2024年語文教案7篇(合集)

2024年語文教案7篇（合集）

語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo):?能正確讀寫12個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn):能正確讀寫?孫悟空、腦血栓、血漿、編故事、懾子、恭尊敬敬”等詞語。

教學(xué)難點(diǎn):初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)用具:課件

教學(xué)方法:導(dǎo)析法

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入揭示課題

1.課件播放兒童歌曲《孫悟空｝酒己以孫悟空騰云駕霧的畫面。

老師導(dǎo)語伺學(xué)們次家肯定很喜愛孫悟空吧哪么，能說說喜愛的緣由嗎?（因?yàn)閷O悟空神通廣

闊）

今日,我們來學(xué)習(xí)一篇好玩的課文一《神通廣闊的“小孫悟空.

（板書課題神通廣闊的?小孫悟空"）

2.學(xué)生齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。

二、自讀課文掃清生字、生詞障礙

1.學(xué)生自由讀課文。

2.圈畫出文中的生字、生詞。

（1）出示生宇卡片，指名認(rèn)讀，老師正音。

（2）指導(dǎo)書寫。

?栓”是左右結(jié)構(gòu)，左邊"木"的最終一畫是不是

?懾”是左右結(jié)構(gòu)，右上邊是?耳"，右下邊是“雙二

"液”是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。

”恭"的下面是"以〃不要寫成"小"。

（3）學(xué)生溝通自己對(duì)生詞的理解。

（4）引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的詞語說話。

3.再指名開火車頭讀課文,檢查讀得是否通嘰

三、再讀課文，初步感知

L學(xué)生自由朗讀課文。

2.思索:為什么說這個(gè)"小孫悟空"神通廣闊？

（因?yàn)樗魏昧藸敔數(shù)牟。?/p>

3.指名讀課文第1-4自然段。

⑴爺爺?shù)玫氖鞘裁床?（腦血栓）

（學(xué)生溝通課前收集的有關(guān)腦血栓的.資料）

（2）"小孫悟空?是怎樣幫爺爺治好病的?（剛好清理了堵塞腦血管的隸奇主槳

.老師

?小孫悟空.為什么會(huì)有這么大的本事呢?讓我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)吧！

四、課堂小結(jié)

一、學(xué)生自由朗讀課文，說說在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你有哪些收獲？

語文教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)本課生字。

2.有感情地朗讀課文。

3.接著復(fù)習(xí)鞏固良好的閱讀習(xí)慣。

4.懂得一個(gè)孩子2屯真的‘童心。初步了解泰戈?duì)柶淙恕?/p>

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.接著復(fù)習(xí)鞏固良好的閱讀習(xí)慣.

2.懂得一個(gè)孩子純真的童心。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1,出示泰戈?duì)?。指名讀，齊讀。

2.介紹：泰戈?duì)柺怯《嚷劽娙?。他的詩想象奇?意境美麗，趣味盎然。

3.示題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀注釋1。

二、整體了解

1.老師范讀。思索：你知道了什么？

2.出示填空：

"我"希望變成___________靜轉(zhuǎn)的看著媽媽____________________地情景。

三、學(xué)習(xí)課文：

1.你喜愛這個(gè)孩子嗎？說說他給你留下了怎樣的印象？

2.自讀課文，把你喜愛的句子用直線劃下來。。

3.溝通：

4.指導(dǎo)各種形式地朗讀有關(guān)小節(jié).

5.用自己喜愛的方式朗讀課文.

四、指導(dǎo)寫話

1.你有沒有過什么奇思妙想呢？你想過變成其他什么人什么東西嗎？你想要干些什么呢？

2.嘗試把自己的想法寫下來.

3.評(píng)議。修改。

語文教案篇3

一、引入課題，激發(fā)愛好

第三組課文我們學(xué)習(xí)了童話，你也肯定讀過許多童話故事，你能不能說說看，哪個(gè)童話故事

給你的印象最深，它奇妙在哪？

二、觀賞片段、特點(diǎn)

1、《白雪公主》片段

2、《拇指姑娘》片段

3、《小木偶》片段

4、說說童話與一般的文章相比，有什么不同？

5、師：想象力越奇妙,童話就越吸引人。

6、嘗試?yán)m(xù)編小木偶的故事

三、自創(chuàng)童話、感受評(píng)議

1、說著說著，咱們竟然把小木偶的故事續(xù)編下去了，其實(shí),我們不但可以接著別的人故事

往下編，也可以自己創(chuàng)作，來，先熱熱身。

2、假如一只螞蟻爬進(jìn)了書里，會(huì)發(fā)生什么故事呢?（出示課件）

3、假如它爬到一本音樂書里呢？

4、說說自己編童話首先得確定什么？

5、有了主子公，還有鼠想會(huì)發(fā)生過什么奇妙的故事？

6、同學(xué)之間相互說一下，匯報(bào)。

四、完成，升華

1、自己嘗試文，老師巡察指導(dǎo)

