第10課《往事依依 》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

第10課《往事依依》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：第10課《往事依依》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《往事依依》，提高學(xué)生理解、感悟和表達(dá)情感的能力，培養(yǎng)其運(yùn)用語言文字進(jìn)行思維和交流的習(xí)慣。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中提取信息，進(jìn)行推理、分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解作者對(duì)往事的回憶與感悟，感受傳統(tǒng)文化中的家國情懷，增強(qiáng)民族認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的審美鑒賞能力，激發(fā)其創(chuàng)造潛能，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的漢字識(shí)讀、句子理解和篇章分析能力。他們對(duì)散文有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解文章的主題和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)情感豐富、情節(jié)生動(dòng)的文本更感興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和情感共鳴能力，喜歡通過討論、分享和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生個(gè)體之間存在差異，有的善于思考分析，有的擅長表達(dá)和創(chuàng)造。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解深度：學(xué)生在理解《往事依依》中作者的情感變化和深層含義時(shí)可能存在一定困難。

-表達(dá)能力：部分學(xué)生在表達(dá)自己的感受和見解時(shí)可能缺乏準(zhǔn)確性和條理性。

-文本分析：對(duì)散文的結(jié)構(gòu)和修辭手法進(jìn)行分析時(shí)，學(xué)生可能難以把握要點(diǎn)和技巧。

-情感共鳴：由于生活經(jīng)驗(yàn)有限，學(xué)生可能在理解作者的情感體驗(yàn)時(shí)感到一定的隔閡。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過講授引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考和情感共鳴。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)《往事依依》的感悟，并進(jìn)行角色扮演，模擬文中情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示課文背景和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入文本情境，同時(shí)使用電子白板記錄學(xué)生的討論點(diǎn)和創(chuàng)意。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫馨的家庭視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)往事的回憶和共鳴。

-提出問題：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约河∠笞钌羁痰囊患?，為什么它讓你難以忘懷？

-聯(lián)系課文：引入《往事依依》的標(biāo)題，詢問學(xué)生對(duì)“往事”的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的興趣。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-課文朗讀：全班同學(xué)齊讀課文《往事依依》，初步感受文章的情感基調(diào)。

-內(nèi)容解析：教師講解課文結(jié)構(gòu)，分析重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感變化和散文的寫作特色。

-情感共鳴：教師分享對(duì)課文的個(gè)人感悟，引發(fā)學(xué)生思考和討論，加深對(duì)課文的理解。

-用時(shí)分配：講解課文結(jié)構(gòu)（5分鐘），分析重點(diǎn)詞句（10分鐘），情感共鳴討論（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，討論以下問題：

-課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你感受到了作者的懷念之情？

-你認(rèn)為作者想通過這篇散文傳達(dá)給讀者什么樣的信息？

-分享成果：每組選代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如：

-課文中提到的“往事”具體指什么？

-作者在文中是如何表達(dá)對(duì)往事的懷念之情的？

-師生互動(dòng)：學(xué)生回答問題，教師給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-情感表達(dá)：教師邀請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述課文的情感主旨，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

5.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的情感表達(dá)和寫作特色。

-拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己往事的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧。

6.結(jié)束語（用時(shí)2分鐘）

-教師鼓勵(lì)：表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極參與和表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

-課堂結(jié)束：宣布下課，提醒學(xué)生帶走個(gè)人物品，保持教室整潔。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于懷念、家國情懷的文學(xué)作品，如朱自清的《背影》、林清玄的《生命不能承受之輕》等，以加深對(duì)散文情感的理解。

-背景資料：提供關(guān)于作者林清玄的生平介紹和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解作者的寫作風(fēng)格和情感來源。

-傳統(tǒng)文化知識(shí)：介紹與中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的背景知識(shí)，如孝道、家國觀念等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的文化內(nèi)涵。

-寫作技巧分析：提供一些關(guān)于散文寫作的技巧和方法，如情感表達(dá)、景物描繪等，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后深入閱讀《往事依依》及其他相關(guān)散文，通過反復(fù)閱讀，體會(huì)作者的情感變化和散文的魅力。

-寫作實(shí)踐：建議學(xué)生嘗試模仿《往事依依》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇自己的散文，記錄生活中的點(diǎn)滴往事，培養(yǎng)寫作能力。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的家國情懷和孝道觀念，可以通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、觀看相關(guān)紀(jì)錄片或參加文化活動(dòng)來加深理解。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或班級(jí)分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟和寫作心得，促進(jìn)交流和思維碰撞。

-創(chuàng)意表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方式表達(dá)對(duì)往事的懷念，如繪畫、音樂創(chuàng)作等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意潛能。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞《往事依依》開展研究性學(xué)習(xí)，如探究作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、分析散文的文學(xué)價(jià)值等，提高研究能力。

-日常生活聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)從日常生活中汲取寫作素材，培養(yǎng)觀察力和感受力。

-教師指導(dǎo)：教師在課后提供個(gè)性化的指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的閱讀和寫作情況給予具體建議，幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思今天的課堂整體來說，我覺得還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)《往事依依》這篇文章的理解和感悟有了明顯的提升，他們?cè)谡n堂上的積極參與也讓我感到欣慰。但是，也有一些地方值得我反思和改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得還是起到了一定的作用，通過播放家庭視頻和讓學(xué)生分享自己的往事，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣和情感共鳴。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分享自己的往事時(shí)，可能會(huì)有些拘謹(jǐn)，可能需要更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們更加自信地表達(dá)自己的感受。

在講授新課的過程中，我嘗試通過講解課文結(jié)構(gòu)、分析重點(diǎn)詞句來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解課文中的情感變化時(shí)，學(xué)生們的眼神中閃爍著理解和共鳴的光芒，這讓我感到很滿足。但同時(shí)，我也意識(shí)到在講解過程中，可能有些地方講得不夠深入，有些學(xué)生對(duì)于散文的寫作特色和理解作者的情感變化可能還是有些模糊。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重細(xì)節(jié)的講解，讓學(xué)生能夠更加深刻地理解課文。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得還是比較合理的，小組討論讓學(xué)生有機(jī)會(huì)互相交流和分享對(duì)課文的理解，這有助于他們加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)可能會(huì)跑題，或者討論的深度不夠。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)小組討論，確保每個(gè)小組都能圍繞主題進(jìn)行深入的探討。

在課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試提出一些開放性的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。學(xué)生們?cè)诨卮饐栴}時(shí)表現(xiàn)出了積極的思考，但也有部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿淮_定答案而選擇沉默。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重營造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

總的來說，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)過程中需要改進(jìn)的地方。我會(huì)認(rèn)真反思今天的課堂教學(xué)，調(diào)整教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得更多的收獲。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散文的寫作特色

-情感變化的表達(dá)方式

-家國情懷和孝道觀念的體現(xiàn)

②重點(diǎn)詞匯：

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