(biāo)。

師德師風(fēng)建設(shè)涉及到教育工作的方方面面，除了要讓教職工明

白師德師風(fēng)總要求外，還要注意分階段分步驟強(qiáng)化具體要求。如果

我們不是分階段、分步驟提出不同的目標(biāo)要求，很容易犯“眉毛胡

子一齊抓”的錯(cuò)誤；而且，標(biāo)準(zhǔn)固定死板如止水，沒有新的更高的切

合當(dāng)前工作的奮斗目標(biāo)，易產(chǎn)生“船到碼頭車到站”思想，到頭來

永久停止在一個(gè)水平上。

因此，要抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作還要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光和足夠的耐

心，要善于根據(jù)不同時(shí)期，制訂不同的師德師風(fēng)工作目標(biāo)、任務(wù)，

比如當(dāng)前的形勢(shì)任務(wù)是什么、幼兒園教職工思想動(dòng)態(tài)是什么、什么

時(shí)期最適合抓愛崗敬業(yè)的教育、什么時(shí)期最適宜抓團(tuán)結(jié)協(xié)作教育等。

這就要求領(lǐng)導(dǎo)班子心中務(wù)必時(shí)刻掌握每個(gè)階段存在哪些問題、最迫

切解決什么問題，然后根據(jù)實(shí)際的狀況及時(shí)充實(shí)調(diào)整師風(fēng)師德建設(shè)

目標(biāo)，確定具體的要求，有的放矢地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后把各個(gè)時(shí)

期的目標(biāo)任務(wù)以“安民告示”的形式公之于眾，讓全體教職工心中

有數(shù)，緊緊圍繞目標(biāo)開展工作，使良好的師德師風(fēng)建設(shè)與當(dāng)前的形

式任務(wù)和教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，并在其中得到全面的貫徹和

體現(xiàn)。與此同時(shí)，在工作過程中，要堅(jiān)持進(jìn)行階段總結(jié)，對(duì)到達(dá)要

求的給予表揚(yáng)，不足之處加以正確引導(dǎo)，使之不斷提高，更好地促

進(jìn)下階段工作的開展。

二、結(jié)合工作實(shí)際，把師德師風(fēng)建設(shè)資料具體化。

師德師風(fēng)建設(shè)的核心就是進(jìn)行職業(yè)道德的教育。雖然有關(guān)的教

育政策法規(guī)對(duì).各行業(yè)職業(yè)道德資料都有比較明確的規(guī)定，但如何在

工作中體現(xiàn)，有不少教職工還不能做到心中有數(shù)。實(shí)際上，教職工

的思想問題往往都是從工作當(dāng)中反映出來的，歸納起來，不外乎以

下幾個(gè)方面：執(zhí)行制度的問題、同事之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助問題、工作態(tài)

度與職責(zé)心問題、勤儉辦園問題等，因此，我們就很有必要把師德

師風(fēng)建設(shè)資料具體化，使師德師風(fēng)建設(shè)工作滲透到教職工日常工作

當(dāng)中去，讓兩者相互影響，相互促進(jìn)，更好地發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)的

功力。比如每學(xué)期初，結(jié)合幼兒剛離開父母和家庭，存在著怕生、

不習(xí)慣幼兒園生活等狀況，我們就制訂了熱愛學(xué)生、愛生如子的師

德師風(fēng)教育，在工作上，要求教職工做到熱情接待幼兒、細(xì)心照顧

幼兒的飲食起居、耐心對(duì)待哭鬧幼兒、關(guān)心幼兒的進(jìn)步等。這樣使

熱愛學(xué)生的師德要求轉(zhuǎn)成具體工作行動(dòng)，真正使教師熱愛學(xué)生落到

了實(shí)處。

三、重視調(diào)查研究，有針對(duì)性地開展工作。

幼兒園教職工，由于她們的出身、經(jīng)歷、文化水平、家庭狀況、

社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)寬緊以及年齡、性別的不同，以致于她們的思想和

工作也存在差異。在一段時(shí)間內(nèi)，教職工中會(huì)存在一些共同的思想

問題，但表此刻各人身上又會(huì)有各自的特點(diǎn)，所以教職工的思想既

有共性又有個(gè)性，呈千姿百態(tài)。因此，我們務(wù)必重視調(diào)查研究工作,

及時(shí)掌握教職工中出現(xiàn)的各種思想動(dòng)態(tài)，洞悉她們的內(nèi)心世界，有

的放矢地把思想工作做到教職工的心坎上，對(duì)癥下藥，一把鑰匙開

一把鎖，杜絕一刀切的做法，這樣教育才能夠收到事半功倍的效果。

總之，重視調(diào)查研究，是做好一切工作的法寶，師德師風(fēng)建設(shè)

工作也不例外。在師德師風(fēng)建設(shè)工作中，我們就應(yīng)透過各種途徑，

深入細(xì)致地了解、分析、決定教職工的思想動(dòng)態(tài)以及工作中出現(xiàn)的

問題，以便抓住問題的核心迎刃而解，要牢記“沒有調(diào)查研究，就

沒有發(fā)言權(quán)”的道理。

2024教師師德心得體會(huì)篇4

言行雅正，立德樹人。為人師表，要以身作則?？鬃釉疲骸捌?/p>

身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！弊鳛榻處?，榜樣的力量

是無窮的，其身教必然重于言教，我們要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，在職

業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)。

新時(shí)代人民群眾對(duì)更好的教育的需要日益增長(zhǎng)，知識(shí)獲取方式

和傳授方式、教和學(xué)的關(guān)系都發(fā)生了革命性變化，這些都對(duì)我們教

師提出了新的更高的要求，教師行為準(zhǔn)則明確了新時(shí)代教師職業(yè)規(guī)

范，作為教師，我將以準(zhǔn)則為職業(yè)基本要求，踐行教書育人使命。

2024教師師德心得體會(huì)篇5

進(jìn)入二十一世紀(jì)，素質(zhì)教育已成為中國(guó)教育繼續(xù)發(fā)展的必由之

路。教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身

的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系

到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過

程中，教師的地位舉足輕重，提高教師的素質(zhì)，重視師德修養(yǎng)是教師之

本。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新

一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程

中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高

尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而

教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。

在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受

得住挫折，將自己的所不精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如

著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。在學(xué)

生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。他們都

把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃

至行為舉止等。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重

要。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教

師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書

匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。作為人類靈魂的

工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且

不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社

會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

師德，不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)

涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是一一

每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

2024教師師德心得體會(huì)篇6

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴

的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。讓我

們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng)；用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理

想，默默耕耘，共同托起明天的太陽！

透過師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí)，自我進(jìn)一步深深體會(huì)到

作為一個(gè)教育工作者務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)：

一、爰黨爰國(guó)。學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小

平理論，全面貫徹三個(gè)代表重要思想，關(guān)心時(shí)事政治，擁護(hù)黨的基

本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。

二、熱愛教育事業(yè)。要把教育與國(guó)家的興亡、民族的振興，現(xiàn)

代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來，才能對(duì)教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識(shí)，并將這

認(rèn)識(shí)落實(shí)到日常的行動(dòng)中，才能產(chǎn)生對(duì)教育事業(yè)的真愛，樹立服務(wù)