2、讀文章，相互評(píng)議，說說奇妙在哪？

3、聽了這么多的童話，我們班可以出一本童話集了，假如出一本童話集，還有什么事要做

呢？

4、同學(xué)們，我們很小的‘時(shí)候，成天依偎在媽媽的懷抱里聽童話，隨著一每天長(zhǎng)大，我們由

一個(gè)聽童話的小孩子變成會(huì)寫童話的4浮生了，在童話的世界里，什么奇妙的事都會(huì)發(fā)生，有了

童話，我們的生活就有了很多的歡樂，那么就讓我們用自己奇妙而漂亮的筆，使世界變得更加奇

妙而漂亮起來吧。

語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過《勸學(xué)》這首古詩的學(xué)習(xí)，體會(huì)讀書、學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.精確、流暢地朗讀、背誦古詩，初步理解詩意。

3.在識(shí)字、寫字過程中，進(jìn)一步鞏固識(shí)字與寫字的方法。

4.相識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫"更、書、勸、學(xué)、首、遲、發(fā)"7個(gè)生字，駕馭一個(gè)新部首。

教學(xué)重點(diǎn)：

L相識(shí)9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字。學(xué)會(huì)新部首。

2.關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言。

3.生字卡片。

4.學(xué)生提前杳閱有關(guān)讀書的名人名言，以及顏真卿的資料。

第一課時(shí)

教學(xué)打算：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.

同學(xué)們，大家進(jìn)入學(xué)校，每天都在讀書、學(xué)習(xí)，大家知道關(guān)于讀書、學(xué)習(xí)的名人名言嗎？

大家知道的可真不少！老師也找到了一些這們的‘名人名言。出示：學(xué)而不厭；天才出于勤

奮；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟；少壯不努力，老大徒傷悲；盛年不再來，一日難再晨；

剛好當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人；莫等閑，白了少年頭，空悲切。古人的目的就是要告知后人，要從

少立志讀書自強(qiáng)、勒奮刻苦、珍惜時(shí)間，不能虛度過光阻，否則到老的時(shí)候會(huì)懊悔的。今日我們

要學(xué)習(xí)唐代大書法家顏真卿寫的一首詩《勸學(xué)》。顏真卿這個(gè)人物很出名，哪位同學(xué)能依據(jù)自己

杳到的資料給大家介紹一下？

學(xué)過書法的同學(xué)都知道，顏真卿是唐代聞名的大書法家，他創(chuàng)建的書法具有宏偉剛勁、大氣

磅礴的獨(dú)特風(fēng)格，被稱為顏體。但是大家或許不知道，他全部的這些成果都來自于他從少的勤奮

好學(xué)，后來他把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)寫了出來，為后人留下《勸學(xué)》這首詩。

二、朗讀古詩，初步體會(huì)詩意。

1老師示范讀詩，詩的節(jié)奏為：三更/燈火/￡更雞，正是/男兒/讀書時(shí)。黑發(fā)/不知倒學(xué)早，

白首/方悔/讀書遲.

2.老師領(lǐng)讀。

3.學(xué)生自由讀詩。

4.個(gè)別學(xué)生讀詩，老師訂正字音。

5.學(xué)生齊讀古詩。

6.學(xué)生自由讀詩，同時(shí)找出要求會(huì)寫的字。

三、在文本中學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。

L學(xué)習(xí)"勸"："勸"有兩個(gè)意思，一是拿道理勸服人，使人聽從，如"勸說"二是激勵(lì)，

如"勸學(xué)"。誰知道"勸"字在詩有是哪個(gè)意思？

2.學(xué)習(xí)"學(xué)"：朗讀詩的前兩句。

3.學(xué)習(xí)"更"：指導(dǎo)發(fā)音。

4.學(xué)習(xí)"書"：前兩句詩的怠思是晚上要挑燈夜讀，早上雞叫就要起訂讀書。

5.學(xué)習(xí)"發(fā)"："發(fā)"是多音字。

6.學(xué)習(xí)“首”.

