2024年語文微課教案

2024年語文微課教案

語文微課教案1

教學目標：

1、自學生字新詞.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，體會作者感受.

2、摘錄自己喜愛的詞句。

3、學習北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)。

教學重點和難點：體會北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受。

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入新課

同學們在我們身邊有很多爺爺奶奶，你們了解他們嗎?今日，我們就走進他們，看一看他們

究竟是怎樣的.北京老人。板書課題：北京老人

二、學生自瀆課文，認讀字詞

1、學生初瀆課文，了解課文內(nèi)容，留意字詞的讀音。

2、學生認讀字詞（課件演示）

（徘徊滿意要旨無奈沉淀幾多不為過客找不到1匕馱）

三、讀課文，思索問題。

1、指名讀課文。

2、思索：作者回憶了北京老人的哪幾件事，他有什么感受？

3、學生小組讀書、探討、溝通。

4、全班探討、溝通。

（作者回憶了兩件小事：T立北京老人耐性為"我”指路并主動把"我"送到車站，T立北

京老人主動為"我"讓座。表達了作者對北京老人的感謝之請。）

四、分析課文，理解難句

1、默瀆課文，回答問題。

2、提問：這三個自然段分別講了什么內(nèi)容?請你試著說一說。

（第一自然段：一母匕京老人耐性為"我"指路，在知道"我”迷失方向后，主動把"我"

送到車站。

其次自然段：寫"我"在公共汽車上連續(xù)三次讓座后，/匕京老人主動為"我"讓座。使

"我"感動。

第三自然段：概括寫在北京常常能感受到北京老人的關(guān)切照看，贊揚北京老人具有關(guān)愛他人

的品質(zhì)。寫自己堅持從小事做起，像北京老人刃瞭關(guān)愛他人。）

3、學生重點理解：”……如同一頭霧水般不得要旨……"

”……他最終灰心的說……"

那個漂亮的秋日，冷風吹的感覺也是如此的滿意。

……被記憶中關(guān)于老人的火暖和著。

……那是被人理解的喜悅和被認可的感動.

五、熟讀課文，指導朗讀，進一步體會北京老人關(guān)愛他人的品質(zhì)和作者的感受.

六、摘錄自己喜愛的語句。讀一讀。

七、4蛤

1、同學們學完這篇課文，你了解了北京老人了嗎?你還知道北京老人那些優(yōu)良的品質(zhì)，說

給大家聽一聽。

2、觀賞圖片（課件）

語文微課教案2

學問點分析：

所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。在小學階段，修改病句是句子練習的重要內(nèi)

容，是語文試卷上常出現(xiàn)的考題，也是試卷上出錯率較高的類型。通過對病句的修改，可以使學

生相識什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。這樣，不但可以提高學生語言表達實力、分析推

斷實力，而且也為培育學生自己修改作文打下了良好的基礎。小學生常見的病句主要有8種類

型，修改病句的關(guān)鍵是找出病因，找到病因，才能"對癥下藥”.所以在進行分類總復習時，

對病句這個學問點很有必要進行系統(tǒng)的復習，在學生的思維里建立起總體印象。

教學目標：

1、通過系統(tǒng)的學習，了解小學階段常見的8種病句類型；

2、遵循病句修改的原則，駕馭修改的方法；

2、會運用常用的修改符號敏捷、快速、精確地修改各類病句；

3、培育自己的語感和精確應用語言文字的實力，為提高習作實力開拓捷徑

教學的重難點：能依據(jù)病句的病因"對癥下藥"

教學打算：投影儀、課件、練習題

教學過程：

一、激趣導入：

1、同學們，細致聽老師說一段話，你能發(fā)覺什么？

去年暑假，張林到福州參與少先隊員優(yōu)秀夏令營活動。豐富多姿，好玩極了。他覺得這活動

雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少學問。這樣的生活多么意義?。?/p>

（像這樣有錯誤的句子叫病句，揭示課題：病句）

人生病了怎么辦？醫(yī)生一般會為我們看病，找到病因,然后對癥下藥，從而還你一個健康的

的身體！

2、句子生病了怎么辦？為句子看病可是T牛簇新的事情，今日，就請每位同學來當"句子

醫(yī)生"，特地診治病句，看哪位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)超。板書課題：修改病句

二、學習修改病句

1、回憶方法

師：請各位醫(yī)生們回憶一下，修改病句方法

補法

刪法

換法

調(diào)法

2、修改病句的步驟

師：修改病句，猶如醫(yī)生給病人看病，采納望聞問切的步驟，也要找準病因方可對癥下

藥。修改病句的步驟分為哪幾步？我們來利用一句例句來說明

例：看了《鄭勝利》這部影片，受到很大教化。

師板書：

讀（讀僮句子的意思）、找（找出病因）、改（對病因處進行修改）、直（直是否正確）

3、修改病句時，我們要遵守的原則是什么？（生答）（保留原意，盡量少改）隨即板書：

修改病句原則--保留情愿，盡量少該

過渡：修改病句和給人看病一樣，關(guān)鍵是找到病因，才好對癥下藥，解決根本問題.請大家

為以下的病句病人診斷

例1上課了，都在全神貫注地聽老師講課。（成分殘缺）

例2戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘的小路接著前進。（搭配不當）

例3在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。（用詞不當）

例4我們仔細探討并聽取校長的報告（詞序顛倒）

例5李老師的關(guān)懷，我一輩子終身難忘。（重復羅嗦）

例6曲青這件事可能確定是李明干的.（前后沖突）

例7菜園子里種著西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等各種蔬菜。（歸類不當）

例8黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他恒久活在我們心中。（亂用關(guān)聯(lián)詞）

4、老師依據(jù)學生的;匚報，板書病句的類型

成分殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序顛倒、重復啰嗦、前后沖突、歸類不當、亂用關(guān)聯(lián)詞

老師小結(jié)：在我們小學階段，主要的病句類型有以上幾種，大多病句只有一處錯誤，在改的

過程中，我們肯定要敬重句子的原來意思，盡量少改動，改完后再讀讀看看句子是否通順。堅持

這樣做了，信任你肯定可以成為一個精彩的句子小醫(yī)生。

修改病句方法

補法

補法多用于修改成分殘缺的病句。

大家應當（樹立）崇高的志向。（補謂語）

我們要在青少年中進行愛國主義（教化）。（補賓語）

刪法

刪法一股用于修改重復啰嗦、前后沖突、成分殘缺、搭配不當和歸類不當?shù)炔【洹?/p>

例如：“我斷定明天可能會下雨。"

改："我斷定明天會下雨。"

換法

換法多用于修改搭配不當、用詞不當、亂用關(guān)聯(lián)詞等病句。

例如：“他的成果有了明顯的增長。

改："他的成果有了明顯的提高?！?/p>

無論誰違反紀律，都要受到指責。（違反）

他的寫作水平有了明顯的改進.（提高）

他心上仿佛有使不完的勁。（身上）

調(diào)法

調(diào)法多用于詞序顛倒等病句.

