五年級上冊數(shù)學教案-第六單元《第3課時 公頃、平方千米》北師大版

五年級上冊數(shù)學教案第六單元《第3課時公頃、平方千米》北師大版一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學教案第六單元《第3課時公頃、平方千米》北師大版二、教學目標：1.知識與技能：理解公頃、平方千米的含義，掌握公頃、平方千米的單位換算方法。2.過程與方法：通過實際情境，培養(yǎng)學生的空間觀念和計量觀念，提高學生的實際操作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作精神。三、教學難點與重點：難點：公頃、平方千米的單位換算。重點：公頃、平方千米的含義及單位換算。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學習：通過小組討論，共同完成學習任務(wù)。3.實踐操作：通過實際操作，加深對知識的理解。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件、米尺、卷尺、地圖等。2.學具：計算器、練習本、鉛筆等。六、教學過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學們，我們已經(jīng)學習了哪些面積單位？它們分別是多少？（2）學生回答：平方米、平方分米、平方厘米。2.講解公頃、平方千米的含義（1）教師出示地圖，引導(dǎo)學生觀察：地圖上的面積單位有哪些？（2）學生回答：平方米、平方千米。（3）教師講解：平方千米是較大的面積單位，公頃是較小的面積單位。（4）舉例說明：我國的土地面積約為960萬平方千米，一個足球場的面積約為1公頃。3.公頃、平方千米的單位換算（1）教師出示課件，展示公頃、平方千米的換算關(guān)系。（2）學生閱讀課件，理解換算方法。（3）教師講解：1平方千米=100公頃，1公頃=10000平方米。（4）舉例說明：如果一個農(nóng)田的面積是50平方千米，那么它的面積是多少公頃？4.實踐操作（1）教師發(fā)放米尺、卷尺，讓學生測量教室的面積，并用公頃、平方千米表示。（2）學生分組合作，完成測量任務(wù)。（1）教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)公頃、平方千米的含義及單位換算。（2）布置作業(yè)：完成課后練習題，鞏固所學知識。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情境，引導(dǎo)學生理解公頃、平方千米的含義，掌握單位換算方法。教材注重培養(yǎng)學生的空間觀念和計量觀念，提高學生的實際操作能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，公頃和平方千米在日常生活中有哪些應(yīng)用？2.學生討論，分享自己的見解。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：1公頃等于多少平方米？2.學生回答：1公頃=10000平方米。3.教師追問：那么，如果一個農(nóng)田的面積是50000平方米，它等于多少公頃？4.學生回答：50000平方米=5公頃。九、作業(yè)設(shè)計：1.課后練習題：（1）一個公園的面積是20公頃，請用平方千米表示。（2）一個農(nóng)田的面積是100000平方米，請用公頃表示。（3）一個城市的面積是1000平方千米，請用公頃表示。答案：（1）20公頃=0.2平方千米（2）100000平方米=10公頃（3）1000平方千米=100000公頃十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際情境，讓學生理解了公頃、平方千米的含義，掌握了單位換算方法。在今后的教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的空間觀念和計量觀念。2.拓展延伸：引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的面積單位，培養(yǎng)學生的實際操作能力。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關(guān)注的。是公頃和平方千米的含義講解。這兩個單位對于五年級的學生來說可能比較抽象，因此，我需要通過具體的實例和直觀的教具來幫助他們理解。我會使用地圖作為教具，讓學生觀察并討論地圖上的面積單位。