第六單元寫作 《“勸學(xué)”新說》-議論的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第六單元寫作《“勸學(xué)”新說》——議論的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《“勸學(xué)”新說》——議論的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第六單元寫作部分。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)《勸學(xué)》原文，理解其主旨和觀點(diǎn)。

2.分析《“勸學(xué)”新說》對(duì)《勸學(xué)》的繼承與發(fā)展，探討其在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的意義。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行議論寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的議論文寫作能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升運(yùn)用議論性語(yǔ)言進(jìn)行寫作的能力。

2.思維發(fā)展與提升：訓(xùn)練學(xué)生批判性思維，提高其分析問題、解決問題的能力，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解傳統(tǒng)文化中的智慧，學(xué)會(huì)在現(xiàn)代社會(huì)中繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)作具有現(xiàn)實(shí)意義的議論作品。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《勸學(xué)》的基本內(nèi)容，了解其勸學(xué)的主旨，具備一定的文言文閱讀能力，能夠理解傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀念。

2.學(xué)生對(duì)議論性寫作有初步的認(rèn)識(shí)，具有一定的寫作興趣，但可能在論證力度和邏輯性上存在不足。他們?cè)趯W(xué)習(xí)風(fēng)格上多樣化，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何將《勸學(xué)》與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提煉出具有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)；如何在議論寫作中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法和論據(jù)，使文章更具說服力；以及如何在有限的時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的寫作任務(wù)。此外，部分學(xué)生在文言文閱讀上可能存在障礙，影響對(duì)原文的深入理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材，以便于課堂討論和自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《勸學(xué)》原文及《“勸學(xué)”新說》的現(xiàn)代文對(duì)照材料，以及相關(guān)議論文寫作指導(dǎo)資料。

3.多媒體資源：搜集與《勸學(xué)》及現(xiàn)代教育理念相關(guān)的視頻片段，用以激發(fā)學(xué)生思考和討論。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組進(jìn)行議論文寫作訓(xùn)練和交流。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《勸學(xué)》原文及《“勸學(xué)”新說》的現(xiàn)代文對(duì)照材料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解文章主旨。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“《勸學(xué)》中的哪些觀點(diǎn)在現(xiàn)代社會(huì)依然具有現(xiàn)實(shí)意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)任務(wù)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《勸學(xué)》原文及現(xiàn)代文對(duì)照材料，理解文章內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題的心得提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過引用現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)案例，引出《“勸學(xué)”新說》的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解議論寫作的結(jié)構(gòu)和技巧，結(jié)合《“勸學(xué)”新說》進(jìn)行實(shí)例分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何將《勸學(xué)》的觀點(diǎn)應(yīng)用于現(xiàn)代生活。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，理解議論寫作的要點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生對(duì)不理解的內(nèi)容或新的想法進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握議論寫作的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇議論文寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合《“勸學(xué)”新說》撰寫。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成議論文寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重點(diǎn)是理解《“勸學(xué)”新說》的議論現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，難點(diǎn)是如何將古典文學(xué)中的觀點(diǎn)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，進(jìn)行有效的議論寫作。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握議論寫作的技巧，并能夠?qū)鹘y(tǒng)文化知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握《勸學(xué)》原文及《“勸學(xué)”新說》的內(nèi)容，理解其中的主旨和觀點(diǎn)。通過課堂講解和實(shí)例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了議論寫作的基本結(jié)構(gòu)和方法，能夠運(yùn)用到實(shí)際寫作中。此外，學(xué)生還能夠了解傳統(tǒng)文化中的價(jià)值觀念，并認(rèn)識(shí)到其在現(xiàn)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。

具體表現(xiàn)在：

-能夠準(zhǔn)確概括《勸學(xué)》和《“勸學(xué)”新說》的主旨和觀點(diǎn)。

-掌握議論寫作的基本結(jié)構(gòu)，如引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論等。

-學(xué)會(huì)使用不同的論證方法，如事實(shí)論證、道理論證、對(duì)比論證等。

-能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，提煉出具有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)，并進(jìn)行論證。

2.能力提升方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提升了自身的思維能力、表達(dá)能力和合作能力。通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，學(xué)生在以下方面取得了明顯進(jìn)步：

具體表現(xiàn)在：

-思維能力：學(xué)生能夠獨(dú)立思考，對(duì)《勸學(xué)》和《“勸學(xué)”新說》的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性分析，提出自己的見解。

-表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和寫作作業(yè)中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)淖h論語(yǔ)言。

-合作能力：在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，與同伴共同探討問題，達(dá)到共同提高的效果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《“勸學(xué)”新說》的過程中，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，形成正確的價(jià)值觀念。

具體表現(xiàn)在：

-對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《勸學(xué)》和《“勸學(xué)”新說》，對(duì)古代文學(xué)和哲學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)。

-正確的價(jià)值觀念：學(xué)生能夠?qū)ⅰ秳駥W(xué)》中的觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，形成勤奮學(xué)習(xí)、追求進(jìn)步的價(jià)值觀念。

-自我提升意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，愿意通過不斷學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。通過課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

具體表現(xiàn)在：

-預(yù)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠按照老師的要求，提前預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-課堂參與：學(xué)生在課堂上積極參與討論，與老師和同學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。

-課后復(fù)習(xí)：學(xué)生能夠及時(shí)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生愿意利用課余時(shí)間，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。七、教學(xué)反思與總結(jié)在完成《“勸學(xué)”新說》這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)都對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思，我認(rèn)為本節(jié)課的設(shè)計(jì)較為合理，將自主學(xué)習(xí)、課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了他們的實(shí)際操作能力。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)課程有了初步的了解，課上討論則加深了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于我對(duì)討論主題的設(shè)計(jì)不夠貼近學(xué)生實(shí)際，或者是討論引導(dǎo)不夠充分。未來，我會(huì)更加注意這些細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

在教學(xué)策略上，我嘗試了通過實(shí)例分析來幫助學(xué)生理解議論寫作的技巧，這一策略收到了較好的效果。學(xué)生們能夠通過具體案例來理解抽象的理論知識(shí)，這對(duì)于提高他們的寫作能力很有幫助。但我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，實(shí)例可能還不夠充分，他們需要更多的練習(xí)和反饋。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多針對(duì)性的練習(xí)，并提供更及時(shí)的反饋。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課堂紀(jì)律的把控還有待提高。在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)偏離主題，或者出現(xiàn)閑聊的情況。我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生的行為，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保課堂活動(dòng)的有序進(jìn)行。

關(guān)于教學(xué)效果的總結(jié)，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面是成功的。學(xué)生們能夠掌握《“勸學(xué)”新說》的核心觀點(diǎn)，理解議論寫作的基本結(jié)構(gòu)，并在寫作實(shí)踐中展現(xiàn)出一定的能力。在技能提升方面，學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力和合作能力都有所提高。特別是在寫作能力上，學(xué)生們能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，提出有見地的觀點(diǎn)，并進(jìn)行合理的論證。

然而，我也注意到，在情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上，還有很大的提升空間。雖然學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了興趣，但將這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還需要更多的引導(dǎo)和激勵(lì)。我會(huì)考慮在今后的教學(xué)中，增加更多與學(xué)生的