Unit6 How do you feel？（說課稿）六年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版）

Unit6Howdoyoufeel？（說課稿）六年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Howdoyoufeel？（說課稿）六年級英語上冊同步備課系列（人教PEP版）課程基本信息1.課程名稱：Unit6Howdoyoufeel？

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2022年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自人教PEP版六年級英語上冊，主要圍繞情感表達(dá)展開，教授學(xué)生如何用英語描述自己的情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握與情感相關(guān)的詞匯和句型，提高英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感狀態(tài)，提高語言輸出的真實性和有效性。同時，通過情景交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造性，使其能夠根據(jù)不同情境選擇合適的語言表達(dá)方式。此外，通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升信息搜集、處理和運用能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的運用，為終身學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點主要包括以下兩個方面：

-詞匯和短語的學(xué)習(xí)：如"happy"、"sad"、"angry"、"afraid"等情感形容詞，以及"Howdoyoufeel?"、"Ifeel..."等句型。通過情景對話和實際運用，使學(xué)生能夠熟練掌握并運用這些詞匯和句型進(jìn)行情感表達(dá)。

-情景交際能力的培養(yǎng)：例如，通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)如何用英語詢問和回答他人的情感狀態(tài)。重點強(qiáng)調(diào)在不同情境下恰當(dāng)?shù)厥褂盟鶎W(xué)語言。

2.教學(xué)難點

-情感表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能會在描述情感時混淆詞匯或使用不恰當(dāng)?shù)木湫?。例如，容易?afraid"（害怕）與"scared"（驚嚇）混淆，或者在使用"Ifeel..."句型時忘記加上形容詞。

-情境適應(yīng)的靈活性：學(xué)生在實際交流中可能難以根據(jù)對方情感狀態(tài)的變化調(diào)整自己的語言表達(dá)。例如，當(dāng)對方表示"angry"時，學(xué)生可能不知道如何用合適的語言進(jìn)行安慰或回應(yīng)。

為了幫助學(xué)生突破這些難點，教師可以采取以下策略：

-通過情感卡片游戲，讓學(xué)生配對情感詞匯和相應(yīng)表情，增強(qiáng)記憶和理解。

-設(shè)計不同情感情境的對話練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的社交場景中實踐，提高其情境適應(yīng)能力。

-提供正誤例句，讓學(xué)生通過對比分析，加深對情感表達(dá)句型的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版六年級英語上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備情感表情的圖片，以及與課程相關(guān)的視頻片段，用于情境導(dǎo)入和情感表達(dá)練習(xí)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板和幾支記號筆，方便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以輕松的音樂背景播放一段動畫視頻，視頻中的人物展示不同的情感狀態(tài)，讓學(xué)生觀察并討論他們看到的情感。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的情感詞匯，如"happy"、"sad"等，并簡單詢問他們在不同情境下如何表達(dá)自己的情感。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如"afraid"、"angry"、"Ifeel..."等，通過板書和PPT展示，確保學(xué)生能夠正確理解和發(fā)音。

-舉例說明：通過展示不同的情感情境，如"當(dāng)你看到一只可愛的小狗時，你可能會說：'Ifeelhappy!'"，幫助學(xué)生理解如何在特定情境下使用新詞匯和句型。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)教師提供的情境卡片，編寫簡短對話，練習(xí)使用新學(xué)到的情感表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬真實生活中的情感交流場景，如在學(xué)校、家里或與朋友之間的對話。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言上的幫助，并鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性，并讓學(xué)生分享在練習(xí)中的感受和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中用英語寫一篇小日記，描述一天中自己的情感變化，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

6.課堂延伸（約5分鐘，可選）

-鼓勵學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行情感交流，嘗試將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，增強(qiáng)語言實踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些包含豐富情感表達(dá)的英語故事書籍，如《FeelingsBook》等，這些書籍能夠幫助學(xué)生更好地理解不同情感的表達(dá)方式。

-英語動畫：觀看一些英語動畫片段，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，在這些節(jié)目中，情感表達(dá)的情境非常貼近兒童生活，有助于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

-英語歌曲：學(xué)習(xí)一些關(guān)于情感表達(dá)的歌曲，如《IfYou'reHappyandYouKnowIt》等，通過歌曲中的歌詞和旋律，學(xué)生可以更加輕松地學(xué)習(xí)情感表達(dá)。

-情景劇劇本：編寫或?qū)ふ乙恍┖唵蔚挠⒄Z情景劇劇本，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)如何在不同情境下表達(dá)情感。

2.拓展建議

-情感日記：鼓勵學(xué)生每天用英語寫一篇情感日記，記錄自己的情感變化，并嘗試使用新的詞匯和句型。

-情感卡片游戲：制作一套情感卡片，包括不同的情感詞匯和相應(yīng)的圖片，學(xué)生可以用來進(jìn)行配對游戲，增強(qiáng)記憶。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬各種社交場景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)情感表達(dá)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家人進(jìn)行英語對話，嘗試用英語描述自己的情感狀態(tài)，家長可以參與并提供反饋。

-情感墻：在教室中設(shè)立一個情感墻，學(xué)生可以在墻上貼上自己的情感卡片，分享自己的感受，同時也可以閱讀其他同學(xué)的情感表達(dá)。

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生積累更多的情感形容詞和表達(dá)情感的短語，可以通過制作詞匯卡片的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)和記憶。

-小組討論：定期組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的情感故事，并用英語進(jìn)行討論，教師可以提供必要的指導(dǎo)和支持。

-情感表達(dá)競賽：舉辦情感表達(dá)競賽，學(xué)生可以展示自己的情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力，通過競賽形式增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit6Howdoyoufeel？這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過情境導(dǎo)入、互動探究等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實際語境中學(xué)習(xí)情感表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂活動中，他們的語言輸出也更加自然。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會因為害羞或缺乏自信而不愿意開口，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略上，我通過舉例說明和鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握情感表達(dá)的詞匯和句型。我觀察到，學(xué)生在練習(xí)時能夠較好地運用新學(xué)的詞匯，但在實際情境中可能會忘記使用或用錯。這提示我在未來的教學(xué)中，需要更多地設(shè)計一些真實的生活場景，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中練習(xí)，以提高他們的語言應(yīng)用能力。

在課堂管理方面，我努力營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到自在和安全。我注意到，當(dāng)學(xué)生在表達(dá)情感時，如果得到同伴和教師的積極反饋，他們的學(xué)習(xí)積極性會顯著提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有時在維持課堂秩序方面還需加強(qiáng)，特別是在小組活動時，需要確保每個學(xué)生都能有序地參與。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識掌握和技能運用上都有了一定的進(jìn)步。他們能夠用英語描述自己的情感，并在不同情境中運用所學(xué)。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也更加愿意分享自己的感受，這表明他們在逐步建立自信。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，我在課堂上對學(xué)生的個別指導(dǎo)不夠，有些學(xué)生在表達(dá)時仍然存在困難，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個別需求。另外，課堂活動的設(shè)計有時未能充分考慮到所有學(xué)生的水平差