這樣做的目的是讓他們在現(xiàn)實生活中找到公頃和平方千米的影子，從而建立起對這些單位的初步認識。我會指著地圖上的國家邊界，比如我國的邊界，告訴學生們這就是用平方千米來衡量的。然后，我會縮小到公園或農(nóng)田，用公頃來表示它們的面積。接著，我會詳細介紹公頃和平方千米的換算關(guān)系。在這一環(huán)節(jié)，我會特別強調(diào)1平方千米等于100公頃，1公頃等于10000平方米這個換算公式。我會用簡單的例子來說明，比如一個標準的足球場大約是1公頃，這樣學生們可以直觀地感受到公頃的大小。在實踐操作環(huán)節(jié)，我認為重點是要讓學生親自動手測量。我會讓他們使用米尺和卷尺來測量教室的面積，然后用公頃或平方千米來表示。這個環(huán)節(jié)不僅能夠鞏固他們對單位換算的理解，還能培養(yǎng)他們的實際操作能力。1.當我們需要將平方千米轉(zhuǎn)換成公頃時，我們可以將平方千米數(shù)值乘以100，因為1平方千米等于100公頃。2.當我們需要將公頃轉(zhuǎn)換成平方千米時，我們可以將公頃數(shù)值除以100，因為1公頃等于1/100平方千米。為了讓學生更好地理解這個過程，我會給出一個具體的例子。比如說，如果一個農(nóng)田的面積是50平方千米，我會在黑板上寫下：50平方千米×100=5000公頃然后我會解釋，這意味著這個農(nóng)田的面積也可以用5000公頃來表示。接著，我會讓學生嘗試自己進行一些換算練習，比如將一個農(nóng)田的面積從公頃轉(zhuǎn)換成平方千米。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。討論環(huán)節(jié)中，我會鼓勵學生們分享他們在日常生活中遇到的使用公頃和平方千米的場景。這樣做的目的是讓他們意識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。“如果一個公園的面積是20公頃，你們能想到哪些地方可以使用平方千米來表示面積呢？”“如果一個農(nóng)田的面積是100000平方米，你們認為它大約等于多少公頃？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學生的思維，讓他們在解決問題的過程中體會到學習的樂趣。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將公頃和平方千米的單位換算應(yīng)用到更廣泛的生活場景中。例如，我可以讓學生們調(diào)查他們所在地區(qū)的公園、農(nóng)田或者城市廣場的面積，并用公頃或平方千米來表示。這樣的拓展延伸活動不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能提高他們的實踐能力和探究精神。一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學教案第六單元《第3課時公頃、平方千米》北師大版二、教學目標：1.讓學生理解公頃、平方千米的含義，掌握它們在實際生活中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學生進行面積單位換算的能力，提高學生的數(shù)學思維。3.增強學生的空間觀念，提高學生的實際操作能力。三、教學難點與重點：難點：公頃、平方千米的單位換算。重點：公頃、平方千米的含義及實際應(yīng)用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學習：通過小組討論，共同完成學習任務(wù)。3.實踐操作：通過實際操作，加深對知識的理解。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件、米尺、卷尺、地圖等。2.學具：計算器、練習本、鉛筆等。六、教學過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“公頃和平方千米都是面積單位，公頃比平方米大，平方千米比公頃大。1平方千米等于100公頃，1公頃等于10000平方米。在實際生活中，公頃和平方千米常用于表示較大的面積，如農(nóng)田、森林、公園等?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課：通過提問，引導(dǎo)學生回顧已學面積單位，引出公頃和平方千米。2.講解公頃、平方千米的含義：展示地圖，讓學生觀察并討論面積單位，引出公頃和平方千米。3.