籃球：不同情境背景下的傳切配合 說課稿-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊

籃球：不同情境背景下的傳切配合說課稿-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課的設計思路以人教版《體育與健康》必修第一冊中籃球章節(jié)為基礎，結合高二學生的生理和心理特點，通過創(chuàng)設不同情境背景，引導學生學習并掌握傳切配合的技巧。課程分為三個部分：一是基本技能講解與示范，讓學生了解傳切配合的基本概念和技巧；二是分組練習，讓學生在實戰(zhàn)中運用傳切配合；三是比賽實踐，檢驗學生的學習成果。通過這樣的設計，旨在提高學生的籃球技能，培養(yǎng)團隊合作精神，增強學生的體育鍛煉興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為和體育品德。運動能力方面，通過傳切配合的學習與實踐，提升學生的籃球技能和戰(zhàn)術運用能力。健康行為方面，培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉的習慣，增強團隊協(xié)作意識和比賽中的應變能力。體育品德方面，注重學生在比賽中的公平競爭、尊重對手、遵守規(guī)則，以及克服困難、堅持不懈的精神。這些核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有助于學生全面發(fā)展，形成積極的體育生活方式。教學難點與重點1.教學重點

①球的傳遞技巧：包括傳球的力量、準確性和時機把握。

②切入戰(zhàn)術的應用：如何根據(jù)場上的實際情況選擇合適的切入路線和時機。

2.教學難點

①傳切配合中的協(xié)調性：如何在快速移動中保持傳球與切入的同步性和準確性。

②戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)：如何在比賽中靈活運用傳切配合，以及如何根據(jù)對手的防守調整戰(zhàn)術。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版《體育與健康》必修第一冊，確保每位學生都有教材。

2.輔助材料：準備籃球比賽教學視頻、傳切配合戰(zhàn)術動畫演示。

3.實驗器材：籃球、標志盤、計時器等。

4.教室布置：設置籃球場地模型，劃分教學區(qū)域，準備教學用白板和記分板。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對籃球傳切配合的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在籃球比賽中見過隊員之間如何配合嗎？什么是傳切配合？”

展示一些籃球比賽中精彩的傳切配合視頻片段，讓學生初步感受傳切配合的魅力。

簡短介紹傳切配合的基本概念和它在籃球比賽中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.籃球傳切配合基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解籃球傳切配合的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解傳切配合的定義，包括其主要技術元素和戰(zhàn)術意圖。

詳細介紹傳切配合的組成部分或功能，使用示意圖幫助學生理解。

3.籃球傳切配合案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解籃球傳切配合的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的籃球傳切配合案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、配合過程和戰(zhàn)術效果，讓學生全面了解傳切配合的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際比賽的影響，以及如何應用傳切配合提高球隊進攻效率。

小組討論：讓學生分組討論籃球傳切配合在不同比賽情境下的變化和應對策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個籃球傳切配合相關的戰(zhàn)術主題進行深入討論。

小組內討論該戰(zhàn)術主題的運用條件、成功要素以及可能的改進方向。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對籃球傳切配合的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括戰(zhàn)術主題的分析、成功要素及改進建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調籃球傳切配合的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括籃球傳切配合的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調籃球傳切配合在比賽中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用傳切配合。

布置課后作業(yè)：讓學生觀看籃球比賽視頻，分析比賽中的傳切配合運用，并撰寫一篇觀后感或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技術掌握：學生能夠熟練掌握籃球傳切配合的基本技巧，包括球的傳遞、切入路線的選擇和配合時的協(xié)調性。

2.理論理解：學生對籃球傳切配合的理論知識有了深入的理解，能夠描述傳切配合的定義、組成部分和戰(zhàn)術意圖。

3.實戰(zhàn)應用：學生在實戰(zhàn)訓練中能夠靈活運用傳切配合，提高了進攻效率和團隊協(xié)作能力。

4.觀察與分析：學生通過觀看比賽視頻和分析案例，學會了如何觀察比賽中的傳切配合，能夠識別不同的傳切配合模式和戰(zhàn)術變化。

5.解決問題：學生在小組討論中提出了多種應對不同防守情境的傳切配合策略，表現(xiàn)出良好的問題解決能力。

6.團隊協(xié)作：學生在小組活動中展現(xiàn)了良好的團隊協(xié)作精神，能夠有效溝通，共同完成任務。

7.自我評估：學生通過課后作業(yè)和課堂表現(xiàn)，能夠自我評估傳切配合的掌握程度，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并制定了改進計劃。

8.體育品德：學生在學習和練習過程中，體現(xiàn)了遵守規(guī)則、尊重對手、公平競爭的體育品德。教學反思這節(jié)課關于籃球傳切配合的教學讓我有很多收獲，同時也反思了一些可以改進的地方。

首先，我感到學生們對籃球傳切配合的興趣非常濃厚。通過視頻片段和實例的展示，他們能夠直觀地感受到傳切配合在籃球比賽中的重要作用，這有助于他們更好地投入學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解傳切配合的戰(zhàn)術意圖上還有一定的困難，未來我需要更多地通過實際操作和重復練習來幫助他們加深理解。

在基礎知識講解部分，我發(fā)現(xiàn)使用示意圖和動作示范相結合的教學方式效果很好，學生能夠更直觀地理解傳切配合的步驟和要點。但是，我也注意到在講解過程中，有些學生可能會因為注意力不集中而錯過關鍵信息。下次我會嘗試加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如提問和小組討論，以確保每個學生都能跟上教學進度。

在案例分析環(huán)節(jié)，學生們對不同的傳切配合案例表現(xiàn)出很高的興趣，他們能夠積極思考并參與到討論中。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在分析案例時，還未能將理論與實際結合起來，對于如何將所學應用到比賽中有些迷茫。我認為，增加一些模擬比賽的教學活動，讓學生在實踐中體驗傳切配合的應用，可能會更有助于他們的理解。

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們展現(xiàn)出了良好的合作精神，他們能夠積極分享自己的想法，并在小組內達成共識。但是，我也觀察到有些小組在討論時可能會因為意見不合而產(chǎn)生分歧，這可能會影響討論的效率。未來，我會更多地引導他們如何有效地進行團隊合作，以及如何在意見不合時進行溝通和協(xié)調。

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地展示自己的討論成果，這表明他們在小組討論中取得了實質性的收獲。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達時還不夠流暢，這可能是因為他們對于籃球傳切配合的理解還不夠深入。我計劃在未來的課程中，增加更多的口