習(xí)作：生活萬花筒 （說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊

習(xí)作：生活萬花筒（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊中的“習(xí)作：生活萬花筒”。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體驗生活，通過寫作表達(dá)自己對生活的感受和認(rèn)識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課要求學(xué)生運用在課本中學(xué)到的寫作技巧，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出富有生活氣息的作文。教材中涉及的寫作方法包括觀察、想象、描繪、抒情等，這些方法與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中掌握的寫作知識相輔相成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用所學(xué)知識，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過“生活萬花筒”的習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生將提升觀察生活的能力，運用語言文字表達(dá)個性和創(chuàng)意，發(fā)展思維品質(zhì)。同時，通過創(chuàng)作富有生活氣息的作文，學(xué)生將提高審美意識，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，從而全面提升語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-觀察生活的技巧：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活細(xì)節(jié)的能力，例如讓學(xué)生學(xué)會從日常生活中發(fā)現(xiàn)有趣的素材，如“生活萬花筒”中的各種場景和人物。

-寫作方法的運用：教會學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，以及合理安排文章結(jié)構(gòu)，如開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的布局。例如，通過分析課本中的例文，讓學(xué)生掌握如何將觀察到的生活細(xì)節(jié)生動地描繪出來。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-生活體驗的深度挖掘：學(xué)生可能難以將生活中的點滴體驗上升到作文的高度，例如，如何將一次普通的購物經(jīng)歷寫得生動有趣。

-語言的準(zhǔn)確表達(dá)：學(xué)生在運用語言表達(dá)自己的感受時，可能會遇到詞匯量不足、表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。比如，描述一個場景時，學(xué)生可能無法準(zhǔn)確選用形容詞和動詞來表達(dá)自己的感受。

-文章結(jié)構(gòu)的合理安排：學(xué)生可能不擅長規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，例如，如何設(shè)置懸念、如何讓文章有起伏的節(jié)奏，這些都是需要突破的難點。

-寫作習(xí)慣的培養(yǎng)：學(xué)生可能習(xí)慣于流水賬式的寫作，缺乏寫作的邏輯性和條理性。例如，如何引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思再動筆，而不是想到哪里寫到哪里。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的寫作指導(dǎo)資料，以及一些描繪生活的范文，用于課堂上的分享和討論。

3.多媒體資源：搜集一些生活場景的圖片和視頻，用于激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，輔助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的寫作工具，如紙、筆等，以促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：在教室中布置一些生活化的小場景，如小攤販、公園一角等，讓學(xué)生觀察并描述所看到的場景。

2.提出問題：邀請學(xué)生分享他們觀察到的細(xì)節(jié)，并提問：“你們覺得這些場景有什么特別之處？如何用語言描述它們？”

3.引出課題：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“習(xí)作：生活萬花筒”，強(qiáng)調(diào)通過觀察和描繪生活，我們可以發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

【講授新課】（用時15分鐘）

1.生活觀察技巧講解（用時5分鐘）：

-通過展示圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。

-講解如何從不同角度觀察生活，如色彩、聲音、情感等。

2.寫作方法指導(dǎo)（用時10分鐘）：

-分析課本中的例文，講解比喻、擬人等修辭手法的使用。

-指導(dǎo)如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)，如開頭引入、中間發(fā)展、結(jié)尾總結(jié)。

【鞏固練習(xí)】（用時10分鐘）

1.小組討論（用時5分鐘）：

-學(xué)生分組，每組選擇一個生活場景進(jìn)行觀察和討論。

-每組選代表分享討論成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

2.實踐練習(xí)（用時5分鐘）：

-學(xué)生獨立或小組合作，根據(jù)討論的場景，嘗試寫作一段描繪生活的文字。

-教師選取幾篇作文進(jìn)行展示和點評，強(qiáng)調(diào)寫作中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

【課堂提問與互動】（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們在寫作中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

2.學(xué)生分享寫作過程中的困惑和解決方法，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。

【創(chuàng)新環(huán)節(jié)：情師生互動】（用時5分鐘）

1.情境模擬：教師模擬生活中的場景，如街頭采訪，學(xué)生扮演受訪者，用語言描繪自己的感受和體驗。

2.角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇一個角色，如小販、游客等，用語言表達(dá)該角色的情感和經(jīng)歷。