三、反饋練習。

（-）推斷對錯

（二）綜合訓練

去年暑假，張林到福州參與少先隊員優(yōu)秀夏令營活動。豐富多姿，好玩極了。他覺得這活動

雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少學問。這樣的生活多么意義??！

四、總結(jié)

這節(jié)課我們復習了怎樣修改病句。針對病因，用增、刪、調(diào)、換等方法，把讓句子意思表達

得明確、清晰。值得留意的是在改病句時，修改的方法多種，必需千萬保留句子情愿，改動最少。

總之，修改病句要仔細開動腦筋，巧用修改方法。

五，拓展練習

1、小組探討會上，大家的發(fā)言很猛烈。

2、異口同聲地說："贊成！"

3、昨天傍晚刮了一夜的風。

4、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課夕用。

5、老師要求同學們明確學習目的和學習看法。

6、你必需肯定要仔細負責。

7、我們要在青少年中進行愛國主義。

8、無論誰違反紀律，都要受到指責。

9、既然同學做錯了事,老師也耐性教化。

10、我們雖然要學會修改病句，但要盡量少寫病句。

告辭病句，

從我做起！

小學語文修改病句練習題（有部分參考答案）

1、讀了《德育基地讀本》，使我深受教化。

2、齊白石是現(xiàn)代中國的畫家。

3、昨天1旁晚刮了一夜的風。

4、老師表揚了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

5、我們只有學好了文化，才能建設。

6、今日是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。

7、不一會兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。

8、王芳樣樣都好,就是不能接受同學們的看法。

9、半個學期來，我的語文學問提高了。

10、他穿戴的都是新衣服。

11、在會上，大家溝通了學習語文。

12、老師布置的全部的一切習題，他都做完了。

13、晚上，我在院子里數(shù)著天上的星星和月亮。

14、喝了杯開水以后，我全身才感到有點溫柔了.

15、她問我接了一本書籍。

16、今日地勞動最開心的一天。

17、前天，我們觀望了舞蹈表演和音樂。

18、上課了，紛紛走進來教室。

19、他向大家匯報了學習這篇課文

20、老紅軍光榮的革命傳統(tǒng)。

21、多么可愛的花生花，靜默地貢獻著多數(shù)的千千萬萬顆花生.

22、我緊緊地這只顫抖的手。

23、”為盡快盡早地獲得學問信息，培育自己的速讀實力”這句話是特別對的，一點也不

24、看了《鄭勝利》這部影片，受到很大教化。

25、場討會上，劉小剛首先第一個發(fā)言。

26、4浮生從小就要愛讀書的習慣。

27、家里的一切對于爸爸媽媽都特別熟識。

28、天下雨了，野炊活動取消了，我們感到很苦痛。、大廳里擺滿了看演出的觀眾。

2、校內(nèi)里生滿了白的、紅的、黃的等五彩繽紛的花。

3、我站在操場上，細致地看著練習身體的同學們。

4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了成功的喜悅。

5、小組探討會上，大家的發(fā)言很猛烈。

6、異口同聲地說："贊成！”

7、在老師的教化下，他明確了學習看法。

8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書

9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。

10、春天的景色我覺得非常漂亮。

11、老師要求同學們明確學習目的和學習看法。

12、你必需肯定要仔細負責。

13、李老師上課時對我們的看法特別嚴格。

14、實施素養(yǎng)教化后,我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了開心的心情.

16、小明的姐蜂連三年被評為“三好學生”。

17、我們來到公園,欣賞漂亮的情景。

18、李老師上課時對我們的看法特別嚴格.

19、他的語文作業(yè)基本上全部完成。

20、我的腦海中出現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。

21、實施素養(yǎng)教化后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

22、當我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著開心的心情.

23、我敢確定，明天也許要下雪。

24、大家必需講究衛(wèi)生的好習慣。

25、河水倒映在云朵里，顯得更白了。

26、香山的秋天是令人憧憬的地方。

27、博物館里陳設著三千年前新出土的文物。

28、這學期是我浮學習生活的最終一年。

29、爺爺經(jīng)常給我們講起從前好玩的往事。

30、哥哥最喜愛打籃球和足球。

31、我日夜希望的春節(jié)，最終來到了。

32、改革開放以后，我國的經(jīng)濟建設得到快速的開展。

33、我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好方法。

34、我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng).

35、今曰該我值日，我把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

36、我?guī)еP、尺、橡皮和文具去參與教學競賽。

37、老師布置的全音附勺一切習題，他都做完了.

38、每次老師提問他總是首先第一個發(fā)言。

39、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。

40、我校請解放軍叔叔常常作報告。

41、我們肯定要建設四個現(xiàn)代化的宏大任務。

42、盲姑娘望見有人進來，趕忙站起來讓座。

43、言行不一的人是一種壞作風。

44、王磊舍己為人的動作，感動了四周的群眾。

45、盡菅天氣不好，我們總是按時到校。

46、相聲節(jié)目起先了，一張張笑臉聚精會神地望著舞臺上的演出。

47、我決心努力克服學習中不好的壞習慣。

48、劉老師光榮地被評為"特級老師”稱號。

49、她圍著一條白圍巾，TM衣裳，好看極了.

50、隨地口域的人，是一種不文明的習慣。

51、在這次競賽中，三個四年級都不甘落后。

52、老師表揚了全體同學和李小明同學。

53、泰山是我國的五大名山。

54、我們來到公園，欣賞漂亮的情景。

55、他的語文作業(yè)基本上全部完成。

56、我的腦海中出現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情.

