第15課 現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活 說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活說課稿--2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活的關(guān)系，通過分析我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展歷程，使學(xué)生了解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的構(gòu)成及其對(duì)社會(huì)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和現(xiàn)實(shí)關(guān)懷意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）提高學(xué)生的時(shí)空觀念，通過分析現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程，理解其與社會(huì)生活的關(guān)系；2）培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過對(duì)比分析不同時(shí)期醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，形成對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的認(rèn)識(shí)；3）增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠從歷史角度對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系進(jìn)行深入解讀；4）提升學(xué)生的家國(guó)情懷，關(guān)注我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的構(gòu)成、功能及其與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。具體細(xì)節(jié)如下：

-現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的構(gòu)成，包括預(yù)防、治療、康復(fù)、保健等方面，如教材中提到的公共衛(wèi)生服務(wù)體系、醫(yī)療服務(wù)體系、藥品供應(yīng)保障體系等。

-現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的功能，如提供全方位、全周期的健康服務(wù)，提高人民健康水平，如教材中提到的疫苗接種、健康檢查等。

-社會(huì)生活與現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的關(guān)系，例如，教材中提到的醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活質(zhì)量、社會(huì)公平等方面的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的運(yùn)作機(jī)制和其在社會(huì)生活中的實(shí)際應(yīng)用。具體細(xì)節(jié)如下：

-理解醫(yī)療衛(wèi)生體系中的資源配置，如教材中提到的醫(yī)療資源分布、醫(yī)療服務(wù)定價(jià)等，學(xué)生可能難以理解其背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理。

-掌握現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)個(gè)人生活的影響，如教材中提到的健康保險(xiǎn)、醫(yī)療救助等政策，學(xué)生可能難以將這些政策與個(gè)人實(shí)際情況相結(jié)合。

-突破難點(diǎn)：為了幫助學(xué)生理解，可以通過案例分析，如講解某個(gè)地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生體系改革實(shí)踐，讓學(xué)生了解改革措施如何解決實(shí)際問題，以及這些措施對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?。此外，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的醫(yī)療案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。首先通過講授介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的基本概念和框架，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享個(gè)人對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活的理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬醫(yī)生、患者、政策制定者等角色，探討醫(yī)療衛(wèi)生體系中的實(shí)際問題。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，分析具體案例，如某地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生改革成效，以此促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示相關(guān)數(shù)據(jù)圖表和案例資料，幫助學(xué)生更直觀地理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展和影響。同時(shí)，使用在線平臺(tái)進(jìn)行課堂討論，拓寬學(xué)生交流的渠道。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-首先，我會(huì)通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如：“上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容與我們的生活有哪些關(guān)聯(lián)？”

-接著，我會(huì)引入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)第15課《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活》，讓我們一起來探究醫(yī)療衛(wèi)生體系是如何影響我們的日常生活的?！?/p>

2.講解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的構(gòu)成

-我會(huì)簡(jiǎn)要介紹現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的構(gòu)成，包括公共衛(wèi)生服務(wù)體系、醫(yī)療服務(wù)體系、藥品供應(yīng)保障體系等。

-通過展示多媒體課件，我會(huì)列舉一些具體的例子，如疫苗接種、健康檢查、醫(yī)院服務(wù)等，讓學(xué)生更直觀地理解這些組成部分。

3.分析現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的功能

-我會(huì)詳細(xì)講解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的功能，包括預(yù)防、治療、康復(fù)、保健等方面。

-為了讓學(xué)生更好地理解，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谏钪杏龅降尼t(yī)療衛(wèi)生服務(wù)案例，并引導(dǎo)他們分析這些服務(wù)是如何提高他們的健康水平的。

4.探討現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活的關(guān)系

-我會(huì)提出一些問題，如：“醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？它對(duì)我們的生活有哪些具體的影響？”

-學(xué)生將分組討論這些問題，并在小組內(nèi)分享他們的觀點(diǎn)。每個(gè)小組將選派一名代表向全班匯報(bào)他們的討論結(jié)果。

5.案例研究

-我會(huì)選擇一個(gè)具體的醫(yī)療衛(wèi)生改革案例，如某地區(qū)的醫(yī)改實(shí)踐，讓學(xué)生分析這個(gè)案例中的改革措施和成效。

-學(xué)生將根據(jù)案例資料，討論改革措施如何解決實(shí)際問題，以及這些措施對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊憽?/p>

