三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-1.2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 ︳西師大版

三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算︳西師大版一、課題名稱三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)“1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計(jì)算方法。重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。3.案例分析，幫助學(xué)生理解應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：小明去商店買文具，買了一個(gè)筆記本和一支鉛筆，筆記本15元，鉛筆8元，一共要付多少錢？（2）揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，可以先將一個(gè)兩位數(shù)分解成兩個(gè)一位數(shù)，然后將另一個(gè)兩位數(shù)分別乘以這兩個(gè)一位數(shù)，將所得的積相加。（2）具體分析：以例題為例：12×34將12分解為10和2，34分解為30和4。10×30=30010×4=402×30=602×4=8將所得積相加：300+40+60+8=4083.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：12×34=?（2）例題講解：12×34=4084.小組合作分組進(jìn)行練習(xí)，相互檢查，共同討論解決過程中遇到的問題。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。通過分解法，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：如何理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義？（2）話術(shù)：同學(xué)們，你們在日常生活中遇到過需要計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的情況嗎？我們可以怎樣解決這個(gè)問題呢？2.提問問答（1）提問：如何將12×34計(jì)算出來？（2）話術(shù)：誰能分享一下他是如何將12×34計(jì)算出來的？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列題目（1）45×23=?（2）67×56=?（3）78×34=?答案：（1）45×23=1035（2）67×56=3752（3）78×34=2652十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法？2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。作為教師，我需要確保教學(xué)目標(biāo)既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于“1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”這一章節(jié)，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和計(jì)算方法，培養(yǎng)他們正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的能力，以及提升他們的邏輯思維能力和數(shù)感。我認(rèn)為，這樣的目標(biāo)設(shè)定有助于學(xué)生在掌握計(jì)算方法的同時(shí)，也能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)的把握。對(duì)于“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”，我將其難點(diǎn)定位在“理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計(jì)算方法”。為了突破這一難點(diǎn)，我計(jì)劃采用分解法，將復(fù)雜的計(jì)算過程分解成簡單的步驟，幫助學(xué)生逐步理解并掌握計(jì)算方法。在教學(xué)方法的選擇上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索。例如，在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)通過實(shí)際情景引入，讓學(xué)生思考如何計(jì)算小明購買文具的總費(fèi)用。這樣的設(shè)計(jì)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在解決問題的過程中自然地接觸到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備方面，我選擇了多媒體課件、黑板和粉筆作為教具，這些工具可以幫助我更直觀地展示計(jì)算過程。同時(shí)，我也為學(xué)生準(zhǔn)備了練習(xí)本和計(jì)算器，以便他們在課后能夠進(jìn)行自主練習(xí)。在教學(xué)過程中，我對(duì)課本的講解進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。我會(huì)展示課本原文內(nèi)容，然后結(jié)合具體例題進(jìn)行分析。例如，在講解12×34時(shí)，我會(huì)先將12分解為10和2，34分解為30和4，然后依次計(jì)算10×30、10×4、2×30和2×4，將所得的積相加。通過這樣的講解，我希望學(xué)生能夠清晰地理解計(jì)算過程，并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)講解例題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查、討論解決過程中遇到的問題，以此培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會(huì)通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義，并通過話術(shù)激發(fā)他們的思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題思路，以此促進(jìn)他們的思維發(fā)展。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)行深入練習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)提供詳細(xì)的答案，幫助學(xué)生檢查自己的練習(xí)情況。在教學(xué)“1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”這一章節(jié)時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、互動(dòng)交流以及作業(yè)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)，力求讓每個(gè)學(xué)生都能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并從中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。一、課題名稱三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)“1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計(jì)算方法。重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。3.案例分析，幫助學(xué)生理解應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^超市購物嗎？如果你們要買兩件商品，一件標(biāo)價(jià)15元，另一件標(biāo)價(jià)8元，你們知道一共需要支付多少錢嗎？揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)如何計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。2.課本講解原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，可以先將一個(gè)兩位數(shù)分解成兩個(gè)一位數(shù)，然后將另一個(gè)兩位數(shù)分別乘以這兩個(gè)一位數(shù)，將所得的積相加?！本唧w分析：以例題為例：12×34將12分解為10和2，34分解為30和4。10×30=30010×4=402×30=602×4=8將所得積相加：300+40+60+8=4083.課堂練習(xí)隨堂練習(xí)：12×34=?例題講解：12×34=4084.小組合作分組進(jìn)行練習(xí)，相互檢查，共同討論解決過程中遇到的問題。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。通過分解法，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們知道如何將12×34計(jì)算出來嗎？話術(shù)：誰能分享一下他是如何進(jìn)行計(jì)算的？2.提問問答提問：為什么我們要將兩位數(shù)分解成兩個(gè)一位數(shù)來計(jì)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：45×23=?67×56=?78×34=?