57、一進幼兒園，我就望見了一張張可愛的小臉和一陣陣好聽的歌聲。

58、我斷定她也許是李亮的媽媽。

59、媽媽總是常常對我說："要好好學習。”

60、這部電視劇很漂亮、很感人。

部分參考答案

1、讀了《德育基地讀本》，使我深受教化。

2、齊白石是現(xiàn)代中國的畫家。

3、昨天｛旁晚刮了一夜的風。

4、老師表揚了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

5、我們只有學好了文化，才能建設。

6、今日是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。

7、不一會兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。

8、王芳樣樣都好，就是不能接受同學們的看法。

9、半個學期來，我的語文學問提高了。

10、他穿戴的都是新衣服。

11、在會上，大家溝通了學習語文。

12、老師布置的全部的一切習題，他都做完了。

13、B免上,我在院子里數(shù)著天上的星星和月亮。

14、喝了杯開水以后，我全身才感到有點溫柔了.

15、她問我接了一本書籍。

16、今曰地勞動最開心的一天。

17、前天，我們觀望了舞蹈表演和音樂。

18、上課了,紛紛走進來教室。

19、他向大家匯報了學習這篇課文

20、老紅軍光榮的革命傳統(tǒng)。

21、多么可愛的花生花，靜默地貢獻著多數(shù)的千千萬萬顆花生。

22、我緊緊地這只顫抖的手。

23、”為盡快盡早地獲得學問信息，培育自己的速讀實力”這句話是特別對的，一點也不

24、看了《鄭勝利》這部影片，受到很大教化。

25、在探討會上，劉小剛首先第一個發(fā)言。

26、4浮生從小就要愛讀書的習慣。

27、家里的一切對于爸爸媽媽都特別熟識。

28、天下雨了，野炊活動取消了，我們感到很苦痛.

考考你

一在原句修改病句；

1.每個〃浮生都應當上課用心聽講的好習饋。

2.我國人口是世界上最多的國家。

3."六一"聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

4.我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。

5.言行不一樣的人，是一種極壞的作風。

6.烏云和大雨士起從天空中傾瀉下來。

7.墨綠的麥苗伸展著嫩葉。

8.近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

9.經(jīng)過普法教化，群眾普遍的覺悟提高了。

10.他的一雙手幾乎完全凍僵了。

11.黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他恒久活在我們心中.

12.我們在學習上應當有不怕困苦的精神。

二、推斷下面各句是否完整，完整的打，不完整的打"X"。

1.螳螂捕蟬................................()

2.賣火柴的小女孩............................()

3.為人民服務..............................()

4.手術(shù)臺就是陣地............................()

5.參觀北京天安門............................()

6.群鳥學藝................................()

7.我愛家鄉(xiāng)的楊梅............................()

8.共同創(chuàng)建了宏大的馬克思主義...................()

9.萬里江山變成了粉妝玉砌的世界.................()

10.這就是我們中華人民共和國的總理。..............()

11?每逢佳節(jié)倍思親.............................()

12.這樣氣魄宏偉的工程..........................()

13.為了掙得一塊面包，不得不賤價出賣自己的勞動力....()

14.那鳥的“天堂”的確是鳥的天堂啊！..................................()

15.激光是最快的.............................()

三、推斷下面各句的說法是否正確，正確的打""，不正確的打"X"

1.周麻口諸葛亮一塊辯論軍事。..................()

2.一輪紅日漸漸地落下山去......................()

3.我們要故意視察四周的事物....................()

4.有幾個省市沒有用過興安嶺的木材呢！............()

5.晌午的太陽光火辣辣地照耀著一棵樹林............()

6.我們必需一邊讀一邊想的習慣..................()

7.商人的一頭駱駝丟失了.......................()

8.我們要維持學校的榮譽........................()

9.海上日出的景象是宏大的奇觀..................()

10.我們抬也要把你抬出草地...................()

11.清爽的一股海風吹進屋子.....................()

四、細致讀下列每組句子，在正確的后面打"V"。

1.A大興安嶺長滿了寶貴的樹林..................()

B大興安嶺長滿了寶貴的松樹...................()

C大興安嶺長滿了寶貴的木材...................()

2.A通過這次活動，使我們受到很大教化。..........()

B這次，舌動，使我們受到很大教化................()

C由于這次活動，使我們受到很大教化.............()

3.A學習能不能取得好成果，全靠平常努力...........()

B學習能不能取得好成果，平常要努力.............()

C學習能不能取得好成果，就看平常是否努力........()

4.A菜地里種了許多菜，有青菜、蕃茄、蔬菜等........()

B菜地里種了青菜、蕃茄、大白菜等很多蔬菜........()

C菜地里有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜.............()

5.A因為《閃閃的紅星》有教化意義，所以我們喜愛看?！?)

B即使《閃閃的.紅星》有教化意義，我們也去看.………()

C雖然《閃閃的紅星》有教化意義，因此我們都去看。…()

6.A雨水被我的衣服淋濕了。..................()

B雨水把我的衣服淋濕了.....................()

C雨水淋濕了我的衣服。..................()

D我的衣服把雨水淋濕了。..................()

7.A經(jīng)過治療，爺爺?shù)牟∵M步了。..................()

B經(jīng)過治療，爺爺?shù)牟”会t(yī)生殲滅了。............()

C經(jīng)過治療，爺爺?shù)牟”纫郧皽p輕了。............()

D經(jīng)過治療，爺爺?shù)牟∪昧?...................()

8.A我們要繼承革命前輩的革命品質(zhì)。..............()

B我們要發(fā)揚革命前輩的革命事業(yè).................()

C我們要發(fā)揚革命前輩的革命精神.................()

D我們要繼承和發(fā)揚革命前輩的革命傳統(tǒng)。..........()

五、改正下面句子中用得不恰當?shù)脑~語。

1.長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲回旋。

2.我們慶祝李明評上了“三好生"。

3.我把養(yǎng)花當作生活中的一種情趣。

4.他熱忱順口我握了握手。

5.阿遼沙安定地說，書是神父的。

6.抗日斗爭時代，我國出現(xiàn)了不少抗日小英雄。

六、改正下列句子中詞語搭配不當?shù)牡胤健?/p>

1.他那和善的眼睛里射出慈祥的光亮.

