Unit 8 I can do this for you？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit8Icandothisforyou？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit8Icandothisforyou？本單元主要圍繞“提供幫助”這一主題展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：help,can,do,this,for,you，以及相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)如：cleanthetable,sweepthefloor,carrythebooks等。

2.學(xué)習(xí)句型：Icandothisforyou.和CanIhelpyou?用于表示提供幫助和請(qǐng)求幫助。

3.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用“help”,“can”,“do”,“this”,“for”,“you”等詞匯和“Icandothisforyou.”以及“CanIhelpyou?”等句型，提高在真實(shí)情境中用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，了解在不同文化背景下人們?nèi)绾伪磉_(dá)提供幫助的意愿，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，通過(guò)互動(dòng)交流，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握詞匯“help”,“can”,“do”,“this”,“for”,“you”及動(dòng)詞短語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)使用“Icandothisforyou.”和“CanIhelpyou?”進(jìn)行交流。

難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確理解和運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)。

2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)，采用圖片、實(shí)物和動(dòng)作演示等多種形式，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義，并通過(guò)游戲和重復(fù)練習(xí)加強(qiáng)記憶。

2.通過(guò)角色扮演和情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬的生活場(chǎng)景中練習(xí)使用句型，增強(qiáng)語(yǔ)境理解。

3.針對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂的練習(xí)題，如填空、連線等，幫助學(xué)生掌握。

4.組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行真實(shí)交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.定期進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題給予個(gè)別指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備譯林版（三起）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit8教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、單詞卡片、動(dòng)作指令卡，以及教學(xué)視頻或音頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電子白板或投影儀，以及電腦等播放設(shè)備，用于展示教學(xué)資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，安排適當(dāng)?shù)淖徊季?，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演一名需要幫助的學(xué)生，向全班求助，例如：“Oh,Idroppedallmybooks!Cansomeonehelpme?”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用英語(yǔ)表達(dá)提供幫助的意愿。

3.學(xué)生自由討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，并邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的想法。

二、講授新課（15分鐘）

1.呈現(xiàn)詞匯：使用圖片和動(dòng)作演示，介紹“help”,“can”,“do”,“this”,“for”,“you”等詞匯和動(dòng)詞短語(yǔ)。

-用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)習(xí)句型：通過(guò)板書(shū)和口頭演示，教授“Icandothisforyou.”和“CanIhelpyou?”的用法。

-用時(shí)：5分鐘

3.互動(dòng)練習(xí)：教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬提供幫助的情景，讓學(xué)生模仿并練習(xí)。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，使用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行對(duì)話。

-用時(shí)：5分鐘

2.個(gè)別練習(xí)：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，讓他們?cè)诎嗉?jí)前展示自己的對(duì)話。

-用時(shí)：2分鐘

3.游戲鞏固：進(jìn)行“幫助接力”游戲，學(xué)生按順序用英語(yǔ)表達(dá)可以幫助的行為，下一位學(xué)生重復(fù)并添加新的行為。

-用時(shí)：3分鐘

四、課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如：“Whocanhelpmecleanthetable?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。

-用時(shí)：3分鐘

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師給予解答，如：“Whatshouldwesaywhenwewanttohelpsomeone?”

-用時(shí)：3分鐘

3.互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論在日常生活中如何用英語(yǔ)提供幫助，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

-用時(shí)：4分鐘

五、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.反饋：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予正面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和進(jìn)步。

3.布置作業(yè)：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)“幫助小英雄”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在班級(jí)中尋找需要幫助的同學(xué)，并用英語(yǔ)表達(dá)他們的幫助意愿。

2.學(xué)生展示：學(xué)生分組進(jìn)行展示，其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)練習(xí)和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用英語(yǔ)，同時(shí)注重師生之間的互動(dòng)和學(xué)生的積極參與。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一本英語(yǔ)繪本，如《TheHelper》，講述一個(gè)樂(lè)于助人的小動(dòng)物幫助朋友的故事，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

-分發(fā)一篇關(guān)于“樂(lè)于助人”的英語(yǔ)短文，內(nèi)容包括不同文化背景下人們?nèi)绾翁峁椭?，以及助人為?lè)的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)任務(wù)：

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在日常生活中用英語(yǔ)提供幫助的經(jīng)歷，并在下一堂課前與同學(xué)分享，提高語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力。

-讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，主題是“在公園幫助一個(gè)迷路的外國(guó)朋友”，要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

3.探究活動(dòng)：

-安排學(xué)生進(jìn)行小組探究，調(diào)查不同國(guó)家的幫助習(xí)慣和表達(dá)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流并制作一份報(bào)告，提升文化意識(shí)和思維品質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)與家人進(jìn)行“幫助”主題的對(duì)話，記錄下對(duì)話內(nèi)容和家人的反應(yīng)，培養(yǎng)語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力。

4.課后作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一份填空和連線練習(xí)，讓學(xué)生在課后完成，鞏固對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)的理解和記憶。

-布置學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于“幫助”的英語(yǔ)小故事，要求使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.家長(zhǎng)參與：

-提醒家長(zhǎng)在家庭中鼓勵(lì)孩子使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，特別是關(guān)于提供幫助的情景，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與孩子的探究活動(dòng)，共同了解不同文化中的幫助習(xí)慣，促進(jìn)家校合作。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.詞匯：help,can,do,this,for,you

2.動(dòng)詞短語(yǔ)：cleanthetable,sweepthefloor,carrythebooks

②重點(diǎn)句型：

1.Icandothisforyou.

2.CanIhelpyou?

③板書(shū)布局：

1.標(biāo)題：Unit8Icandothisforyou？

2.詞匯部分：以列表形式呈現(xiàn)，配以圖片或動(dòng)作示意。

3.句型部分：板書(shū)句型，并用不同顏色標(biāo)注關(guān)鍵詞。

4.互動(dòng)部分：預(yù)留板書(shū)空間，用于學(xué)生回答問(wèn)題和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)反思今天的課堂進(jìn)行得非常活躍，學(xué)生們對(duì)Unit8"Icandothisforyou?"這個(gè)主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)扮演一個(gè)需要幫助的角色，有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與欲望，他們很快就能理解到今天的課程內(nèi)容與提供幫助有關(guān)。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)使用圖片和動(dòng)作演示來(lái)介紹新詞匯非常有效，學(xué)生能夠直觀地理解單詞的含義。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生在模仿動(dòng)作時(shí)可能會(huì)感到有些害羞，下次我會(huì)更加鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)，也許可以加入一些小游戲來(lái)降低他們的緊張感。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組活動(dòng)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)實(shí)踐新學(xué)的句型和詞匯，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)得非常積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在交流時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些混亂，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新句型的掌握還不夠熟練。我覺(jué)得在下次課上，我可以增加一些明確的指導(dǎo)，幫助他們更好地組織對(duì)話。

課堂提問(wèn)和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)是我最滿意的，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的問(wèn)題，比如有人問(wèn)：“Canwehelptheanimals?”這個(gè)問(wèn)題讓我看到了孩子們對(duì)幫助行為有了更深的理解。我也鼓勵(lì)他們分享自己的幫助經(jīng)歷，這增強(qiáng)了