第22課 從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn) 說課稿-2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第22課從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)說課稿--2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)“從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)”這一歷史事件，深入了解抗日戰(zhàn)爭的起因、過程及其對中國歷史的影響。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到局部抗戰(zhàn)與全國抗戰(zhàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和民族責(zé)任感，同時結(jié)合高一學(xué)生的認(rèn)知水平，注重知識的系統(tǒng)性和實用性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)時空觀念，理解抗日戰(zhàn)爭在中國歷史發(fā)展中的地位和作用。

2.提升史料實證能力，通過分析歷史文獻(xiàn)和資料，認(rèn)識局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)的演變過程。

3.發(fā)展歷史解釋能力，對歷史事件進(jìn)行因果分析和概括總結(jié)。

4.增強(qiáng)家國情懷，培養(yǎng)對民族歷史的尊重和愛國情感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的基本知識，包括抗戰(zhàn)的起始、結(jié)束時間、重要戰(zhàn)役、抗戰(zhàn)英雄等。他們對這段歷史有了初步的認(rèn)識和了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，對于歷史事件充滿好奇心。他們在分析問題和解決問題方面具備一定能力，善于通過討論、合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上偏好直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡結(jié)合實際案例來理解理論知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解抗日戰(zhàn)爭的深層次原因、局部抗戰(zhàn)與全國抗戰(zhàn)的聯(lián)系等方面遇到困難。此外，對抗戰(zhàn)時期的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的復(fù)雜關(guān)系理解也可能存在障礙。在分析歷史事件時，學(xué)生可能難以把握歷史發(fā)展的整體脈絡(luò)，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行綜合思考和概括。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、歷史資料數(shù)據(jù)庫

2.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：歷史文獻(xiàn)電子版、歷史紀(jì)錄片、相關(guān)學(xué)術(shù)文章

4.教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、歷史場景再現(xiàn)五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道抗日戰(zhàn)爭嗎？它對我國的歷史發(fā)展有著怎樣的意義？”

展示一些關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受抗戰(zhàn)時期的歷史氛圍。

簡短介紹抗日戰(zhàn)爭的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.抗日戰(zhàn)爭基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的基本概念、起始時間、重要戰(zhàn)役和抗戰(zhàn)英雄。

過程：

講解抗日戰(zhàn)爭的定義，介紹其起始時間、結(jié)束時間以及在我國歷史中的地位。

詳細(xì)介紹抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役，如淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役等，并介紹相關(guān)抗戰(zhàn)英雄。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解抗日戰(zhàn)爭的發(fā)展過程。

3.抗日戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的抗日戰(zhàn)爭案例進(jìn)行分析，如七七事變、南京大屠殺等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解抗日戰(zhàn)爭的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從歷史中汲取教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如抗日戰(zhàn)爭中的民間抵抗、抗戰(zhàn)時期的國際關(guān)系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括抗日戰(zhàn)爭的基本概念、起始時間、重要戰(zhàn)役和抗戰(zhàn)英雄等。

強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用抗日戰(zhàn)爭的相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《抗日戰(zhàn)爭全史》：這是一本詳細(xì)記錄抗日戰(zhàn)爭全過程的歷史著作，涵蓋了從局部抗戰(zhàn)到全國抗戰(zhàn)的各個階段，以及抗戰(zhàn)期間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面內(nèi)容。

-《抗日戰(zhàn)爭影像資料集》：收錄了抗日戰(zhàn)爭時期的歷史照片、紀(jì)錄片和口述歷史資料，有助于學(xué)生更直觀地了解抗戰(zhàn)時期的歷史場景。

-《中日戰(zhàn)爭》：這是一部關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的學(xué)術(shù)著作，深入分析了戰(zhàn)爭的原因、過程及其對中日兩國的影響。

-《抗戰(zhàn)英雄譜》：介紹了抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物及其事跡，包括國民黨、共產(chǎn)黨和民間抵抗力量中的杰出代表。

-相關(guān)電影：《南京！南京！》、《英雄兒女》、《血戰(zhàn)湘江》等，通過影視作品讓學(xué)生更加生動地感受抗戰(zhàn)歷史。

-紀(jì)念館和博物館：如中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、南京大屠殺紀(jì)念館等，可以實地參觀，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感悟。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《抗日戰(zhàn)爭全史》等歷史著作，以加深對教材內(nèi)容的理解，同時培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。

-觀看影視作品：組織學(xué)生觀看《南京！南京！》等抗戰(zhàn)題材的電影，通過影視作品中的情節(jié)和人物，讓學(xué)生更加直觀地感受抗戰(zhàn)的殘酷和英雄的偉大。

-參觀紀(jì)念館：組織學(xué)生參觀中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館等歷史遺址，讓他們身臨其境地了解抗戰(zhàn)歷史，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

-開展主題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個與抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如抗戰(zhàn)時期的國際關(guān)系、抗戰(zhàn)中的民間抵抗等，通過研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的探究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論抗戰(zhàn)時期的重要戰(zhàn)役、英雄人物及其影響，促進(jìn)學(xué)生的合作交流和思維碰撞。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的短文或報告，通過寫作訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識，提高表達(dá)能力。

-舉辦知識競賽：組織抗日戰(zhàn)爭知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時增強(qiáng)班級凝聚力。

-請專家講座：邀請歷史學(xué)者或抗戰(zhàn)親歷者到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接聽取歷史的見證者的講述，增強(qiáng)歷史教育的直觀性和感染力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①抗日戰(zhàn)爭的歷史背景與起因

-重點知識點：九一八事變、盧溝橋事變

-重點詞：局部抗戰(zhàn)、全面抗戰(zhàn)

-重點句：抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的一次全民族抗戰(zhàn)，始于九一八事變，全面爆發(fā)于盧溝橋事變。

②抗日戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役與戰(zhàn)略

-重點知識點：淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)

-重點詞：戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略相持、戰(zhàn)略反攻

-重點句：抗日戰(zhàn)爭分為戰(zhàn)略防御、