2.我們閑逛在郊外的航道上。

3.從那塊琥珀，我們可以推算發(fā)生在很久以前的故事的具體情形。

4.我在區(qū)運動會上，為學校爭得了名譽。

5.喝了一杯茶，爸爸消退了全身的疲乏。

6.兩山之間流淌著彎曲的小路。

7.漫山遍野響起了激烈人心的口令。

七、下面的句子不完整，請加以補正。

1?我們必需講衛(wèi)生的習慣。

2.贏了齊威王.

3.老師講了孔繁森救助藏族孤兒。

4.戰(zhàn)斗英雄邱少云的事跡鼓舞我們。

5.戰(zhàn)場上短暫的寧靜.

6.清明節(jié)前的晚上。

八、改正下面句子中詞觸E列不當?shù)牡胤健?/p>

1.語文對我特殊感愛好。

2.我把兩件新舊毛衣送給災區(qū)的小摯友。

3.校門兩旁的迎風招展紅旗。

4.我們探討了并且聽了老紅軍的報告。

5.陽光照在透過玻璃的桌子上。

6.這個深深好玩的想法印在我/心里。

7.老師表揚了好人好事李小明助人為樂。

九、改正下列句子中詞義重復的地方。

1.山村里，滿山遍野到處都是果樹。

2.我們?nèi)熒托ｉL都參與了拔河競賽。

3.我有一條很紅的鮮紅的紅領巾。

4.中秋節(jié)的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

5.春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。

十、改正下列句子中不妥當?shù)牡胤健?/p>

1?《中國少年報》和《兒童時代》這兩種報紙我都愛看。

2.我和楊小博約定一起在自己家里溫習功課。

3.絢麗的陽光淡淡地照射著大地。

4.他在外語學院工作，會說三、四國英語。

5.花園里開滿了各色各樣的黃菊花。

6.大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。

7.東方明珠電視塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國的名勝古跡。

8.他的家鄉(xiāng)是北京人。

修改下面一段話

1、（2個別字，1個用錯標點，2個病句,2個用錯的標點）

為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜，以為雷達兵在生產(chǎn)隊當過付隊長，他找到了答案：瓜秧開了花呀

授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結(jié)不了瓜。經(jīng)他

一說，才明白了.

2、包括標點、錯別字、語病等8處

一天，張林對我說："去年暑假。他到福州參與少先隊員優(yōu)秀夏令營活動，內(nèi)容豐富多姿，

好玩極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少學問，這樣的生活多么意義??！"