學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

三、熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國(guó)的未來，只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好，

振興中華才有期望。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正地

對(duì)待學(xué)生，不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。熱

愛學(xué)生，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、

智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)社會(huì)主義新人。

四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。一個(gè)教

育工作者要對(duì)一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為，務(wù)

必予以堅(jiān)決斗爭(zhēng)，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀

教師，關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。務(wù)必具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、

品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和潛力素質(zhì)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，不斷

更新知識(shí)，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，用心參與教育改革，認(rèn)

真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力探索教育規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，不斷提高自

我的教育教學(xué)和科研水平。

六、實(shí)事求是，堅(jiān)持真理。教師要做到尊重事實(shí)，注重調(diào)查研

究，要公道正派，富有進(jìn)取精神。堅(jiān)持真理、捍衛(wèi)真理，對(duì)一切文

化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別，批判性繼承，使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還

應(yīng)隨時(shí)修正自我的錯(cuò)誤，不強(qiáng)詞奪理，不文過飾非，不誤人子弟，

做到知錯(cuò)即改，還真理的本來面目。

七、工作用心、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作用心，就是要勇挑重提，埋頭

苦干，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)

真負(fù)責(zé)，根本的一條是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與成才負(fù)責(zé)，因此務(wù)必做到既教

書又育人。

八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團(tuán)結(jié)互助，一方面教師

與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互

相關(guān)心，互相幫忙；另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教,

要有高尚的思想道德情操，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用

職務(wù)和工作之便謀取私利，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不向?qū)W生和家長(zhǎng)索要

或變相索要財(cái)物。為人師表，模范遵守社會(huì)公德，舉止禮貌禮貌，

不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護(hù)公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康，禁止粗

俗言辭，衣著樸素端莊，隨時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自我。

作為教師，教室里放飛的是期望，守巢的是自我；黑板上寫下的

是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉

獻(xiàn)的是自我。但是，選取了教師，我無悔地站在三尺講臺(tái)，無悔地

耕耘于課堂。

2024教師師德心得體會(huì)篇7

這本書主要從四個(gè)方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是教師對(duì)待教育

事業(yè)的道德；二是教師對(duì)待受教育者的道德；三是教師對(duì)待同事和

教師群體的道德；四是對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)及其他社會(huì)人員的道德。

我想這是根據(jù)教師工作的內(nèi)容和接觸的對(duì)象來劃定的四個(gè)范圍

內(nèi)的道德吧。我想作為一名優(yōu)秀的教師我們應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

一、對(duì)待教育事業(yè)：

忠誠(chéng)并獻(xiàn)身與教育事業(yè)。要求教師在社會(huì)主義道德觀和為人民

服務(wù)的人生觀的'指導(dǎo)下，在處理個(gè)人與教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)系時(shí)候，

應(yīng)采取利他主義的價(jià)值取向，就是所謂的“甘為人梯”、“燃燒的

蠟燭”精神。

二、對(duì)待受教育者：

熱愛學(xué)生，誨人不倦。強(qiáng)調(diào)熱愛學(xué)生是教師對(duì)學(xué)生情感的最高

境界。要求教師全面關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)格要求而又尊重信任學(xué)生。

三、對(duì)待同事及教師群體：

堅(jiān)持教師集體和其他教師的利益和需要高于個(gè)人的利益和需要。

在教育現(xiàn)實(shí)中要表現(xiàn)為理解、團(tuán)結(jié)和謙讓。

四、對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)及其他社會(huì)人員：

真誠(chéng)相待、主動(dòng)參與。要求教師在與學(xué)生家長(zhǎng)交往的時(shí)候，表

現(xiàn)出一種對(duì)家長(zhǎng)的坦誠(chéng)的溝通愿望，以及以積極主動(dòng)的態(tài)度發(fā)起或

者參教育有關(guān)的社會(huì)性活動(dòng)。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，我思考自己，反思自己，“十年樹木，百年樹人”，

如今踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎

樣才能做一名好教師呢？

我想首先需要奉獻(xiàn)。“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美

的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！边@是

雨果先生曾經(jīng)說過的話。其實(shí)教師這個(gè)行業(yè)就象那默默奉獻(xiàn)的綠葉,

學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的美麗。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)

展的一個(gè)重要前提，也只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問題有深刻

的認(rèn)識(shí)，才能提出對(duì)自己更高的要求。

其次，我應(yīng)該樹立良好的師德形象。捧著一棵心來，不帶半根

草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的體現(xiàn)。記得我上

中學(xué)的時(shí)候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死?！?/p>

正因如此，我羨慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于

過平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三

尺講臺(tái)為人師表。教師不僅僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播

者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。因此，師德的形象，不

是簡(jiǎn)單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品

位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是一一每位教師的

自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德形象，展現(xiàn)在世人面前，共同攜手

撐起那片教育的蔚藍(lán)天空吧！

2024教師師德心得體會(huì)篇8

讀《教師成長(zhǎng)與師德修養(yǎng)》這本書，讓我深刻體會(huì)到師德修養(yǎng)

是作為教師不可缺少的一門學(xué)習(xí)功課。師德乃是教師人生的根本標(biāo)

示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)我們教師職業(yè)行為

的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。

我們的教育對(duì)象主要是幼兒，我們是他們除了父母之外所直接

接觸的最主要的對(duì)象，是他們最親近和尊敬的人，他們的可塑性強(qiáng),

行為模仿性強(qiáng)，正處于長(zhǎng)身體，增知識(shí)的重要時(shí)期，他們的情感、

意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)

習(xí)的最直觀的榜樣。我們不僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。我們

的一言一行，孩子看在眼里，還會(huì)極力模仿。教育心理學(xué)表明，教

師的榜樣對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿

教師行為的傾向。所以教師必須言行一致，用文明健康、積極向上

的言行教育和感染孩子。

使新教師盡快成長(zhǎng)我認(rèn)為首先要堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀和

價(jià)值觀的導(dǎo)向多閱讀一些教育前輩們的心得，從中提煉教育精神和

教育實(shí)踐；再者，以學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)為根本，堅(jiān)持從學(xué)生利益出

發(fā)，把提高師德師能作為教師職業(yè)和事業(yè)的追求。然而，“沒有愛

就沒有教育“。因此，我認(rèn)為應(yīng)以“愛”為主線，首先，在師生間

架起一道情感交流的橋梁。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生

體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),

學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。書

上還說“一個(gè)好作風(fēng)，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，所以教師

的督促應(yīng)當(dāng)是經(jīng)常的”。我認(rèn)為這句話很重要，我們?cè)谄綍r(shí)的工作

中，在發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)不好行為習(xí)慣時(shí)，往往采夙的方式就是直接告

訴他做錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣做，再繼續(xù)發(fā)現(xiàn)時(shí)，還會(huì)問他是否忘了老師

