全國(guó)青島版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第2單元第5課《謎語(yǔ)大擂臺(tái)（二）》說(shuō)課稿

全國(guó)青島版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第2單元第5課《謎語(yǔ)大擂臺(tái)（二）》說(shuō)課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《謎語(yǔ)大擂臺(tái)（二）》是全國(guó)青島版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第2單元第5課的內(nèi)容。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用之前所學(xué)的計(jì)算機(jī)編程知識(shí)，結(jié)合Scratch軟件，創(chuàng)作一個(gè)謎語(yǔ)競(jìng)猜游戲。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固編程技能，提高邏輯思維和問(wèn)題解決能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，符合教學(xué)實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、分析、利用信息的能力，通過(guò)創(chuàng)作謎語(yǔ)競(jìng)猜游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和好奇心。

2.計(jì)算思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題，通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)游戲功能，提高學(xué)生的計(jì)算思維能力。

3.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

4.信息倫理：引導(dǎo)學(xué)生遵循信息倫理規(guī)范，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了Scratch軟件的基本操作，掌握了編程環(huán)境的搭建、角色的導(dǎo)入、坐標(biāo)和造型切換等基礎(chǔ)技能，并且已經(jīng)能夠使用變量和簡(jiǎn)單的邏輯判斷語(yǔ)句進(jìn)行編程。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿好奇心，對(duì)編程有較高的興趣，愿意嘗試新事物。他們?cè)谶壿嬎季S方面具有一定的能力，但個(gè)體差異較大。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡團(tuán)隊(duì)合作，有的則偏好獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在設(shè)計(jì)謎語(yǔ)競(jìng)猜游戲時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯判斷的復(fù)雜性問(wèn)題，需要學(xué)生能夠熟練運(yùn)用條件語(yǔ)句。

-創(chuàng)作過(guò)程中，可能會(huì)遇到角色動(dòng)畫(huà)和背景設(shè)計(jì)的難題，需要學(xué)生掌握更多的Scratch功能和技巧。

-在游戲測(cè)試和調(diào)試階段，可能會(huì)出現(xiàn)程序運(yùn)行不穩(wěn)定或錯(cuò)誤，需要學(xué)生具備良好的問(wèn)題解決能力和耐心。

-部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中遇到溝通和協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)，需要學(xué)會(huì)有效溝通和分工合作。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。首先通過(guò)講授引入謎語(yǔ)競(jìng)猜游戲的設(shè)計(jì)思路和Scratch編程技巧。接著，通過(guò)分析優(yōu)秀案例，引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)游戲設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中，將設(shè)計(jì)小組合作的項(xiàng)目，讓學(xué)生分組完成自己的謎語(yǔ)游戲，以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)資源，如視頻教程和在線編程平臺(tái)，幫助學(xué)生直觀理解編程概念，提高實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括Scratch編程的基礎(chǔ)操作和謎語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)的概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提供幾個(gè)關(guān)于Scratch編程邏輯的問(wèn)題，如“如何使用變量來(lái)記錄玩家的得分？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，學(xué)習(xí)Scratch編程的基本知識(shí)和設(shè)計(jì)謎語(yǔ)游戲的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試解答并記錄疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)游戲案例，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解Scratch中的變量使用和邏輯判斷，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生分組討論如何實(shí)現(xiàn)游戲的邏輯。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在操作中遇到的問(wèn)題，提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，共同設(shè)計(jì)游戲邏輯，并嘗試在Scratch中實(shí)現(xiàn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一個(gè)基于Scratch的謎語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，獨(dú)立完成。

-提供拓展資源：提供一些Scratch高級(jí)功能的教程鏈接，供學(xué)生自學(xué)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成一個(gè)謎語(yǔ)游戲。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，自學(xué)Scratch的高級(jí)功能。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的游戲設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新的編程技能。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思提升自己的學(xué)習(xí)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）Scratch編程進(jìn)階技巧：介紹Scratch中更高級(jí)的編程技巧，如克隆、廣播消息、列表等，以及它們?cè)谟螒蛟O(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

（2）謎語(yǔ)文化背景：介紹謎語(yǔ)的歷史、起源和分類，讓學(xué)生了解謎語(yǔ)文化在我國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

