Unit 7 Will people have robots（Section A 1a-2b） 說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit7Willpeoplehaverobots（SectionA1a-2b）說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容Unit7Willpeoplehaverobots（SectionA1a-2b）為本章節(jié)的核心教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞未來生活及科技發(fā)展展開，具體內(nèi)容包括：

1.1a部分：通過圖片和問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測未來生活，關(guān)注機(jī)器人可能在未來扮演的角色。

2.1b部分：播放一段關(guān)于未來機(jī)器人的視頻，讓學(xué)生聽懂大意，捕捉關(guān)鍵信息，了解未來機(jī)器人的功能和作用。

3.2a部分：通過閱讀一篇關(guān)于未來機(jī)器人的文章，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，掌握文章主旨，積累相關(guān)詞匯和句型。

4.2b部分：完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力，通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐，提升學(xué)生的英語語言運(yùn)用水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于未來機(jī)器人的內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生對科技發(fā)展的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對未來生活的想象力，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生主動思考未來機(jī)器人的可能性與影響，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是人教版八年級英語上冊的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，包括基本的語法結(jié)構(gòu)和詞匯量，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。但是，對于較為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和高級詞匯的掌握還有待提高。

2.能力層面：學(xué)生的聽、說、讀、寫能力各有差異，大多數(shù)學(xué)生能夠聽懂簡單的日常對話，但在口語表達(dá)和書面表達(dá)方面，表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利性仍有提升空間。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對新事物充滿好奇心，具備一定的探索精神，但可能缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和自主學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維正在逐步發(fā)展。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題，這些行為習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和掌握。

5.課程學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對未來科技發(fā)展感興趣，但可能對英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性認(rèn)識不足，這可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的積極性和參與度。因此，教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源-人教版八年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語聽力材料（CD或音頻文件）

-網(wǎng)絡(luò)資源（未來機(jī)器人相關(guān)圖片、視頻）

-互動式白板或電子屏幕

-教學(xué)PPT

-學(xué)生練習(xí)冊

-黑板與粉筆

-小組討論材料（卡片、便簽等）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)送包含SectionA1a-2b內(nèi)容的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解對話和文章的主旨。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為未來機(jī)器人的發(fā)展會有哪些利弊？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題回答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀1a-2b的內(nèi)容，理解對話和文章大意。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考教師提出的問題，并記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示未來機(jī)器人的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點(diǎn)：講解文章中的關(guān)鍵語法點(diǎn)和詞匯，如將來時態(tài)的使用。

-組織課堂活動：分組討論未來機(jī)器人的可能性和影響，進(jìn)行角色扮演活動，模擬未來生活場景。

-解答疑問：回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考教師的講解內(nèi)容。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和教師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解語法點(diǎn)和詞匯。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)際活動練習(xí)語言技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于未來機(jī)器人的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解機(jī)器人的最新發(fā)展。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，反思學(xué)習(xí)過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評估和反思。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于學(xué)生對未來時態(tài)的掌握和應(yīng)用，以及能夠圍繞未來機(jī)器人的主題進(jìn)行流暢的口語表達(dá)和書面表達(dá)。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，學(xué)生能夠逐步克服這些難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit7Willpeoplehaverobots（SectionA1a-2b）的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.語言知識掌握：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的未來時態(tài)，正確描述未來的情況或預(yù)測。

-學(xué)生掌握了與機(jī)器人相關(guān)的詞匯，如robot,future,technology等，并能在語境中正確使用。

-學(xué)生能夠理解并復(fù)述SectionA1a-2b中的對話和文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

2.語言技能提升：

-聽力方面，學(xué)生能夠聽懂關(guān)于未來機(jī)器人的簡單對話和短文，并能捕捉到關(guān)鍵信息。

-口語方面，學(xué)生能夠就未來機(jī)器人的主題進(jìn)行簡單的對話和討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-閱讀方面，學(xué)生能夠理解文章的主旨和細(xì)節(jié)信息，分析文章結(jié)構(gòu)和作者觀點(diǎn)。

-寫作方面，學(xué)生能夠圍繞未來機(jī)器人的主題撰寫簡短的段落，表達(dá)自己的想象和預(yù)測。

3.思維能力發(fā)展：

-學(xué)生通過討論未來機(jī)器人的可能性，鍛煉了預(yù)測和推理的能力。

-學(xué)生在分析文章內(nèi)容時，提升了批判性思維和邏輯思維能力。

-學(xué)生在角色扮演活動中，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：

-學(xué)生學(xué)會了通過預(yù)習(xí)來預(yù)測課文內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在課堂活動中學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生通過教師的反饋和自我反思，學(xué)會了如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

5.文化意識提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)未來機(jī)器人的內(nèi)容，對科技發(fā)展有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠理解不同文化背景下對科技發(fā)展的態(tài)度和看法。

6.情感態(tài)度變化：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，尤其是對未來科技主題的探討。

-學(xué)生對未來生活充滿了好奇和期待，對科技發(fā)展持積極態(tài)度。

具體表現(xiàn)如下：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠主動提出關(guān)于未來機(jī)器人的設(shè)想，并用英語進(jìn)行表達(dá)。

-在寫作任務(wù)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語法和詞匯，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富的段落。

-在小組活動中，學(xué)生能夠有效地與同伴溝通，共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成，反映出對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

-在學(xué)習(xí)反饋中，學(xué)生表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)過程的反思和總結(jié)能力，能夠提出自己的學(xué)習(xí)需求和改進(jìn)措施。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①未來時態(tài)的構(gòu)成及用法

②與未來機(jī)器人相關(guān)的關(guān)鍵詞匯

③文章結(jié)構(gòu)和主要觀點(diǎn)

2.重點(diǎn)詞匯

①robot,future,technology,prediction,benefit,drawback

②will,shall,begoingto

③first,next,then,finally

3.重點(diǎn)句子

①"Willpeoplehaverobotsinthefuture?"

②"Robotswillbeabletodomanythingsforus."

③"Therearesomebenefitsanddrawbackstohavingrobots."教學(xué)反思這節(jié)課從學(xué)生的反饋來看，整體教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對未來的機(jī)器人話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這也讓我感到欣慰。但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于課程內(nèi)容的安排，我覺得在講解未來時態(tài)的時候，可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。未來時態(tài)對于八年級的學(xué)生來說確實(shí)是一個新的語法點(diǎn)，但是我在授課時應(yīng)該更加注重簡潔明了，讓學(xué)生能夠快速掌握，而不是陷入復(fù)雜的語法規(guī)則中。下節(jié)課，我會嘗試調(diào)整講解方式，讓學(xué)生更容易理解和接受。

其次，關(guān)于課堂活動的設(shè)置，我覺得小組討論的環(huán)節(jié)很成功，學(xué)生們能夠積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，角色扮演活動中，有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信，害怕犯錯。我應(yīng)該在活動中更加鼓勵他們，讓他們知道犯錯是學(xué)習(xí)過程中的一部分，不必過于擔(dān)心。下次我會嘗試在活動前做一些熱身，讓學(xué)生更加放松，更加愿意參與到活動中來。

再次，關(guān)于作業(yè)的布置，我覺得我可能過于注重書面作業(yè)，而忽視了口頭作業(yè)的重要性。未來的機(jī)器人這個話題很適合進(jìn)行口頭練習(xí)，我可以讓學(xué)生們課下進(jìn)行一些口語練習(xí)，比如錄制小視頻來表達(dá)他們對未來機(jī)器人的看法，這樣既能提高他們的口語能力，也能讓他們更加自信。

此外，我注意到在課堂