課題申報書：教育數(shù)字化背景下我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力模型研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。教育數(shù)字化背景下我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力模型研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀在當(dāng)今信息化時代，教育數(shù)字化已成為全球教育發(fā)展的趨勢。我國高校也積極響應(yīng)這一趨勢，逐步推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。然而，在這一過程中，教師數(shù)字勝任力成為制約教育數(shù)字化發(fā)展的關(guān)鍵因素。目前，關(guān)于教師數(shù)字勝任力的研究主要集中在理論探討、國外經(jīng)驗借鑒等方面，但針對我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力模型的研究尚顯不足。（二）選題意義本研究旨在探討教育數(shù)字化背景下我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力模型，對于推動我國高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型、提升教師數(shù)字勝任力具有重要意義。具體來說，本研究有助于：為我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力培養(yǎng)提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)；促進(jìn)我國高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入發(fā)展；為教育行政部門制定相關(guān)政策提供參考。（三）研究價值本研究具有以下價值：理論價值：豐富和完善教師數(shù)字勝任力理論體系，為相關(guān)研究提供借鑒；實踐價值：為我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力培養(yǎng)提供實踐指導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；政策價值：為教育行政部門制定相關(guān)政策提供參考，推動我國高校教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的深入發(fā)展。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)構(gòu)建教育數(shù)字化背景下我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力模型；分析我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力現(xiàn)狀及影響因素；提出提升我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力的策略和建議。（二）研究對象本研究以我國應(yīng)用型高校教師為研究對象，重點關(guān)注他們在教育數(shù)字化背景下的數(shù)字勝任力狀況。（三）研究內(nèi)容教育數(shù)字化背景下教師數(shù)字勝任力模型構(gòu)建；我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力現(xiàn)狀調(diào)查與分析；影響我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力的因素分析；提升我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力的策略和建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究采用理論分析與實證研究相結(jié)合的方法，首先通過文獻(xiàn)綜述和理論探討構(gòu)建教育數(shù)字化背景下我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力模型，然后通過問卷調(diào)查和訪談等方法收集數(shù)據(jù)，對我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行分析，最后提出提升我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力的策略和建議。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，梳理和總結(jié)教師數(shù)字勝任力理論及研究成果；問卷調(diào)查法：設(shè)計調(diào)查問卷，對我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研；訪談法：選取部分教師進(jìn)行訪談，深入了解他們在教育數(shù)字化背景下的數(shù)字勝任力狀況；數(shù)據(jù)分析法：運(yùn)用統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。（三）創(chuàng)新之處構(gòu)建教育數(shù)字化背景下我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力模型，為相關(guān)研究提供新的視角；采用多種研究方法相結(jié)合的方式，全面、深入地分析我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力現(xiàn)狀及影響因素；提出具有針對性和可操作性的策略和建議，為我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力培養(yǎng)提供實踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊具有豐富的教育數(shù)字化和教師教育研究經(jīng)驗，具備扎實的理論基礎(chǔ)和實踐能力。同時，本研究已與部分應(yīng)用型高校建立合作關(guān)系，為研究提供了良好的基礎(chǔ)條件。（二）保障條件人員保障：研究團(tuán)隊由教育數(shù)字化、教師教育等領(lǐng)域?qū)＜医M成，具備較高的研究水平和實踐經(jīng)驗；資金保障：研究經(jīng)費(fèi)已得到學(xué)校和相關(guān)部門的支持，確保研究順利進(jìn)行；數(shù)據(jù)保障：研究過程中將嚴(yán)格遵守數(shù)據(jù)保密原則，確保數(shù)據(jù)真實、可靠。（三）研究步驟第一階段：文獻(xiàn)綜述和理論探討，構(gòu)建教育數(shù)字化背景下我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力模型；第二階段：設(shè)計調(diào)查問卷，對我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研；第三階段：選取部分教師進(jìn)行訪談，深入了解他們在教育數(shù)字化背景下的數(shù)字勝任力狀況；第四階段：運(yùn)用統(tǒng)計軟件對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析；第五階段：提出提升我國應(yīng)用型高校教師數(shù)字勝任力的策略和建議；第六階段：撰寫研究報告，總結(jié)研究成果。（課題設(shè)計論證共1646字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強(qiáng)的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