說的話了，怎么就改不掉呢之類的話，但現(xiàn)在想一想，覺得是自己

的觀念不正確，總是習(xí)慣性的強(qiáng)迫孩子改掉，并沒有真正意義上耐

心的幫助他懂得并改掉。原來督促非常重要，循循善誘，動(dòng)之以情,

如果這樣做，孩子一定會(huì)易于接受并改掉不好的行為習(xí)慣的。

2024教師師德心得體會(huì)篇9

作為一名從教了六年多的教師，雖然我對(duì)師德的相關(guān)內(nèi)容早已

了然于胸，也陸續(xù)看了那么多的名家大論，但真正該自己說的時(shí)候,

卻又覺得其實(shí)師德之意涵蓋甚廣，只言片語是難盡其意的。不過基

于內(nèi)心所感又想一吐為快，所以只好也為自己的師德說信手涂鴉起

來。

首先，早有古人云：“上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)”。我們

教師身為“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、實(shí)踐者，就應(yīng)該做到

像“善利萬物”的水一樣剛?cè)岵?jì)，永不放棄且潔身自好，不隨波

逐流、趨炎附勢(shì)。

其次每個(gè)學(xué)生都是我們的孩子，每個(gè)孩子都是單獨(dú)的個(gè)體，既

然是單獨(dú)的個(gè)體，那么自然便有自己與眾不同的一面。這種情況從

古至今素來如此。鑒于此，古圣人孔子曾提出過因材施教一說，就

是說我們教師要根據(jù)學(xué)生的不同分別使用不同的教育方式，這就和

水一樣：當(dāng)其為雨露，則潤(rùn)物而無聲；當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日;

當(dāng)其為池塘，則包容萬物；當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里；當(dāng)其為河海,

則滾滾而成濤。

蓋因如此，我們對(duì)于學(xué)生也要施以不同的管理方式，對(duì)于淘氣

任性、不求上進(jìn)的學(xué)生要?jiǎng)又郧闀灾岳?，諄諄善誘；而對(duì)于勤

學(xué)苦讀，勵(lì)志圖強(qiáng)的學(xué)生要多加肯定表揚(yáng)，令其再接再厲，精益求

精。如此這般，我們才能教好每一個(gè)學(xué)生，促使他們健康快樂的茁

壯成長(zhǎng)。

總之，耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。

讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝,

紅顏憔悴，我會(huì)永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之

師魂！

2024教師師德心得體會(huì)篇10

教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻(xiàn)的紅燭。

面對(duì)這些贊美和敬仰，我們無疑是自豪的，然而同時(shí)，面對(duì)洶涌而

來的新世紀(jì)大潮，我我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻提醒自己、完善自己。學(xué)習(xí)了

教師職業(yè)道德規(guī)范后，我想了很久：“以人為鏡”，方能揚(yáng)長(zhǎng)避短,

擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶

水，而是要有長(zhǎng)流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。

所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)

導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng)，

就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說的職業(yè)道德。教師的職

業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，通過教育勞動(dòng)過程逐步形

成并必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于

人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自

覺服從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛

勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并

用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高

的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師

做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道

德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。“愛之，能勿勞乎？

言之，能勿誨乎？"

能過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。教師

從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，

也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行

教育的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是

鏡子，學(xué)生是教師的影子。”以身做則要求了教師做事要言行一致,

表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺

中給學(xué)生造成不良的影響。

從此次教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)中我體會(huì)出的一些具體做法如下：

一、愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育。

我們教師的職業(yè)有苦也有甜，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，

我們才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地

完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

二、對(duì)學(xué)生要有愛心。

我們要熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，不歧視學(xué)生。只有建

立民主平等、親密的師生關(guān)系，才布資格做學(xué)生的良師益友。教師

對(duì)學(xué)生的愛，才是師德的核心。我們面對(duì)的小學(xué)生是未成年人，他

們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)的能力，因此我們還要對(duì)學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。安全包

括“身體安全”和“心理安全”兩個(gè)方面，當(dāng)學(xué)生的身心安全受到

威脅時(shí)，教師責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著保護(hù)他們的責(zé)任和義務(wù)。

三、教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

實(shí)施素質(zhì)教育，必然對(duì)教師有新的要求，也就必然要求教師

“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這一點(diǎn)我會(huì)努力做到。團(tuán)

結(jié)協(xié)作是處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵

因素。我們要做到謙虛謹(jǐn)慎、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，我們應(yīng)當(dāng)靠集

體的力量、智慧，合作共贏！

2024教師師德心得體會(huì)篇11

教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，其思想政治素質(zhì)和職業(yè)道

德水平的高低直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系到青少年學(xué)生

的健康成長(zhǎng)。一年來，我校堅(jiān)持把加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)和職業(yè)

道德建設(shè)擺在十分突出的地位，注重塑造教師健康的人格，優(yōu)秀的

師表，引導(dǎo)教師樹立正確的價(jià)值觀，大力倡導(dǎo)敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，致

力于建設(shè)一支政治堅(jiān)定、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊(duì)

伍，結(jié)合學(xué)校的工作實(shí)際，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、有措施地開

展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，并取得了必須的成效。現(xiàn)將工作情景總結(jié)如

下：

一、完善管理體制，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

在長(zhǎng)期的工作中我們認(rèn)識(shí)到，儀布領(lǐng)導(dǎo)重視、組織健全，具布

良好的運(yùn)行保障機(jī)制，師德建設(shè)才能切實(shí)有效地進(jìn)行。為此，學(xué)校

成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部和各班主任

為組成人員的師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。堅(jiān)持把《中小學(xué)教師職業(yè)道

德規(guī)范》以及其他法律法規(guī)和有關(guān)文件精神落到實(shí)處。學(xué)校明確了

工作導(dǎo)向：師德教育為先導(dǎo)，教書育人為中心，素質(zhì)教育為根本，

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

要求教師樹立正確的價(jià)值觀：以艱苦為榮，以創(chuàng)造為樂，以嚴(yán)

格為自尊，以拼搏為自強(qiáng)，以奉獻(xiàn)為自愛，以培養(yǎng)人才為已任。在

教師中大樹為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛生樂教、無私奉獻(xiàn)的典型。

經(jīng)過教師職業(yè)道德教育，我們普遍認(rèn)識(shí)到，教師是學(xué)生的表率,

要從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)問題，不能因?yàn)檠矍暗恼T惑和不良社會(huì)思潮而喪失

信心，產(chǎn)生消極情緒，影響學(xué)生，而要滿懷信心，時(shí)刻堅(jiān)持高度的

政治覺悟，用我們的言論和行動(dòng)去感染學(xué)生，使之得到潛移默化的

教育。

二、積極投身教育實(shí)踐，全心全意教書育人。

1、強(qiáng)調(diào)以身立教，努力為人師表。

首先，學(xué)校要求教師要堅(jiān)持以求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、虛心、刻苦的態(tài)度

去從事教育教學(xué)工作，樹立終身從教的思想，把獻(xiàn)身人民教育事業(yè)

的夢(mèng)想貫穿于工作的始終，努力構(gòu)建教師的優(yōu)秀品格，把“言教”

和“身教”有機(jī)結(jié)合起來，用高尚的師表形象去感染學(xué)生，教育學(xué)

生，真正成為學(xué)生靈魂的工程師。

其次，學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)教師的工作作風(fēng)、生活態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、

待人接物等社會(huì)道德的建設(shè)。要求教師工作嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派；服飾端

莊、舉止大方、談吐禮貌、態(tài)度謙和；遵紀(jì)守法、服從領(lǐng)導(dǎo)；團(tuán)結(jié)協(xié)