語文微課教案3

一、微課題目：

人物動作細微環(huán)節(jié)描寫讓《背影》更感人

二、教學思想：

《背影》是一篇聞名的記事抒情散文，文字凝練美麗，感情飽滿深厚，從中國人最關(guān)注的角

度一倫理，來表達內(nèi)心的感情，因此，無論從寫作技巧方面，還是從倫理道德方面，我們都

可以從中挖掘特別珍貴的東西，這個微課，我從人物動作細微環(huán)節(jié)描寫入手，讓學生領悟深厚的

父愛。從這一點說，我覺得在這個微課中，我們可以帶給學生兩個東西，其一，寫作技法之巧；

其二，傳統(tǒng)美德之善。

三、教學特色：

從人物刻畫的微小之處：人物動作細微環(huán)節(jié)描寫挖掘寓意深刻的父愛主題，是這個微課的教

學特色。微課只分析了《背影》中感人至深的背影：望父買橘。從父親的動作細微環(huán)節(jié)描寫切入，

讓學生深刻領悟父愛這個主題。

四、教學目標：

1、學問技能目標：

通過望父買橘中父親動作細微環(huán)節(jié)的分析，領悟父親對兒子深厚的父愛。2、過程與方法：

學生通過學習人物動作細微環(huán)節(jié)描寫的方法，體會深厚的父愛。3、情感看法與價值觀：

①感受父子情深,繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

②珍愛親情，增進與父母的溝通與溝通，培育中華民族傳統(tǒng)美德

五、教學重點難點：

學生通過學習人物動作細微環(huán)節(jié)描寫的方法,體會深厚的父愛。

六、教學打算：

多媒體，ppt課件

七、教學過程設計：

（一）導入

您好，這個微課重點講解人物動作細微環(huán)節(jié)描寫讓《背影》更感人。《背影》是散文中的名

篇，我們知道，在《背影》這篇文章中一共描繪了四次父親的背影，其中以望父買橘的背影最為

感人，下面我們來看一下，作者是怎樣來刻畫父親背影形象的。

（二）教學過程

播放幻燈片一：

作者是怎樣刻畫父親背影的？

我望見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，

尚不大難?？墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向

上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我望見他的背影，我的淚很快地流下

來了。

老師：老師朗讀：父親買橘子的背影文字描述（如幻燈片所示）作者刻畫望父買橘的時候,

為什么是如此的感人呢？最重要的緣由是作者運用了人物動作細微環(huán)節(jié)描寫的方法.那么什么是

人物動作細微環(huán)節(jié)描寫呢？

播放幻燈片二：

人物的動作的細微環(huán)節(jié)描寫：即精確、細致、生動地描人物富有特征性的動作,以表現(xiàn)人物

的性格、身體狀況、身份、地位、心理、習慣、情感等等。

（老師對人物動作細微環(huán)節(jié)描寫進行解析）

老師：下面我們就通過分析父親動作細微環(huán)節(jié)描寫，來領悟父親對兒子深厚的愛。

播放幻燈片三：

1.分析父親買橘的動作描寫，說明白什么？

走路的姿態(tài)：蹣跚

爬月臺動作：探攀縮傾

老師：首先，父親走路的姿態(tài)：蹣跚，蹣跚這個詞語寫出了父親年紀較大，腿腳不便，走路

緩慢搖擺的樣子（蹣跚的背影?。?/p>

老師：爬月臺動作：探攀縮傾，動作描寫，"探"可看出父親體胖動作不靈活，當心翼翼地

將腿伸下，一步一步直到接近地面的艱難受程。

"攀"，寫出月臺的高度，因無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上?？梢韵?/p>

象父親爬月臺是特別吃力的；

"縮"，寫出了父親兩腳無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身力氣全在手上，假如手掌支撐不

住，那就有掉下去的危急。

"傾"，父親身體肥胖，自然不像小孩子另瞭靈活，寫出了父親爬上月臺雖然非常艱難，但

又非常努力的樣子描繪得很深刻。行動不便，步履艱難（艱難的.背影?。├蠋熆偨Y(jié)：通過這四

個動詞描寫，一個父親為我買橘子艱難，蹣跚的背影躍然紙上。播放幻燈片四：

探討：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅持為我"過鐵道買橘子”？

老師：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅持為我"過鐵道買橘子"？

1.橘，有吉的諧音，里面包含了父親對兒子的希望，希望兒子能夠平平安安。

2.父親擔憂兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。

是啊，父親背負著家庭和經(jīng)濟的雙重壓力下，在囊空如洗的狀況下，還要為已滿二十歲的兒

子去做一件自己根本不能勝任的事情，在這一切一切的背后，都凝聚著父親對兒子深厚而又宏大

的愛。我們都知道，《背影》是一篇回憶性散文，朱自清寫《背影》就因為文中父親引的那句話

“我身體平安，惟膀子難受的厲害，舉箸投筆，諸多不便，大約大去之期不遠矣.“朱自清是在

慚愧、傷悲、感恩等等困難情感把自己激烈得不行的情形下寫下《背影》創(chuàng)作的。在望父買橘這

個片段中，買橘子的過程和動作，描寫得栩栩傳神，是我們不僅似乎看到父親忠厚樸實的形象,

感受到了父親對兒子的愛，而且似乎也看到了關(guān)注著父親的兒子的形象，感受到了兒子對父親的

感謝之情。

（三）作業(yè)布置

動作細微環(huán)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動、活靈活現(xiàn)、栩

栩如生、真實可感，特性特征更加顯明。一個或一處勝利的動作細微環(huán)節(jié)描寫往往賽過千言萬語

的表明。在你的人生經(jīng)驗中，你的父母確定賜予了你許很多多的關(guān)愛，或許是一聲輕輕地吩咐,

或許是一次傾心的談話,或許是T分特別的禮物，或許是一個溫馨的早餐??想一想，生活中的這

些微小的關(guān)切，你有專心體會過嗎？請你以《爸爸/媽媽，我想對你說》為題，寫一段發(fā)自內(nèi)心

的告白，然后讀給父母聽。要求在描寫人物行動時，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣

做，把爸爸/媽媽"怎樣做"時經(jīng)常被人忽視的細枝末節(jié)描寫出來。

（四）課堂總結(jié)

這節(jié)課我們通過對文中作者望父買橘細微環(huán)節(jié)的分析體會到了父親對朱自清先生平淡卻深

厚的愛。也讓我們學會了珍惜身邊宏大的親情。感謝您仔細看完這個微課，感謝.

初中語文微課的優(yōu)點及作用

微課一這個教學新形式的產(chǎn)物，我覺得挺困惑的。我有空就進入老師網(wǎng)學習，看看里面

的微課，看多了我就悟出了道理。"微課”它具有以下特點：

1."微課”不同于教研活動。"微課”可以在辦公室或其他場所進行，它視察、探討對象主

要是老師的教，對學生的狀態(tài)只能作出揣測。活動的目標主要在于幫助老師改進教學方案，培訓

教學技能等。

2."微課”的規(guī)模小、時間短、參加性強。老師在學科組內(nèi)參與活動,每人上"課"、被評

的時間限制在5分鐘左右，聽"課"者由其他參與者（同組老師和專業(yè)人員）組成。在活動的

過程中，每一位老師不僅登臺上"課"，展示自己對某堂課的打算狀況，同時又可作為學生向同

事、向?qū)I(yè)人員學習，并參加對教學效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)

閱歷，提升實力。

3."微課"的反饋剛好、客觀、針對性強。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，

參與者能剛好聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，"現(xiàn)

炒現(xiàn)賣"，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)"預演"，人人參加，相互學習，相互幫助，共同提

高在肯定程度上減輕了老師的心理壓力不會擔憂教學的"失敗"不會顧慮評價的“得罪人"，

較之常態(tài)的評課就會更加客觀.

4.微課其實是老師與學生在心靈上溝通、互動的教學模。.微課雖然是無生上課，但上課的

老師心中必需有學生，只有這樣才能真正展示出老師的教學技巧和老師的教學素養(yǎng)。只有心中有

生才能上好微型，從而達到提高自身教學技能的目的。

語文微課教案4

一、導入：創(chuàng)設情境,激勵質(zhì)疑

L投影出示太陽緩緩升起的動畫畫面，配上聲音："同學們，你們好!你們相識我嗎?”

2.（老師板書課題：太陽）你們瞧!太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜愛愛動腦筋的孩子,

你

們想問太陽公公什么問題？

（估計學生會問：太陽公公，你離我們有多遠?太陽公公，你有多大?太陽公公，你有多熱?

太陽公公，

你是由什么構(gòu)成的?太陽公公，你與我們期求有什么關(guān)系?太陽公公，你為什么每天都從東方

升起來，

從西方落下去?......）

3.確定學生的提問，并將學生的問題分類概括。

你們提的這些問題怎樣去找尋答案呢?有的問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學

們可以

從科普讀物、從網(wǎng)上了解;有些問題現(xiàn)在還是個謎,要等同學們長大后去探究。

那么這篇課文告知了我們有關(guān)太陽的哪些學問呢?讓我們一起來學習吧！

二、初讀課文，理清脈絡

1.學生自由讀課文。何自己讀，可找學習伙伴對讀，也可小組同學合作讀，留意讀準字音，

讀通課文）

2.導言：《太陽》是一篇科普說明文，這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。我

們閱讀

時，要邊讀邊思索：每一個自然段主要講了什么?學生閱讀后歸納。

第1自然段：講太陽離我們很遠。第2自然段：講太陽很大。

第3自然段：講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度特別高。第4自然段：講太陽與植物、動物和人

的關(guān)系。

第5自然段：講太陽與雨雪的關(guān)系.第6自然段：講太陽與風的關(guān)系。

第7自然段：講太陽與健康的關(guān)系。第8自然段：講太陽和人類關(guān)系親密。

3.依據(jù)敘述的內(nèi)容，可把課文分為兩個部分。

板書：太陽的特點太陽和人類關(guān)系親密

三、閱讀課文第一部分，了解太陽的特點

1、太陽公公聽說我們要了解它，很興奮，你們聽——(課件播放：動畫畫面、太陽公公說

話的錄

音及文字。"同學們，我離你們彳艮遠、彳艮遠，我很大、很大，我的溫度很高、很高。現(xiàn)在,

你們對我了

解清晰了嗎?")