【總結(jié)】（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察生活、表達(dá)情感的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活，積累寫作素材，提升寫作能力。

【作業(yè)布置】（用時2分鐘）

-布置課后作業(yè)：選擇一個生活場景，寫一篇作文，要求運用本節(jié)課學(xué)到的寫作技巧。

【總計用時】45分鐘知識點梳理1.觀察生活的技巧

-關(guān)注生活細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察日常生活中容易被忽略的小細(xì)節(jié)，如光線、色彩、氣味等。

-多角度觀察：教授學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多個角度去觀察和體驗生活。

-情感體驗：強(qiáng)調(diào)在觀察生活時，要融入自己的情感，用心靈去感受生活中的喜怒哀樂。

2.寫作方法的運用

-修辭手法：介紹比喻、擬人、夸張等修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會運用這些手法使作文更具表現(xiàn)力。

-文章結(jié)構(gòu)：講解文章的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾，以及如何設(shè)置懸念、高潮等。

-語言表達(dá)：強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會選用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

3.生活體驗的深度挖掘

-挖掘個人經(jīng)歷：引導(dǎo)學(xué)生從自己的經(jīng)歷出發(fā)，挖掘生活中的亮點和感悟。

-想象力的運用：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，將生活中的場景和人物進(jìn)行創(chuàng)意性描繪。

-情感的表達(dá)：教授學(xué)生如何將自己的情感融入作文中，使作文更具感染力。

4.文章結(jié)構(gòu)的合理安排

-開頭設(shè)計：講解如何寫好作文的開頭，包括引入主題、激發(fā)讀者興趣等。

-中間發(fā)展：指導(dǎo)學(xué)生在中間部分如何合理安排情節(jié)，使文章內(nèi)容豐富、有趣。

-結(jié)尾總結(jié)：強(qiáng)調(diào)結(jié)尾的重要性，教授如何總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。

5.寫作習(xí)慣的培養(yǎng)

-構(gòu)思與規(guī)劃：培養(yǎng)學(xué)生先構(gòu)思再動筆的習(xí)慣，避免寫作過程中的盲目性。

-反復(fù)修改：強(qiáng)調(diào)作文寫作是一個反復(fù)修改的過程，讓學(xué)生學(xué)會自我審視和改進(jìn)。

-積累素材：鼓勵學(xué)生多讀書、多觀察、多積累，為寫作提供豐富的素材。

6.核心素養(yǎng)的提升

-語言建構(gòu)與運用：通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生運用語言文字表達(dá)思想和情感的能力。

-思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考生活，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：教授學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)審美意識和創(chuàng)造美的能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生活情境模擬：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過模擬生活情境來激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的做法讓學(xué)生能夠更直觀地感受到寫作的素材來源于生活，提高了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.多元化評價體系：我引入了多元化的評價體系，除了傳統(tǒng)的教師評價外，還加入了學(xué)生互評和自評環(huán)節(jié)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，也提高了他們的自我反思和評價能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則相對沉默，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生沒有充分吸收教學(xué)內(nèi)容。

2.時間管理不夠合理：在課堂實踐中，我有時會因為某些環(huán)節(jié)的深入討論而占用過多時間，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)匆忙，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評價單一：雖然引入了多元化的評價體系，但評價標(biāo)準(zhǔn)仍然較為單一，未能充分考慮到學(xué)生的個性化差異。

（三）改進(jìn)措施

1.增強(qiáng)互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂教學(xué)中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，確保每位學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。

2.優(yōu)化時間分配：我會更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行，避免因為時間緊張而影響教學(xué)效果。

3.豐富評價維度：我將進(jìn)一步完善評價體系，增加更多評價維度，如創(chuàng)意性、邏輯性、表達(dá)情感等，以更全面地評估學(xué)生的寫作能力。

4.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)：對于參與度不高或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，我會安排課后個別輔導(dǎo)，針對性地幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

5.融入更多生活元素：我計劃在教學(xué)中融入更多生活元素，如邀請家長分享生活故事，組