作、務(wù)實(shí)積極。我們結(jié)合各種節(jié)日的慶?；顒?dòng)和學(xué)校具體工作安排,

積極開展各類師德教育活動(dòng)，進(jìn)行教師基本功訓(xùn)練、比賽，青年教

師師德演講比賽，加強(qiáng)教師素質(zhì)建設(shè)，鼓勵(lì)積極，自找差距，全面

提高教師以身立教、為人師表的師德素質(zhì)。

2、勤懇鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)本事。

作為教師，必須勤懇鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教育教學(xué)的本事，針

對(duì)不一樣學(xué)科、不一樣資料、不一樣教育對(duì)象，認(rèn)真做好教學(xué)過程

中的各個(gè)環(huán)節(jié)，深入探討教學(xué)方法，在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中，轉(zhuǎn)

變教育思想、更新教育觀念，樹立多樣化、多層次的人才觀，全面

性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。積極引導(dǎo)、

鼓勵(lì)、支持教師參與各類繼續(xù)教育，積極開展教育科研活動(dòng)。

2024教師師德心得體會(huì)篇12

時(shí)間過得真快，幾天前還在煩惱，為什么要去鄉(xiāng)村學(xué)校呆六天

啊，那日子怎么得完啊。不想，一眨眼，今天就是在酒埠江完小交

流的最后一天了。離開學(xué)校之前，我們小組的五個(gè)人，拿著相機(jī)，

圍著校園轉(zhuǎn)了好幾個(gè)圈，照了很多合影，和孩子們的，和教學(xué)樓的,

和老師們的。我們想多看一眼，想把校園的各個(gè)角落留在自己的腦

海里。為什們短短幾天，我們就和這所學(xué)校結(jié)下這么深厚的感情？

是干凈整潔的校園加上目之所及的青山綠水新鮮空氣讓我們心靈放

松？是孩子們自己提著重重的水桶、踮起腳尖曬衣時(shí)黝黑的臉上依

然是最燦爛最甜美的笑容也愉悅著我們的心情？是大部分年過半百

的老師一支粉筆就演繹一節(jié)精彩的課堂讓我們深深震撼。同時(shí)也讓

我們更加不敢懈怠自己的教學(xué)交流工作，深怕褻瀆了他們對(duì)于教育

事業(yè)的認(rèn)真執(zhí)著。所有的一切，六天在這個(gè)學(xué)校的所有場(chǎng)景，一棵

樹，一個(gè)笑臉，一節(jié)課，只要一安靜下來，這些就像放電影一樣在

腦海了回放。

老師們是那么淳樸熱情友善，他們對(duì)工作又是那么認(rèn)真負(fù)責(zé)。

還記得五年級(jí)13班的班主任葉青老師，我們的主題隊(duì)會(huì)是定在他們

班，只要是我們排練的時(shí)候，葉老師就守在旁邊，告訴我們誰誰適

合當(dāng)主持，誰又適合演小品。幫我們借來耳麥、紅領(lǐng)巾。甚至中午

也不休息。正因?yàn)橛兴膮f(xié)助，全班同學(xué)齊心協(xié)力，主題隊(duì)會(huì)開展

得非常成功，孩子們?cè)谥黝}隊(duì)會(huì)上表現(xiàn)出來的活潑大方，令酒埠江

完小的老師刮目相看。我想這次隊(duì)會(huì)也會(huì)給孩子們的留下難忘的回

憶。

在這里的幾天，也是我們幾個(gè)人忙碌充實(shí)的一周。五人共聽課

五十多節(jié)，上課六節(jié)，推出公開課三節(jié)，開展主題隊(duì)會(huì)一次，家訪

一次，參加評(píng)課活動(dòng)兩次，上傳雨花區(qū)教育局局網(wǎng)新聞十幾篇。其

中有一節(jié)公開課，是應(yīng)對(duì)方學(xué)校要求，臨時(shí)確定教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榫?/p>

埠江的校長(zhǎng)說，他們學(xué)校沒有專職科學(xué)教師，很少正正經(jīng)經(jīng)地上過

科學(xué)課，因此特別想我們能上一節(jié)科學(xué)課，讓他們的老師聽聽。雖

然這不在我們的計(jì)劃內(nèi)，但我們的科學(xué)老師黃笑毫不猶豫的接受了

這個(gè)任務(wù)。雖然教材和我們的不一樣，雖然學(xué)校儀器室根本就沒有

什么實(shí)驗(yàn)器材，這些困難難不倒我們。我們最后根據(jù)學(xué)校設(shè)備的局

限性，考慮鄉(xiāng)村孩子的科學(xué)素養(yǎng)等實(shí)際情況，確定了《聲音是怎樣

傳播的》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。白天，我們?cè)趯W(xué)校試教，了解學(xué)生情況；

下班后我們?nèi)ユ?zhèn)上的超市買實(shí)驗(yàn)器材，晚上再一起琢磨教學(xué)設(shè)計(jì)、

課件制作。功夫不負(fù)有心人，這節(jié)科學(xué)課效果非常好，給師生們留

下了深刻印象。

楊婷老師試教完美術(shù)課后，發(fā)現(xiàn)這里的孩子不僅是美術(shù)基礎(chǔ)極

其薄弱，而且膽子特別小，放不開，上課很少舉手答問，畫的美術(shù)

作業(yè)要求要半張A4紙大小，無論如何總是只有錢幣大小。試教課后,

楊婷老師馬上進(jìn)行了調(diào)整，決定不僅用自己的樣作示范，同時(shí)把僅

有的幾幅畫得好的學(xué)生作品拿出展示，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽地作畫。同

時(shí)上課時(shí)也加進(jìn)一些游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，教態(tài)也更顯親切隨和。

公開課的效果也比試教課的效果要好。

我和陳寧老師一起開展的主題隊(duì)會(huì)就更不用說了，除開訓(xùn)練完

整的隊(duì)會(huì)程序，隊(duì)禮姿勢(shì)也逐一糾正，主持人要一字一句地教，話

要如何說，手勢(shì)要如何做。為讓孩子們積極參與到活動(dòng)中來，我們

去買了一些小玩意作為獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)他們大膽地說，大膽地唱和跳。

同時(shí)我們也是真心實(shí)意地想通過一個(gè)個(gè)小小的玩具來體現(xiàn)我們對(duì)他

們的喜歡。

最受歡迎的要數(shù)體育老師滿益梁了，和孩子們混了兩天后，孩

子們對(duì)他是極其崇拜，走到哪里都有一大群男孩女孩圍攻，要他簽

名做游戲聊天。我們都笑他真正過了一把明星癮。

這幾天，我和學(xué)校的周國(guó)榮校長(zhǎng)及其他行政的交談也很多，我

向他們請(qǐng)教他們管得好的地方，他們也就學(xué)校的教研活動(dòng)、教師培

訓(xùn)、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)校安全管理等方面多次交流。

六天的時(shí)間，雙方學(xué)校的老師都在這次活動(dòng)中收獲很多，都對(duì)

