第6課 全球航路的開辟-辯證性思維的培養(yǎng) 說課稿-2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第6課全球航路的開辟——辯證性思維的培養(yǎng)說課稿--2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“第6課全球航路的開辟——辯證性思維的培養(yǎng)”為主題，旨在通過分析全球航路開辟的歷史背景、過程及其影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證性思維。課程設(shè)計分為三個部分：首先，回顧已學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生了解全球航路開辟前的世界格局；其次，詳細講解全球航路開辟的原因、經(jīng)過及其對世界歷史的影響，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多角度分析問題；最后，通過實例分析，培養(yǎng)學(xué)生的辯證性思維，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與統(tǒng)編版必修中外歷史綱要下教材緊密相連，注重實用性，符合高一年級的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維素養(yǎng)、歷史價值觀素養(yǎng)和歷史實踐素養(yǎng)。歷史思維素養(yǎng)方面，學(xué)生將學(xué)會運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點，分析全球航路開辟的歷史條件、動力及其影響。歷史價值觀素養(yǎng)方面，學(xué)生將認識到全球航路開辟對世界歷史進程的推動作用，以及不同文明間的交流互鑒對人類社會發(fā)展的重要性。歷史實踐素養(yǎng)方面，學(xué)生將能夠通過搜集、整理和分析歷史資料，提高歷史信息的獲取和處理能力，形成對全球航路開辟時期歷史事件的全面認識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性，培養(yǎng)正確的歷史觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①全球航路開辟的原因及其歷史條件。

②全球航路開辟對世界歷史發(fā)展的影響。

2.教學(xué)難點

①辯證性思維的運用，如何在分析全球航路開辟時，全面考慮各種因素及其相互作用。

②全球航路開辟對不同地區(qū)和國家歷史進程的具體影響，特別是對亞非拉地區(qū)的影響及其后果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹全球航路開辟的歷史背景和過程。

2.討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討航路開辟對不同文明的影響。

3.案例分析法，通過具體事例培養(yǎng)學(xué)生辯證性思維。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件，展示歷史地圖和航線變化。

2.利用教學(xué)軟件，模擬歷史事件的發(fā)展過程。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)歷史文獻和學(xué)術(shù)資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對全球航路開辟的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是全球航路開辟嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于全球航路開辟的圖片或視頻片段，如古代航海圖、鄭和下西洋等，讓學(xué)生初步感受全球航路開辟的魅力和特點。

簡短介紹全球航路開辟的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.全球航路開辟基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解全球航路開辟的基本概念、歷史背景和主要航線。

過程：

講解全球航路開辟的定義，包括其主要歷史時期、相關(guān)國家和地區(qū)。

詳細介紹全球航路開辟的背景，如經(jīng)濟、政治、技術(shù)等因素。

3.全球航路開辟案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解全球航路開辟的影響和意義。

過程：

選擇幾個典型的全球航路開辟案例進行分析，如新航路的開辟、三角貿(mào)易等。

詳細介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解全球航路開辟的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對世界歷史發(fā)展的影響，以及如何應(yīng)用辯證性思維分析歷史事件。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與全球航路開辟相關(guān)的主題進行深入討論，如對某一地區(qū)的影響、對文化交流的作用等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對全球航路開辟的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)全球航路開辟的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括全球航路開辟的基本概念、歷史背景、主要航線和案例分析等。

強調(diào)全球航路開辟在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于全球航路開辟對某一地區(qū)或國家影響的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述全球航路開辟的基本概念、歷史背景和主要航線。通過案例分析，學(xué)生能夠理解全球航路開辟對世界歷史發(fā)展的深遠影響，如促進東西方文明的交流、推動世界市場的形成等。

2.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運用辯證性思維分析全球航路開辟的原因和后果，理解歷史事件的多面性和復(fù)雜性。通過小組討論，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并進行邏輯推理和論證。

3.合作能力方面：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與團隊合作，分享自己的見解，傾聽他人的意見，共同探討問題，形成較為完善的討論成果。

4.表達能力方面：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達自己的思考過程和討論成果，通過語言、圖表等形式展示自己的分析能力。

5.歷史素養(yǎng)方面：學(xué)生能夠?qū)⑷蚝铰烽_辟放在更大的歷史背景下進行思考，理解其與時代背景、社會經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)聯(lián)，提高歷史素養(yǎng)。

具體效果如下：

1.學(xué)生能夠記住全球航路開辟的關(guān)鍵時間節(jié)點、重要人物和事件，如達伽馬的航行、哥倫布的發(fā)現(xiàn)等。

2.學(xué)生能夠分析全球航路開辟的經(jīng)濟、政治、文化等因素，如資本主義萌芽、國家間的競爭、宗教傳播等。

3.學(xué)生能夠理解全球航路開辟對不同地區(qū)和國家的影響，如歐洲的殖民擴張、非洲的奴隸貿(mào)易、亞洲的商品交流等。

4.學(xué)生能夠通過辯證性思維，分析全球航路開辟的積極和消極影響，如全球化的促進與地區(qū)差異的加劇。

5.學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，探討全球航路開辟對現(xiàn)代社會的影響，如全球化、國際貿(mào)易、文化交流等。

6.學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，提出有見地的觀點，能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。

7.學(xué)生在課堂展示中，能夠自信地表達自己的思考，能夠使用恰當(dāng)?shù)臍v史術(shù)語和概念，展示出良好的歷史素養(yǎng)。

8.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到具體的歷史事件分析中，形成書面報告，提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.全球航路開辟的歷史背景

①15世紀(jì)歐洲的社會經(jīng)濟狀況，如資本主義萌芽、商業(yè)危機等。

②歐洲各國對東方財富的追求，以及對新航路的探索。

③地理大發(fā)現(xiàn)時期的關(guān)鍵人物和事件，如哥倫布、達伽馬等。

2.全球航路開辟的過程與影響

①新航路的開辟，如開辟的航線、使用的技術(shù)和工具。

②航路開辟對世界經(jīng)濟、政治、文化的影響，如貿(mào)易模式