2、指名回答。

3、師：我們只知道太陽的三個特點是：遠、大、熱，但它遠、大、熱到什么程度并沒有說

清晰，

所以我覺得太陽公公說的話不清晰?，F(xiàn)在請同學們自由讀1~3自然段，看看課文是怎樣把

太陽的三個

特點寫清晰的，選一個你最喜愛的特點進行閱讀。

4、分組合作學習。

學生依據(jù)自己的愛好選一個喜愛的特點進行重點學習，并分為學習小組進行溝通學習。結(jié)果，

想學

習"遠"的'分為一組，想學習"大”的分為一組，想學習"熱"的分為一組。

5、匯報溝通。

(1)學習"遠"的學生匯報，老師就匯報適時引導，播放課件。

如，學生看課件做口頭練習：

"太陽離我們有(1.5)億公里遠，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(3500)

年;就是坐飛機也要坐(20)幾年.”

引導學生發(fā)覺()里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字詳細說明，我們對太陽的"遠"就了解了。所

以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些詳細的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但

數(shù)字必需是

精確的，有科學依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

師板書：列數(shù)字

⑵學習"大"的學生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的"大"，130萬個地

球等于

1個太陽。(對學生能說出列數(shù)字的方法進行激勵。)

師用課件演示，進行引導：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：

你體會

到了什么？

這時學生忽然領悟了，大聲說道："拿地球的大小來和太陽作匕匕較."

對學生的細心視察進行激勵，并進行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球特別大,

我們不

可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作t限的

方法。

師板書：作比較

(3)學習"熱"的學生匯報：(此時，學習"熱"的學生有了以上學習的基礎，回答問題就相

對有

條理）課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告知我們表面溫度有6000度，中

心溫度是表

面溫度的3000倍。

激勵同學們動手算出太陽的中心溫度是18000000度。

6.利用投影溝通、評點，并隨機設問：

文中假如不用數(shù)字，只說距離"很遠很遠"，溫度"很高很高"，可不行以?為什么？

文中把太陽與地球作匕啜有什么好處？

太陽表面溫度很高,就是鋼鐵遇到它也會變成汽，這樣寫好在哪里？

為何把太陽比做大火球？

7.在寫太陽遠、大、熱的特點時，作者很留意用詞的精確，你認為哪些詞語用得好?為什么?

四、指導朗讀，深化體悟太陽特點及表達方法。

1、自己練習朗讀感愛好的段落，讀出太陽的特點。

2、競賽的方式朗讀.

五、學習生字新詞

1.讓學生溝通生字中易錯的地方，或編成字謎考同學。

2.正確讀寫詞語。（差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預防）

六、總結(jié)反饋

1.這一堂課同學們學得很仔細，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。（課件演示）聽，他

又在

說什么?（放聲音）"同學們，你們學得很仔細，你們想把我的有關(guān)學問介紹給更多的人，讓

大家都了

解我嗎?”

2.讓學生以第一人稱介紹太陽公公，分別練習具體介紹和概括介紹，同桌對練。

七、課外延長

語文微課教案5

教學目標

L嫻熟駕馭學過的聲母和6個單韻母，能正確區(qū)分形近字母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確拼讀帶調(diào)音節(jié)，相識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

3、能正確認讀學過的'字，口頭造句，把認字和學習語言結(jié)合起來。

教學重點：能正確理解題意，完成練習。

教學時間:兩課時

教學過程

第一課時

一、識字加油站

1、相識課程表

2、認讀生字：文、數(shù)、學、音、樂

3、相識自己班級的課程表。

二、用拼音

1、按聲母依次連線，看看圖畫是什么？

2、出示聲母表，學生認讀，背會這張表。

3、說說怎樣用生活中的事物擺字母。

4、出示圖畫，拼讀音節(jié)。區(qū)分形近聲母。指導區(qū)分b-d,f-t,p-q,說出它們的相同

點和不同點。

5、拼讀音節(jié)，做出相應的動作。

6、拼讀音節(jié)，把同類的詞涂上顏色。

其次課時

一、字詞句運用

1、認字，連線.

2、進行拓展

3、讀詞語，在圖中找一找。

二、和大人一起讀

1、老師帶領讀兒歌《剪窗花》。

2、生自由讀兒歌。

三、作業(yè)布置

1、讀書

2、完成語練

語文微課教案6

本微課設計背景：

初中語文教材八年級下冊第一單元的綜合性學習主題為《獻給母親的歌》，這一個學期適逢

母親節(jié)，正是開展這一綜合性學習活動的最好時機。

"母親"是古往今來眾多作家寫不完的一個主題，本單元也收錄了胡適先生的《我的母親》

一文。我認為在活動過程中，應當帶領學生多讀一些以"母親"為主題的作品，更深刻的感悟母

愛。

選擇舉薦琦君《母親的金手表》這部作品，緣由有三：一、本書是一部散文集，以記錄作者

的童年往事為主，由此引出她對母親的描寫與懷念，這種題材臃貼近初中學生的生活，簡單激

發(fā)他們的閱讀愛好。二、琦君的文字通俗易懂、樸實真摯，簡單引起學生的共鳴。三、本冊書收

錄了琦君的另一篇文章——《春酒》，有了這部作品的閱讀閱歷，學生在學習這篇課文時感受

會更深，收獲會更多。

微課設計：

一,導入

說起關(guān)于"母親"的文學作品，你會想到什么？是詩人孟郊的"慈母手中線"，抑或是胡適

《我的母親》中那位"慈母兼任嚴父”的民國女子。"母親”是古往今來眾多作家一個寫不完的

主題,今日你是否有愛好再來相識T立母親呢？她就是臺灣聞名作家琦君的母親.