這次交流活動(dòng)非常滿意，并且都有意向進(jìn)行長(zhǎng)期的教學(xué)交流活動(dòng)。

期待著下一次活動(dòng)的開始！

這次交流活動(dòng)也讓我認(rèn)識(shí)到，不管是在城市還是鄉(xiāng)村，不管物

質(zhì)條件的好與壞，總有這么一群人，熱愛教育事業(yè)，默默無聞地耕

耘在教育的土地上。這些人是你，是我，是他，是千千萬萬的人民

教師！

2024教師師德心得體會(huì)篇13

教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……

都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律

己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身

正，不令而行，其身不正，雖令不從。”江老師的感悟：教育最大

的功能是使人敏感。洞徹人心者，人心生光明。

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有

用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)

的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，

而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成

才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，

難免驚心動(dòng)魄，但也未欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)

就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。

師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師

風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的直要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正,

不令而行；其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家

及國(guó)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，

“以身立教，為人師表”等；綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確

認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教

育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成

大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生

成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的

影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上,

也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良

習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提

高自身的綜合素質(zhì)。

愛崗敬業(yè)首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我

們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極

進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但

求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

尊重學(xué)生每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要

把學(xué)生平等看待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看

重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)

老師所傳授的各種知識(shí)。

努力進(jìn)取作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，

不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散

漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕

教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極

學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。

以身作則教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化

的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來

一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡

要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，

使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)

生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。

2024教師師德心得體會(huì)篇14

著名的教育家陶行知先生曾說過：學(xué)高為師，德高為范。我認(rèn)

為：做一個(gè)現(xiàn)代合格的教師，首先要具有淵博的知識(shí)，更重要的是

要具有高尚的師德和無私的奉獻(xiàn)精神。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)

道德哪？正如有人說的那樣要人敬的必先自敬，重師重在自重。

一個(gè)選擇教師職業(yè)的人，首先要熱愛教育事業(yè)。因此為教育事

業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最

高美德，是我緊記的。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),

服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任

務(wù)，是我要做的。

通過參加學(xué)校組織的加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)于師

德建設(shè)我有了更加深入而具體的認(rèn)識(shí)：

一、對(duì)新時(shí)期師德內(nèi)涵的理解

首先，我認(rèn)為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛為核心的

強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要

著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全

面發(fā)展。其次，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)理念。

包括先進(jìn)的教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀，代表先進(jìn)的文化。必須

要反映廣大人民的根本利益。對(duì)教師來說既要教好書又要育好人。

再次，新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種具有表率作用的人格魅力。

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師的工作是培

養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。我覺得將

教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。

新時(shí)期的師德，還應(yīng)表現(xiàn)為一種以先進(jìn)文化為底蘊(yùn)的高尚的情

操。陶行知先生說：要人敬的，必先向敬，重師首先師自重。教師

是先進(jìn)科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個(gè)文化人，

能以一種積極向上的時(shí)代精神去感召下一代。

二、對(duì)新時(shí)期師德建設(shè)的思考

1、人文關(guān)懷，精神扶持

我認(rèn)為，教師對(duì)學(xué)生的爰就是樹立以人為本的素質(zhì)教育的理念,

要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛

每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧

發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極主

動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)

生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得

精神的成長(zhǎng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生獲得

愛、懂得愛、學(xué)會(huì)愛。

2、終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展

我作為新時(shí)期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自我思想、

道德建設(shè)。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，教育教學(xué)同樣處于與

時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)

任務(wù)，我一定會(huì)終身學(xué)習(xí)，具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。我會(huì)提高業(yè)務(wù)

修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，改走、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，能適應(yīng)

教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng)新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教

學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續(xù)發(fā)展的道路。3、注重小節(jié)，

修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著

一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起

眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)

生心目中的權(quán)威式人物。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人

格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀、價(jià)值觀、世界觀影響學(xué)生。作為

學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-&&從我做起，從

小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有

高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)。4、樂于奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)

自我

教師需要一種奉獻(xiàn)精神。我們教師要有創(chuàng)新意識(shí)、進(jìn)取精神。

我會(huì)制定個(gè)人的奮斗目標(biāo)，不斷追求成功。建立平等的思想，建立

服務(wù)育人的理念。為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一切，在

下一代的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，堅(jiān)

持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅(jiān)持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，

我會(huì)充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作

滲透到教育教學(xué)的全過程。教育大計(jì)，教師為本；教師素質(zhì)，師德為

本。我會(huì)努力成為政治堅(jiān)定、思想過硬、知識(shí)淵博、品格高尚、精

于教育、善于育人的好教師

三、對(duì)新時(shí)期自我?guī)煹陆ㄔO(shè)的要求

（一）愛崗敬業(yè)

作為一名教師，我要求自己必須站在時(shí)代的高度，具有高度的

自尊、自重、自強(qiáng)不息的精神，增強(qiáng)自己師德修養(yǎng)，要愛崗敬業(yè)。

我們既然選擇了這一行，就要忠誠(chéng)教育事業(yè)，靜下心來專心致志的

做好本職工作。要腳踏實(shí)地，樂于奉獻(xiàn)，淡泊明志。就像魏書生講

話中談到的一樣，我們要把我們的教學(xué)看做一個(gè)宏大的世界，把它

當(dāng)作一種享受。接著要嚴(yán)于解剖自己，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不

足，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

（二）熱愛學(xué)生、教書育人

教師的存在就是榜樣，我的行為本身就是一種無聲的教育，即

所謂的身教重于言傳。教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)是這樣

的人。因此，我作為一名教師首先在業(yè)務(wù)知識(shí)、能力素質(zhì)方面要成

為學(xué)生的榜樣，所以我們要不斷充實(shí)和更新自己，才能跟上時(shí)代、

社會(huì)的飛速發(fā)展和滿足學(xué)生不斷增長(zhǎng)的文化知識(shí)需求。其次，在做

人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。

（三）以身作則，為人師表

人性化的教育服務(wù)要求充分尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的

情感、需要及意志，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主

體，民主、平等地善待學(xué)生，這就要求我在今后與學(xué)生交流時(shí)，發(fā)

自內(nèi)心地尊重他們，關(guān)愛他們，同學(xué)們也會(huì)敬重我。

（四）互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師的工作既表現(xiàn)為個(gè)人的腦力勞動(dòng)，同時(shí)又是一種集體活動(dòng)。

這就要求我與其他教師交流溝通，既要充分發(fā)揮個(gè)人的積極性、主

動(dòng)性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，處

理好各方面的人際關(guān)系。

總之，只要我們從一點(diǎn)一滴做起，從每一細(xì)微處做起，相信我

們離高尚的師德、高尚的人格就已經(jīng)不遠(yuǎn)了。最后，以此與老師們

共勉：以熱情的期盼喚起學(xué)生高昂的自信，以高尚的師愛呵護(hù)幼小

的心靈，真誠(chéng)關(guān)爰、真心理解、真正爰護(hù)、真情給予，以理想的教

育詮釋教育的理想，以成功的教育成全教育的戌功。讓稚嫩的幼苗

在我們的細(xì)心呵護(hù)與精心栽培下，茁壯成長(zhǎng)。

2024教師師德心得體會(huì)篇15

教師多么平凡而有偉大的職業(yè)。曾經(jīng)有人把教師比做是奶牛,

吃進(jìn)去的是草，擠出的是奶；她就像辛勤的蜜蜂，不惜釀出最后一

滴蜜；她就像春蠶，不惜吐出最后一根絲；她就像蠟燭，不惜燃燒

自己，照亮別人。她，誨人不倦，忘我奉獻(xiàn)。過去的歲月，她無悔,

她把自己對(duì)教育事業(yè)的熱愛都化做了對(duì)孩子的精心培育，把真情融

于教書育人的整個(gè)過程，播灑到下一代的心田，這就人民教師的真

實(shí)寫照！

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德

為本。到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的

道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育

人，為人師表，誨人不倦，有教無類，這都是師德。十年樹木，百

年樹人，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最

基本的道德素養(yǎng)。

教師作為授業(yè)解惑之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、

模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。因?yàn)榻逃淖罱K目的為明辨善

惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)