公頃、平方千米的單位換算：講解換算關(guān)系，舉例說明。4.實踐操作：讓學生測量教室面積，并用公頃或平方千米表示。詳細過程：1.導(dǎo)入新課提問：同學們，我們已經(jīng)學習了哪些面積單位？學生回答：平方米、平方分米、平方厘米。2.講解公頃、平方千米的含義教師出示地圖，引導(dǎo)學生觀察：地圖上的面積單位有哪些？學生回答：平方米、平方千米。教師講解：平方千米是較大的面積單位，公頃是較小的面積單位。舉例說明：我國的土地面積約為960萬平方千米，一個足球場的面積約為1公頃。3.公頃、平方千米的單位換算教師出示課件，展示公頃、平方千米的換算關(guān)系。學生閱讀課件，理解換算方法。教師講解：1平方千米=100公頃，1公頃=10000平方米。舉例說明：如果一個農(nóng)田的面積是50平方千米，那么它的面積是多少公頃？4.實踐操作教師發(fā)放米尺、卷尺，讓學生測量教室的面積，并用公頃、平方千米表示。學生分組合作，完成測量任務(wù)。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情境，引導(dǎo)學生理解公頃、平方千米的含義，掌握單位換算方法。教材注重培養(yǎng)學生的空間觀念和計量觀念，提高學生的實際操作能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，公頃和平方千米在日常生活中有哪些應(yīng)用？2.學生討論，分享自己的見解。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：1公頃等于多少平方米？2.學生回答：1公頃=10000平方米。3.教師追問：那么，如果一個農(nóng)田的面積是50000平方米，它等于多少公頃？4.學生回答：50000平方米=5公頃。九、作業(yè)設(shè)計：1.課后練習題：（1）一個公園的面積是20公頃，請用平方千米表示。（2）一個農(nóng)田的面積是100000平方米，請用公頃表示。（3）一個城市的面積是1000平方千米，請用公頃表示。答案：（1）20公頃=0.2平方千米（2）100000平方米=10公頃（3）1000平方千米=100000公頃十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際情境，讓學生理解了公頃、平方千米的含義，掌握了單位換算方法。在今后的教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的空間觀念和計量觀念。2.拓展延伸：引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的面積單位，培養(yǎng)學生的實際操作能力。例如，讓學生調(diào)查自己所在地區(qū)的公園、農(nóng)田或者城市廣場的面積，并用公頃或平方千米來表示。重點和難點解析：在我的教學實踐中，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關(guān)注的。是公頃和平方千米的單位換算。這是本節(jié)課的重點，也是學生容易混淆的難點。我注意到，學生們在理解公頃和平方千米的實際意義時，往往存在困難。因此，我會在講解這兩個單位時，通過直觀的教具和生動的實例來幫助他們建立概念。50平方千米×100=5000公頃通過這個例子，我會讓學生們明白，當我們需要將平方千米轉(zhuǎn)換成公頃時，只需要將平方千米數(shù)值乘以100。這樣的操作是因為1平方千米等于100公頃。100000平方米÷10000=10公頃這個計算過程展示了將公頃轉(zhuǎn)換成平方米的方法，即用公頃數(shù)值除以10000。我會解釋說，這是因為1公頃等于10000平方米。1.強調(diào)換算關(guān)系的記憶：我會讓學生們記住1平方千米=100公頃，1公頃=10000平方米這兩個換算公式，并鼓勵他們在練習中不斷復(fù)習和運用。2.通過圖形輔助理解：我會使用課件或者黑板上的圖形來展示公頃和平方千米的換算關(guān)系，幫助學生直觀地理解這兩個單位之間的關(guān)系。3.實際應(yīng)用舉例：我會給出一些實際生活中的例子，比如農(nóng)田、公園、城市的面積，讓學生們進行換算練習，這樣可以幫助他們更好地理解換算的實際意義。4.小組合作學習：我會將學生們分成小組，讓他們在小組內(nèi)進行換算練習，這樣可以提高他們的合作能力和解決問題的能力。5.反饋和糾正：在學生們進行換算練習時，我會巡視課堂，觀察他們的計算過程，并及時給予反饋和糾正，確保他們能夠正確掌握換算方法。