三年級上冊數(shù)學(xué)教案-三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算-蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算蘇教版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析問題的習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握計算步驟，提高計算速度。四、教學(xué)方法：2.演示法：通過教師的演示，讓學(xué)生直觀地了解計算過程。3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、計算器2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課結(jié)合實際情景，提出問題：“同學(xué)們，你們知道在生活中有哪些情況需要用到三位數(shù)除以一位數(shù)呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：購物找零、計算年齡等。2.課本講解原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。具體分析：（1）先從最高位開始除，看除數(shù)有幾位，最高位上的數(shù)不夠除，就多看一位。（2）除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。如果哪一位上不夠商1，要補(bǔ)“0”占位。（3）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.例題講解例題1：456÷3分析：從最高位開始除，4不夠除，所以多看一位，即45÷3=15，商寫在上面的4上面，余數(shù)為0。然后，將下一位數(shù)5帶入，即05÷3=1，商寫在上面的5上面，余數(shù)為2。解答：456÷3=1524.隨堂練習(xí)練習(xí)1：768÷2練習(xí)2：321÷45.課堂小結(jié)七、教材分析：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生了解三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算在生活中應(yīng)用廣泛。通過講解、例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握計算方法，提高計算速度。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們覺得三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算有什么規(guī)律呢？2.提問問答問題1：如果除數(shù)是0，那么商是多少？問題2：如果被除數(shù)是0，那么商是多少？問題3：如果商的最高位是0，那么這個數(shù)能被除盡嗎？九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）完成課后練習(xí)題。（2）找出生活中需要用到三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的情景，并計算結(jié)果。2.作業(yè)答案：（1）課后練習(xí)題答案。（2）生活情景及計算結(jié)果。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算速度？鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題，提高數(shù)學(xué)思維能力。重點和難點解析：在本次三年級上冊數(shù)學(xué)教案三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算蘇教版的教學(xué)中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。教學(xué)目標(biāo)的明確性至關(guān)重要。我需要確保教學(xué)目標(biāo)既具體又可操作，以便學(xué)生能夠清晰地知道他們在學(xué)習(xí)結(jié)束后應(yīng)該達(dá)到什么樣的水平。例如，我會在課堂上強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不僅要能夠完成計算，還要能夠解釋他們的計算思路。教學(xué)難點的把握是我關(guān)注的重點。對于三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算，難點在于學(xué)生可能不理解從最高位開始除的意義，以及如何在遇到不夠除的情況下進(jìn)行借位。為了解決這個問題，我會設(shè)計一系列的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生逐步理解這個過程。重點和難點解析：在講解過程中，我會特別關(guān)注從最高位開始除的步驟。我會先通過簡單的例子，比如456÷3，讓學(xué)生看到當(dāng)最高位不夠除時，如何將下一位數(shù)帶到計算中。我會強(qiáng)調(diào)，這個過程是計算中不可或缺的一步，因為它決定了最終的商和余數(shù)。對于不夠除的情況，我會通過具體的例子來演示如何進(jìn)行借位。例如，在456÷3的計算中，當(dāng)4不能被3整除時，我會引導(dǎo)學(xué)生將下一位數(shù)5帶到計算中，形成45。然后，我會解釋如何將45除以3得到15，并將這個商寫在4的上方。在教學(xué)過程中，我會使用多種教學(xué)方法，如演示法、練習(xí)法和啟發(fā)式教學(xué)，以確保學(xué)生能夠充分理解并掌握這些概念。我會通過黑板上的示范計算，讓學(xué)生看到整個計算過程，并通過計算器輔助演示，讓學(xué)生更直觀地理解計算步驟。重點和難點解析：在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，包括不同難度的題目，以確保每個學(xué)生都能找到適合自己的練習(xí)。我會特別注意那些對計算步驟理解不夠清晰的學(xué)生，給予他們額外的指導(dǎo)和幫助。在課堂小結(jié)時，我會讓學(xué)生回顧整個計算過程，并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。我會提醒他們，每次除得的余數(shù)必須小于除數(shù)，否則計算就是錯誤的?；咏涣鳝h(huán)節(jié)是我關(guān)注的另一個重點。我會設(shè)計一些討論題目，比如“如果你在計算過程中遇到了困難，你會怎么做？”或者“你有沒有遇到過類似的計算問題？”通過這些問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的解題策略。在提問問答環(huán)節(jié)，我會準(zhǔn)備一系列的問題來檢驗學(xué)生對概念的理解。例如，我會問學(xué)生：“如果商的最高位是0，這意味著什么？”這樣的問題可以幫助學(xué)生更深入地理解商的構(gòu)成。作業(yè)設(shè)計也是我關(guān)注的重點。我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，讓學(xué)生在家中也能夠鞏固所學(xué)知識。同時，我會提供詳細(xì)的答案，以便學(xué)生能夠自我檢查。通過這些重點細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補(bǔ)充說明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法，并在實踐中提高他們的計算能力和邏輯思維能力。一、課題名稱：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握計算步驟，提高計算速度。四、教學(xué)方法：2.演示法：通過教師的演示，讓學(xué)生直觀地了解計算過程。3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、計算器2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課提出問題：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要計算三位數(shù)除以一位數(shù)的情況嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：購物找零、計算年齡等。2.課本講解原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。具體分析：（1）從最高位開始除，看除數(shù)有幾位，最高位上的數(shù)不夠除，就多看一位。（2）除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。如果哪一位上不夠商1，要補(bǔ)“0”占位。（3）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.例題講解例題1：456÷3解答過程：從最高位開始，4不夠除，所以多看一位，即45÷3=15，商寫在上面的4上面，余數(shù)為0。將下一位數(shù)5帶入，即05÷3=1，商寫在上面的5上面，余數(shù)為2。最終答案：456÷3=1524.隨堂練習(xí)練習(xí)1：768÷2練習(xí)2：321÷45.