生怎樣做人的重大責(zé)任。學(xué)生，所謂身教重于言教益出于此。師德

不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增

強(qiáng)課堂教學(xué)效果。因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行

一致，堅(jiān)持原則，有錯(cuò)就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時(shí)還要有一

顆愛心。要嚴(yán)字把關(guān)，愛字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。

教師除了具備良好的思想政治素質(zhì)外，還要提高自身的專業(yè)素

質(zhì)。精心鉆研業(yè)務(wù)，求真務(wù)實(shí)，不斷創(chuàng)新，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

開展師德建設(shè)活動(dòng)，提高教師職業(yè)素質(zhì)的根本作用，就是要提高教

育教學(xué)質(zhì)量。

因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我要適應(yīng)新形勢(shì)下教育教學(xué)

工作的要求，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷更新教育教學(xué)方法，大

膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革，自覺地、主動(dòng)地去進(jìn)行教育科學(xué)研究，努力

向身邊的優(yōu)秀模范教師學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱樱缟邢冗M(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、

趕超先進(jìn)，嚴(yán)格要求自己，為做一名優(yōu)秀的人名教師而努力！

2024教師師德心得體會(huì)篇16

10月7日，在—初中聆聽了—市進(jìn)修?！蠋煂?duì)教師職業(yè)道德

新規(guī)范的解讀感慨萬千，一老師著重在愛和教師行為的方面進(jìn)行了

詮釋，和教師們互動(dòng)，在熱烈氣氛中將培訓(xùn)圓滿結(jié)束。通過學(xué)習(xí)，

我談?wù)勎易约旱淖疽姟?/p>

一、教師是一種普通而崇高的職業(yè)

人所共知，中華民族有尊師重教的傳統(tǒng)，常把教師比作父母，

可見教師的地位之高，多么的受人尊重。那么教師為什么受人尊重

呢？因?yàn)樗侨祟愇幕?、科學(xué)知識(shí)的傳播者，又是倫理、道德的傳授

人。教師之所以受人尊重，是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培

養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師

的天職。試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識(shí)、有文

化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是

偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過良好教育的人，都有一個(gè)共同的體

會(huì)：培養(yǎng)我們成長(zhǎng)起來的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了

自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、

靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因

為教師是經(jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們

“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致,

身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。

然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生

活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，

“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再

說教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種

人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的

煩躁投射到學(xué)生身上，有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語言上的

過錯(cuò)，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委

屈、怨恨，給學(xué)生.....

2024教師師德心得體會(huì)篇17

⑴獻(xiàn)身教育，甘為人梯

獻(xiàn)身教育，甘為人梯，是人民教師忠于黨、忠于人民、忠于社

會(huì)主義祖國(guó)的高尚道德境界的具體的表現(xiàn)。它是履行師德要求的思

想基礎(chǔ)和前提條件。這是說，只有首先具備這一道德感情的信念，

才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力。

教師的工作是十分辛苦的。大多數(shù)教師在工作上不計(jì)地位，不

計(jì)名譽(yù)，不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)時(shí)間，一心撲在教育事業(yè)上，長(zhǎng)年累月默

默辛勤耕耘，為培養(yǎng)下一代傾注了自己全部的心血，真是鞠躬盡瘁,

死而后已。正因?yàn)槿绱耍嗣窠處熓艿缴鐣?huì)普遍尊敬和贊揚(yáng)。人們

把教師比喻為用知識(shí)雨露澆灌幼苗并使之茁壯戌長(zhǎng)的園丁；比做吐盡

最后一口潔白明凈的纖絲，一心一意為人類謀幸福的春蠶；還比做將

全部心血化為火焰，照亮了青少年心靈的紅燭。如果說科學(xué)、技術(shù)

事業(yè)及其他事業(yè)需要有人梯，那么教師尤其是中小學(xué)教師就是這部

人梯的最初幾級(jí)；人們常常贊美大廈的高大、壯觀、但卻忽略了根基,

沒有大廈的根基，大廈就會(huì)倒塌，而且根本不會(huì)有大廈。這園丁、

春蠶、紅燭、根基、人梯，就是人民教師的光輝形象。在現(xiàn)實(shí)生活

中許多教師把自己的青春毫無保留地獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)。這種熱

愛教育事業(yè)，以獻(xiàn)身教育為樂、甘為人梯的精神，正是高尚師德情

感的表現(xiàn)。

⑵以身作則,為人師表

我國(guó)古代早有師表的提法。所謂為人師表，是指教師應(yīng)該成為

學(xué)生效法的表率?？鬃幼鳛榻處煟鼙缓笫雷u(yù)為萬世師表，絕非偶

然，他最早倡導(dǎo)以身作則，提示其身正，不令而行，其身不正，雖

令不從的道理；而最可貴的是身體力行。孔子從事教育的一生，也正

是以身立教的一生。他熱爰教育，倡導(dǎo)教師要為良好的舉止、語言

的修養(yǎng)，也很重視教育有道，鼓勵(lì)有方，任使得法。正因?yàn)槿绱耍?/p>

孔子受到他的學(xué)生的愛戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰。

學(xué)生除了向書本學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)習(xí)。在兒童、少年

的心目中，教師言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格

的化身。所以說教師的榜樣作用是非常重要的，教師的思想、行為、

作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響著學(xué)生。學(xué)生的模仿

和可塑性都很強(qiáng)，教師的一言一行，都起著耳濡目染、潛移默化的

作用。教師的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是任何教科

書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力

量，學(xué)生的眼睛是錄相機(jī)，耳朵是錄音機(jī)，腦子是電子計(jì)算機(jī)，錄

下來的信號(hào)裝在電子計(jì)算機(jī)，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)。所以要塑造下

一代的心靈，教師一定要以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先要

做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，確實(shí)戌為學(xué)生的表率。

率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道，身教重于言教，人

民教師應(yīng)該表里如一，言傳身教。如果教師言行不一，說得漂亮，

做得很差，這樣的教師在學(xué)生心目中是沒有威信的，而且會(huì)對(duì)他們

心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個(gè)優(yōu)秀的人民教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身的師

德修養(yǎng)，在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為學(xué)生的楷

模。南京市特級(jí)教師斯霞說得好，要使學(xué)生的品德高尚，教師自己

首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人要使學(xué)生遵守紀(jì)律，熱愛集體，團(tuán)結(jié)

