六 制作標(biāo)本-表內(nèi)除法第3課時(shí)《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

六制作標(biāo)本——表內(nèi)除法第3課時(shí)《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級上冊數(shù)學(xué)《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年二年級上冊，青島版（五四學(xué)制）

3.授課時(shí)間：第3課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以青島版二年級上冊數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，通過制作標(biāo)本的實(shí)踐活動，讓學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的含義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用表內(nèi)除法解決問題的能力。通過生動的實(shí)例和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感：通過制作標(biāo)本的過程，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的關(guān)系和規(guī)律的直觀感知，能夠理解一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的概念。

2.邏輯思維：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，運(yùn)用邏輯推理解決問題。

3.應(yīng)用意識：鼓勵學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，將表內(nèi)除法應(yīng)用于解決生活中的數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法的基本概念和運(yùn)算方法，能夠進(jìn)行簡單的除法計(jì)算，并理解除法與乘法的互逆關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級的學(xué)生對直觀、具體的實(shí)踐活動興趣濃厚，通過制作標(biāo)本這一活動，可以激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的觀察、分析和動手操作能力，能夠通過實(shí)踐活動理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生傾向于通過游戲、操作和互動來學(xué)習(xí)，他們喜歡參與性和實(shí)踐性的學(xué)習(xí)過程。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的概念時(shí)，可能會混淆倍數(shù)關(guān)系和具體的除法運(yùn)算；在實(shí)際操作中，可能會對如何將標(biāo)本數(shù)量與倍數(shù)關(guān)系聯(lián)系起來感到困難；此外，一些學(xué)生可能在表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思考時(shí)遇到語言表述的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-教科書：青島版二年級上冊數(shù)學(xué)教材

-教學(xué)課件：包含本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的PPT

-實(shí)物標(biāo)本：用于直觀展示的動植物標(biāo)本

-數(shù)學(xué)工具：計(jì)算器、數(shù)學(xué)卡片

-白板和馬克筆：用于板書和展示計(jì)算過程

-教學(xué)視頻：有關(guān)倍數(shù)關(guān)系的短視頻

-信息化資源：校園網(wǎng)絡(luò)資源，用于課后學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的PPT和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“什么是倍數(shù)關(guān)系？請舉例說明。”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和PPT，初步理解倍數(shù)概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋倍數(shù)關(guān)系。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提前構(gòu)建知識框架。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前理解倍數(shù)關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同數(shù)量的標(biāo)本，引出倍數(shù)關(guān)系的話題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)解釋倍數(shù)關(guān)系，通過實(shí)際例子幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生找出標(biāo)本數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考倍數(shù)關(guān)系在實(shí)際中的應(yīng)用。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，找出標(biāo)本的倍數(shù)關(guān)系。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握倍數(shù)關(guān)系的概念和計(jì)算方法。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用倍數(shù)關(guān)系。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解倍數(shù)關(guān)系，掌握計(jì)算方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與倍數(shù)關(guān)系相關(guān)的練習(xí)題，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和書籍，讓學(xué)生進(jìn)一步了解倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)題，鞏固倍數(shù)關(guān)系的理解和應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻和閱讀書籍，拓展對倍數(shù)關(guān)系的認(rèn)識。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的倍數(shù)關(guān)系知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》這一課后，能夠熟練掌握表內(nèi)除法的基本概念和運(yùn)算方法。他們能夠理解并運(yùn)用倍數(shù)關(guān)系的概念，例如，給定一組標(biāo)本，學(xué)生能夠迅速計(jì)算出其中一個(gè)標(biāo)本是另一個(gè)標(biāo)本的幾倍。在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠正確使用除法運(yùn)算來解決問題，如計(jì)算標(biāo)本數(shù)量的分配、比較不同標(biāo)本數(shù)量的關(guān)系等。

舉例來說，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了如何通過觀察標(biāo)本數(shù)量來理解倍數(shù)關(guān)系。在課后練習(xí)中，他們遇到了這樣一個(gè)問題：“有4個(gè)小組，每組有3個(gè)蝴蝶標(biāo)本，請問總共有多少個(gè)蝴蝶標(biāo)本？”學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的倍數(shù)關(guān)系知識，迅速計(jì)算出總共有12個(gè)蝴蝶標(biāo)本（4×3=12），而不是逐個(gè)相加。

2.技能提升方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過參與各種實(shí)踐活動，如制作標(biāo)本、小組討論等，提升了他們的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，例如，在制作標(biāo)本的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了如何計(jì)算倍數(shù)關(guān)系，還學(xué)會了如何使用工具和材料，以及如何在團(tuán)隊(duì)中分工合作。

例如，在小組活動中，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)計(jì)算標(biāo)本的數(shù)量，另一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)記錄結(jié)果，第三個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)將計(jì)算結(jié)果整理成報(bào)告。這種分工合作的方式不僅提高了學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)倍數(shù)關(guān)系的過程中，不僅掌握了計(jì)算方法，還發(fā)展了他們的邏輯思維和問題解決能力。他們學(xué)會了如何分析問題、制定解決方案，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的思路。這種能力的培養(yǎng)對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

例如，在解決“如果每組有5個(gè)蝴蝶標(biāo)本，共有3組，那么總共有多少個(gè)蝴蝶標(biāo)本？”這一問題時(shí)，學(xué)生不僅能夠計(jì)算出總數(shù)（5×3=15），還能夠通過逆向思維，如果知道總數(shù)是15，也能推斷出每組有多少個(gè)標(biāo)本（15÷3=5）。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們對于制作標(biāo)本的活動充滿興趣，對于學(xué)習(xí)倍數(shù)關(guān)系充滿好奇。這種積極的態(tài)度有助于他們更好地吸收和理解知識，提高學(xué)習(xí)效率。

在課堂反饋中，許多學(xué)生表示，通過制作標(biāo)本的活動，他們更加喜歡數(shù)學(xué)課，因?yàn)樗麄兡軌蛟趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度在課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中得到了進(jìn)一步的體現(xiàn)，學(xué)生們更加主動地完成作業(yè)，并積極尋找額外的學(xué)習(xí)資源。

5.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)的過程中，逐漸培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何獨(dú)立查找資料、如何自我監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度，以及如何自我評估學(xué)習(xí)成果。

例如，在課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)生被鼓勵使用老師提供的視頻和書籍資源。他們不僅觀看了視頻，還閱讀了相關(guān)的書籍，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于解決新的問題。這種自主學(xué)習(xí)的能力對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》這一課后，不僅在知識掌握、技能提升、思維發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的效果，而且他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心也得到了增強(qiáng)。這些學(xué)習(xí)效果不僅有助于他們在數(shù)學(xué)學(xué)科上的進(jìn)步，也為他們未來的學(xué)習(xí)和生