二，結(jié)識母親，引出作品

琦君的母親有一雙巧手,會繡花、穿花球、編草鞋等各種手工絕活。就說“穿花球"吧，那

是"采摘院子里墻腳邊的小小牽牛花"來做的?；?要趁著盛開時摘下，要連花萼一起摘。細致

地剝起花托就出現(xiàn)小珠子珠上一條細絲就是花蕊正中間那一根。把珠子輕輕往后抽,

珠子就垂下來了，這樣一朵朵抽好以后，再用一根針線,把花繞圈兒穿起來，穿成一個球形，四

面八方的珠子掛下來蕩來蕩去，特別漂亮".可以想象，五六歲的小琦君拿著如止喝致的“花

球"，穿梭在小伙伴中，確定引來眾多艷羨的目光。

琦君母親的這雙巧手還能做出各種精致的美食：玉蘭酥、紅豆糕、桂花鹵、桂花茶等等，光

看名字就令人垂涎三尺了。我們不如透過作者的文字來"品嘗"一下當中的玉蘭穌吧——"白

玉蘭的開放，都在中秋前后。那時母親每天都到院子里抬頭看看、聞聞花香。只開一朵花，當然

不能采下來。直等它一瓣瓣自然謝落了，母親趕忙撿起，深怕花瓣著土就爛了。因為白玉蘭花瓣

是可以做餅吃的。母親把它先放在干凈的籃子里，也不能用水洗，一洗香味就走了。等水分略干

后，就用手旨輕輕剝碎（也不能用刀切，怕有鐵腥味）,剝碎后和入面粉雞蛋中拌勻，只加少許

白糖，用大匙兜了放在淺油鍋里，文火半煎半烤，等兩面微黃，就可以吃了，既香又軟又不膩口。"

這玉蘭酥體現(xiàn)的不僅是母親的溫顧賢惠,更是一個母親對子女的愛惜照料。

這樣的T立母親，你想了解得更多嗎？那么你肯定要讀讀《母親的金手表》這部作品.

三，簡介作品，激發(fā)愛好

這是一部散文合集，全書共三卷54篇。剛才向大家介紹的內(nèi)容來自其次卷"母親的手藝"。

第一卷“水是家鄉(xiāng)甜"，當中的文章主要呈現(xiàn)作者童年的繽紛基妙，如《頭發(fā)與麥芽糖》

就寫了兒時的作者剪下自己的頭發(fā)與賣糖老伯換麥芽糖吃的故事。而《母親的金手表》則描寫了

作者偷偷試戴母親藏在枕頭下父親所贈的'金手表的情景。說到這兒，你會否憶起了孩提時的自

己是否也曾有過類似的經(jīng)驗？

第三卷“異國的仙桃"則是作者在異鄉(xiāng)的生活隨筆，《小黑人與一毛錢》、《小鎮(zhèn)溫情》

等故事把隨處可見的人間美善娓娓道來。

四，結(jié)語

古往今來，母親是個很平凡的詞，又是一個宏大的詞，眾多的作家寫了多數(shù)的母親，"母親"

也成為寫不盡的主題。琦君一生都在書寫自己的母親，留下了很多關(guān)于母親的散文，她對母親的

感情，猶如涓涓細流，讓人漸漸地于點滴涼爽之中被靜靜感染，從而得到內(nèi)心的安靜。她以溫順

動人的筆觸回憶童年、家鄉(xiāng)以及自己成為妻子、母親之后的海外'生活，感動了多數(shù)讀者。假如你

讀過冰心，請再仔細地讀讀琦君吧，尋回自己童年的記憶，細味母愛的暖和。

語文微課教案7

教學目標：

1、學習說明事物要抓住事物的主要特征：

2、學習說明文語言的精確性；

3、培育探求世界的新奇心和酷愛自然的感情。

教學重點：

1、重點：

(1)說明事物要抓住主要特征；

(2)培育探求世界的新奇心和酷愛自然的感情

2、難點：說明文語言的精確性。

第一課時

教學任務：學習說明趙州橋和盧溝橋的文段；

說明事物要抓住事物的主要特征；

教學過程：

一、看圖說話：

看課文前面的彩頁，用自己的語言描述趙州橋：

1、骸；

2、形態(tài)、

3、結(jié)構(gòu)、

4、材料、

5、四周環(huán)境、

6、給人的感覺和聯(lián)想、

7、有關(guān)趙州橋的故事。

請幾位同學說話。

二、看課文是怎么說明的：

讀課文說明趙州橋的'文字：

提問：讀了這段文字你對這座橋有什么了解

1、建筑位置、2、建筑時間、3、運用時間、4、長度寬度、建筑特點……

提問：為什么說趙州橋是驚人的杰作？

1）歷史悠久；

2）特別宏偉；

3）制造奇妙；

提問：趙州橋的四個特點各說明白什么？依次能否調(diào)換？

第一個特點說明大拱的長度以及形態(tài)；其次個特點說明拱上加拱的創(chuàng)建性的設計悌三個特

點說明大拱的拱圈的作用；第四個特點說明全橋的結(jié)構(gòu)勻整和四周的景色協(xié)作。四個特點按從主

到次的依次支配，不能互換。

總結(jié)趙州橋的主要特征是什么？

讀課文說明盧溝橋的文字

你駕馭了哪些學問？有關(guān)盧溝橋的？橋的特點是什么？

試比較兩座橋的異同點

其次課時

教學任務：整體把握課文

教學過程：

一、通過對趙州橋以及盧溝橋的說明文字的分析，我們對中國石拱橋的特點有什么相識？

—歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅實、形式美麗

探討第三段以及第九段的內(nèi)容以及作用

第三段總領著兩座石拱橋的說明文字；總括說明白中國石拱橋的狀況。

第九段說明我國石拱橋取得光輝成就的緣由。

那么1~2段說明白什么？最終一段呢？

通讀全文對你有什么啟發(fā)？你對中國古代勞動人民有什么相識？

自由發(fā)言。

二、探討說明的語言的特點

處理課后聯(lián)系其次題

再讀課文找出語言精確的另外的例子再加體會。

三、對你所了解的世界名橋加以介紹。

四、介紹你的家鄉(xiāng)的一座橋

語文微課教案8

一、教學背景

在語言文字規(guī)范化大背景下，幫助學生解決應用"的地得”的懷疑與困難。

二、設計思路

針對學生對于"的地得"的誤用與忽視綻開教學，規(guī)范結(jié)構(gòu)助詞"的地得"的運用。根據(jù)

”問題的提出、問題的分析、問題的解決”的思路綻開教學，總結(jié)歸納優(yōu)化的方式方法。

三、教學目標

1、知道"怎么樣的什么、怎么樣地干什么、干得怎么樣"三種固定搭配.