課堂小結(jié)七、教材分析：本節(jié)課通過實際情景引入，讓學(xué)生了解三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算在生活中應(yīng)用廣泛。通過講解、例題和練習(xí)，讓學(xué)生掌握計算方法，提高計算速度。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們覺得三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算有什么規(guī)律呢？”2.提問問答問題1：“如果除數(shù)是0，那么商是多少？”問題2：“如果被除數(shù)是0，那么商是多少？”問題3：“如果商的最高位是0，那么這個數(shù)能被除盡嗎？”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）完成課后練習(xí)題。（2）找出生活中需要用到三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的情景，并計算結(jié)果。2.作業(yè)答案：（1）課后練習(xí)題答案。（2）生活情景及計算結(jié)果。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算速度？鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題，提高數(shù)學(xué)思維能力。重點和難點解析：一、課題名稱課題名稱為“三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算”，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，我將引導(dǎo)學(xué)生掌握這一計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析問題的習(xí)慣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：熟練掌握計算步驟，提高計算速度。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在思考中學(xué)會計算。2.演示法：通過黑板演示，讓學(xué)生直觀地觀察計算過程。3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計算器2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課以實際情景引入，讓學(xué)生了解三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。具體分析：（1）從最高位開始除，看除數(shù)有幾位，最高位上的數(shù)不夠除，就多看一位。（2）除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。如果哪一位上不夠商1，要補(bǔ)“0”占位。（3）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.例題講解通過具體的例題，讓學(xué)生掌握計算步驟，提高計算速度。4.隨堂練習(xí)設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容簡單易懂，但要注意引導(dǎo)學(xué)生理解計算方法的原理，提高學(xué)生的計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們覺得三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法有哪些特點？”2.提問問答提問：“如果遇到不夠商1的情況，我們應(yīng)該怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“要補(bǔ)‘0’占位?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）完成課后練習(xí)題。（2）在生活中找到三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的例子，進(jìn)行計算。2.作業(yè)答案（1）課后練習(xí)題答案。（2）生活例子計算結(jié)果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問題中？鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成計算的能力，提高計算速度和準(zhǔn)確性。3.幫助學(xué)生理解除法運算的原理，增強(qiáng)邏輯思維能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法，以及如何進(jìn)行借位。2.教學(xué)重點：熟練掌握計算步驟，正確進(jìn)行筆算。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思考能力。2.演示法：通過教師的示范，讓學(xué)生直觀地了解計算過程。3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高計算技能。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、計算器2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課提出問題：“同學(xué)們，你們在生活中有哪些情況需要用到除法計算呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：購物找零、分配物品等。2.課本講解原文內(nèi)容：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。具體分析：（1）從最高位開始除，如果最高位上的數(shù)不夠除，就多看一位。（2）除到哪一位，商就寫在哪一位的上面。如果不夠商1，要補(bǔ)“0”占位。（3）每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。3.例題講解例題1：456÷3解答過程：從最高位開始，4不夠除，所以多看一位，即45÷3=15，商寫在上面的4上面，余數(shù)為0。將下一位數(shù)5帶入，即05÷3=1，商寫在上面的5上面，余數(shù)為2。最終答案：456÷3=1524.隨堂練習(xí)練習(xí)1：768÷2練習(xí)2：321÷45.課堂小結(jié)七、教材分析：本節(jié)課教材內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法，通過實際情景引入，讓學(xué)生理解除法運算的實際意義。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們在計算過程中遇到過什么困難？是如何解決的？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和解決方法。2.提問問答問題1：“如果最高位上的數(shù)不夠除，我們應(yīng)該怎么做？”問題2：“如果除到某一位時，不夠商1，我們應(yīng)該如何處理？”問題3：“如何確保每次除得的余數(shù)都小于除數(shù)？”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）完成課后練習(xí)題。（2）在生活中找到一個需要使用三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算情景，并計算結(jié)果。2.作業(yè)答案：（1）課后練習(xí)題答案。（2）生活情景及計算結(jié)果。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思2.拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考：如何提高計算速度？鼓勵學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，嘗試解決更復(fù)雜的除法問題。重點和難點解析：1.教學(xué)目標(biāo)的確立作為教學(xué)的核心，我必須確保教學(xué)目標(biāo)既明確又具體，以便學(xué)生能夠清晰地理解他們需要達(dá)成的目標(biāo)。我的教學(xué)目標(biāo)不僅包括讓學(xué)生掌握基本的計算方法，還涵蓋培養(yǎng)他們的計算能力和邏輯思維能力。我會通過設(shè)置具體的目標(biāo)，如“能夠獨立完成三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算，并解釋計算過程”，來引導(dǎo)學(xué)生朝著這些目標(biāo)努力。2.教學(xué)難點的把握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算對于三年級學(xué)生來說是一個難點。我需要關(guān)注的是學(xué)生如何理解并掌握從最高位開始除，以及如何處理不夠除的情況。我會通過逐步引導(dǎo)和示范，幫助學(xué)生理解這些概念。例如，我會從簡單的例子開始，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸掌握。3.教學(xué)方法的選擇我會采用多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、演示法和練習(xí)法，以確保學(xué)生能夠從不同的角度理解和掌握知識。啟發(fā)式