通過這些詳細的補充和說明，我希望能夠幫助學生克服對公頃和平方千米單位換算的難點，使他們能夠熟練地進行換算，并在實際生活中應(yīng)用這些知識。一、課題名稱：五年級上冊數(shù)學教案第六單元《第3課時公頃、平方千米》北師大版二、教學目標：1.讓學生理解公頃、平方千米的含義，能夠正確讀寫這兩個面積單位。2.培養(yǎng)學生進行公頃、平方千米與其他面積單位之間的換算能力。3.引導(dǎo)學生通過實際情景，運用公頃、平方千米解決實際問題。三、教學難點與重點：難點：公頃、平方千米的單位換算。重點：公頃、平方千米的含義及實際應(yīng)用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學習：通過小組討論，共同完成學習任務(wù)。3.實踐操作：通過實際操作，加深對知識的理解。五：教具與學具準備：1.教具：黑板、粉筆、課件、米尺、卷尺、地圖等。2.學具：計算器、練習本、鉛筆等。六、教學過程或者課本講解：課本原文內(nèi)容：“公頃和平方千米都是面積單位，公頃比平方米大，平方千米比公頃大。1平方千米等于100公頃，1公頃等于10000平方米。在實際生活中，公頃和平方千米常用于表示較大的面積，如農(nóng)田、森林、公園等。”具體分析：1.導(dǎo)入新課提問：同學們，我們已經(jīng)學習了哪些面積單位？學生回答：平方米、平方分米、平方厘米。2.講解公頃、平方千米的含義教師出示地圖，引導(dǎo)學生觀察：地圖上的面積單位有哪些？學生回答：平方米、平方千米。教師講解：平方千米是較大的面積單位，公頃是較小的面積單位。舉例說明：我國的土地面積約為960萬平方千米，一個足球場的面積約為1公頃。3.公頃、平方千米的單位換算教師出示課件，展示公頃、平方千米的換算關(guān)系。學生閱讀課件，理解換算方法。教師講解：1平方千米=100公頃，1公頃=10000平方米。舉例說明：如果一個農(nóng)田的面積是50平方千米，那么它的面積是多少公頃？4.實踐操作教師發(fā)放米尺、卷尺，讓學生測量教室的面積，并用公頃、平方千米表示。學生分組合作，完成測量任務(wù)。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情境，引導(dǎo)學生理解公頃、平方千米的含義，掌握單位換算方法。教材注重培養(yǎng)學生的空間觀念和計量觀念，提高學生的實際操作能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學們，公頃和平方千米在日常生活中有哪些應(yīng)用？2.學生討論，分享自己的見解。提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：1公頃等于多少平方米？2.學生回答：1公頃=10000平方米。3.教師追問：那么，如果一個農(nóng)田的面積是50000平方米，它等于多少公頃？4.學生回答：50000平方米=5公頃。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.一個公園的面積是20公頃，請用平方千米表示。2.一個農(nóng)田的面積是100000平方米，請用公頃表示。3.一個城市的面積是1000平方千米，請用公頃表示。答案：1.20公頃=0.2平方千米2.100000平方米=10公頃3.1000平方千米=100000公頃十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過實際情境，讓學生理解了公頃、平方千米的含義，掌握了單位換算方法。在今后的教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生的空間觀念和計量觀念。拓展延伸：引導(dǎo)學生關(guān)注生活中的面積單位，培養(yǎng)學生的實際操作能力。例如，讓學生調(diào)查自己所在地區(qū)的公園、農(nóng)田或者城市廣場的面積，并用公頃或平方千米來表示。重點和難點解析：1.公頃和平方千米的含義講解我發(fā)現(xiàn)，學生們在理解公頃和平方千米的實際含義時往往存在困難。因此，我在講解這兩個單位時，會特別注重通過實際例子和直觀的教具來幫助他們建立概念。我會拿出一張我國地圖，指著一些著名地標，如長城、故宮，告訴學生們這些地方的大致面積，用平方千米來表示。然后，我會選擇一些較小的區(qū)域，如學校附近的公園，用公頃來表示。a.使用卷尺或米尺測量操場長和寬的長度。b.計算操場的面積（長×寬）。c.選擇合適的單位（平方米、公頃或平方千米）來表示操場的面積。d.