7.學(xué)習(xí)"遲"：后兩名詩的意思是有的人青少年時(shí)期不勤奮，等到白頭時(shí)再想學(xué)習(xí)，唯恐已

經(jīng)晚了。

8.認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字：學(xué)習(xí)"燈""讀""勤""悔"'

四、再讀古詩，感情詩意。

詩的用意是勉勵(lì)青少年及早努力，不虛度光陰。

五、背誦古詩.

六、鞏固生字

1.送字寶寶回家。將詩文抄在黑板上，學(xué)生將生字卡片貼到正確的位置。

2.多音字練習(xí)。

3?字理識(shí)字練習(xí)。

出示"道"字的演化過程，讓學(xué)生練習(xí)講解并描述。

七、課后作業(yè)

嫻熟背誦古詩。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

二、背誦古詩

三、認(rèn)讀生字卡片

四、指導(dǎo)書寫

可按字形結(jié)構(gòu)分類.

五、課后練習(xí)

1.讀一1^0

生自由讀、開火車讀。學(xué)生選擇喜愛的詞語說一句話。體會(huì)背景圖的作用：小蜜蜂特別勤勞，

我們要向它們學(xué)習(xí)。

2.寫一寫。指導(dǎo)學(xué)生把這些詞寫在虛宮格里，寫美觀。

3.背一背。指導(dǎo)學(xué)生嫻熟背誦《惜時(shí)》和三句名言，不必強(qiáng)調(diào)理解詩意。

六、課后作業(yè)。

1.書寫生字。

2.書寫詞語：勸學(xué)、頭發(fā)、學(xué)生、遲早、首長(zhǎng).

語文教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)歌曲《我是少年阿凡提》。

2、駕馭變音記號(hào)一升記號(hào)，了解滑音記號(hào)、重音記號(hào)、換氣記號(hào)。

3、感受音樂帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲并扮演歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編歌詞.

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

L猜謎（出示謎面：人T男人一他很英勇T新疆是他的家鄉(xiāng)一他很聰慧、風(fēng)趣、幽默一

民間流傳很多有關(guān)于他和地主老爺?shù)墓适拢?/p>

老師：同學(xué)們，你們能夠猜出此人是誰嗎？

生：阿凡提。

2、講故事

老師：阿凡提在民間流傳著很多故事，今日，老師也來講一個(gè)給大家聽一下。

從前有一個(gè)窮人，他肚子餓了，走到一個(gè)飯店的門口……

老師：故事講完了，阿凡提給人的感覺怎么樣?。?/p>

生：特別的聰慧。

老師：提到了阿凡提你們想到了他的密切小伙伴，是誰??？

生：小毛驢.

老師：真聰慧，一下子就想到了。刃峨們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)阿凡提騎小毛驢。（師生一起扮演）

二、發(fā)聲聯(lián)系，相識(shí)"#"記號(hào)。

老師：你們知道"阿凡提"這三個(gè)字的意思嗎？老師告知你們，"阿凡提"在新疆是代

表有學(xué)問、有文化的人，是老師的意思，那么你們想要做一個(gè)小阿凡提嗎？

生；想。

老師：那我們現(xiàn)在就來學(xué)兩種身手，比比誰像一個(gè)真正的小阿凡提。

老師：第一個(gè)身手是看老師的手勢(shì)發(fā)聲，看誰發(fā)的,又精確有好聽。

（出示板圖嗚-------------

嘿

哎嘿）

老師：老師成了魔術(shù)師，用手就能發(fā)出音來。小摯友們第一個(gè)身手學(xué)得真棒。

老師：其次個(gè)身手是要考我們同學(xué)的耳朵。老師先來彈兩組旋律，是不是一樣的呢？豎起你

們的耳朵來。

2212|3—I

22#12|3—I

生：有點(diǎn)不一樣。

老師：那究竟是哪個(gè)音不一樣呢？（老師再?gòu)椧槐樾桑?/p>

生：第三個(gè)音。

老師：那兩個(gè)音相比有什么區(qū)分呢？

生：其次組的第三個(gè)音高了點(diǎn)。

老師：知道這是為什么嗎？其實(shí)是這個(gè)"鏟’記號(hào)在起作用（出示"#"記號(hào)）。知道這個(gè)

記號(hào)的名稱嗎？老師故你們，這個(gè)是升記號(hào)。（出示鍵盤畫圖，了解c、#C的位置）.