友愛，互相幫助，教師首先要身體力行。每位人民教師應(yīng)嚴(yán)格要求

自己，率先垂范，這是社會(huì)主義教師職業(yè)道德的一個(gè)基本要求。

⑶熱愛學(xué)生，誨人不倦

熱愛學(xué)生，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范。

師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接關(guān)系到教育的目的和效果。因此，熱愛學(xué)

生，誨人不倦是教師的天職。何謂愛呢？所謂愛是人的一種偉大感情,

是主體之間誠(chéng)摯而親密的感情聯(lián)系。教師尊重和信任學(xué)生，需要訴

諸理智和感情，這種理智感情的聯(lián)系，表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的熱愛。

尊重是熱愛的根據(jù)，熱愛是尊重的表現(xiàn);沒有尊重便沒有熱愛，沒有

熱愛也就不可能有真正的尊重。二者是相輔相戌的。

熱愛學(xué)生，是教師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心

的誠(chéng)摯的親密感情，它也是一種社會(huì)的感情。這種感情的產(chǎn)生和發(fā)

展，是社會(huì)對(duì)未來所表示的關(guān)注和寄托。教師對(duì)學(xué)生的熱愛，孤立

地看，是師生之間的愛，其實(shí)這種熱愛，是教師對(duì)祖國(guó)對(duì)人民對(duì)共

產(chǎn)主義事業(yè)的愛的具體表現(xiàn)。責(zé)任感和良心，促使教師體驗(yàn)到自己

是社會(huì)利益的代表者，是受社會(huì)的委托，關(guān)懷著下一代的成長(zhǎng)，使

學(xué)生成為符合社會(huì)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，能履行社會(huì)職能的人。只有在這種

責(zé)任感的驅(qū)使下，教師對(duì)學(xué)生的感情才是發(fā)自內(nèi)心的和誠(chéng)摯的。愛

的感情是某種需要特別滿足時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心積極體驗(yàn)。學(xué)生都有對(duì)

愛的本能要求，希望得到教師、家長(zhǎng)及社會(huì)的熱愛；當(dāng)教師滿足了他

們的這種需要時(shí)，就能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更

有利于成才。教師對(duì)學(xué)生的熱愛是一種不斷變化的感情，同時(shí)也是

一種不斷深入的活動(dòng)。

熱爰學(xué)生并不是對(duì)學(xué)生溺爰、遷就和放縱，而是要從各方面嚴(yán)

格要求學(xué)生，熱愛與嚴(yán)格要求是并行不悖的。俗語說，嚴(yán)師出高徒,

教不嚴(yán)，師之惰。這些話是很有道理的。但是，嚴(yán)格并不等于懲罰,

教師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方，使學(xué)生

對(duì)自己敬而愛之，而不是敬而遠(yuǎn)之。誨人不倦，就是教育學(xué)生要特

別耐心，全心全意培養(yǎng)他們，希望學(xué)生青出于藍(lán)而勝于藍(lán)；甘當(dāng)一輩

子人梯，使學(xué)生真正成才，使他們?cè)诘?、智、體、美各方面都得到

全面發(fā)展。

熱愛學(xué)生，還要堅(jiān)持正面教育，要始終引導(dǎo)學(xué)生積極向上，在

任何情況下，都要尊重學(xué)生人格，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。

當(dāng)然，堅(jiān)持正面教育并非遷就落后，姑息錯(cuò)誤，而是要向?qū)W生提出

高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。熱愛學(xué)生，更要做到對(duì)所有學(xué)生不分彼此，不分

厚薄，不另眼看待。孔子有句名言，叫做有教無類，意思就是說，

對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能歧視。好的學(xué)生要教育要愛護(hù)，差的學(xué)生

同樣要教育要愛護(hù)，絕不能分高低貴賤、遠(yuǎn)近親疏。對(duì)于差生，不

但不能嫌棄和岐視，反而更應(yīng)倍加愛護(hù)，對(duì)他們應(yīng)動(dòng)之以情，曉之

以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。實(shí)踐說明，差生是可以教育好的。

⑷精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動(dòng)關(guān)系中的教師道德

規(guī)范。教師的主要職責(zé)是把人類的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，因而勤

奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義事業(yè)

接班人的關(guān)鍵。從這個(gè)意義上講，它決不單純是個(gè)業(yè)務(wù)問題，而是

個(gè)社會(huì)道德責(zé)任問題。所以，千百年來，一直把精通業(yè)務(wù)的要求看

作是師德的主要內(nèi)容之一。道之未聞，業(yè)之未精，有惑不能解，則

非師也。

教育者必須先受教育。古語說，學(xué)而不厭，誨人不倦；又說，學(xué)

然后知不足，教然后知困故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。這些都是頗有道理的。

要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。因此每個(gè)人民教師都必須勤

奮學(xué)習(xí)，精通本行業(yè)務(wù)，要有學(xué)而不厭的進(jìn)取精神。

人民教師不僅應(yīng)當(dāng)懂得馬克思主義的基本理論和黨的方針、政

策，精通所授課程的專業(yè)知識(shí)，而且還應(yīng)當(dāng)懂得教育學(xué)、心理學(xué)、

倫理學(xué)以及社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)。只有這樣，才能掌握教學(xué)規(guī)律，運(yùn)

用科學(xué)的教學(xué)方法，在教書育人的過程中取得良好的效果。這就要

求教師堅(jiān)持邊教邊學(xué)，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面。要加厚基礎(chǔ)，做到

精通一門學(xué)科，又研究相鄰學(xué)科，使自己具有廣博精深的學(xué)問和較

高的文化素養(yǎng)，能勝任其本職工作。尤其是我們正處在科技日新月

異的時(shí)代，新知識(shí)新成果不斷增加，每個(gè)教師要勇于進(jìn)取，勇于攀

登，不斷汲取新的知識(shí)，不斷改變自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)時(shí)代的

要求。另外，精通業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，還要求教師提高教學(xué)的方法和

技巧，學(xué)習(xí)語言知識(shí)，提高語言的表達(dá)能力和表達(dá)技巧等，以提高

教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)而不厭還包括向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)，這是人民教師的又一

美德。唐代思想家韓愈在《師說》中說，弟子不必不如師，師不必

賢如弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。這就是鼓勵(lì)教師

要博采眾松，包括向自己的教育對(duì)象學(xué)習(xí)。從總的方面來看，教師

的知識(shí)和才能當(dāng)然要高于學(xué)生，但是在某一點(diǎn)或某個(gè)問題上，學(xué)生

有獨(dú)到見解，甚至比老師高明，這也是正?，F(xiàn)象。遇此情況，教師

應(yīng)虛心向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)，以彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，這是高尚師德的又

一體現(xiàn)。

(5)互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

一般說來，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個(gè)人的勞動(dòng)，但同時(shí)又

是一種集體的活動(dòng)。整個(gè)教育過程既凝結(jié)著個(gè)人勞動(dòng)的智慧，又反

映了整體勞動(dòng)的力量。教師工作的這一特點(diǎn)要求每個(gè)教師既充分發(fā)

揮個(gè)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作

的集體精神，處理好各方面的人際關(guān)系，即同一學(xué)科教師之間，不

同學(xué)科教師之間，班主任與班主任之間，新舊老師之間，教師與其

他教輔人員之間的關(guān)系等等。

為了順利完成教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮教師的和集體力量，應(yīng)該提倡在

