九年級(jí)《岳陽樓記》課件

《岳陽樓記》PPT課件介紹：蘇軾蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家、政治家。他博學(xué)多才，在詩、詞、散文、書畫方面都取得了很高的成就，被譽(yù)為“唐宋八大家”之一。蘇軾一生經(jīng)歷了宦海浮沉，但他始終保持樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，他的作品充滿了豪邁、樂觀、曠達(dá)之氣，也體現(xiàn)了他對(duì)人生的深刻思考和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的敏銳洞察。作品背景北宋《岳陽樓記》寫于北宋時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩，政治腐敗，民生困苦。政治蘇軾因政治斗爭(zhēng)被貶謫到黃州，后又調(diào)任湖州，在閑暇之余，他登上了岳陽樓，感慨萬千，寫下了這篇名篇。思想文章表達(dá)了積極向上、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，以及對(duì)國家命運(yùn)的擔(dān)憂。寫作時(shí)間時(shí)間公元1068年朝代北宋年齡33歲寫作地點(diǎn)1069岳陽樓蘇軾于1069年在岳陽樓寫下《岳陽樓記》1069北宋岳陽樓位于湖南省岳陽市，是北宋時(shí)期重要的軍事和政治中心作品主題愛國情懷表達(dá)了對(duì)國家興亡、百姓疾苦的關(guān)心，以及希望國家昌盛、人民安居樂業(yè)的強(qiáng)烈愿望。樂觀精神文章以積極樂觀的態(tài)度，展現(xiàn)了對(duì)人生和未來的美好憧憬，鼓勵(lì)人們要積極向上，樂觀面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。政治抱負(fù)表達(dá)了希望為國家貢獻(xiàn)力量，實(shí)現(xiàn)政治理想，為國家做出貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。文章結(jié)構(gòu)起描寫岳陽樓的雄偉壯麗，引出“覽物之情”。承寫洞庭湖的廣闊景色，抒發(fā)的豪邁情懷。轉(zhuǎn)以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的千古名句，表達(dá)的政治抱負(fù)。合總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，抒發(fā)的愛國情懷。語言特點(diǎn)簡(jiǎn)潔明快語言簡(jiǎn)潔，句式靈活，沒有雕琢的痕跡，語言自然流暢。生動(dòng)形象運(yùn)用大量比喻、擬人等修辭手法，使文章語言生動(dòng)形象，富有感染力。古樸典雅語言古樸典雅，富含文言文韻味，體現(xiàn)了古代文人的語言特色。比喻手法水如“**水何澹澹，山島竦峙**”風(fēng)如“**清風(fēng)徐來，水波不興**”日如“**日星隱曜，山岳潛形**”對(duì)比手法反襯通過描寫洞庭湖的雄偉壯闊，反襯出岳陽樓的巍峨壯麗。對(duì)比將“**前人之述備矣**”與“**后之覽者，亦將有感于斯文**”進(jìn)行對(duì)比，突出了文章的現(xiàn)實(shí)意義。情景交融景中含情將自己的感情融入到景物描寫中，使景物更具感染力，如“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”寫出了洞庭湖的雄偉壯闊，也表達(dá)了開闊的胸襟。情景相生通過對(duì)景物的描寫，抒發(fā)了自己的感情，使情感更加真切，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表達(dá)了憂國憂民的情懷。情景交融將情與景巧妙地融合在一起，使文章意境深遠(yuǎn)，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”描寫了夕陽西下，水天相接的壯麗景色，也表達(dá)了曠達(dá)的心境。景物描寫蘇軾在《岳陽樓記》中，以精妙的筆觸描繪了洞庭湖的壯闊景色，展現(xiàn)了雄渾壯麗的自然景觀。例如，文章開頭以“**銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯**”的句子描繪了洞庭湖的廣闊無垠，氣勢(shì)磅礴，展現(xiàn)了雄渾壯麗的自然景觀。又以“**朝暉夕陰，氣象萬千**”描繪了洞庭湖朝夕變化的景象，展現(xiàn)了湖光水色的變幻莫測(cè)，令人嘆為觀止。抒情意境雄渾壯闊描繪了洞庭湖的浩瀚壯闊，展現(xiàn)出一種開闊雄渾的意境，表達(dá)了豪邁的情懷。清幽淡雅描繪了洞庭湖的夕陽西下，展現(xiàn)出一種清幽淡雅的意境，表達(dá)了悠閑的心情。人物神態(tài)憂國憂民在文中寫道“**先天下之憂而憂，后天下之樂而樂**”，表達(dá)了憂國憂民的思想情懷。樂觀積極在面對(duì)貶謫的困境時(shí)，并沒有消沉失落，而是以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。歷史淵源1古代建筑岳陽樓始建于三國時(shí)期，是古代著名的軍事要塞。2文化名樓歷經(jīng)千年，岳陽樓已成為中華民族文化的重要象征。3文人墨客許多著名文人墨客曾到岳陽樓游覽并留下名篇佳作。思想內(nèi)涵憂國憂民表達(dá)了對(duì)國家和百姓的深切關(guān)懷。積極向上展現(xiàn)了樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。