老師：同學(xué)們真聰慧，不愧為小阿凡提，那么快就學(xué)會(huì)了兩種身手。

三、初聽樂曲

老師：老師嘉獎(jiǎng)你們聽一段音樂，從音樂中你們能聽出誰來了？他給我們帶來了這樣的心情？

（聽音樂）

生：阿凡提來了，他給我們帶來了歡樂、活潑、風(fēng)趣的心情。

老師：那你們聽到阿凡提帶樂器來了嗎？我們?cè)賮砺犚槐?，究竟他帶了沒，假如帶了，你們

知道這是怎么樂器嗎？（復(fù)聽歌曲）

生：有，是琵琶、二胡……

老師：老師告知你們，這是新疆的一種樂器叫做冬不拉。

四、逐句學(xué)唱，解決難句

老師:①66666I67176|22222117176|

第一句是阿凡提唱的，那么其次句你們知道是誰唱的嗎？

生：小毛驢。

老師：那我們女小摯友來學(xué)阿凡提，男小摯友來唱小毛驢的。

老師:（2）5-432|012|3-5|

（老師邊唱邊扮演，在空拍的時(shí)候跺一下腳，嘴巴不發(fā)出聲音。）

五、整首學(xué)唱（順帶“滑音記號(hào)"、"重音記號(hào)"、"換氣記號(hào)"）

老師：你們?cè)谶@首曲子中發(fā)覺了哪些不相識(shí)的記號(hào)了？這些記號(hào)在歌曲中起到了什么作

用？（老師對(duì)比著唱有記號(hào)和把記號(hào)去掉的樂句，請(qǐng)學(xué)生說出不同之處，并推斷

怎樣更合適）（在伴奏下演戲橫征收歌曲）

六、創(chuàng)編

歌詞創(chuàng)作"誰要……"要充足發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)力，拓展他們的思路，這是綜合實(shí)力的顯示。

教學(xué)反思：這是一首比較活潑、風(fēng)趣的歌曲。因?yàn)榘⒎蔡崾俏覀兺瑢W(xué)所熟悉的，所以我一起

先設(shè)計(jì)的謎語，他們很快就揭曉了謎底“阿凡提"，也成功地導(dǎo)入了樂曲。整首歌曲的節(jié)奏有點(diǎn)

快，而且旋律也比較困難，所以整堂課的學(xué)習(xí)效果不是很志向，再加上我在中間交叉的學(xué)問也比

較多，所以大多數(shù)同學(xué)都沒有學(xué)會(huì)唱這首歌曲。錄音帶里中間有一段很長(zhǎng)的旋律，我想空著很惋

惜的,所以我想到了讓學(xué)生來念這段歌詞，效果特別好,學(xué)生覺得特別有意思,課堂活躍的氣氛

也提高了不少。

語文教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中獨(dú)立相識(shí)8個(gè)生字，理解并積累"開啟"、"滿臉稚氣"、"倚窗而坐"、"奢

侈"、"記憶猶新"等詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文。讀課文練習(xí)中的句子，依據(jù)帶點(diǎn)詞嘗t噓出問題。

3、圍繞"用這樣的方法開啟易拉罐好不好”這一問題綻開探討，從而使學(xué)生感受人與人之

間真誠(chéng)相助的美妙感情.

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能運(yùn)用合適的方法理解“開啟"、"滿臉稚氣"、"倚窗而坐"、"奢侈"、"記憶猶

新”等詞語。

2、通過讀文，使學(xué)生感受人與人之間真誠(chéng)相助的美妙感情。

教學(xué)難點(diǎn)：

品讀細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的妙處，抓住其中關(guān)鍵詞，感悟婦女”這個(gè)的方法"的奇妙之處.

教學(xué)打算：

1、老師：詞語若干，相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音

2、學(xué)生：按課后要求預(yù)習(xí)課文.

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課

1、（出示實(shí)物）這是一個(gè)易拉罐，你能把它打開嗎？

2、導(dǎo)入：開啟易拉罐對(duì)大家來說是T中艮簡(jiǎn)潔的事情，但是對(duì)于一個(gè)從來沒有喝過這種易

拉罐飲料的農(nóng)村男青年來說，卻是T牛難事。

3、板書：開啟

4、揭示課題:40、開啟

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生初讀課文，完成練習(xí)。

一列南下的火車上，一個(gè)的男青年，

（滿臉稚氣、來自農(nóng)村……）（不知如何開啟一罐健力寶飲料）

這時(shí)，T立的婦女用幫助了他，使他深受感動(dòng)。

（和善、熱忱、善解人意）（奇妙的,方法）

2、學(xué)習(xí)生字"罐"，老師指導(dǎo)梳理筆畫。

3、針對(duì)上述內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑：

如：

1男青年為什么不會(huì)開啟這罐飲料？

2男青年會(huì)怎樣打開這罐飲料？

3這位婦女的方法奇妙在哪里？

說明：

"學(xué)起于思，思起于疑。"思維往往是從問題起先的。在質(zhì)疑狀態(tài)下的學(xué)生取之所需,求知欲

強(qiáng),學(xué)生主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)愛好高，學(xué)習(xí)效率高。