教師之間彼此尊重、相互學(xué)習(xí)的良好道德風(fēng)氣，同一學(xué)科的教師，

可能畢業(yè)于不同的學(xué)校，教學(xué)時(shí)間有長(zhǎng)有短，教學(xué)方法各有不同；他

們的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化水平和業(yè)務(wù)能力也有高有低，有強(qiáng)

有弱，這是正?，F(xiàn)象。同事之間有實(shí)際差別，這是客觀存在。特別

是同一學(xué)科的教師，要從教好學(xué)生這一共同目標(biāo)出發(fā)，不要拆臺(tái)，

互不服氣，要相互學(xué)習(xí)，互相幫助，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，共同提

高。同事之間真誠(chéng)相待。

在教師之間還要提倡：有教學(xué)資料，公之于眾，大家使用，不

搞資料保密；毛教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)交流，切磋琢磨，不搞知識(shí)私有；有

意見分歧，展開討論，共同探討，不要互相攻擊。在新老教師之間

要提倡：以老帶新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相輕。一般說

來，老教師學(xué)識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富、情操高尚，青年教師要向老年教

師虛心求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高；青年教師朝氣蓬勃、敢沖敢闖、

上進(jìn)心強(qiáng)，老教師也要學(xué)習(xí)青年教師的這些長(zhǎng)處，對(duì)他們要關(guān)懷愛

護(hù)，精心培養(yǎng)，切勿求全責(zé)備，埋沒人才。

同樣，在教育過程中，搞好教師與領(lǐng)導(dǎo)、工人、干部、教輔人

員之間的關(guān)系，也是極為重要的。在教師與領(lǐng)導(dǎo)之間要提倡：教師

應(yīng)尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)尊重、信任和依靠教師，不要互相瞧

不起，互相攻擊。在教師與工人、干部、教輔人員之間要提倡：教

師應(yīng)尊重工人、干部、教輔人員的勞動(dòng)，尊重他們的人格，學(xué)校職

工要尊敬教師，以教學(xué)為中心搞好本職工作，為教師開展教學(xué)活動(dòng)

提供方便的條件?？傊?，教師與職工之間應(yīng)加強(qiáng)彼此之間的了解和

團(tuán)結(jié)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，勉勵(lì)共進(jìn)的校風(fēng)。

互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好教師同各方面的人際關(guān)系，會(huì)產(chǎn)生

一種無形的凝聚力和向心力，這對(duì)貫徹社會(huì)主義的教育方針，把學(xué)

生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑢?duì)于促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的昌盛，對(duì)

于把我國(guó)建設(shè)成一個(gè)偉大的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，都具有極大的意義，廣

大人民教師一定要奮發(fā)向上，不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，努力把自

己鍛煉成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的帶頭人。

2024教師師德心得體會(huì)篇18

在20—年寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步體會(huì)到了老師職業(yè)的

時(shí)代性與創(chuàng)造性，進(jìn)一步體會(huì)到了為人師表、教書育人的重大好處。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：

一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。

從本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真品味了“教師是教育的根本，師德是教

師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會(huì)的

進(jìn)步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)，教師要想干好教書育人這一工

作，就務(wù)必要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學(xué)高為師，

身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師

師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，身為教師就

要嚴(yán)格要求自我，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能

將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。

二、樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。

我們常常引導(dǎo)學(xué)生，要樹立遠(yuǎn)大的理想。同樣，教師也就應(yīng)樹

立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在

教書育人中，除了言傳，更要身教，用自我的示范行為為學(xué)生樹立

榜樣，以此來教育學(xué)生，從而到達(dá)為人師表的教育目的。作為教師

就就應(yīng)言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則

“雖令不從”。所以身為教師就就應(yīng)一切從自身做起，真正為學(xué)生

樹立榜樣。

2024教師師德心得體會(huì)篇19

“教師是人類靈魂的工程師，”這是蘇聯(lián)教育家加里寧賦予教

師的神圣使命，而古往今來，古今中外的很多圣者也都早巳把教師

這一職業(yè)推向了崇高的階梯，但縱觀當(dāng)今紛雜社會(huì)中的人民教師，

或許是因?yàn)閵A雜名利、金錢、權(quán)勢(shì)、地位等太多的現(xiàn)實(shí)因素，他們

在不斷地追求這些時(shí)，卻漸漸地淡忘了圣者們最初的教誨，于是，

也相繼缺失了其最基本的師德心。因此，談師德，學(xué)師德，體會(huì)師

德，一定會(huì)顯得尤為重要了。

德高才望重，德淺而行薄，我們的教育始終都把德育放在首要

地位，而對(duì)于我們青年教師，尤其是初出茅廬的新教師，更要規(guī)范

自己的師德學(xué)習(xí)，教師的言行舉止自始至終都在潛移默化地影響下

一代，而幼兒的自我認(rèn)知力不足，其更多的是一種行為的效仿，因

此，幼兒教師所承擔(dān)的德育責(zé)任就顯得更重要，但一旦當(dāng)幼兒的優(yōu)

良品德成為了一種習(xí)慣，那將對(duì)其終身發(fā)展起著無可掂量的作用。

在此，我想結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)本次師德學(xué)習(xí)的四點(diǎn)體會(huì)：

一、禮儀當(dāng)先，言傳身教。

孔子曰：不學(xué)禮，無以立。這是老祖宗留給我們的真實(shí)教誨，

以禮待人才能以禮服人。

對(duì)于幼兒教師，儀容儀表要有禮一一自然和諧、秀外慧中，行

為舉止要有禮一一自然規(guī)范、親切優(yōu)雅，交流言語要有禮一一主動(dòng)

熱情、文明禮貌。教師規(guī)范的禮儀可以直接顯現(xiàn)出其個(gè)人的修養(yǎng)和

品位。前些天，看到一則題為《幼兒園老師要注意言行舉止》的新

聞，由于案例中的教師行為在現(xiàn)今社會(huì)中普遍存在，于是，不禁引

發(fā)了我的深思。新聞中的一段內(nèi)容是這樣的：

前些天，班里的小朋友進(jìn)行了一場(chǎng)令人深思的對(duì)話。對(duì)話是我

們請(qǐng)參加某一活動(dòng)的小朋友交50元錢引起的。

小朋友甲說：“50元算什么，100元我也交得起。”

小朋友乙說：“200元我也交得起?！?/p>

小朋友丙說：“我爸爸給我買了好幾百元錢的玩具呢，這點(diǎn)錢

算什么？”

小朋友丁說：“我家還有小轎車呢。你家是什么牌子的車？桑

塔納？我每天來幼兒園坐的是—牌豪華車?！?/p>

還有一些小朋友說，我家有3層樓別墅，我家有攝像機(jī)，我家

??????

深信這樣的對(duì)話在幼兒園是極其尋常的，而讓幼兒出現(xiàn)攀比行

為也不免有家庭因素的影響，但絕不排除教師對(duì)幼兒的間接影響。

比如，不成熟的幼兒教師在組織集體活動(dòng)時(shí)，常言“今天誰帶的玩

具最多??？