曠達(dá)胸襟體現(xiàn)了博大的胸襟和對(duì)人生的思考。藝術(shù)特色語言精煉語言簡(jiǎn)潔明快，沒有冗長的修飾，卻能展現(xiàn)出雄渾的氣勢(shì)和深邃的思想。意境深遠(yuǎn)通過景物描寫，將的思想情感融入其中，形成了一種獨(dú)特的藝術(shù)意境。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)文章結(jié)構(gòu)完整，層層遞進(jìn)，邏輯清晰，體現(xiàn)了的嚴(yán)謹(jǐn)思維。文化內(nèi)涵儒家思想文章體現(xiàn)了儒家思想中“仁者愛人”的思想，表達(dá)了對(duì)人民疾苦的同情和對(duì)美好生活的向往。山水意境《岳陽樓記》以景抒情，將山水美景與的情感融為一體，展現(xiàn)了中華文化中對(duì)自然景物的熱愛和對(duì)人生哲理的思考。愛國情懷以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟，表達(dá)了對(duì)國家的熱愛和對(duì)人民的關(guān)懷，體現(xiàn)了中華民族的愛國主義精神。文學(xué)價(jià)值文采斐然蘇軾的文筆精妙，運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、對(duì)比、排比等，使文章生動(dòng)形象，富有感染力。思想深刻文章表達(dá)了積極樂觀的人生態(tài)度和愛國情懷，體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解《岳陽樓記》的、寫作背景和主要內(nèi)容。能力目標(biāo)掌握文章的寫作特點(diǎn)，并能運(yùn)用比喻、對(duì)比等修辭手法進(jìn)行寫作。情感目標(biāo)體會(huì)的愛國情懷和積極樂觀的人生態(tài)度，感受中華文化的博大精深。教學(xué)重難點(diǎn)分析理解文章的思想內(nèi)涵文章表達(dá)了怎樣的思想感情？掌握文章的寫作手法文章運(yùn)用了哪些寫作手法？教學(xué)設(shè)計(jì)思路1文本解讀深入理解文章內(nèi)容，挖掘文章的深層含義。2賞析技巧引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作技巧，如比喻、對(duì)比等。3情感體驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)的情感，并思考文章的思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)領(lǐng)域語言學(xué)習(xí)《岳陽樓記》是古代文學(xué)名篇，學(xué)習(xí)它可以提升學(xué)生的古文閱讀能力，并加深對(duì)中華文化的理解。歷史文化通過了解文章創(chuàng)作背景和歷史事件，學(xué)生可以對(duì)宋代的歷史文化有更深入的認(rèn)識(shí)。寫作技巧文章的語言精煉，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)蘇軾的寫作手法和表達(dá)技巧。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解文章內(nèi)容，掌握文章寫作技巧。感受的情感，體會(huì)文章的思想內(nèi)涵。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析文章的語言特點(diǎn)，提高寫作能力。教學(xué)策略情境導(dǎo)入通過圖片、視頻、音樂等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引出課題。互動(dòng)探究引導(dǎo)學(xué)生積極思考，參與課堂討論，并通過小組合作、角色扮演等方式加深理解。鞏固練習(xí)通過練習(xí)題、課堂檢測(cè)等方式，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法小組討論通過小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充，加深對(duì)課文的理解。學(xué)生展示鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的展示，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和自信心。朗讀賞析通過朗讀，學(xué)生可以體會(huì)文章的語言美，并更好地理解文章的感情色彩。學(xué)習(xí)任務(wù)1理解文章主旨深入理解《岳陽樓記》的中心思想和的思想感情。2掌握寫作技巧學(xué)習(xí)蘇軾運(yùn)用比喻、對(duì)比、情景交融等手法來表達(dá)思想感情的技巧。3感受文章意境體會(huì)文章中優(yōu)美的景物描寫和雄渾的意境。課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)1角色扮演2課文朗讀3分組討論課后延伸拓展閱讀閱讀蘇軾其他作品，如《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，感受蘇軾豪放的詞風(fēng)。實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生到當(dāng)?shù)孛麆俟袍E進(jìn)行實(shí)地考察，加深對(duì)文章的理解。創(chuàng)作分享鼓勵(lì)學(xué)生以《岳陽樓記》為主題創(chuàng)作詩歌、散