6.角色扮演

-學(xué)生將被分成不同的小組，每組將扮演不同的角色，如醫(yī)生、患者、政策制定者等。

-學(xué)生將模擬一個(gè)真實(shí)的醫(yī)療衛(wèi)生場(chǎng)景，通過角色扮演來體驗(yàn)不同角色在醫(yī)療衛(wèi)生體系中的責(zé)任和挑戰(zhàn)。

7.小組討論

-學(xué)生將根據(jù)角色扮演的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行小組討論，探討如何改進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系，以更好地服務(wù)于社會(huì)生活。

-每個(gè)小組將提出他們的建議，并解釋這些建議的理由和預(yù)期效果。

8.總結(jié)與反思

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)心得，包括他們對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的新認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)生活的影響。

-我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注和參與醫(yī)療衛(wèi)生事務(wù)。

9.作業(yè)布置

-為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我會(huì)布置以下作業(yè)：

-學(xué)生需要撰寫一篇短文，討論現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)他們個(gè)人生活的影響。

-學(xué)生需要收集并分析一則新聞，關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生體系的最新動(dòng)態(tài)或改革措施。

10.結(jié)束語

-最后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果表示肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)關(guān)注和思考醫(yī)療衛(wèi)生體系的相關(guān)問題。

-我會(huì)提醒學(xué)生，醫(yī)療衛(wèi)生體系是我們社會(huì)的重要組成部分，了解和參與其中是我們作為公民的責(zé)任。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的構(gòu)成，包括公共衛(wèi)生服務(wù)體系、醫(yī)療服務(wù)體系、藥品供應(yīng)保障體系等，并理解各部分的功能和作用。通過對(duì)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠列舉出教材中提到的具體醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)案例，如疫苗接種、健康檢查等，并能夠解釋這些服務(wù)如何提高個(gè)人和公共的健康水平。

2.理解深化：學(xué)生能夠理解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活質(zhì)量、社會(huì)公平等方面的影響。通過案例研究和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠深入分析醫(yī)療衛(wèi)生體系在實(shí)際運(yùn)作中的問題和挑戰(zhàn)，并提出合理的改進(jìn)建議。

3.分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論和案例分析，提高了對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生體系問題的分析能力。他們能夠從多角度分析問題，如從經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等視角，對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生政策和服務(wù)進(jìn)行批判性思考。

4.互動(dòng)參與：通過角色扮演和小組合作，學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)性明顯提高。他們?cè)谀M真實(shí)的醫(yī)療衛(wèi)生場(chǎng)景中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在討論中學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如，他們能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，討論現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系如何影響他們的日常生活，以及他們?nèi)绾卫冕t(yī)療衛(wèi)生資源來維護(hù)自身健康。

6.思維拓展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維得到了拓展。他們不僅了解了現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的現(xiàn)狀和問題，還能夠思考未來醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展趨勢(shì)和可能的改革方向。

7.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了對(duì)社會(huì)公共事務(wù)的責(zé)任感。他們意識(shí)到作為公民，積極參與醫(yī)療衛(wèi)生事務(wù)，關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生政策，對(duì)于社會(huì)的健康發(fā)展具有重要意義。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史和社會(huì)問題的興趣得到了激發(fā)。他們更加關(guān)注歷史與社會(huì)生活之間的聯(lián)系，對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時(shí)事案例，提高課程的現(xiàn)實(shí)意義。在講解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系時(shí)，我引入了最新的醫(yī)療衛(wèi)生改革案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)感和針對(duì)性。

2.采用角色扮演教學(xué)法，提升學(xué)生的參與感和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過模擬醫(yī)生、患者等角色，學(xué)生能夠更加直觀地理解醫(yī)療衛(wèi)生體系中的互動(dòng)關(guān)系，提高了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足，對(duì)一些復(fù)雜問題的講解可能不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠全面。

2.學(xué)生參與度不均衡，部分學(xué)生在角色扮演和討論中較為被動(dòng)，參與度不高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)分，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)備課，深入研究教材和相關(guān)資料，提升教學(xué)深度。在講解復(fù)雜問題時(shí)，可以通過更多的案例分析、圖表數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生深入理解。

2.采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以增加小組競(jìng)賽、問題解答等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，提高課堂活力。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，采用多元化的評(píng)價(jià)方式。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)分，還可以引入課堂討論表現(xiàn)、小組項(xiàng)目評(píng)估等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過課后輔導(dǎo)、問卷調(diào)查等方式，收集學(xué)生的反饋，優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。

5.探索與醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供實(shí)地考察和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。通過實(shí)地參觀和實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠更加直觀地了解醫(yī)療衛(wèi)生體系的工作流程和服務(wù)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。八、板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的構(gòu)成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：公共衛(wèi)生服務(wù)體系、醫(yī)