三、讀中理解，品中悟情

1、課文中是怎樣描寫男青年不會(huì)開啟這罐飲料的呢？

1讀課文第5節(jié)，用直線劃出相關(guān)句子。

2出示句子：他把健力寶拿在手上，顛來倒去看了看,遲疑了一會(huì)兒，他從腰間摸出一把水

果刀，試圖在拉環(huán)的位置把健力寶撬開。撬了兩下，他發(fā)覺易拉罐的殼很堅(jiān)硬，便停下了手中的

水果刀，又把目光盯在了拉環(huán)處。

3當(dāng)他幾次嘗試都失敗后，他心里會(huì)怎么想呢？

說話練習(xí)：

u男青年常尷尬，心想：.

u男青年一下子臉紅了，心想：。

U男青年，心想：。說明：

通過這個(gè)話題，不僅讓學(xué)生體會(huì)和感受到男青年當(dāng)時(shí)的困惑和尷尬。同時(shí)，讀與說的結(jié)合,

還供應(yīng)了學(xué)生的一個(gè)進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、男青年為什么不會(huì)開啟這罐飲料？

1默讀課文，用__劃出有關(guān)年輕人不會(huì)開易拉罐緣由的句子.

2探討后出示句子:

他是個(gè)農(nóng)村娃。在此之前，他連火車都沒坐過，他要到南方去上高校。

健力寶？男青年知道，這是一種奢侈的飲料。

班里有錢的同學(xué)才喝得起。爸媽從來沒給自己買過。

遲疑一再，他最終從衣兜里摸出一張皺巴巴的5元錢,遞給乘務(wù)員。

3隨機(jī)學(xué)習(xí)生字"倚、飲、奢、侈"，理解詞語"滿臉稚氣"、"倚窗而坐"、"奢侈"的

含義。

說明：

通過“農(nóng)村娃、奢侈、遲疑一再、最終、摸……”關(guān)鍵詞的理解，讓學(xué)生了解體會(huì)到這個(gè)男

青年是一個(gè)從來沒有喝過罐裝飲料的家境貧寒的農(nóng)村孩子。

師：這時(shí)，坐在對(duì)面的婦女靜默地把這一切看在眼里，她用一個(gè)特別奇異的方法教會(huì)了男青

年打開了這個(gè)易拉罐。

3、這位婦女原委采納了什么樣的方法呢？

1指名朗讀母子的那段對(duì)話。

2細(xì)細(xì)品讀：婦女把健力寶拿在手中，眼睛盯在拉環(huán)上，余光凝視看男青年，只聽見"膨"

的一聲，健力寶打開了.

3找一找句中表示動(dòng)作的詞，想一想：婦女為什么不干脆告知男青年怎樣開啟這罐飲料的方

法呢？她這樣做是在告知男青年什么呢？

說明：

婦女考慮到男青年是一個(gè)來自農(nóng)村，家境貧困，未喝過此類飲料，自尊心強(qiáng),羞于啟口的特

點(diǎn)，運(yùn)用了這種男青年可以接受的方法，在不損害男青年自尊心的狀況下，幫助男青年開啟了易

拉罐。婦女微小的動(dòng)作里包含了人與人之間真誠(chéng)相助的情感，包含了真、善、美.

四、讀寫結(jié)合，體驗(yàn)真情。

1、探討：男青年開啟易拉罐后，從中喝出了一種特別的味道，那原委是一種什么樣的味道

呢？

說明：

那是一種人與人之間真誠(chéng)相助的美妙情感，它如涓涓細(xì)流，化身為一股清甜的味道緩緩流入

了男青年的心田，令人回味無窮.

師:這位善解人意的婦女，以她的的和善與真誠(chéng)，深深地感動(dòng)了這位男青年。很多年過去了，

男青年仍對(duì)這件事情記憶猶新,充溢了感謝之情。

2、引讀"很多年后，男青年……"

3、每個(gè)人的手中都有一把心靈之鎖。而開啟這把O靈之鎖的鑰匙則須要我們自己去尋找。

信任只要我們耐性地找尋,