答案：45×23=103567×56=375278×34=2652十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法？2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物、烹飪等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我深知教學(xué)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方向至關(guān)重要。因此，我會(huì)確保教學(xué)目標(biāo)既貼近學(xué)生的實(shí)際需求，又能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和計(jì)算方法，而且能夠熟練地進(jìn)行筆算，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)感。2.教學(xué)難點(diǎn)的把握對(duì)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，我認(rèn)為教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何理解和掌握計(jì)算方法。為了突破這一難點(diǎn)，我會(huì)采用分解法，將復(fù)雜的計(jì)算過程分解成簡單的步驟，讓學(xué)生逐步理解每一步的計(jì)算邏輯。3.教學(xué)方法的運(yùn)用我會(huì)選擇啟發(fā)式教學(xué)，通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和溝通能力。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了讓學(xué)生能夠直觀地理解和練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，我會(huì)準(zhǔn)備多媒體課件、黑板和粉筆等教具，以及練習(xí)本和計(jì)算器等學(xué)具。這些教具和學(xué)具將幫助我在課堂上更有效地進(jìn)行教學(xué)。5.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)在教學(xué)過程中，我會(huì)先通過情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際問題中感受到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的必要性。接著，我會(huì)展示課本原文內(nèi)容，并結(jié)合具體的例題進(jìn)行講解，讓學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會(huì)通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“同學(xué)們，你們認(rèn)為如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)他們主動(dòng)探索。7.作業(yè)設(shè)計(jì)8.課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸對(duì)于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如購物、烹飪等。在講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)耐心地解釋每一步的原理，確保學(xué)生理解清楚。我會(huì)通過多種教學(xué)手段，如多媒體演示、黑板板書和實(shí)際操作，讓學(xué)生從不同角度理解計(jì)算過程。在課堂練習(xí)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查，共同解決遇到的問題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度，確保每個(gè)學(xué)生都能夠跟上課堂節(jié)奏。在課后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，如解決一些實(shí)際問題，以加深他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。一、課題名稱三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)“1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的計(jì)算方法。重點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。3.案例分析，幫助學(xué)生理解應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：同學(xué)們，你們?nèi)コ匈徫飼r(shí)，有沒有遇到過需要計(jì)算商品總價(jià)的情況？比如，一個(gè)蘋果5元，一個(gè)橙子8元，你們知道買兩個(gè)蘋果和三個(gè)橙子一共需要多少錢嗎？揭示課題：今天我們來學(xué)習(xí)如何計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的總價(jià)。2.課本講解原文內(nèi)容：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，可以先將一個(gè)兩位數(shù)分解成兩個(gè)一位數(shù)，然后將另一個(gè)兩位數(shù)分別乘以這兩個(gè)一位數(shù)，將所得的積相加?！本唧w分析：以例題為例：12×34將12分解為10和2，34分解為30和4。10×30=30010×4=402×30=602×4=8將所得積相加：300+40+60+8=4083.課堂練習(xí)隨堂練習(xí)：12×34=?例題講解：12×34=4084.小組合作分組進(jìn)行練習(xí)，相互檢查，共同討論解決過程中遇到的問題。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情景引入，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義。通過分解法，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們覺得如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到生活中的購物情景中？話術(shù)：誰能分享一下你是如何計(jì)算剛才的例題12×34的？2.提問問答提問：為什么我們要將兩位數(shù)分解成兩個(gè)一位數(shù)來計(jì)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：45×23=?67×56=?78×34=?答案：45×23=103567×56=375278×34=2652十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法？2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計(jì)算家庭開支、規(guī)劃零花錢等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的明確性我深知教學(xué)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方向至關(guān)重要。因此，我特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否明確、具體，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的意義和計(jì)算方法，而且能夠熟練地進(jìn)行筆算，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)感。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。為了突破這一難點(diǎn)，我計(jì)劃采用分解法，將復(fù)雜的計(jì)算過程分解成簡單的步驟，讓學(xué)生逐步理解每一步的計(jì)算邏輯。我會(huì)通過實(shí)際例題，如12×34，將12分解為10和2，34分解為30和4，然后分別計(jì)算10×30、10×4、2×30和2×4，將所得的積相加。這樣的分解過程有助于學(xué)生逐步建立起對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的理解。3.教學(xué)方法的多樣性我會(huì)采用多種教學(xué)方法來確保教學(xué)效果。啟發(fā)式教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)將鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和協(xié)作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和解決問題的能力。案例分析將幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了讓學(xué)生能夠直觀地理解和練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，我會(huì)準(zhǔn)備多媒體課件、黑板和粉筆等教具，以及練習(xí)本和計(jì)算器等學(xué)具。這些教具和學(xué)具將幫助我在課堂上更有效地進(jìn)行教學(xué)，并通過實(shí)際操作加深學(xué)生的理解。5.教學(xué)過程的連貫性