Unit 8 Section A 1a-2c 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit8SectionA1a-2c說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥癠nit8SectionA1a-2c說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞“自然災(zāi)害”這一主題展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握與自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀練習(xí)，使學(xué)生能夠描述自然災(zāi)害，了解如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)災(zāi)害。本節(jié)課內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自然災(zāi)害，提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)自然災(zāi)害相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其預(yù)防災(zāi)害、保護(hù)生命安全的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，提出問(wèn)題，分析自然災(zāi)害的成因及影響，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)和實(shí)踐操作，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等，能夠運(yùn)用這些時(shí)態(tài)描述簡(jiǎn)單的事件。在詞匯方面，學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害相關(guān)的詞匯有一定了解，如“earthquake”、“flood”等。

2.學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害話題感興趣，愿意了解和討論相關(guān)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠參與課堂活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和任務(wù)型的學(xué)習(xí)方式，喜歡在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：聽(tīng)力材料中的語(yǔ)速和發(fā)音可能對(duì)學(xué)生造成一定的聽(tīng)力障礙；描述自然災(zāi)害時(shí)，學(xué)生可能難以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型；在口語(yǔ)表達(dá)中，學(xué)生可能因?yàn)榫o張或缺乏自信而無(wú)法流利表達(dá)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教材，并提前預(yù)習(xí)了Unit8SectionA1a-2c的內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與自然災(zāi)害相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，用于課堂展示和聽(tīng)力練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，便于學(xué)生討論和展示。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道自然災(zāi)害有哪些嗎？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

-展示一些關(guān)于自然災(zāi)害的圖片或視頻片段，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的破壞力。

-簡(jiǎn)短介紹自然災(zāi)害的基本概念、分類和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然災(zāi)害基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的基本概念、類型和形成原因。

過(guò)程：

-講解自然災(zāi)害的定義，包括其主要類型如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等。

-詳細(xì)介紹自然災(zāi)害的組成部分或特征，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害的形成原因和可能帶來(lái)的后果。

3.自然災(zāi)害案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的特性和預(yù)防措施。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的自然災(zāi)害案例進(jìn)行分析，如四川汶川地震、美國(guó)卡特里娜颶風(fēng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、影響和應(yīng)對(duì)措施，讓學(xué)生全面了解自然災(zāi)害的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何采取有效措施預(yù)防和減輕災(zāi)害損失。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論自然災(zāi)害的預(yù)防措施和減災(zāi)策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然災(zāi)害相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如地震預(yù)警系統(tǒng)的建立、社區(qū)災(zāi)害防范措施等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害防范的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然災(zāi)害的基本概念、類型、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害防范在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于自然災(zāi)害防范的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課后能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自然災(zāi)害，如“earthquake”、“flood”、“typhoon”等，并在聽(tīng)力練習(xí)中提高了對(duì)相關(guān)話題的理解能力。通過(guò)課堂口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己對(duì)自然災(zāi)害的看法和防范措施。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害有了更深入的認(rèn)識(shí)，了解到不同類型的災(zāi)害及其影響，增強(qiáng)了對(duì)自然災(zāi)害的防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，理解和尊重不同文化背景下人們對(duì)自然災(zāi)害的態(tài)度和應(yīng)對(duì)方式。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，通過(guò)分析和討論，培養(yǎng)了解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。他們能夠從多個(gè)角度審視自然災(zāi)害，提出合理的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施，并在小組討論中展現(xiàn)出批判性思維和邏輯推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過(guò)與同伴的合作和交流，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們?cè)谕瓿烧n后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立查找資料，整合信息，撰寫(xiě)出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的短文或報(bào)告。

5.知識(shí)掌握情況：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述自然災(zāi)害的主要類型、成因和影響，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，并掌握了一些基本的自救和互救技能。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情況，提出有效的災(zāi)害防范和減災(zāi)策略。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自然災(zāi)害產(chǎn)生了更加理性和科學(xué)的認(rèn)識(shí)，減少了恐懼和焦慮情緒。他們更加珍惜生命，意識(shí)到人與自然和諧共處的重要性，并在日常生活中積極采取行動(dòng)，減少災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.自然災(zāi)害類型及特征

①地震（earthquake）：突發(fā)性強(qiáng)、破壞力大

②洪水（flood）：水位上漲、淹沒(méi)農(nóng)田和房屋

③臺(tái)風(fēng)（typhoon）：強(qiáng)風(fēng)、暴雨、沿海地區(qū)受影響

2.自然災(zāi)害防范措施

①地震：建造抗震建筑、開(kāi)展地震預(yù)警系統(tǒng)

②洪水：修筑堤壩、加強(qiáng)排水系統(tǒng)、疏散轉(zhuǎn)移

③臺(tái)風(fēng)：加強(qiáng)氣象監(jiān)測(cè)、提前撤離沿海居民

3.自然災(zāi)害自救與互救

①地震：躲到堅(jiān)固家具下、遠(yuǎn)離玻璃和外墻

②洪水：使用救生設(shè)備、避免接觸帶電物體

③臺(tái)風(fēng)：關(guān)閉門(mén)窗、固定室外物品、避免外出

4.自然災(zāi)害相關(guān)詞匯

①disaster（災(zāi)害）、②earthquake（地震）、③flood（洪水）、④typhoon（臺(tái)風(fēng)）、⑤evacuation（疏散）、⑥r(nóng)escue（救援）

5.自然災(zāi)害描述句型

①“Therewasanearthquakein...”（發(fā)生在...的地震）

②“Thefloodcausedseriousdamageto...”（洪水對(duì)...造成了嚴(yán)重破壞）

③“Thetyphoonbroughtheavyrainandstrongwind.”（臺(tái)風(fēng)帶來(lái)了暴雨和強(qiáng)風(fēng)）八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將自然災(zāi)害案例與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)讓學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷或所聞所見(jiàn)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

2.引入了多媒體資源，如視頻和音頻資料，使學(xué)生在直觀感受自然災(zāi)害的同時(shí)，提高了他們的聽(tīng)力理解能力。

3.設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂時(shí)間分配上存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)匆忙，學(xué)生未能充分消化吸收所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或小組分工不明確。

3.教學(xué)方法方面，我在講解理論知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于側(cè)重于理論本身，而未能充分聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配問(wèn)題，我將在課前更加精細(xì)地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)部分都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生能夠充分參與和體驗(yàn)。

2.針對(duì)小組討論的參與度問(wèn)題