（3）編程思維訓(xùn)練：提供一些編程思維訓(xùn)練的案例，如遞歸、分治、動(dòng)態(tài)規(guī)劃等，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的編程習(xí)慣和邏輯思維能力。

（4）創(chuàng)意游戲設(shè)計(jì)：展示一些具有創(chuàng)意的游戲設(shè)計(jì)案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，引導(dǎo)他們嘗試設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲。

（5）信息技術(shù)倫理與法規(guī)：介紹信息技術(shù)領(lǐng)域的基本倫理規(guī)范和相關(guān)法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。

2.拓展建議：

（1）深入學(xué)習(xí)Scratch編程：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)或參加線上課程，深入學(xué)習(xí)Scratch編程的高級(jí)技巧和應(yīng)用，提高編程能力。

（2）開(kāi)展謎語(yǔ)創(chuàng)作活動(dòng)：組織學(xué)生開(kāi)展謎語(yǔ)創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中鍛煉自己的思維能力和表達(dá)能力。

（3）參與編程競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類編程競(jìng)賽，如Scratch編程挑戰(zhàn)賽、信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等，提升自己的編程水平。

（4）開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)，共同完成一個(gè)具有一定難度的編程項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（5）關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解最新的編程語(yǔ)言、開(kāi)發(fā)工具和技術(shù)趨勢(shì)。

（6）開(kāi)展信息倫理教育：通過(guò)講解實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解信息倫理和法規(guī)，提高自己的信息道德素養(yǎng)。

（7）組織講座和研討會(huì)：邀請(qǐng)專業(yè)人士或教師為學(xué)生舉辦講座和研討會(huì)，分享編程經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)心得，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如圖書(shū)、視頻教程、在線課程等，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Scratch編程環(huán)境的基本操作

-變量的使用和邏輯判斷語(yǔ)句

-謎語(yǔ)游戲的設(shè)計(jì)思路和實(shí)現(xiàn)方法

②重點(diǎn)詞匯：

-編程環(huán)境

-變量

-邏輯判斷

-謎語(yǔ)

-競(jìng)猜

③重點(diǎn)句子：

-“通過(guò)使用變量，我們可以記錄和更新玩家的得分?！?/p>

-“邏輯判斷語(yǔ)句是游戲設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)競(jìng)猜功能的關(guān)鍵。”

-“設(shè)計(jì)一個(gè)謎語(yǔ)競(jìng)猜游戲，需要考慮游戲的規(guī)則、謎語(yǔ)的難易程度和用戶的互動(dòng)體驗(yàn)?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)在完成《謎語(yǔ)大擂臺(tái)（二）》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。這不僅僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的回顧，更是對(duì)教學(xué)方法、策略、管理等方面的深入思考。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)案例引入、小組合作、自主探究等手段，我看到了學(xué)生們積極參與、熱烈討論的場(chǎng)景，這是我很欣慰的地方。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在小組合作中，部分學(xué)生過(guò)于依賴同伴，缺乏獨(dú)立思考的能力。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和批判性思維。

在教學(xué)策略的選擇上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作Scratch編程，他們不僅掌握了理論知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，容易感到挫敗。這告訴我，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，提供更多的支持和鼓勵(lì)。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍。我鼓勵(lì)學(xué)生們提問(wèn)、表達(dá)自己的想法，同時(shí)也確保了課堂紀(jì)律。但我也注意到，有時(shí)候在管理課堂紀(jì)律時(shí)，可能會(huì)無(wú)意中打擊到一些學(xué)生的積極性。因此，我需要在嚴(yán)格管理和鼓勵(lì)學(xué)生積極性之間找到更好的平衡點(diǎn)。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅學(xué)會(huì)了Scratch編程的基本操作，還通過(guò)設(shè)計(jì)謎語(yǔ)游戲，提升了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。但同時(shí)，我也看到了一些不足之處，比如學(xué)生對(duì)高級(jí)編程技巧的掌握還不夠熟練，對(duì)信息技術(shù)倫理的認(rèn)識(shí)也較為模糊。

針對(duì)