2、駕馭”的、地、得"的區(qū)分與聯(lián)系。

3、運用小兒歌"動前土、名前白、彳亍動后面雙人來”的口訣幫助正確運用”的、地、得"

四、教學重難點

1、知道"的‘、地、得"的區(qū)分。

2、在實際情境中正確運用”的、地、得"

五、教學時間

8分鐘微課堂

六、教學適用對象

義務教化九年制內(nèi)的學生

七、教學打算

多媒體課件、錄屏軟件

八、教學設計與過程

開場白：

你們好!我是來自文一街〃浮文一校區(qū)的語文老師金穎，以下是我的微課作品《"的、地、

得”的區(qū)分與運用》

（一）問題與懷疑

1、重要性

同學們，漢字中的"的地得"作為一級字表中運用頻率最高的常用字，經(jīng)測算，每100個

漢字中就會出現(xiàn)四次?？墒?，我們在運用的時候卻常常出錯!你瞧！

2、錯誤運用案例的訂正

Q）運用錯誤：

因為我地表現(xiàn)好，老師興奮得嘉獎我一顆星，信任我會表現(xiàn)地更好！

疑問：這個句子哪里出問題了呢？

（2）訂正錯誤:

因為我的表現(xiàn)好，老師興奮地嘉獎我一顆星，信任我會表現(xiàn)得更好！

釋疑：原來正確答案應當是這樣的！

3、過渡質(zhì)疑：我們該如何正確運用?有什么好方法可以區(qū)分"的、地、得"呢?抓緊來找

找它們的區(qū)分與聯(lián)系吧！

（二）區(qū)分與聯(lián)系

1、相同之處：原來它們都是念輕聲"DE",都是結(jié)構(gòu)助詞，起連接作用。

2、不同之處：但是它們的搭配及用法卻各不相同。

Q)怎么樣的什么

⑵怎樣樣地干什么

(3)干得怎么樣

3、區(qū)分的方式與方法：小兒歌小結(jié)：動前土，名前白，行動后面雙人來

(三)鞏固操練

1、練習鞏固

(1)形近區(qū)分

靜靜的?？擅?/p>

靜靜地()寫字

快樂的()山谷

快樂地()歌頌

滿足地()點頭

滿足的()作品

(2)類別區(qū)分

1)跑得飛速

飛速地跑

2)開心的旅行

旅行得開心

3)劇烈的渴望

劇烈地渴望

(3)綜合雜糅

小雛鷹飛到大樹的上方，興奮地喊起來：

“我真的會飛啦!而且飛得很高呢！

小結(jié)：能填對這個句子的你確定就已經(jīng)學會它們的用法了！

2、特別狀況

質(zhì)疑：假如遇到特別狀況怎么辦呢？

我從書包里拿出書交給她們，她們興奮得圍著我跳起舞來。(出自二年級上冊《曰記兩則》)(1)

質(zhì)疑：為什么這里要運用"得"呢？

⑵釋疑：原來這里強調(diào)的是心情，動詞在后，形容詞在前，相當于后置，"得"修飾"跳

舞"而非"圍"?，F(xiàn)在你明白了吧？

3、小結(jié)歸納：

同學們，只要你記住口訣：動前土、名前白、彳亍動后面雙人來，信任你再也不會弄錯”的地

得”了!今日的課就上到這里，感謝！

語文微課教案9

1、感知斑羚飛渡的過程，體悟飛渡場面的悲壯。

2、反思人類行為，學習斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神。

3、引導學生關(guān)注生活，關(guān)愛生命，學會感恩。

情景教學法、有情朗讀法、自主學習、合作探究法、聯(lián)想拓展法。

培育學生分析人物形象的實力，合作探究斑羚精神。

培育學生關(guān)注生活，關(guān)愛生命，學會感恩的情感。

一、聯(lián)想想象，創(chuàng)設情景

"上節(jié)課我們一起走近沈石溪的《斑羚飛渡》，在這個奇妙的世界里，一群生性和順的斑羚，

在面臨種群滅亡的生死關(guān)頭，為我們上演了一幕驚天地，泣鬼神的宏大壯舉。那一群悲壯的生靈

讓我們震撼，那一個個隕落的身軀，讓我們淚流滿面，那一幕生死的選擇,將永駐你我心間。"

現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地回憶，在那個雨后彩虹高懸的日子里，在險峻的難過

崖上，一群斑羚進退兩難，后面獵*、獵狗，前面萬丈深淵，澗下水流湍急——他們……

二、經(jīng)典朗讀，鎖定飛渡

溫馨提示：用自己喜愛的方式讀課文,有感情的‘朗讀第9段。

1、圈畫動詞，用簡潔的語言描述斑羚飛渡的畫面。

半大斑羚朝前（飛奔），同時，老年斑羚也快速（起跑），到懸崖邊緣，半大斑羚縱身（一躍）,朝山澗

對面（跳）去老年斑羚（緊跟）在后面，頭一（鉤），也從懸崖上（躥躍出去），一老一少，一前一后，一高T氐.

半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下墜的身體也再度（升高）,靈巧地（落）在對

面山峰上，而老斑羚則筆直（墜落）山崖.

2、圈畫動詞,發(fā)揮想象,畫出飛渡的情景。（我參加，我展示）

3、試著利用手勢比劃飛渡的情景。（結(jié)合文字，嘗試動手，同伴溝通，體驗